二年级上册道德与法治教案-11.大家排好队-部编版(第一课时)
《11 大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版
3. 教师总结：在公共汽车站、火车站、机场、电影院、游乐场等地方，我们也需要排队。排队是一种文明行为，它可以让我们的生活更加美好。
五、学生的印象。）
1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？
2. 学生回答问题。
3. 教师总结：今天我们学习了《11 大家排好队》。我们知道了在公共场合需要排队，排队是一种文明行为，它可以让我们的生活更加有序、公平和美好。我们还学习了排队的规则，如先来后到、保持距离、不要插队、听从指挥等。在以后的生活中，我们要养成自觉排队的好习惯，做一个文明的小学生。
板书设计
11 大家排好队
一、排队的重要性
二、排队的规则
教学反思
在本节课的教学中，我通过故事导入、图片展示、讨论交流、体验活动等多种教学方法，让学生充分认识到了排队的重要性和规则。在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考问题，发表自己的看法。但是，也有一些不足之处，如在体验活动中，部分学生没有严格遵守排队规则，需要进一步加强引导。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性和有效性，提高学生的学习兴趣和参与度，同时加强对学生行为习惯的培养，让学生在实际生活中能够自觉遵守秩序，做一个文明的小学生。
④ 听从指挥，遵守秩序。
三、体验活动（设计意图：通过模拟排队的活动，让学生亲身体验排队的过程，加深对排队规则的理解。）
1. 教师组织学生进行模拟排队活动。活动内容可以是排队领奖品、排队借书等。
2. 教师在活动中观察学生的表现，及时纠正不规范的行为。
3. 活动结束后，教师提问：同学们，在这次活动中，你们有什么感受？排队的时候需要注意什么？
2. 学习排队的规则
（1）教师展示一些不排队的图片，如插队、拥挤、推搡等。
二年级上册道德与法治教案-《1大家排好队》部编版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与排队相关的实际问题，如如何在超市排队购物。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟排队实验。这个操作将演示排队的基本原理和重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解排队的意义：使学生明白排队是一种公平、有序的方式，有助于维护公共秩序，体现尊重他人。
-掌握排队的方法：教会学生在不同公共场所如何排队，例如在学校、超市、车站等地方。
-培养自觉排队的习惯：引导学生养成自觉遵守排队规定的良好行为习惯，提高道德素养。
举例解释：
在教学过程中，教师可以通过实例讲解、情景模拟等方式，让学生深刻理解排队的意义。如讲述学校门口接孩子时，如果不排队会发生拥挤、混乱等现象，影响大家的出行安全。通过具体场景的描绘，使学生认识到排队的重要性。
二年级上册道德与法治教案-《1大家排好队》部编版
一、教学内容
本节课选自二年级上册道德与法治教材，《1大家排好队》部编版。教学内容主要包括：1.了解排队的意义和好处；2.学习在公共场所如何排队；3.认识到遵守公共秩序的重要性；4.培养自觉排队的良好习惯。通过本节课的学习，使学生能够理解排队是一种基本的公共道德行为，懂得遵守公共秩序对个人和社会的益处，从而在实际生活中自觉遵守排队规定，做到有序排队。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了排队的意义、方法和好处。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排队的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中自觉遵守排队规定，做到有序排队。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第11课《大家排好队》教学设计
部编人教版《道德与法治》二年级上册第11课《大家排好队》教学设计大家排好队》是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。
并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。
教学目标：知识与能力目标：结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
过程与方法目标：在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
情感态度价值观目标：感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好惯。
