中学诗词特色学校创建
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在学校的教育教学中，注重培养学生对古代诗词作品的欣赏能力和创作能力。
下面是古诗词特色校建设的几点具体做法：1.设立古诗词学习研究中心：学校可以设立古诗词学习研究中心，聘请专职的古诗词教师担任研究中心的负责人，组织开展古诗词的研究和教学工作。
研究中心可以设置古诗词教学团队，共同研究和探讨如何开展古诗词教学活动，提出相应的教学方案。
2.制定古诗词教学大纲：学校可以参照国家教育部制定的相关教学大纲，制定适合本校发展的古诗词教学大纲。
教学大纲可以包括基础知识的学习，鉴赏方法的掌握，创作能力的培养等。
教学大纲的目标是培养学生具备对古代诗词作品进行欣赏和创作的能力。
3.开设古诗词选修课程：学校可以根据学生的兴趣和实际情况，开设古诗词选修课程。
选修课程可以包括古诗词的欣赏、鉴赏和创作等方面的内容。
课程开设可以分为初级课、中级课和高级课等不同层次，以满足学生的不同需求。
4.组织古诗词比赛活动：学校可以组织古诗词比赛活动，通过比赛的形式激发学生学习古诗词的兴趣和积极性。
比赛可以包括古诗词朗诵、诗词创作和古诗词知识竞赛等多种形式。
比赛活动的举办可以提高学生对古诗词的学习热情，增强学生的学习动力。
5.建设古诗词园林：学校可以建设古诗词园林，用于诗词教学和学习的场所。
园林中可以栽种古代诗词中所提到的各种花卉植物，布置古诗词中的景点和景观，让学生在舒适的环境中感受古代诗词的魅力。
园林的建设可以融入学校的实际情况和资源，形成独特的古诗词教学环境。
古诗词特色校建设需要学校全体师生的共同努力。
学校要建立健全的管理机制，加强师资队伍建设，提供必要的教学资源支持，为学生创造良好的学习氛围和条件。
通过这些做法，可以有效地推动古诗词教育的发展，培养学生的人文素养和审美能力。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词是中华民族优秀的文化遗产，具有丰富的情感表达和深刻的文化内涵。
在当今社会，古诗词教育已经成为校园教育的重要组成部分。
为了更好地传承和弘扬古诗词文化，许多学校开始进行古诗词特色校建设。
在这篇文章中，我们将探讨古诗词特色校建设的几点做法。
一、创设古诗词文化空间要想在学校中实现古诗词特色校建设，首先需要为学生创设一个浓厚的古诗词文化空间。
这个空间可以包括古诗词展览厅、古诗词角落、古诗词主题书库等。
通过这些空间的打造，学校可以向学生展示各种古诗词作品和相关文化资料，激发学生对古诗词的兴趣，让古诗词文化融入到学生的日常学习和生活中。
二、开设古诗词课程在古诗词特色校建设中，学校可以增设古诗词课程，让学生系统地学习古诗词的知识和技能。
这些课程可以包括古诗词导读、古诗词赏析、古诗词鉴赏等内容，通过教育的方式让学生了解古诗词的背景、意境和艺术特点，培养学生的古诗词欣赏能力和创作能力。
古诗词课程还可以结合时事和社会热点，引导学生通过古诗词表达对当下社会和时代的思考和情感，让古诗词融入到学生的内心世界和成长历程中。
三、举办古诗词文化活动为了促进古诗词文化的传播和交流，学校可以定期举办古诗词朗诵比赛、古诗词诗会、古诗词书画展等活动。
通过这些活动，学生可以有机会展示自己的古诗词才华，与他人交流和学习，激发学生对古诗词文化的热爱和尊重。
学校还可以邀请古诗词大师或专家学者到校进行讲座和交流，增加学生与古诗词文化的接触和理解，丰富学生的见识和知识，提升学校的古诗词文化氛围。
四、联合社会资源古诗词特色校建设需要社会各界的支持和帮助，学校可以积极联合社会资源，丰富古诗词教育的内容和形式。
学校可以与当地的古诗词研究机构、书法艺术团体、文化传媒机构等合作，共同举办古诗词文化活动，创作古诗词教育资源，为学生提供更加全面和丰富的古诗词教育体验。
在联合社会资源的过程中，学校也可以为学生提供实践和实习的机会，让学生通过参与古诗词相关活动和项目，加深对古诗词文化的认识和理解，提升自己的古诗词素养和综合能力。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史积淀和独特的艺术魅力。
在当代教育中，对于古诗词的传承和发扬具有重要意义。
学校在校园文化建设中，可以大力发展古诗词特色，让学生在欣赏古诗词的感受传统文化的魅力，培养对祖国传统文化的热爱和传承。
下面就古诗词特色校建设的几点做法进行探讨。
在校园文化建设中，可以设置专门的古诗词角，为学生提供欣赏、鉴赏和学习古诗词的场所。
这个角落可以布置成古色古香的小亭子，内部装饰书架和书桌，供学生们阅读古诗词。
角落的墙壁上可以挂上名家名句，让学生在欣赏古诗词的同时也能感受到名家的魅力。
古诗词角可以配备专门的古诗词书籍，供学生参考借阅，让学生能够更加深入地了解古诗词的内涵和魅力。
学校可以定期举办古诗词大赛活动，为学生们提供展示和比赛的平台。
在这个活动中，学生可以自由选择古诗词进行朗诵、对唱或者创作，并在评委的评选下进行比赛，从而激发学生对古诗词的学习和创作热情。
通过参加这样的活动，学生不仅可以在表演中增加表现力和自信心，还可以更深入地了解和理解古诗词的韵味和内涵。
