人教部编版三年级下道德与法治第一单元说课稿

人教部编版三年级下道德与法治第
一单元说课稿
第一单元我和我的同伴
1、我是独特的说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我是独特的》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材
课有两个板块组成。

第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。

第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。

一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。

另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正
缺点，并能肯定接纳自己。

以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。

学情分析
三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。

因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。

同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。

针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.能够从多角度了解自己的特点与品质。

2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。

3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
1.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。

2.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。

二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

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三、说教学过程
导入：今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答
出示任务：
1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人？
2.出示魔法盒，请个别学生来看答案，其他学生来猜答案。

3.请学生喊出“魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。

反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。

小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。

今天，我们就来认识那个独特的自己。

（板书：我是独特的）
活动一：我眼中的我
导语：谁能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？
出示任务：
1.在班集体照中找到自己和好朋友。

2.请学生照小镜子，说说自己的外貌特点。

3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？
4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。

反馈指导：
1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。

2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。

3.结合图片，讨论自己的性格特点。

4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。

小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。

活动二：他人眼中的我
导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里了解自己的特点呢？
出示任务：1.了解赵兴的调查
2.分享课前小调查：别人眼中的我
3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？
4.儿歌：好评和差评
收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！
收到差评，改不足，微笑沟通变更好！
反馈指导：1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”，思考，“我是这样的吗？”，引导学生回应他人对自己的看法。

2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。

3.学生朗读儿歌。

小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。

有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。

我们可以积极的沟通，让他人更好地了解我们。

活动三：自我期望中的我
导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！
出示任务：1.写出你想成为的事物。

2.游戏：魔法变身。

反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。

2.通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么样。

小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。

活动四：内心世界中的我
导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读《我独特的内心世界》，看看文中主人公的内心世界。

出示任务：1.阅读故事袋
2.讨论：文中主人公内心“故事袋”里有什么呢？
3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？
4.学生回想自己的“故事袋”。

反馈指导：1.引导学生了解主人公的内心世界。

3.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。

不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。

小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。

四、说板书设计
板书设计：
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
2、不一样的你我他说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《不一样的你我他》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

二、说教材
《道德与法治》这门课基于学生生活，但又不是儿童生活的简单
翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。

人教版的《道德与法治》三年级下册第一单元《不一样的你我他》这一主题中，教材为我们，特别是农村小学提供了一个很好的活动“在一个圆上作画”，这一活动不仅起到了“用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童”的作用，而且特别适用农村小学的学生。

学情分析
三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
1.了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

2.学会与人和睦相处
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程
（一）激趣导入
孩子们，老师发现大家都有一双明亮的、漂亮的大眼睛，所以呢老师带来了一些图片，图上有许多不同的地方。

瞧（出示图片）现在用你们明亮的大眼睛找找吧！（用大家来找茬导入）
（二）活动一：猜猜我是谁
1.在盒子里放卡通人物的图片，让生抽取。

2.学生比较了解或者喜欢哪个，自由介绍。

3.小结：你们的话语中知道了这些卡通人物都不一样（板书：不一样），而且从熊大和熊二知道了他们外貌、性格不一样、从喜羊羊和美羊羊知道了性别不一样、从慢羊羊和其他羊知道了年龄不一样（板书：外貌、年龄、性格、性别）所以每个卡通人物身上都有各自的特点，就好像我们班上的小朋友一样身上都有各自的特点，所以我们说“不一样的你我他”（板书：你我他）点击课件
（三）活动二——圆圈变变变
1.（课件出示圆）瞧，这幅图大家熟悉吧。

2.让学生拿出并请学生上台分享（请5、6个孩子带上自己的画站好，用“我看到圆圈，想到……画成……其他小朋友当一个文明听众）。

3.小结：正因为大家的感受不一样，想法不一样（板书：想法）所以才会在一样的圆圈上画出这么多漂亮的画儿。

（四）活动三：我们共同来作画
1.教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。

学生每组完成这张画。

2.每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。

3.教师指引学生思考：“为什么会有色彩丰富的花。

”“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花束会怎样？”
4.小结：是呀，就是因为我们每个孩子的爱好不同、选择不同（板书：爱好、选择）所以才会有这么多色彩丰富的花儿，因为不同才使世界更多彩。