教学重点：学会排队，懂得遵守排队的规则。
教学难点：感受集体活动中秩序的重要性。
课前准备：课件、小红花。
教学过程：一、导入谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。
（出示课题《我们来排队》）二、新课一）还是排队好活动一：新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“___踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》教师原本以为与踩踏事件无关，但一次在电梯上的拥挤感让她想到了这一点。
第11课《大家排好队》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册
第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。
2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。
3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。
✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。
通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。
2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。
帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。
✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。
小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。
排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。
2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。
四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。
第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。
第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。
2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。
通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。
二年级道德与法治上册部编版第11课《大家排好队》第1课时教案
11.《大家排好队》第一课时教学目标：1.体验和感受规则对生活的影响。
2.不僵化地执行规则，在特殊情况下，要会灵活的变通。
教学重难点：加强学生的规则意识和法治意识。
教学准备：课件、发箍、王冠卡纸。
教学过程:活动一:活动导入，揭示主题1.创设情境，初步体会“排队”的好处。
师：同学们，我们又见面啦，你们还记得我吗？生:吴老师。
师:小朋友们记性真好。
（教师戴上发箍）我呀，也想知道你们的名字呢，看---（拿出发箍）我给你们也准备了姓名发箍，大家快来拿吧！预设:学生一哄而上拿发箍，乱哄哄的，没有纪律。
有些学生拿到了发箍，有些学生则没拿到。
2.现场采访师及时喊：停————请小朋友们回到座位上（你的速度可真快，我要表扬你）师：（等学生回位）小朋友们，知道老师为什么让你们先回到座位吗？生：刚刚太乱了。
生：好多人都挤上来了，太危险了。
生：大家一起上去，乱哄哄的，我都差点儿绊倒了。
3.引出排队师：看来呀，姓名发箍不能这样拿，那应该怎么拿呢?生：我觉得可以排队拿。
师:哎！是个好主意，可是这么多人，这么小的地方，怎么排队呢？(生：一组一组排队拿)师：好，就这么办，大家排好队，（板贴：大家排好队）已经拿到的小朋友就不用再拿了。
你们现在王冠上写上自己的名字。
没拿到的小朋友，起立，（插好椅子）第一组的同学从这边过道排队上来拿，第二组的同学从那边过道排队上来拿，来吧！（播放音乐）生第二次排队拿发箍。
师：都拿到了，就可以写好姓名，像我这样，把发箍带好啦。
生写名字、带发箍。
师：某某某，你好呀！（招招手）师：原来你叫某某某。
（摸摸头）师：某某某，你的字真好看！（贴贴画）师：（音乐停，师摆好手臂，提示孩子坐端正）小朋友们，刚刚两次上来拿姓名发箍，你更喜欢哪一次呢？（喊学生名字）（生1:第二次）（喊学生名字）你呢?(生2：第二次)其他人呢?(生：也是第二次)为什么？师：看来，还是排队好（书写：排队好）活动二：联系生活实际，体会排队的重要性。
