最新部编湖南教育版三年级语文上全册优质教学课件(2018年秋季起使用)
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• 1.请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件 什么事？ （2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？
2.其本要求 （1）自读课文。 （2）把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
• 学习生字，消灭错误
教育 yù 训斥 chì 骂人mà 恰当qià 注视zhù shì 既然jì 胆子dǎn 即使jí
人物简介
• 陶行知（1891~1946年），安 徽歙（shè ）县人。中国人民 教育家 ，民主革命家。原名文 浚，后改名知行，又改名行知。 1914年毕业于金陵大学，后赴 美国留学。1917年回国，历任 南京高等师范学校教授、教务 主任等，反对“沿袭陈法，异 型他国”。推行平民教育。
• 初读课文，初步感知
• 再读课文，加深理解
1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2.注意故事情节是怎么样发展的？
• 学习课文，整体把握
• 课文从哪到哪写的是“争吵”？下面，我们就一起来学学 吧。 • 一、学习第1、2自然段 • 1.请同学们轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应 的语气。 2.同学们在朗读过程中品读，体会作者的写作意图。 3.小结： 这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同 学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
最新部编湘教版（XJ）三年级语文上册 全册优质教学课件
打造小学语文高效课堂的首选教学课件
（2018年秋秋季起使用）
教育部审定版本
ppt可修改、可直接使用
内置动画、视频、音频
本课件内容的版权归湖北慧公教育（周国年）所有，盗版必究！
1 早晨真好
• 学习目标
1.会认，会写本课的10个生字； 2.能借助词典理解生词。 3. 通过朗读体会语言的美感，培养积极向上 的情感。
•
三、学习第7自然段
•
1.这一段课文是总结全文。 2.指名轻声读最后一自然段。 3.读了这一段，说说这两首小诗为什么 令孩子们终身难忘？
• 课堂拓展，口语练习
• 读过了课文，你们对陶行知校长有什么印 象呢？ • 现在就让我们来说几句话来表达我们对陶 爷爷的敬意吧。
• 总结全文，强化主旨
1.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。
• 课堂小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校 生活，自编一首小诗。
3愿望
学习目标
1.学习本课10个生字，正确掌握生字的书写。 2.生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的 人际关系。
创设情境，导入新课 今天我们要学习的一篇课文，写的是发生 在班级里的故事。
• 检查预习，掌握生字。
（2）读读写以下词语。 独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善
3.再读课文，巩固知识。
• 交流阅读感受，质疑问难。
1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？ 2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？
探究学习，深化感知
探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1.看看方楠的愿望是什么？ 2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的 内心感受。 3. 在阅读中认真体会方楠的心情。 （1）请一位同学来范读，其他同学思考问题。 （2）下面由老师来范读，同学们认真听。 （3）讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一 个方楠。
二、学习第3—6自然段课文
1.发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？ 2.下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。 思考： “我们”从中明白了什么？ 3.再读一遍，看看这三自然段你是不是弄 懂了意思。
4.应该怎么读好这篇课文？ 轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会 别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对 那位同学的赞美和会心的笑声。 5.陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来 教育他们，收到了什么样的效果？ 6.让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知 校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
细读课文，体会感情。
1. 简要总结课文主要讲了一件什么事？ 2. 交流：课文的哪些地方使自己感动了？ 3. 细读课文，看课文的哪些地方自己读不 明白。 4. 把问题进行明确归类。 （1）在自己读书的过程中，有不明白的 地方，请用笔画下来，由老师来解答。 （2）各小组汇报自己小组对问题的思考， 研讨结果。
3.第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
日积月累
1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法 识记？ （这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）
2.重点掌握
捧：右边的下面只有两横。 领：左边是个“令：右边是“页” 飘：注意与“漂”进行比较。 嘴：右边不要写错了。 蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点” 始：左边是“女”，右边不要写成“合”
• 再读课文，深入感悟
自由朗读3、4、5节。 （1）自由读，说说通过朗读知道了什么？ （我们高高兴兴上学校） （2）质疑问难： 什么是一同？他们在做什么？ （同桌共同讨论交流）
• 课文小结 学习了这篇课文以后，你有什么感受？ 我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？
• 小试身手 1.造句： 快乐： 奔跑： 2.做找朋友的游戏。
ຫໍສະໝຸດ Baidu1. 检查朗读。
同学们，课前老师要求你们去读这篇 课文，现在大家读得怎么样？ （1）请两个组的同学用开火车的形式来读。 （2）一个同学读第一个自然段，其他同学 认真听。
• 2.学习生字。 • （1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。 愿望yuàn 感谢gǎn 笨蛋bèn 读书dú 湿润shī rùn 批评pī 投来tóu 邀请yāo 善良shàn
2 难忘的小诗
• 学习目标
• 1.会认，会写本课的9个生字； 2.能借助词典理解生词。 3.懂得同学之间要友好相处，相亲相爱， 与人相处应规范自己行为。
• 这一课，我们来学习一个与著名教育家陶 行知爷爷有关的故事。 • 在学习这课文之前，老师想了解一下，你 们当中谁能说说你所了解到的关于陶行知 的事迹？
看图说话，理解课文。
1.请同学们仔细看看以下的几张图， 说说图画内容。 2.课文描述的内容和它们相关吗？
生字词认读
cāo yàn gē bó bēn
做操
fú
鲜艳
胳膊 列队
奔跑
huī shǐ
yáo liè
音符 歌谣
朝晖
开始
• 初读课文，整体感知
