2017级药学专业(三年高大专)人才培养方案

2017级药学专业人才培养方案
一、专业名称与代码
专业名称：药学
专业代码：
二、教育类型及学历层次
全日制高等职业教育、专科层次教育
三、入学条件
普通高中毕业生、中职毕业生
四、学制
三年（高中起点或自主招生）
五、职业面向
（一）初始岗位群：从事制剂生产、质量检验、药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药品营销等相关岗位工作。

主要职业岗位群：药物制剂生产岗位、药品质量检验岗位、药学服务岗位、药品营销岗位。

即在制药企业从事药品生产、药品成品检验（质量控制、质量保证）、药品销售等工作；在各级医院从事药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药物制剂及检验工作；在医药公司及社会药店从事药品采购、药品及医疗器械营销工作。

相近职业岗位群：车间管理岗位，仓储、物流岗位，验证岗位，研发岗位等。

（二）发展岗位群：在药品生产企业从事管理工作，如技术员或工艺员（半年至一年）、工段长或班组长（一年至三年）、车间主任（三年至五年）、部门主管（五年至八年）。

在各级医院从事用药指导工作，如用药咨询、临床用药指导。

在医药公司从事管理工作，如物流管理、药品采购等工作。

六、工作任务与职业能力
表1 药学专业相关岗位、工作任务及职业能力
七、培养目标
（一）人才培养总目标
把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育和专业教育
有机结合，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为自己的职业责任。

培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德（思想品德）、智（基础理论）、技（职业技能）、体（身心素质）等全面发展，掌握必需的化学、医学基础理论，药物制剂生产及药品检验、药品营销和经营管理相关知识，具备药品生产、检验、药品调剂、合理用药指导、药品销售等专业技能，具有良好职业素质和文化修养，面向医药卫生行业从事药品生产、检验、药品调剂以及药品营销等工作的高端技能型人才。

（二）具体的能力目标、知识目标、素质目标
1. 能力目标：
（1）具有根据生产工艺要求和标准操作规程完成生产任务，并做好相关生产记录的能力；
（2）具有按照质量标准独立完成原辅料、中间产品、成品检验，出具相关检验报告的能力；
（3）具有依据药品相关管理规范及各项法律法规要求，并按照处方正确、独立完成药品调剂工作的能力；
（4）具有运用所学医学和药学基本理论、基本知识，依据药品说明书进行合理用药咨询的能力；
（5）初步具有运用医药专业知识和营销技巧，搜集信息，制定计划，完成推广、销售药品的能力；
（6）初步具有根据药品相关法律法规进行药品质量管理与仓储物流管理的能力；
（7）具备灵活运用所学知识、通过查阅相关资料，解决实际问题的能力；
（8）具有对各类医药企事业相关单位的各类专业信息进行收集、积累、整理，具备分析、归纳、总结的能力；
（9）初步具有阅读专业论文，填写、编写相关专业文件的能力；
（10）能够依据职业认知合理规划职业生涯，具备可持续发展能力；
（11）具备继续学习和适应职业变化的能力，以及具有一定的创新能力；
（12）具备与人沟通的能力，能够从沟通中获得所需信息并准确表达个人信息；
（13）具有强烈的团队意识，能够与人协作完成既定任务；
（14）能够处理好人际关系，与人和谐相处。

2. 知识目标：
（1）具备一定的人文和自然科学知识；
（2）掌握一定的英语、计算机和法律基础知识；
（3）掌握专业所需的医药学基础知识；
（4）掌握常用化学基本概念、常见化合物结构及其基本性质、常用定性定量检验分析方法等知识；
（5）掌握药品生产、流通、使用过程中的基本法律法规知识；
（6）掌握典型和常见药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、不良反应及药物相互作用等知识；
（7）掌握药物制剂的基本工艺知识，常见剂型的制备技术及药品质量检验的基本知识和方法。

（8）掌握药品调剂、合理用药及医院药学的基本知识；
（9）掌握相应工种岗位的标准操作规程和技术安全操作规程；
（10）掌握医药市场营销、药品质量管理与物流管理、零售服务等方面的基础知识。