二年级上册道德与法治教案- 11大家排好队第一课时 人教部编版 (1)
大家排好队课题：二年级上册第11 课《大家排好队》第一课时教学目标：1．情感与态度：懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐。
2．行为与习惯：初步养成排队等候的好习惯，明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
3．知识与能力：知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
4．过程与方法：通过行为辨析、活动探究，让学生认识到守规则，排好队的重要性。
教学重点：懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐。
教学难点：初步养成排队等候的好习惯，明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备：PPT、板贴教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，于老师的班里来了一位新同学，名字叫丁丁，今天是他第一天来我们学校上学，想知道丁丁这一天都经历了哪些事吗？我们一起来听听吧！二、情景串联，指导生活（一）1.（录音一：大家好！我是丁丁，今天是我第一天到新学校上学，我心里可激动了。
在操场上和同学们玩的真开心呀！我还教大家玩新游戏了呢！哎呀，预备铃响了，我得赶紧跑回教室，可不能迟到。
）2. 看一看，预备铃响了，丁丁他们要回教室了。
（播放视频：孩子们拥挤着往教室跑。
）A、他们是怎么样回教室的？谁来说？预设：他们跑着进教室了----是呀，他们可着急了，都想赶紧回教室。
预设：他们拥挤在一起，争着抢着往里挤----你观察的真仔细，大家挤成一团，谁也进不去。
B、这样的场面让你有什么感受？（害怕、混乱……）C、这种进门方式好不好？为什么？预设：不好，大家拥挤在一起谁也进不去---是呀，大家上课都要迟到了。
预设：不好，这样非常容易挤倒同学，有人受伤---嗯，老师相信你肯定不会这样做，因为你意识到了这样做的危险性。
D、既然这么危险，那你有什么好的建议吗？预设：大家要排好队，不能抢---这个建议真不错，排好队就不会拥挤。
预设：先来后到，先矮后高---你真懂得谦让，给你点赞！E、就像同学们说得那样，如果我们大家都能排好队（板贴），这样的情况还会发什么吗？--不会---所以咱们排好队真的很重要，排好队可以让我们的生活很有秩序（板贴）3. 你们和老师想的一样，意识到问题的严重性，老师利用上课时间给丁丁他们强调了排队的重要性，下一个课间，他们做的怎么样呢？（播放学生铃响后，有序排队进教室的视频）A、在老师的提醒下，大家又是怎样做的？预设：排队进教室---嗯，大家都是知错就改的好孩子。
二年级上册道德与法治教案 -11大家排好队第一课时 人教部编版
第11课大家排好队(第一课时)【教学目标】1．知识与能力：知道生活中许多地方要排队，并能了解排队的基本行为规则。
2．情感与态度：懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
3．行为与习惯：感受集体活动中秩序的重要性，初步养成排队的好习惯。
【教学重难点】1．重点：了解排队的基本行为规则，感受集体活动排队的重要性和必要性。
2．难点：懂得排队时要守规则。
【教学准备】课件，礼物盒。
【教学过程】一、游戏导入。
1.介绍新朋友图图。
2.猜神奇的礼物盒里面装的什么。
3.学生自主挑选礼物。
4.交流：你为什么没有拿到礼物啊？5.小结：刚才太没有秩序了，发生了这么多的不愉快。
要怎么做，才能让小朋友愉快地拿到礼物呢？板书课题（大家排排队）【设计意图：图图是小朋友熟知的卡通形象，贯穿整节课，能调动小朋友学习的积极性，老师动情描述，尽情渲染，制造礼物的神秘性，激发孩子们的欲望，切身体会不排队带来的不愉快。
】二、回放：哪些地方要排队？过渡：（图图录音）生活中有许多地方要排队，你们知道吗？1.回忆：在学校．．．做什么事情的时候要排队？看谁想得多。
2.小结：只要是人多拥．．．挤．的时候，咱们都要自觉——排排队。
3.讲解：（出示学校周边彩色模拟地图）小老师对照彩图讲解。
4.拓展：指名补充其他要排队的场所。
5.小结：只要在公共场所．．．．，需要排队的场合，大家都要自觉——排排队。
【设计意图：由校内到校外，大地图背景下彩色模拟地图的设计，更能直观地勾起孩子对于排队的回忆，孩子能形象地感受到公共场所都必须自觉排队。
】三、思考：为什么要排队？过渡：（图图录音）生活中这么多地方要排队啊，哎，为什么，为什么非要排队呢？1.同桌交流。
2.全班交流，相机补充。
预设：安全、有序……（相机板书：安全、有序）▲交流到“安全”时：(1)观看阿克苏小学踩踏视频，提问：这所小学发生了一件什么大事？(2)听踩踏事件数据录音，说感受。