1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，要注意读出比喻句子的 语调。 2.第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件 什么事？ （2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？
2.其本要求 （1）自读课文。 （2）把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
• 学习生字，消灭错误
教育 yù 训斥 chì 骂人mà 恰当qià 注视zhù shì 既然jì 胆子dǎn 即使jí
人物简介
• 陶行知（1891~1946年），安 徽歙（shè ）县人。中国人民 教育家 ，民主革命家。原名文 浚，后改名知行，又改名行知。 1914年毕业于金陵大学，后赴 美国留学。1917年回国，历任 南京高等师范学校教授、教务 主任等，反对“沿袭陈法，异 型他国”。推行平民教育。
• 初读课文，初步感知
• 再读课文，加深理解
1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2.注意故事情节是怎么样发展的？
• 学习课文，整体把握
• 课文从哪到哪写的是“争吵”？下面，我们就一起来学学 吧。 • 一、学习第1、2自然段 • 1.请同学们轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应 的语气。 2.同学们在朗读过程中品读，体会作者的写作意图。 3.小结： 这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同 学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
最新部编湘教版（XJ）三年级语文上册 全册优质教学课件
打造小学语文高效课堂的首选教学课件
（2018年秋秋季起使用）
教育部审定版本
ppt可修改、可直接使用
内置动画、视频、音频
本课件内容的版权归湖北慧公教育（周国年）所有，盗版必究！
1 早晨真好
• 学习目标
1.会认，会写本课的10个生字； 2.能借助词典理解生词。 3. 通过朗读体会语言的美感，培养积极向上 的情感。
•
三、学习第7自然段
•
1.这一段课文是总结全文。 2.指名轻声读最后一自然段。 3.读了这一段，说说这两首小诗为什么 令孩子们终身难忘？
• 课堂拓展，口语练习
• 读过了课文，你们对陶行知校长有什么印 象呢？ • 现在就让我们来说几句话来表达我们对陶 爷爷的敬意吧。
• 总结全文，强化主旨
1.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。
• 课堂小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校 生活，自编一首小诗。
3愿望
学习目标
1.学习本课10个生字，正确掌握生字的书写。 2.生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的 人际关系。
创设情境，导入新课 今天我们要学习的一篇课文，写的是发生 在班级里的故事。
• 检查预习，掌握生字。
（2）读读写以下词语。 独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善
3.再读课文，巩固知识。
• 交流阅读感受，质疑问难。
1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？ 2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？
探究学习，深化感知
探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1.看看方楠的愿望是什么？ 2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的 内心感受。 3. 在阅读中认真体会方楠的心情。 （1）请一位同学来范读，其他同学思考问题。 （2）下面由老师来范读，同学们认真听。 （3）讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一 个方楠。
二、学习第3—6自然段课文
1.发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？ 2.下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。 思考： “我们”从中明白了什么？ 3.再读一遍，看看这三自然段你是不是弄 懂了意思。
4.应该怎么读好这篇课文？ 轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会 别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对 那位同学的赞美和会心的笑声。 5.陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来 教育他们，收到了什么样的效果？ 6.让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知 校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
细读课文，体会感情。
1. 简要总结课文主要讲了一件什么事？ 2. 交流：课文的哪些地方使自己感动了？ 3. 细读课文，看课文的哪些地方自己读不 明白。 4. 把问题进行明确归类。 （1）在自己读书的过程中，有不明白的 地方，请用笔画下来，由老师来解答。 （2）各小组汇报自己小组对问题的思考， 研讨结果。
3.第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
日积月累
1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法 识记？ （这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）
2.重点掌握
捧：右边的下面只有两横。 领：左边是个“令：右边是“页” 飘：注意与“漂”进行比较。 嘴：右边不要写错了。 蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点” 始：左边是“女”，右边不要写成“合”
• 再读课文，深入感悟
自由朗读3、4、5节。 （1）自由读，说说通过朗读知道了什么？ （我们高高兴兴上学校） （2）质疑问难： 什么是一同？他们在做什么？ （同桌共同讨论交流）
• 课文小结 学习了这篇课文以后，你有什么感受？ 我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？
• 小试身手 1.造句： 快乐： 奔跑： 2.做找朋友的游戏。
ຫໍສະໝຸດ Baidu1. 检查朗读。
同学们，课前老师要求你们去读这篇 课文，现在大家读得怎么样？ （1）请两个组的同学用开火车的形式来读。 （2）一个同学读第一个自然段，其他同学 认真听。
• 2.学习生字。 • （1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。 愿望yuàn 感谢gǎn 笨蛋bèn 读书dú 湿润shī rùn 批评pī 投来tóu 邀请yāo 善良shàn
2 难忘的小诗
• 学习目标
• 1.会认，会写本课的9个生字； 2.能借助词典理解生词。 3.懂得同学之间要友好相处，相亲相爱， 与人相处应规范自己行为。
• 这一课，我们来学习一个与著名教育家陶 行知爷爷有关的故事。 • 在学习这课文之前，老师想了解一下，你 们当中谁能说说你所了解到的关于陶行知 的事迹？
看图说话，理解课文。
1.请同学们仔细看看以下的几张图， 说说图画内容。 2.课文描述的内容和它们相关吗？
生字词认读
cāo yàn gē bó bēn
做操
fú
鲜艳
胳膊 列队
奔跑
huī shǐ
yáo liè
音符 歌谣
朝晖
开始
• 初读课文，整体感知
1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，要注意读出比喻句子的 语调。 2.第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。