学校还可以邀请专业的古诗词艺术家或者教授到校园进行古诗词讲座和讲解活动。
通过专家的讲解，学生可以更加深入地了解古诗词的历史背景、作者生平和创作意图，进一步激发学生对古诗词的学习兴趣和热情。
学校也可以邀请一些具有一定知名度的古诗词艺术家到校，进行古诗词诵读和表演，让学生在感受古诗词艺术魅力的也能接触到古诗词艺术家的独特魅力和艺术品味。
学校可以在课程设置中加入古诗词的教学内容，让学生在校内课堂教学中也能够接触到古诗词的魅力和意境。
学校可以通过文学课程、语文课程或者艺术课程，向学生介绍古诗词的经典作品，进行欣赏和分析，让学生深入理解古诗词的内涵和魅力。
并且可以通过古诗词作为教材，进行文学创作或者写作指导，让学生有机会进行古诗词的创作和表达。
古诗词特色校建设需要学校在校园文化建设中，加大对古诗词特色的推广和发展力度。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法作为中华文化瑰宝的古诗词，其浓郁的学术、艺术、文化特色使其成为了中小学校园文化建设中的重点方向。
以下就是几点古诗词特色校建设的具体做法。
一、整合课程资源，打造古诗词品牌学校要将古诗词课程纳入到学科教育体系中，并尝试整合相关课程资源。
整合课程资源，将课程融入到各个学科中去，比如在语文、历史、音乐等学科的教学中，增加古诗词的应用和解读，帮助学生深入地了解和掌握古诗词这一文化传统。
同时，学校还应该重视古诗词比赛，举办古诗词演讲和诵读比赛，打造品牌，塑造校园文化。
二、创设古诗词文化场所，增强氛围学校可以在校内创设古诗词文化场所，比如设置古诗词墙、古诗词长廊、古诗词博物馆等。
利用墙面、树木、教学楼等进行文化装饰，挑选优美的古诗词内容，创造出古诗词的学习、欣赏、传承氛围。
同时，学校也可以建设古诗词活动场所、阅读室、音乐舞台等，促进师生多元文化活动的开展，让学生在愉悦愉快的学习气氛中，更好地感受和传承中华文化。
三、开展古诗词教学教研活动，提高教学水平学校可以组织教研活动，加强对古诗词教学的研究。
组织教师参加古诗词相关的研讨会、讲座等，提高教师的教学水平。
利用网络平台，搭建教育教学资源共享平台，互相借鉴、学习，共同提升古诗词教学的效果和质量。
学校还可以创设互动答题、小组竞赛等课堂教学模式，提高学生的积极性，达到愉悦学习的目的。
四、推广有影响力的古诗词文化活动学校可以通过开展各种古诗词文化活动，让学生更好地了解古诗词文化。
比如举办古诗词朗诵、学术研究、古诗文化节等活动，安排文化考察等户外活动，提高学生对古诗词文化的认知和兴趣。
另外还可以请邀请书法、绘画、表演等方面的专业人士来学校开展文化活动，丰富学生多元的文化素养。
总之，古诗词作为中华文化的重要组成部分，学校应该高度重视。
我们可以通过整合课程资源、创设文化场所、开展教学教研活动、推广古诗词文化活动等方面的落实，逐渐打造校园古诗词文化品牌，推动中小学古诗词教育不断深化，更好地让中华文化传承和发扬。
开发诗词校本课程,创建诗意特色学校
开发诗词校本课程,创建诗意特色学校诗词蕴藏智慧，蕴含人生哲理。
从春秋时代开始，历代教育家都很看重古典诗词具有“温柔敦厚”和“明德进业、博文崇雅”等多方面的教育功能。
推进素质教育、建设特色学校是梅州教育“再从春天出发”的根本方向，而校本课程开发是特色学校创建的重要途径。
为了学校向更高目标迈进，梅州市学艺中学积极探索诗词校本课程的开发与实践，目标是创建诗意特色学校，为梅州中小学诗词教学提供更多的实践经验。
2004年12月，学校成立了学艺诗社，创办了《沁园》诗刊，从此拉开了诗教工作的序幕，先后有省级课题《中学诗词励志德育研究课题》、市级课题《中学语文诗意教学实验课题》立项、结题和获奖，一方面提升了教师们的教育教学艺术水平，另一方面也通过励志诗词的诵读吟咏和语文课堂教学的诗意启发，指导学生从诗词中领略美、感受美，在诗词中陶冶心灵、净化情感，使学生在诗词熏陶中不断发现自己、肯定自己、激励自己、完善自己。
经过多年的探索和实践，学校的诗教工作取得了显著成绩。
2007年6月，学校学艺诗社学生学员参加首届梅州城区“动感地带”杯中学生现场作文比赛，吴滉荣获一等奖，另有七人荣获二等奖，11人荣获三等奖，37人荣获优秀奖。
2007年12月，学校荣获“广东省诗教先进单位”奖匾。
2008年3月，林青山校长主持的《诗教活动中的德育探索》荣获广东省德育创新奖。
2015年7月，我校被评为“中华诗教先进单位”。
诗词校本课程开发的目标是形成学校的诗意办学特色。
研发初中三个年级使用的诗词校本教材，既要顺应时代的要求，又要符合学生的成长规律、有益于学生身心健康成长，既要在诗词的选择上保证教学的有序有效，又要方便于教师的教和学生的学。
目前，我们准备在原有基础上深化、细化学校诗进校园的教育教学工作，开发诗词校本课程，创建诗意特色学校。
1.营造诗化环境校园人文环境的营造，是校本课程资源开发的基础性工作，是一种“春风化雨、润物无声”的隐形课程，对学生良好情感意识的形成有着潜移默化的作用。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在校园中营造浓郁的古诗词氛围，以增强学生对古诗词的认识与理解，提高他们的语言表达能力和文化素养。