(3)小结：为了自己的安全，为了他人的安全，还是——排队好！▲交流到“公平”时：（1）观看图图妈妈坐电梯小动画，交流。
二年级上册道德与法治教案-11.大家排好队-部编版(第1课时)
《大家排好队》第一课时教学设计【教材分析】《大家排好队》这一课是根据课程标准“负责任，有爱心的生活”中第五条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的，旨在让学生知道在公共场所要排队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，建立规则意识。
【教学目标】1.认识排队的好处，并能遵守排队规则。
2.体验遵守排队规则的好处。
3.从内心认同排队的重要性和好处。
3. 初步养成自觉排队的好习惯。
【教学重难点】：从内心认同排队的重要性和好处。
【教学准备】：课件、“文明标语”卡片、“文明树”【教学过程】：一、情境导入1、介绍得蛙蛙。
播放《得蛙蛙旅游记》视频。
（小朋友们，喜欢去动物园吗？去动物园开不开心？可是今天有个叫得蛙蛙的小朋友去动物园玩耍，却发生了一件不开心的事情。
我们先跟他打个招呼吧！瞧，它正在排队呢！）2、孩子们，你们看懂了什么？（得蛙蛙学人们不排队，结果摔倒了，受到了惩罚。
）得出小结：不遵守排队规则、随意插队可能还会受到惩罚，看来排队真重要。
3、揭题：这节课我们一起来学习《大家排好队》（板书）4、小朋友们，在生活中哪些地方需要我们排队？5、了解公共场所的概念。
(预设：医院、超市、车站等一些地方都需要排队，这些地方我们叫它“公共场所”。
得蛙蛙就是在公共场所不遵守排队规则，才会摔倒，从而得到了惩罚。
）二、探究解惑（为什么要排队）1、大家排好队，保安全（1）同桌讨论：图片观察，结合生活经验，讨论不排队带来的危害。
（在我们的生活中，什么事都要排队，实在太麻烦了，不排队行不行？请同学们打开课文43页看书，跟同桌讨论不排队会造成什么后果？书上的四个小朋友也加入了我们的讨论中，看看他们在说什么？）随机得出结论：不文明、不安全、没秩序、不公平。
（2）生活中有没有遇到过或者看到过像这样不排队的现象呢？(3 )不排队是一件很危险的事情，会让我们受伤甚至造成死亡。
据统计，我国每年都有好多起因为不排队，而发生拥挤踩踏事件.下面我们来看一则新闻。
11《大家排好队》 第一课时(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
11《大家排好队》第一课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册一、教学目标1.了解队伍规矩，了解排队的重要性。
2.形成排队的意识和意愿，提高学生的秩序意识。
3.意识到在日常生活中需要排队行动，提高生活自理能力。
4.培养学生的合作精神，增强学生对集体的归属感和责任感。
二、教学内容与难点1.教学内容：本课时的内容是《大家排好队》，主要涉及以下方面的内容：1）什么是队伍规矩。
2）排队的重要性。
3）排队时要注意的事项。
2.教学难点：排队的概念和重要性的理解。
三、教学方法1.课前实地教学：老师带领学生到学校门口或周边进行排队观察和练习。
2.互动探究法：让学生自己探究队伍规矩，感受排队的重要性。
3.情境模拟法：编排生活场景，培养学生排队的生活技能。
4.讲解演示法：老师为学生演示合理排队的姿势和方法。
四、教学流程1.启发：学生和老师一起实地观察排队现象，引导学生探究为什么要排队、排队的意义等问题。
2.学生自主探究：学生自行分组，通过互动探究，总结出队伍规矩以及排队时的注意事项，并形成个人的食堂排队规则。
3.模拟实践：老师为学生设计情境模拟演习，如上课前排队、午餐排队、晨练排队等，提高学生的生活技能。
4.讲解演示：老师为学生演示合理排队的姿势、口令和方法，让学生掌握合理的排队技巧。
5.巩固练习：要求学生在排队的过程中能够熟练掌握队伍规矩，重视排队的秩序性和规范性。
五、教学评价1.通过观察学生对于排队的理解和应用情况确定教学效果，对于排队情况合理的给予鼓励和表扬。
2.在以后的生活环节中，根据学生的实际情况适时进行排队方面的教育与引导，提高学生的综合素质。
六、教学反思通过这次教学活动，学生不仅能够了解什么是队伍规矩，更能够感受到排队的重要性，进一步提高了学生的秩序意识。
在具体教学过程中，学生能够积极地参与到探究队伍规矩的过程中，形成食堂排队规则，提高了学生的合作精神和生活自理能力。
但是在教学过程中，也出现了反复强调“不要乱动”、“不要打闹”的现象，希望在今后的教学中能够更加注意引导学生遵守规矩，提高课堂的规范性和秩序性。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下遵守排队等候的原则，养成良好的行为习惯。
教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队的重要性，以及如何在不同情境下做到排队等候。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生在面对利益冲突时，还不能很好地坚持排队原则。