因为多彩使生活更美丽
（五）活动四：我们班里的骄傲
1.教师出示一张月亮图，上面画难过的表情，教师发给每个同学一张星星卡片，让学生在卡片上上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在黑板上。

2.学生介绍自己贴上的内容。

3.思考：为什么光难过的月亮姐姐变得开心？夜空变得美丽？
4.同学发言谈想法。

小结:这片晴朗璀璨的夜空其实就像是我们的班级体，月亮是老师，星星是同学们，一个班集体正因为有不同的你们才变得更加精彩纷呈。

你们每一位同学的优点就像刚才画的每一幅画、每一朵花，每一颗星星，为我们班增光添彩。

因为你们优秀，所以我们班五彩斑斓。

因此，老师希望你们今后能发扬自己的优点为班集体做更大的贡献，好吗？
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
3、我很诚实说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我很诚实》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

三、说教材
《我很诚实》由两个话题组成。

第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。

第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。

本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造
成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。

因此，在本课的教学中，通过联系学生的生活实际，辨别生活中诚实与不诚实的行为，帮助学生克服说谎的心理障碍，知道如何在人际交往中真正做到诚实。

学情分析
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。

但是，在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。

同时，学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果，很多时候不全是品德问题，而是存在说谎的心理障碍，缺乏对诚实行为的认知和辨别。

面对当今社会实际和学生实际，借助生活中的具体事例和学生的生活经验，引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实品质的认识，让学生感受诚实的重要和可贵，让学生明白诚实是每个人立身处世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。

3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
1.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。

2.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。

二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程
1.导语：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！”）
2.出示任务：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？（出示：真）
3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3我很诚实。

4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。

我们来听听生活中的故事吧。

活动一：生活创境说诚实
1.导语：课件出示教材Pl6三幅图内容。

图中这些同学的做法，你赞成吗？
2.出示任务：赞成的你就在图片上点一点。

说说为什么你不赞成呢？
3.反馈指导：
（1）辨一辨：诚实与说谎——真话与假话。

①赞成李东的做法。

他做错事了勇于承认，还主动道歉。

（诚实，说真话）
②张敏的做法是错的，她说谎了。

（说谎，说假话）
③邓彬的做法是对的，他很诚实。

（诚实，说真话）
师及时评价小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说、实事求是……（出示：实话实说、实事求是）。

（2）说一说生活中还有哪些诚实的人和事？
活动二：故事分享知传统
1.导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这到底是为什么呢？同学们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。

2.出示任务：出示教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。

思考问题：有人认为，明山宾太傻了。

你同意这种观点吗？为什么？（出示：善）
3.反馈指导：
⑴学生小组讨论，每组选择一个代表发言。

学生辩一辩：诚实与说谎——善和恶。

⑵分享《“王孬子”无偿物归原主500万》的故事，
王孬子，真名叫王声林，他是安徽省芜湖市繁昌县荻港镇桃冲街道彩票投注站业主。

2004年5月10日下午，王声林自己买了100元彩票后，打电话建议老彩民孙某趁体彩中心搞优惠活动买些彩票，孙某就请王声林为其垫钱购买。

在临近销售截止日期时，王声林为孙某选了一组100元的彩票，随后和自己买的彩票叠在一起放入抽屉。

当晚，市体彩中心工作人员打来电话祝贺站点中了500万元大奖，紧接着省体彩中心也来电，确认了中奖彩票号码……紧张兴奋的王声林赶紧核对所买彩票号码，最终发现中奖彩票出现在为孙某代买的那沓里。

500万，号码是自己做的主，钱是自己出的，放入抽屉的彩票也只有自己能分清，而且孙某还不知所买号码……有了500万，可以还清家里近几十万元的外债，可以让家人过上好日子，是占为己有还是如实交给孙某？王声林并没有过多考虑，他很快向孙某道贺，如实送出那张中奖500万元的彩票。