3. 素质目标：
（1）思想品德素质掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；热爱祖国，坚持为人民服务。

能遵守国家有关法律、法规，有法制观念、公民意识，能遵纪守法。

有科学的世界观和正确的人生观、价值观，能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感。

自觉遵守职业道德、社会公德和家庭美德，具有较高的道德素质。

（2）科学文化素质努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神，有健康的审美情趣和一定的文化艺术鉴赏水平，有一定的兴趣爱好，有较强的信息意识。

自尊心强、自立自律、诚实守
信、谦虚正直、沟通合作、卫生整洁。

（3）专业素质
具有较强的专业素质，具有医药相关行业第一线的高端技能型人才技能，能够从事医药行业中药品生产、检验、管理、经营和服务等工作。

具有依法从业的观念；热爱本职工作，具有强烈的质量、安全卫生意识，富有责任感；能以患者为中心，主动服务，富有爱心和同情心。

（4）身心素质
严谨细致，诚实守信，踏实认真工作，能够吃苦耐劳。

能正确地对待困难和失败，具有理智、乐观、豁达的气质，具备自我心理调整能力，对胜利和成功有自制力；对挫折和失败有承受力；有健康的体魄，养成锻炼身体的好习惯，达到大学生体育合格标准。

八、应取得的资格证书及等级
九、课程体系
（一）公共课
开设毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、大学英语、计算机应用基础、体育、中国传统文化、军事理论、大学生心理健康教育、创新创业教育等课程，使学生具备良好的职业道德和文化素养，学法、懂法、守法。

英语和计算机以证代考，学生通过全国统一的计算机、英语等级考试，具有计算机操作与应用能力、英语听写、阅读能力，获得国家认证的等级证书，提高了学生素质，有利于学生就业。

（二）专业基础课
开设医用化学、正常人体结构、正常人体功能、病原生物与免疫学、生物化学、病理学、分析化学、卫生统计学、临床疾病概要等课程，使学生具有药学专业必备的基础知识与基本技能，为专业课的学习奠定良好基础，初步具备指导临床合理用药的能力。

（三）专业课
开设天然药物学、药理学、药物化学、天然药物化学、生药学、中药炮制学、医药市场营销学、中医药学概论、药物分析、药剂学、中药鉴定学、药事管理与法规等课程。

根据行业需要和就业方向，适当增加药物分析、药剂学、药理学、医药市场营销学的课时。

根据培养目标和专业需求，使学生掌握药物制剂技术、药物分析技术、药品营销技术，具备从事药品生产、检验、营销、管理和合理用药的专业技能和实际工作能力，具有执业药师资格考试所需的基本知识和技能，获得适应职业变化的终生学习能力，为其持续发展奠定良好的专业基础和职业素养。

（四）选修课
开设应用文写作、公共关系学、医学文献检索、人际沟通等课程，供学生选修，以利于学生个体化知识结构的完善。

通过选修课，使学生增加相关专业知识，提升职业素质，具有医药信息收集与处理能力、人际交往与沟通能力、协调合作
和应变能力等，有利于学生就业和将来深造
十、核心课程设置
《药事管理与法规》
《天然药物化学》
卜一、教学进程
附表一三年制药学专业教学周数安排表
附表二药学专业教学进程表（三年制）
附表三主要教学实践环节学时表（实习）
实习单位实习科室实习周数实习单位实习科室实习周数固体制剂车间4门诊药房4
制药厂液体制剂车间4医院住院药房4
质检部4静配室4
零售药店4药剂科2
药库4
医药公司
质管部4
市场企划部
2
合计40
十二、各类课程学时分配
附表各类课程学时分配统计表
课程分类门数合计学时数理论学时实践学时占总学时数(%)
公共课946631415213.90
专业基础课951239811415.27
专业课1279859620223.81
选修课4988216 2.92
讲座36868 2.03
军训16060 1.79
见习1150150 4.47
实习11200120035.80
总计40335214581894100.00
十三、专业教师要求
按照2017年学校三年制高职招生人数55人的要求，药学专业教师配备19 名，其中副高级以上职称教师人数9名，占47.37 %;硕士学历教师人数4 名, 占21.05 %; “双师”型教师人数10名，
52.63%。