此外，学生对于排队在不同场合的应用，如购物、乘车等，理解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过实例讲解、互动讨论等方式，让学生深入理解排队的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识排队的重要性，知道在不同场合下要遵守排队等候的原则。
2.培养学生具有良好的行为习惯，学会在集体活动中自觉排队。
3.引导学生学会尊重他人，理解排队等候也是一种文明礼仪。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的行为习惯。
2.难点：让学生在不同场合下，自觉遵守排队等候的原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法。
3.实例讲解法：以生动的案例为主线，让学生深入理解排队的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例材料等教学资源。
2.设计好课堂互动环节，准备好相关问题。
3.安排好课堂座位，确保学生能够轻松参与互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中排队的场景，如购物、乘车等，引导学生思考排队的重要性。
提问：“你们在哪里见过排队？为什么我们要排队呢？”让学生分享自己的经历和看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于排队的案例，如学校食堂就餐排队、电影院观影排队等，引导学生关注排队等候的情景。
统编版二年级上册道德与法治教案 -11大家排好队 (001)
第11课大家排好队教学目标1. 知识与技能: 树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2. 过程与方法：通过拿礼物、表演、视频、资料等形式让学生切实感受排队带来的秩序感。
3. 情感与态度: 认识排队规则和意义，形成安全排队的意识。
4. 行为与习惯：初步养成自觉安全文明排队的习惯，维护公共秩序。
教学重点:在活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成文明排队的好习惯。
教学难点：亲身体会排队的重要性，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
教学准备：教材、PPT、视频、礼物。
教学过程：一、创设情景——导课。
1、同学们，这是什么？（花生）知道这是哪来的吗？昨天吃完晚饭后，我去一个朋友家泡茶，他说他家里有非常好吃的花生让我尝尝。
可是我有个习惯，吃完饭后，一般就不再吃东西了。
朋友一再说这花生特别好吃，保管让我吃了第一颗还想吃第二颗，第三颗。
从小到大吃了好多好吃的花生，哪有那么好吃的花生吗？我就试着剥开一个。
嗯，果真又香又脆（表情）。
于是我接连吃了好几颗。
朋友见我难得这么喜欢，就把这一大包花生送给我啦。
我想有好东西大家一起分享吧，今天我把它带来了，想吃吗？2、可要表现好哦，看这一列的同学表现得最棒，大家瞧，他们坐得最端正，听得这认真，所以我想把花生奖励给他们。
来，这一列的同学迅速排好队，到这边来领花生，下课或放学的时候可以尝尝，每个人只能领两颗哦。
……3、大家说，他们刚才是怎么领花生的呢？嗯。
他们是一个接一个按次序排队上来的，像他们这样排好队非常有秩序，非常的棒。
这也是咱们今天要学习的内容。
导入新课——大家排好队。
二、生活再现——辨行。
1、刚才领花生需要排队，大家想想，在咱们学校里，还有哪些时候需要排队呢？（师点评:是。
做的真不错。
你也排队。
真棒。
值得点赞。
）2、同学们再想想，除了咱们学校之外，在生活中还有哪些时候需要我们排队呢？（生:）点餐时超市付钱时银行取钱时看电影进场上车时上厕所时……）3、这么多时候都需要我们排队，那实际生活中是不是每次需要排队的时候，大家都能做到排好队呢？（生:没有）4、说说，你有没遇到哪些需要排队，但又没有排队的情景呢？（生:感觉怎么样？不文明，不公平。
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标1.了解排队的概念和意义，认识排队的基本规则。
2.能够践行排队的基本规则，增强对集体荣誉感和自我约束能力。
3.提高学生的动手能力和团队合作能力。
二、教学重难点重点1.蒙眼认出各个颜色的球，并按照颜色进行排序。
2.各自拿好自己手中的球，排好队伍，并遵守排队规则。
难点1.让学生按照颜色分辨不同的球，并进行区分。
2.让学生遵守排队规则，团队协作，完成一次排队。
三、教学准备1.红、黄、蓝三种颜色的球各30个，共90个，放在袋子里备用。
2.黑色眼罩30个。