以下是古诗词特色校建设的几点做法。
一、创设古风园林校园中的景观布置对营造古诗词氛围十分重要，在校园中应该创设一个古风园林，设置古朴的亭台楼阁、池塘流水、石径小道、竹林莲荷等园林景点，以实现传统文化和现代生活的有机结合，进而让学生沉浸其中，感受文化底蕴。
二、建设古诗词鉴赏室在校园中建设一间古诗词鉴赏室，既可以提供一个良好的学习环境，又能让同学们深入了解古诗词的表现形式、上下句的连贯、词的韵律特点、字义深度等知识点，进而提高他们的古诗词鉴赏能力。
三、举办古诗词大赛通过举办古诗词大赛，可以激发学生对古诗词的热情，让他们能够更好地了解和掌握古诗词的阅读技巧和应用能力。
比如，可以组织学生参加古诗词创作比赛、背诵和表演比赛，从中挖掘和培养出优秀的古诗词人才，进而让古诗词成为学生的自觉选择。
四、搭建古诗词网络平台搭建古诗词网络平台能够让学生无论在校内还是校外，都能随时随地分享古诗词的学习和交流心得，激发学生自主学习的兴趣和动力。
另外，还可以开设古诗词专题讨论区，提供一站式服务，帮助学生更好地学习和掌握古诗词的阅读和理解。
五、建立古诗词社团在校内建立古诗词社团，邀请专业的古诗词老师和资深的古诗词爱好者参与其中，将古诗词的优美娓娓道来，慢慢地让同学们懂得和喜欢古诗词，进而在学习、写作、创作等方面有所创新和突破，实现文化素养的提高。
六、推进古诗词作品展示在校园中定期举办古诗词作品展示，让学生可以通过展示自己的作品，获得认可和赞赏，激发他们对古诗词的学习和创作热情。
比如，可以选取一些优秀的古诗词作品放在校园中的展示区，借助媒体宣传向外推广，提高校园景观和文化品位的同时，也让同学们发现和培养自己的才华和造诣。
综上所述，古诗词特色校建设是一个长期而复杂的过程，需要学校和社会各方面积极探索，提高教育质量，以确保学生得到真正的古诗词教育。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在学校建设过程中注重培养学生的古诗词素养和修养，以古诗词文化为核心，打造具有浓厚人文氛围和深厚传统文化底蕴的学校。
一、设立古诗词教育课程为了提高学生对古诗词的理解和欣赏能力，学校应设立古诗词教育课程，在教学中注重培养学生的古诗词鉴赏能力和创作能力。
课程设置可以包括古诗词导读、古诗词解析和古诗词创作等内容，通过理论与实践相结合的教学方法，激发学生对古诗词的兴趣，提高学习效果。
二、打造古诗词文化体验区学校可以建设一个古诗词文化体验区，内设古代文人追逐的雅趣空间，如古诗词展览区、古代诗词文化书籍馆、传统书法绘画室、古乐欣赏区等。
学生可以在这里欣赏古代文人的作品，参与古代文人的艺术创作活动，深度体验古代文化的魅力。
三、举办古诗词比赛和展览活动学校可以组织古诗词比赛和展览活动，鼓励学生积极参与，在比赛和展览中展示自己的才艺。
比赛可以包括朗诵赛、词牌戏表演、古诗词晨读等，通过竞赛的形式激发学生学习古诗词的积极性和创造力，同时也为学生提供一个展示自己才艺的舞台。
四、邀请专家开展古诗词讲座和培训学校可以邀请古诗词专家来校开展古诗词讲座和培训，提供专业的指导和培训，拓宽学生对古诗词的理解和认知。
专家的讲座可以涵盖古诗词的历史背景、创作技巧和鉴赏方法等方面，通过专业的指导和培训，提高学生对古诗词的学习兴趣和水平。
五、开设古诗词社团和活动学校可以开设古诗词社团，为有兴趣的学生提供一个交流和展示的平台。
社团活动可以包括古诗词分享会、诗词创作讨论会、古代文化考察等，通过社团的组织和活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的古诗词素养和修养。
六、开展与古诗词相关的主题实践活动学校可以开展一系列与古诗词相关的主题实践活动，如古代诗词研究小组、古代文化考察、古代诗词创作比赛等。
通过这些实践活动，学生可以亲身体验古代文化，提高对古诗词的学习兴趣和理解能力。
七、建设古诗词文化长廊学校可以在学校的重要场所，如教学楼、走廊等地方，布置古诗词文化长廊。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在学校发展的过程中，将古诗词文化作为核心内容进行培养和传承。
下面是古诗词特色校建设的几点具体做法：一、倡导古诗词文化1. 建立古诗词文化的导入机制。
每天在校园广播、学校网站等渠道播放名句佳句，将古诗词融入校园生活中。
2. 设立古诗词文化节。
每年定期举办古诗词文化节，组织各类活动，如诗词朗诵比赛、古典舞蹈表演等，增强学生对古诗词文化的了解和认同。
二、开设相关课程1. 设立古诗词专业课程。
在校内设置古诗词选修课，让对古诗词有特长和兴趣的学生参加，提升他们的古诗词素养。
2. 引入古诗词元素的课程。
在其他学科的教学中融入古诗词元素，如语文、历史、音乐等，培养学生对古诗词的审美和情感体验。
三、丰富的图书馆资源1. 购买丰富的古代文学图书。
学校图书馆配备大量的古代文学著作和古代文学研究的相关书籍，供学生借阅和学习。
2. 建立古诗词文化资源中心。