本专业学科带头人1名，准备进一步培养专业学科带头人及骨干教师，新招聘专业教师均要
求获得硕士学位，逐渐形成一支结构合理、素质优良的药学专业教师队伍。

本专业教师工作态度认真，临床专业、药学专业教师均为双师型教师，具有较强的实践工作经验及教科研能力，部分教师主编、参编了教育部国家级高职高专“十二五”规划教材和安徽省五年制护理规划教材。

专业教师及教辅人员简明表
十四、实训要求
通过系统的实训，使学生具备科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义思想，良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养及从事药品生产、质量控制、营销、管理、合理使用等工作所必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能；具有继续学习和适应职业变化的能力及立业创新能力；具有健康的身体和心理素质。

要实现这一目标，加强技能训练是重要环节之一。

总体要求：掌握药剂制备、药物分析的相关知识，能进行制剂制备基本操作和药品质量检测；掌握医学、药理学的基本理论和基本知识，能参与临床合理用药，进行药物用药指导；掌握药品营销学和管理学的基本理论和实践技巧，具有一定的社会活动能力，如市场调查研究能力，和研究消费行为的能力，决策能力，应变能力，能初步胜任医疗器械及药品流通企业的购、销工作等。

掌握药事管理的基本知识，熟悉药事法规、经济法原理及我国医药巿场运作的特点；具有熟练应用计算机的能力，能进行网络管理。

通过参观、情景模拟等方式，积极组织学生参与营销实践活动，实行开放式教学活动，与生产经营贴近，着重训练学生解决实际问题的能力，并注重培养学生的科学素养、创新精神、人际沟通能力等职业素质。

使药学专业学生毕业后可参加“药师”、“执业药师”资格考试的能力。

十五、专业教学建议
增加实践教学的比重，增强学生的动手能力，培养学生的创新能力，缩短教学与市场和岗位需求之间的距离。

专业基础课的实验课占专业基础课总学时的1/4 。

专业课的实验实训占专业课总学时的1/3 ，其中药剂学、生药学、炮制学、药物化学、药物分析、医药市场营销学等课程有 1 周时间专门开设综合实训项目，有独立的实习大纲，实践教学与理论教学既互相渗透，又有相对独立性。

毕业实习占专业教学总时数的1/3 。

理论教学时数占50％，实验、实习实训教学时数占50％。

通过实践教学和职业技能综合考核，使学生掌握常用制剂制备的基本原理和操作技能，能进行常用药物及制剂的检验与分析，具备药品保管、养护能力与药品营销能力等。

实践教学是实现人才培养目标的重要环节，通过实习实训，培养学生的职业能力、实践能力、技术应用能力和创新能力，体现药学专业人才培养的应用型特色。

在市场竞争机制的作用下，资源的广泛流动性决定了劳动就业的流动性，要求劳动者不能安于现状，必须根据岗位需要不断学习，完善能力结构，保持竞争实力。

职业教育应把提高学生的能力
作为永恒的目标和追求。

因此，高职药学专业的课程设置应有利于学生的动手能力培养、持续发展和素质提高，使学生具有岗位能力、竞争能力、应变能力和创新能力等综合职业能力，真正培养社会需要的实用型药学人才。

十六、“专业+能力”方案紧紧围绕以就业为导向，以岗位需求为目标，以技能训练为主线这一目标，对实用性不强的有关课程进行调整和整合（主要是内容），对基础理论教学内容以必须、够用为原则，专业课程以培养学生药学专业的基本知识和应用能力为主，让理论与实践联系更密切；形成三梯次的实验实训体系，完成药学基本技能训练和药学综合实验，进行岗位技能培训，实行专业顶岗实习与就业顶岗实习相结合的分段实习模式，使实践技能的培养更具有针对性和实用性；设置专业方向，包括医院药学方向，药物制剂方向，药品营销方向，药品检验方向等，根据不同的专业方向，优化课程，有针对性地开设不同职业方向的选修课，强化学生的专业技能与职业岗位素质，提高就业能力。