3.规定好的排队地点。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题《大家排好队》，引导学生回忆在学校或乘坐公共交通时排队的场景。
2.引导学生展开讨论，了解排队的重要性和意义。
步骤二：呈现任务（10分钟）1.将球进行混合后放在地上，让学生自由的进行玩耍，了解球的特性。
2.让学生关闭眼睛，教师将红、黄、蓝三色球各放在三个不同的地方。
学生戴上黑色眼罩，按序号轮流抓一个球，大声说出手中抓的球的颜色，并将其分别放在地上三个不同的区域内，以颜色为单位分堆。
3.学生移除黑色眼罩，看看他们分好的三堆，是否正确，校对答案。
如果不对，重新进行排序。
步骤三：合作排队（20分钟）1.将同班学生分组，每组6人，让他们按颜色分为三组，每组两名学生，每组拿着自己颜色的球找到排队地点。
2.让学生规划排队的方案，学生应该从后面加入队伍，并保持队伍的纪律和动静。
讲解队伍前后的规则，领班前行一米后，队员后行一米，直到所有学生进入队伍。
3.让学生把手中的球转移至下一位队员的手中，顺着队伍传递。
4.现场指导学生，监督他们队形的整齐程度，确保他们能遵守排队规则。
步骤四：总结（5分钟）1.回顾今天学习的内容和重点，重申排队的意义和规则，并鼓励他们在日常生活中积极参加各种排队活动。
2.认识到每个人都需要为班级创造良好的氛围和精神状态做出贡献。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。
•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。
三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。
•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。
3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。
–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。
–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。
比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。
–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。
让学生总结排队的规则。
•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。
–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。
•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。
5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
二年级道法《大家排好队》教案
小学道德与法治规则与法治二年级上册第三单元：我们在公共场所第11课大家排好队【课时目标】1.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队的快乐，初步树立规则意识。
2.体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。
3.明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。
4.在公共场所排好队才更安全、更有效、也更文明。
【重点】懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队的快乐，初步树立规则意识。
体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。
【难点】在公共场所排好队才更安全、更有效、也更文明。
学会礼让，在遵守规则的同时也要有人文情怀。
三年级下册第三单元：我们的公共生活第9课生活离不开规则【课时目标】1.了解规则的概念，树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则，实现知情意行的结合。
2.引导学生积极思考，明白规则对每个人来说既是一种约束也是一种保护。
3.知道生活处处有规则，理解遵守规则的重要意义，培养学生分析和解决问题的能力。
【重点】引导学生积极思考，明白规则对每个人来说既是一种约束也是一种保护。
【难点】知道生活处处有规则，理解遵守规则的重要意义，培养学生分析和解决问题的能力。
四年级下册第二单元：做聪明的消费者第4课买东西的学问【课时目标】1.养成良好的购物习惯，会识别包装上的信息，做文明消费者。
2.掌握买东西的简单常识和购物技巧，理解商品价格的变化，懂得货比三家。
3.依法维护自己的合法权益，提高自我保护意识，会实践购物。