设立专门的资源中心，汇集各类古诗词文化资料，包括古代诗词文集、古代书法字画等。
四、培养传统文化教师队伍1. 倡导校长、教师重视古诗词传承。
校长和教师要树立对古诗词文化的认知和重要性意识，带头参与古诗词相关的培训和研讨活动。
2. 加强师资培训，培养古诗词教育专家。
学校可以组织教师参加古诗词教育的专题培训，提高他们的古诗词文化素养和教学能力。
五、利用新媒体传播古诗词文化1. 利用互联网平台创建古诗词社群。
学校可以建立古诗词微信公众号或者线上社群，推送古诗词名句、资讯和相关活动信息，吸引更多的学生参与其中。
2. 制作古诗词教学视频和微课程。
通过制作优质的古诗词教学视频和微课程，提供学习资源给广大学生和教师，方便他们随时随地学习和欣赏古诗词。
六、校外合作交流1. 建立古诗词交流平台。
与其他学校、文化机构建立交流合作关系，开展古诗词交流活动，共同推动古诗词教育的发展。
2. 组织古诗词社团活动。
学校可以组建古诗词社团，定期组织社团成员外出参加古诗词比赛、演出等活动，扩大影响力。
2023年初中“诗意校园”特色创建实施方案
2023年初中“诗意校园”特色创建实施方案一、背景与目标随着教育改革的深入，培养学生的人文情怀和文学素养变得越来越重要。
为了进一步推进初中学校的特色发展，提高学生的综合素质，特制定该实施方案。
本方案旨在通过创建“诗意校园”，建立一个充满诗意的文化氛围，促进学生的文学素养和审美意识的培养。
二、任务与措施1. 诗歌教育1.1 开设诗歌课程：推出专门的诗歌课程，教导学生基本的诗歌写作技巧和欣赏方法。
1.2 诗歌比赛：定期组织校内的诗歌比赛，鼓励学生积极参与，展示他们的创作才华。
1.3 邀请诗人讲座：邀请知名诗人来校园进行讲座，与学生互动交流，激发他们的创作灵感。
2. 诗意环境2.1 校园环境布置：在校园内设置诗意装饰，如悬挂诗词标语、张贴学生的诗作等，营造浓厚的诗意氛围。
2.2 诗歌走廊：在校园的走廊墙壁上设置诗歌展示区，定期更换展示内容，展示学生的优秀作品。
2.3 诗意角落：在校园内设置专门的诗歌阅读角落，配备丰富的诗集和相关读物，供学生阅读和借阅。
3. 诗歌活动3.1 朗诵比赛：组织朗诵比赛，让学生通过朗诵诗歌来培养语言表达能力和情感表达能力。
3.2 诗歌分享会：定期举办诗歌分享会，邀请学生和教师分享自己的作品，并进行互动交流。
3.3 诗歌演出：组织学生参与诗歌演出，将诗词融入音乐和舞蹈，打造多样化的艺术表演形式。
4. 诗意浸润4.1 课堂科普：在各科的教学中加入诗歌元素，通过诗歌的形式传递知识，提升学习兴趣。
4.2 诗歌角逐：定期组织班级、年级间的诗歌创作比赛，鼓励学生用诗歌表达自己的情感和思考。
4.3 诗词展览：定期举办诗词展览活动，展示学生的诗歌作品，并设置互动环节，加深学生对诗歌的认识。
三、落实与评估1. 落实1.1 学校领导落实：学校领导高度重视，制定具体的实施计划，并督促相关部门的落实。
1.2 教师参与落实：教师要参与课程开设、诗作指导等工作，促进学生的诗歌创作和欣赏能力的提高。
1.3 学生参与落实：学生积极参与各项活动，展示自己的才华，并在校园中传播诗意文化。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法随着我国教育水平的不断提升，古诗词文化在中国的教育中也变得越来越重要。
古诗词是中国文化的瑰宝，是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族优秀文化遗产的重要代表。
古诗词教育不仅具有弘扬中华文化的使命，更有助于提高学生的文学素养，培养学生情感表达和语言艺术能力。
建设古诗词特色校，实现古诗词文化教育的深入推广，对我国教育事业的发展具有重要意义。
一、加强师资队伍建设不同于传统的语文教育，古诗词教育需要教师有更高的文学素养和独特的视角。
由于古诗词教材的博大精深、深刻精湛，因此对于古诗词特色学校而言，建设具备高端师资力量的教师团队是十分关键的。
在教师的招聘上，应该更加注重教师的综合素质和专业背景。
可以通过针对性的招聘、个性化的培养、定期的培训等方式，逐步提高教师的古诗词教学水平，提高其文学素养和教学能力。
二、优化教学设施建设古诗词教学需要有严格的教学设施。
在教学设施的建设上，可以通过装备课件、书籍、多媒体及音乐设施等教育资源，为学生打造全面的古诗词文化互动学习环境。
校园建设上可以注重以中国传统古建筑为主的建筑风格，如建有古亭、古塔、古墙等，以营造浓郁的古典文化氛围。
同时，建设具有特色的文艺广场和舞台，邀请文学、艺术界知名人士进行现场指导，营造出优美清新的校园文化氛围。
通过这些手段，可以让更多的学生理解和体验到古诗词文化的魅力。
三、课程体系改革古诗词特色学校应该建立起以古诗词为核心的课程体系，推广古诗词教育在各个阶段的教育中纵深拓展，让学生在学习中感受到古诗词文化的艺术性和传承性。
在教学过程中，可以通过结合文化课和生活实践，并加强与现代文化形式的衔接，增加实践环节，让学生在学习中接触和体验到古诗词的艺术魅力。
另外，应将古诗词教育融入国家考试的各个阶段，如中考、高考等，逐渐实现古诗词教育的标准化、规范化鉴定。