王声林“诚实让奖”的消息在当地传开了，很快，人们为王声林取了个雅号———“王孬子”。

中央电视台先后4次邀请他参加《道德与法》、《人与社会》、《实话实说》、《大家看法》等栏目访谈，在全国引起热烈反响。

他对一些不能理解自己行为的人说：“如果再发生这种事情，我还会这样做。

虽没有暴富，但我心里无愧，对当初的选择永不后悔！”
现在的“王声林”继续操守着诚信，经营着他的“王孬子彩吧”，彩吧的人气仍然是那么的旺，他的销售站点生意兴隆，蒸蒸日上。

“王
孬子”三个字是王声林诚信的代名词，在他的人生价值里，“诚信”将远远超过五百万！
⑶诚实故事会：同学们，课前我们也收集了有关诚实的故事，让我们一起来分享交流吧！（学生通过画一画、讲一讲、演一演、议一议等形式，分享课前准备的诚实故事）
4.小结：从古至今，诚实是我们中华民族的传统美德，做人千万条，诚实第一条。

（出示：传统美德、做人千万条诚实第一条）活动三：案例演绎引深思
1.导语：同学们，现在小文同学又为什么会说谎呢？让我们来看看吧。

2.出示任务出示教材第18页情境图，课件画外音讲述故事。

思考：小文为什么说家里养了金鱼？
3.反馈指导：
⑴分组讨论，找到小文说谎的原因。

⑵分组创编故事，后面会发生什么事？同学们会怎么看小文？
⑶学生共同编排演一演，帮帮小文。

4.小结：小文因为爱面子、虚荣心而说谎，最后丢了面子。

在同学们的帮助下他找到了自己说谎的原因，从而得到了大家的原谅，相信他一定会用实际行动改正的。

（出示：不虚荣）
活动四：情境分析出主意
1.导语：有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听听。

2.出示任务：出示并阅读教材第19页图片。

请你判断一下，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱困境吗？
3.反馈指导：
⑴学生交流讨论，分析说谎原因。

⑵学生情景再现，给李宏和张芳出主意，帮助他们摆脱困境。

⑶教师在以上环节相机提出：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？
4.小结：同学们说的真好，平时我们不能因为害怕而说谎，也不能因为好胜而说谎，要做一个诚实的人。

（出示：不胆怯、不好胜）拓展延伸
1.导语：同学们，我们身边还有哪些诚实行为呢？
2.出示任务：“做人千万条，诚实第一条”的板贴挂在教室的墙上，如果发现我们身边诚实的人和事，立即记录下来张贴在这块板贴上。

3.反馈指导：班级内评选“诚实星”，向身边的榜样学习。

4.小结：“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。

四、说板书设计
板书设计：
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
4、同学相伴说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《同学相伴》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

四、说教材
《同学相伴》一课旨在引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

初步形成群体意识，不让一个人落下。

重点指导学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力，知道集体生活的重要性。

本课的教学话题是“同学相伴的快乐”，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

在这一板块内又分三个层次：在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆往事中体会同学相伴的快乐；通过反思离开同伴的生活会怎样，体会同伴的重要性。

学情分析
当前在儿童同伴交往中普遍存在的一个突出问题就是以自我为中心的意识强烈，不能设身处地地从同伴角度感受和理解他人的想法、情感。

他们往往总是以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心他人，与他人不能和睦相处。

一些学生在同伴交往中，出现同伴交往能力不足的情况，个别学生还出现退缩性交往行为的情况。

三年级的学生已经拥有较多与同学相伴的生活经验，逐渐认识到快乐离不开同伴的参与，与同学相伴，不能任性，不能事事以自我为中心，要学会与同伴合作。

同学相伴不仅能够一起合作学习，还可以开展许多丰富多彩的活动。

引导学生体会共同生活的快乐，有利于他们初步理解共同生活对于个体的意义，帮助学生树立正确的同伴交往观，提升交往能力，丰富同伴交往的经验。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.体会同学相伴的快乐。

2.明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程
活动一：同学相伴玩游戏——开心你我他
导语：瞧，咱们303班同学可开心啦！还记得这场别开生面的集体生日会吗？（课件：集体生日会邀请函和集体表演的节目《说唱脸谱》小视频。

）
出示任务：咱们今天就来找搭档开心做游戏，和同学相伴蒙眼画脸谱吧。

（播放歌曲《说唱脸谱》）
游戏方法：
1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。

3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。

5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学。