【重点】养成良好的购物习惯，会识别包装上的信息，做文明消费者。
【难点】依法维护自己的合法权益，提高自我保护意识，会实践购物。
五年级下册第二单元：公共生活靠大家第5课建立良好的公共秩序【课时目标】1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
11 大家排好队 第一课时(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
11 大家排好队第一课时（教学设计）1. 教材分析本课时所采用的教材是部编版《道德与法治》二年级上册。
此教材是根据新版课程标准编写的，内容丰富、形式多样，旨在帮助学生在道德与法治方面有所收获。
本课时主要讲述的是幼儿园中如何排队的问题，希望通过本课的讲授能够帮助学生了解排队的重要性，形成排队的良好习惯。
教材内容简单明了，符合学生认知和年龄特点。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解排队的概念；•了解排队的重要性；•掌握排队的基本技巧。
2.2 能力目标•能够主动排队，形成良好的排队习惯；•能够与他人有效地保持一定间距，尽可能保证队伍的整齐。
2.3 情感目标•了解遵守秩序、尊重他人的重要性；•意识到遵守纪律、秩序是团队合作的必要条件。
3. 教学内容及安排3.1 知识内容本课时所主要讲述的内容是排队。
其中包括以下方面的内容：•什么是排队；•排队的重要性；•排队的方法和要素等。
3.2 活动安排本课将分为三个部分进行，具体安排如下：3.2.1 热身活动教师首先可以开展热身活动，例如播放音乐，让学生在音乐的节拍下自由活动，为后续的课程做好准备。
3.2.2 主题活动1.课堂讲授教师可以根据教材内容，解释排队是什么，为什么要排队。
在讲解排队的同时，结合学生具体的经验，引导他们了解排队的重要性。
2.观察游戏教师可以请几名学生来到教室前排队，其他学生观察、评价队伍的整齐程度。
教师可以对队伍进行点评，引导学生掌握排队的基本要领。
3.小组展示学生分组，每组设计一种排队场景，例如到餐厅排队、上课排队等等，通过小组展示的方式展示排队方法和技巧。
教师可以就展示的结果进行点评，帮助学生不断地提高。
3.2.3 总结活动教师可以让学生总结本课的知识内容，并指导学生如何在日常生活中养成排队的习惯。
4. 教学策略4.1 情境教学策略本课程主题紧密贴合学生的日常生活经验，继承了情境教学策略的教学形式，从学生的实际出发，引导学生主动参与，从而达到学习的目的。
统编版 道德与法治二上《第11课 大家排好队》教学设计
《大家排好队》教学设计导入：小轩在跟大家打招呼，他说：“小朋友们好！”你们也跟他打个招呼吧。
一、人人来排队1、小轩的烦恼过渡：小轩今天很高兴，因为他要去迪士尼玩。
但是，小轩碰到了麻烦。
出示幻灯过渡：一大早，小轩高高兴兴出门，正排队上公交车。
这时，意外发生了。
预设：叔叔想要插队。
过渡：如果你是小轩，你想对插队的叔叔说些什么？预设：（1）叔叔，你不能插队；（2）叔叔，排队要讲规则，按顺序排队。
（3）叔叔，你上班不能迟到，我也不能迟到。
过渡：大家说的都很棒，相信叔叔听了大家的话，也会感到惭愧的。
所以，大家排好队是多么重要啊！板书：大家排好队【设计意图】创设情境，本课所选用的小轩以及也有绘本插图均来自于教材，但对绘本的使用完全根据课堂需要有所取舍。
本课以“小轩坐车遭遇插队”为线，串联起整堂课。
2、人人排队有秩序过渡：课前，老师让大家完成过一个调查，调查校园里是否存在插队现象，我们来看看结果。
出示幻灯过渡：我们上交32份调查问卷，其中有22位同学都认为自己“碰到过插队”，填写“改作业插队”的同学最多，有12人，看来改作业插队是怎么同学碰到最多的。
谁来讲讲当时怎么回事？预设1：上次数学老师来订正作业，我们都在排队，某甲同学插队，害我课前准备都没做；预设2：语文老师订正作业，某乙同学插队，我不喜欢他这样的行为。
过渡：某乙同学，你喜欢插队行为吗？/ 老师发现你在调查中说自己碰到过插队行为，你能想想你被人插队时心里怎么想的吗？预设：不喜欢别人插队，不舒服。
小结：我们都不喜欢插队，可是，有的时候我们自己也会插队。
如果下次我们插队的时候，就想想如果我是被插队的那个人，我们还会再插队吗？3、不排队引发的严重事故过渡：你知道吗，不好好排队的危害不止让人心情不好，甚至还会造成严重的后果。
看视频，想一想，为什么会发生这起事故？播放视频：3月22日，河南省濮阳县第三实验小学发生学生踩踏事故，造成21人受伤，1人死亡。
预设：上厕所不排队。
统编版【教育部编写】)二年级上册道德与法治教案-11大家排好队 (001)
大家排好队教材分析：本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第三课。
教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。
本课的重点是通过体验引导学生从内心认同排队的重要性和意义。