四、积极与社会各界合作建立与社会各界合作的机制，扩大对古诗词教育的宣传和理解，对于古诗词特色学校的建设非常关键。
初中“诗意校园”特色创建实施方案(二篇)
初中“诗意校园”特色创建实施方案一、指导思想语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。
文化积累和语文功底，是一个人整体素质水平的重要标志，熟读、背诵一定数量的文化精品，是真正的基本功。
学写中华诗词对弘扬传统文化，对提高学生的写作水平尤为重要。
为此学校开展“诗意校园”特色创建工程，不断推进学校素质教育。
二、特色创建的实施目标中华民族的文化源远流长，蕴涵着丰富的人文精神，五千年的文化积淀，形成了伟大的民族精神。
我校旨在通过诵读古诗，撰写诗词，加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。
以品格的熏陶为首要目的。
增强学生民族自豪感，培植民族精神，建构正确的人生信念。
三、特色创建的实施过程“诗意校园”特色创建的实施过程按照“前期策划、中期推行、后期比赛”三个阶段运行。
前期策划阶段：进行宣传发动，制定具体的实施方案，明确诗意校园的整体目标和构想。
将中华诗词诵读与创作活动与学校的教育教学活动有机融合，制定活动的内容、形式、时间安排与具体举措。
每个班级要制订相应的经典诗文诵读与创作计划，鼓励学生自主制定诵读创作计划。
利用家访、家长会等机会向家长介绍中华诗词诵读与创作的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导检查，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
中期推行阶段：积极营造氛围，采取多种形式开展“中华诗词诵读与创作活动”，如诵读讲座、诵读比赛、创作成果展示、编纂刊印诗词作品等，以活动促创作。
以诵读促学习，以学习促熏陶，师生共同参与，掀起诵读与创作中华诗词的热潮，并在此基础上交流总结活动情况。
1、确立创建的策略：（1）确立一个核心一位科学家曾说过这样一句话：“如果没有道德和价值的支撑，那么科学越发达，人的文化层次越高，对人类造成的危害可能越大”，这说明德育对人类起着重要作用，是做人之根。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在学校教育中注重古诗词文化的传承和发展，培养学生对古诗词的热爱和理解，使学生在古诗词中获得美的享受和心灵的滋养。
古诗词特色校建设是一项基础教育教学改革的重要内容，它涉及课程设置、教学内容、教学方法、教师队伍建设以及学生素质培养等方方面面，需要学校全体师生的共同努力和积极参与。
在进行古诗词特色校建设时，需要从以下几个方面入手：一、拓展课程设置，加强古诗词教育1. 在学校的课程设置中，要加强对古诗词文化的教育内容，适当增加古诗词选诵、鉴赏和创作等环节，扩大学生对古诗词的了解和认识。
通过对古诗词的学习，培养学生的审美情趣和语言表达能力，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 在语文课程中，要注重对古诗词的教学，通过启蒙性的选诵和启发性的分析，引导学生深入理解古诗词的内涵和情感，提高学生的语文素养和情感体验。
3. 在综合实践活动中，可以组织古诗词朗诵比赛、古诗词创作比赛等活动，给学生提供展示自己才华和能力的平台，促进学生对古诗词的热爱和投入。
二、培养教师队伍，提高古诗词教学水平1. 学校要加强对教师的培训和引导，提升教师的古诗词文化修养和教学水平。
可以组织古诗词教学研讨会、讲座等形式，邀请专家学者和有经验的教师来指导和讲解古诗词教学的方法和技巧，使教师们能够更好地掌握古诗词教学的要领和规律。
2. 在教师队伍中，要选拔有志于古诗词教育的优秀教师，培养一批热爱古诗词、擅长古诗词教学的骨干教师，建立古诗词教学的师资队伍。
3. 学校可以建立古诗词教学团队，组织教师们参与古诗词教学课题研究和实践活动，形成教师相互学习、共同进步的良好氛围。
三、加强校园文化建设，营造古诗词氛围1. 学校可以设置古诗词文化角，展示古诗词的经典名篇和名家手迹，让学生在校园中随时感受到古诗词文化的魅力和氛围。
2. 可以在校园中设立古诗词主题长廊、墙画等，通过校园美化和文化建设的方式，让学生在愉悦的环境中感受到古诗词的魅力和魅力。
2024年初中“诗意校园”特色创建实施方案
2024年初中“诗意校园”特色创建实施方案如下：
一、背景与意义
近年来，随着社会的不断发展，人们对教育质量和学习环境的要求也逐渐提高。
为了打造更具特色的校园文化氛围，提升学校的教育品质，我们决定开展“诗意校园”特色创建工作。
通过文化活动、校园美化等方面的努力，营造出浓厚的文化氛围，为学生提供更丰富的学习体验。
二、目标与任务
我们的目标是将学校打造成一个充满诗意的校园，让学生在校园中不仅能够接受良好的教育，还能感受到文化的魅力。
为实现这一目标，我们将积极开展各项特色创建活动，提高学生对文学艺术的兴趣和认识，同时通过校园美化工作，打造一个宜人的学习环境。
三、具体措施
1. 组织诗歌朗诵比赛和诗词创作比赛，激发学生对文学的热爱，同时提高他们的表达能力。
2. 开展书法、绘画等艺术活动，培养学生的审美情趣，让校园充满美的气息。
3. 设立文学角、美术角等特色活动区域，为学生提供展示才艺的机会。
4. 创设校园文化节，丰富校园生活，增进师生之间的交流与互动。
5. 加大校园绿化工作力度，打造绿色环保的校园，让学生在清新的空气中学习成长。
四、实施效果评估
通过上述措施的实施，我们将不断评估活动的效果，从学生的参与度、活动质量等方面进行评估，及时调整活动方向，确保“诗意校园”特色创建工作取得实际成效。
以上就是我们2024年初中“诗意校园”特色创建实施方案，希望通过这些努力，能为学生创造一个更美好、更有意义的成长环境。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法一、营造浓厚的人文氛围古诗词特色校建设的第一步是营造浓厚的人文氛围。
学校可以通过悬挂古诗词书画、举办古诗词朗诵比赛、组织古诗词诵读团等形式，让师生们在诗词的熏陶中感受到中国传统文化的魅力。
在校园文化建设上，要注重古诗词的宣传普及，在校园美术、音乐等活动中注入古诗词元素，让学生在诗词的熏陶中感受到中国传统文化的独特魅力。
二、加强古诗词教育在学校教育教学中，应加强古诗词教育，让学生在课堂中学习古诗词的典籍，掌握古诗词的鉴赏技巧，培养学生对古诗词的热爱和理解。
学校可以创建古诗词课外学习小组，通过每周一次的古诗词分享会，让学生分享自己的古诗词感悟，在交流中提高对古诗词的熟悉程度和鉴赏能力。
三、开展古诗词比赛活动学校可以定期举办古诗词朗诵比赛、古诗词创作比赛等活动，使学生通过比赛的形式，把古诗词融入到日常生活中，激发学生对古诗词的兴趣和热情，提高学生对古诗词的认识和理解。
四、注重师生古诗词修养学校应注重教师和学生的古诗词修养。
教师要热爱古诗词，具备一定的古诗词素养，能够引导学生进行深入的古诗词学习和研究。
学校可以通过召开古诗词研讨会、请古诗词专家授课等方式，提高师生的古诗词素养，全面提升学校古诗词教育的水平。
五、加大古诗词研究力度学校可以鼓励学生开展古诗词研究，引导学生深入挖掘古诗词的文化内涵，通过写作、调研等形式，扩大学生的古诗词知识面，提高学生的综合素质。
学校可以鼓励教师积极参与古诗词研究工作，在教学实践中注重引导学生进行古诗词的实践性学习和创新性思考。
六、深入挖掘本土文化资源学校可以深入挖掘本土文化资源，结合当地的历史文化传统，引导学生了解和传承当地的古诗词文化，让学生在传统文化的熏陶中感受到家乡的独特魅力。
通过组织学生参观古迹、举办本土文化活动等形式，拓展学生的文化视野，增强学生对古诗词的认同和理解。
七、树立古诗词典范人物学校可以树立一批古诗词典范人物，通过举办古诗词诵读比赛、评选古诗词优秀作品等方式，表彰学校内在古诗词方面有突出表现的师生，并通过示范引领、示范带动的方式，推动全校学生树立起对古诗词的尊重和热爱。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在学校教育中以古代诗词为主题，加强对学生传统文化的传承和研究，提高学生的艺术欣赏能力和创造力。
以下是古诗词特色校建设的几点做法：一、诗词教育的普及和提高1. 提高教师的古诗词知识水平，培养教师的古诗词教学能力。
学校可以安排专门的培训课程，邀请专家学者进行授课，提高教师对古诗词的理解和教学方法的运用。
2. 加强对学生的古诗词教育。
学校可以在中小学课程中增加古诗词教育内容，鼓励学生自主学习和创作古诗词，提高学生的古诗词功底。
3. 组织古诗词比赛和交流活动。
学校可以定期举办古诗词比赛和交流活动，为学生提供展示才华和交流学习的机会，激发学生对古诗词的兴趣。
二、建设古诗词特色校园环境1. 设立古诗词主题角落。
学校可以在校园内建立古诗词主题的角落，展示古代诗词作品和相关的书籍资料，给学生提供阅读和学习的场所。
2. 打造古诗词艺术墙。
学校可以在校园内的墙面上绘制古诗词的相关图案和诗句，营造浓厚的古诗词氛围。
3. 设置古诗词学习区域。
学校可以在图书馆或自习室等场所设置专门的古诗词学习区域，提供学生学习和交流的空间。
4. 建设古诗词园林。
学校可以在校园内建设以古诗词为主题的园林，种植与古代诗词相关的植物，营造出古代文化氛围。
四、开设古诗词课程1. 设立古诗词选修课程。
学校可以设立古诗词选修课程，供对古诗词有兴趣的学生选择学习，深入了解古代诗词的艺术魅力和人文价值。
2. 丰富古诗词教材和资源。
学校可以购买和收集优秀的古诗词教材和相关的资源，供教师和学生使用，扩充学生的知识面和学习资源。
3. 制定古诗词教学大纲和教学标准。
学校可以制定古诗词教学大纲和教学标准，明确古诗词教学目标和内容，提高古诗词教学的科学性和规范性。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是当前教育领域的一个新兴趋势，以提升学生的人文素养和文化修养为目标，从学校的校风、师资、教学内容、校园环境等方面进行全方位的管理与提升，下面介绍几点实际做法。
一、建设特色教育体系。