设计理念：本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。
学情分析：低年级学生的规则意识不强。
他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发的。
而规则往往具有束缚性，不是为个人服务的，规则考虑的是集体的秩序。
所以让低年级的学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。
在规则意识建立的过程中，学生还会有反复。
因此排队看起来简单，但要想让二年级的学生从内心接受和认同，并不简单。
因此，本次活动设计，我从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过讨论、体验排队的重要性。
目标1. 通过活动，感受和体检排队的重要性。
2. 知道在日常生活中有序、安静排队是秩序、文明的表现。
3. 养成自觉排队的好习惯。
重点和难点教学重点：理解规则的意义，实现从被动遵守到主动遵守的转变。
教学难点：既要守规则，也要懂礼让，礼让和规则产生冲突时，需要灵活掌握。
教学准备课件、视频、DIY教具（售票窗口）教学过程一、视频导入1. 视频“上海外滩踩踏事件”师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
师：看完视频，带给你什么样的感受？为什么会发生这样的事件呢？不排队会给我们带来哪些后果？2. 视频“明达学校的清晨”师：这是哪里？看完视频，又给你带来了什么样的感受？（鞠躬、问好、排队）3.板书《大家排好队》二、新授《学校的一天》1. 学校的一天师：想一想，在学校的一天，我们在什么情况下排队呢？你是怎样排队的？按照什么顺序？（按大小个、按先后顺序、男生女生、靠右行）2. 出示图片师：在学校哪些地方需要排队？按照什么样的方式排队的？为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?……三、生活中来排排队1.生活中来排队师：想一想，在生活中，该怎样来排队呢？你都在哪里排过队？按照什么方式来排队？2. 什么是一米线呢？师：一米线是文明线；二是规则线。
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《11 大家排好队》第一课时教学设计
一、教材分析
《大家排好队》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是通过对“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“哪些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了“礼让”，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义、合情合理。
根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时：第一课时为“还是排队好”和“哪些地方要排队”；第二课时是“怎样排队好”。
此教案为第一课时教案。
二、学情分析
课前，我利用观察法，对我们班进行了学情调查。
在观察中我发现：二年级学生已经有了一定的规则意识，他们会说“谦让”、“轮流”、“一个接一个”、“要排队”之类的词语，当老师询问，“你们在上厕所、出教室时会排队吗？”孩子们异口同声回答，“会！”但结合我班学生下课后的具体情况可以发现：他们会不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为，特别是在下课出教室门，下楼时，或多或少都会有拥挤现象，这是由二年级学生不自觉的以自我为中心的意识本能造成的。
三、教学目标
1、结合生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，养成自觉排队的好习惯。
3、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,培养学生的规则意识和法治意识。
四、教学重点：
打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。
五、教学难点：
在公共场所能够主动排队，遵守规则。
六、学习方法：
小组合作学习、体验感悟、讨论交流。
七、教学准备：
1、搜集孩子们在校园里排队和不排队时的照片资料。
2、搜集关于校园踩踏事故的视频
3、设计调查表格
八、活动流程
九、板书设计
11．大家排好队
还是排队好
自觉排好队
守规则，懂礼让
十、附件
1.《观察记录表》
哪些地方或什么时候要排队?
2.《文明宣言》
文明宣言
大中华，要富强，讲文明，懂礼貌。
校园里，要求高，社会上，要做到。
上汽车，下楼梯，守秩序，队排好。
不抢先，不挤人，扶老人，带幼小。
爱祖国，守诚信，红领巾，表现好。