建设古诗词特色校应该形成一个完整的教育体系。
包括教师培训机制、课程开设、教学评价等。
根据学生综合素质评价制定出特别奖励方式，在学术研究上设置相应专项，形成一个系统的体系。
二、建设特色师资队伍。
构建师资团队是保障学校古诗词教育与教学质量的重要因素。
要加强教师队伍的构建，选派具有古诗词特长的老师，培训鼓励有志从事文化艺术应用、文艺指导工作的师生。
同时，在校内设置继续教育平台，提供教学设计、交流、资源共享等服务。
三、建设特色课程体系，融入地域文化。
课程的特色化、科学化、实用性是古诗词校与普通学校的一大不同。
要结合本校和当地文化传统、特色与特殊教育需求，制定科学规范的课程体系，将地域文化融入品牌课程建设中，加强与典籍、文言文的衔接，鼓励师生积极参加相关科研创造活动。
四、文化氛围营造。
为激发学生的学习兴趣和热情，校园文化氛围至关重要。
可通过建设特色教育社区、鼓励学生创作并展示自己的文化作品等形式来培养学生的文化素养。
要注意营造出学生亲近自然，品味文化，感受人文的校园环境和空气。
五、建设特色文化场馆。
细节决定品质，一个好看、环境好的公共场所，会让学生和教师更容易融入，形成更和谐的学习、生活氛围。
如建设古诗词图书馆、文物展馆、书画展览馆等，为学生和教师提供一个生动、立体、全景式的学习环境。
六、设立特色课程教研室和创新类科研机构。
建设特色校必须做好具有特色的课程教研室，创造有利条件，进行教学方法的研究与实践，推进“教学设计和教学实践相结合”的模式。
同时，要满足师生的文化兴趣需求和专业创新需求，设立特色科研机构，启发人才潜能，推动文化传承和创新。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词在中国文化中占有重要地位，是中华民族宝贵的文化遗产，具有深厚的历史和文化内涵。
在校园文化建设中，借鉴古诗词的特色和魅力，可以丰富校园文化内涵，培养学生的审美情趣和文化素养，提升校园文化品位。
在古诗词特色校建设中，可以采取以下几点做法：一、创设诗词墙校园文化建设中，可以在校园内的各个角落创设诗词墙，将名家诗词、经典句子等悬挂于墙上，激发学生对诗词的兴趣和热爱。
诗词墙不仅可以美化校园环境，还可以让学生在学习生活中不经意地接触到优秀的文化遗产，培养他们的文学修养和审美情趣。
二、开展古诗词朗诵比赛学校可以定期组织古诗词朗诵比赛，让学生积极参与通过朗诵古诗词来感受诗情画意，增进对古诗词的理解和认识。
这不仅可以提高学生的口才表现能力和表达能力，还可以培养学生的审美情趣和文学素养，增强他们对古诗词的热爱和理解。
三、举办古诗词讲座学校可以邀请文学专家、诗词爱好者等举办古诗词讲座，让学生通过专家的介绍和讲解，深入了解古诗词的内涵和魅力。
这可以拓宽学生的文化视野，提升他们的文学素养和人文修养，增强对古诗词的热爱和理解。
四、开设古诗词选修课程学校可以在课程设置中，开设古诗词选修课程，让对古诗词感兴趣的学生有更多的机会学习和欣赏古诗词。
通过教师的指导和学习，可以让学生更深入地了解古诗词的魅力和内涵，提高他们的文学素养和审美情趣。
五、举办古诗词文化活动学校可以定期举办古诗词诵读会、古诗词书法比赛、古诗词歌曲演唱会等文化活动，让学生在参与活动的过程中感受古诗词的魅力和情感。
这可以让学生通过亲身参与来深入了解古诗词文化，增强对古诗词的认识和热爱，丰富校园文化生活。
古诗词特色校建设的几点做法
古诗词特色校建设的几点做法古诗词特色校建设是指在学校教育教学过程中，通过引入古代诗词文化元素，培养学生对古诗词的兴趣和理解能力，提高学生的人文素养和文化修养。
下面介绍几点古诗词特色校建设的做法。
开设诗词选修课。
学校可以根据学生的兴趣和能力，设置不同层次的诗词选修课，如初级诗词、中级诗词、高级诗词等。
在课程设置中，注重培养学生的审美能力和表达能力，通过学习古诗词，让学生领略古人的智慧和情感，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。
举办诗词比赛和演出活动。
学校可以定期组织诗词比赛和演出活动，鼓励学生参与其中。
比赛可以分为诗词创作比赛、诗词朗诵比赛和诗词表演比赛等，以满足不同学生的参与需求。
演出活动可以是诗词朗诵会、诗词歌曲演唱会等形式，让学生有机会展示自己的才华和创造力。
建设古诗词图书馆和电子资源库。
学校可以在图书馆内设立古诗词专区，收藏大量与古诗词相关的书籍、杂志和音像制品。
学校还可以建设古诗词电子资源库，提供学生在线阅读和学习古诗词的渠道，丰富学生的学习资源和阅读体验。
第四，邀请专家学者进行讲座和培训。
学校可以定期邀请古诗词领域的专家学者来校进行讲座和培训，让学生和教师能够接触到最前沿的研究成果和学术观点。
通过与专家学者的交流，学生和教师可以深入了解古诗词的内涵和魅力，提高对古诗词的认识和理解。
开展社会实践和文化活动。
学校可以组织学生参观古代文化遗址和博物馆，让学生亲身感受古代文化的瑰宝和历史厚重感。
学校还可以组织学生参加古诗词比赛、诗词朗诵会等活动，提供学生展示自我的平台，培养学生的艺术素养和创造力。
古诗词特色校建设是学校教育改革的重要方向之一。
通过课程设置、比赛活动、资源建设和专家培训等多种手段，提高学生对古诗词的理解和欣赏能力，促进学生的文化素养和人文关怀，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。
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Part
3 Part
加强诗词硬件建设 营造诗教良好氛围
优化校园环境 为诗词特色学校创建打造重要载体
以诗育德 以诗启智 以诗塑美
“五馆”（诗教馆、书画馆、校史馆、校园文化主题馆、体育馆）
“四室”（诗词教室、采薇诗社室、格雅书院、书画教室）
诗词 教室
采薇地理 诗社教室室
四室
格雅 书院
书画 教室
县委政府高度重视 诗教工作成效卓著
县委政府高度重视，诗教工作成效卓著
县委政府高度重视，诗教工作成效卓著
5 Part
内蒙古诗教先进单位
中华诗教先进单位
诗词进校园示范学校
8 Part波澜壮阔的创业诗篇，已画下浓墨重彩的第一笔。五原三
中正在诗韵校园之中，完善教育之思想，追逐教育之理想， 守卫教育之信仰。以精致的教育品质，培育“阳光少年、诗 礼君子”；以革新的教育理念，创造“诗意盈心的乐园、幸 福成长的家园”。
初三年级，重点开展诗词学习、背诵、吟唱、 赏析活动，并能熟练掌握在格律的框架下创作 诗词。
诗意教育不是简单的诗歌教育， 它从诗歌教育，一直延伸到审美教育、 通识教育和德育。对学诗、写诗的平 台和方式进行创新，诗歌短小凝练， 非常适合碎片化阅读，为此可以建设 诗词微信群——每日一诗，充分利用 零碎时间学习。将诗和德育活动、传 统节日、成人礼、文化艺术活动等结 合；组织诗歌社团、出版诗词汇编、 校本教材；鼓励师生吟诗、画诗、写 诗，老师要教创作，学生要亲自操觚， 学着去写，这样的才是诗意的全面浸
目 录
CONTENTS
01 深挖历史文化内涵，传承千年诗词经典 01 02 设立诗教办公机构，确定诗词文化理念
0032 加强诗词硬件建设，营造诗教良好氛围
0043 05
开辟诗教活动阵地，搭建诗词展示平台 积极开展各项活动，不断提高诗教热情
06 诗词工作列入课程，分层完成教学任务
07 重视诗词队伍建设，打造诗教骨干力量
润。
《 —— 五原县第三中学特色规
划理论白皮书》
诗教活动 为特色学校创建提供强劲动力
诗歌散文 朗诵比赛
诗文诵读 吟唱比赛
全县诗词节 比赛
美文诵读 比赛
7 Part
重视诗词队伍建设 打造诗教骨干力量
重视诗词队伍建设，打造诗教骨干力量
名家 带动
骨干 钻研
青蓝 工程
形成合力 助推特色学校创建
8 Part
组织机构
诗教领导 办公室
规章制度 责任分工 文化理念
五原县第三中学理念文化系统规划目录
Part
一、前言 二、五原县第三中学理念系统SIS系统树 三、五原县第三中学理念文化系统 第一部分：基本理念
（一）核心理念：格雅文化 （二）学校校训：博文约礼 启美启真 （三）学校精神：精诚团结 勤毅致远 （四）学校校风：和润无声 德泽言行 （五）学校教风：教有艺术 诗意授业 （六）学校学风：礼乐养德 诗书启智 第二部分：办学理念 （一）学校愿景：诗意盈心的乐园 幸福成长的家园 （二）办学方略：人文奠基 制度保障 科研引领 （三）培养目标：阳光少年 诗礼君子 第三部分：管理理念 （一）管理原则：精细化管理 民主化治校 （二）人才理念：识人之明 用人之长 （三）服务理念：精心精细 克勤克俭 第四部分：宣言誓词 （一）学校宣言 （二）教师誓词 （三）学生誓词
”二廊“（诗词文化长廊、绿色诗词长廊）
”一场“（校园文化主题广场）
校园诗词文化主题特写（一）
校园诗词文化主题特写（二）
校园诗词文阵地 搭建诗词展示平台
开辟诗教活动阵地，搭建诗词展示平台
诗 社 活 动
校 刊 校 报
学 生 诗 集
学生诗词作品一瞥
5 Part
积极开展各项活动 不断提高诗教热情
诗教活动丰富多彩（一）
诗教活动丰富多彩（二）
诗教活动丰富多彩（三）
6 Part
诗词工作列入课程 分层完成教学任务
诗词工作列入课程，分层完成教学任务
初一年级，重点开展诗词学习、背诵、吟唱活 动
初二年级，重点开展诗词学习、背诵、吟唱、 赏析等活动 ，并尝试写作，不作格律要求。
2019
传承中华诗词文化，营造诗意育人环境
——中学诗词特色学校创建
学校概况
五原县第三中学位于河套腹地五原县隆兴昌镇，座落在风景优美 的义河渠绿化带北。学校创办于1971年，占地面积58144平方米； 现有教学班48个，在校生2422人，在编教师243人。
学校始终认真贯彻落实党的教育方针，坚持“以人为本、构建和 谐、科研兴校、质量强校”的办学宗旨，全面实施素质教育，取得 了突出的成绩，成为了一所具有鲜明办学特色，享有“河套名校” 美誉的完全初级中学。
08 县委政府高度重视，诗教工作成效卓著
1 Part
深挖历史文化内涵 传承千年诗词经典
Part
历史支撑 史实保障
仅隋、唐、宋、明四个朝代便有包括李 白、杜甫、高适、骆宾王、白居易、陆游、梅 尧臣、文天祥、刘克庄、顾炎武等一大批诗人 描绘或涉及五原的诗词达48首。
2 Part
设立诗教办公机构 确定诗词文化理念