《党员登记表》..

《党员登记表》..

课堂教学设计Ⅰ

一、教学目标

通过课外自读，培养学生独立赏析小说的能力。

学习革命前辈崇高的献身精神和气质。热爱祖国，珍惜和平幸福的生活。

进一步学习刻画人物形象的方法及精当地选用词语。

二、难点、重点分析

小说中有许多自然环境的描写，这些景物描写在小说中起了怎样的作用？请举例说明。

分析：本文有许多的自然环境的描写，这些景物描写反映了社会背景，烘托了气氛，衬托了人物的精神境界。

例如，小说在开头有一段环境描写：“风卷着雪花，疯狂地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋上的茅草大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它驯服的奴隶，它可以任意地蹂躏它们，毁灭他们……”这一段景物描写，作者运用了“卷”、“扫荡”、“摇撼”、“撞开”、“撕”、“撒”、“咆哮”、“蹂躏”、“毁灭”等一系列动词，突出了暴风雪肆虐、疯狂与猖獗的特点。而这一自然环境的描写又烘托了1943

年胶东半岛敌占区敌人的猖狂和白色恐怖的浓重。作者也正是通过这种恶劣环境来反衬黄淑英和黄老妈妈英勇无畏、为了革命事业置个人生死于度外的伟大精神。

“天还不亮。夜色还没有完全退去。街道在月光雪影下朦朦胧胧的像罩上了一层烟雾。四面山头上的炮楼子里，还闪烁着红红的灯光。鸡在一声一声地长鸣。大雪封住了街道，他们走在雪上，脚下发出咯吱咯吱的响声，雪地上拖着一列淡淡的影子……”“黎明前的山野，在淑英娘儿俩的面前展开。山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气，抬起头来仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的，寥寥的几颗星在闪烁着将熄的光芒。啊！妈妈，天晴了。”这是黄淑英母女被押赴刑场途中的一段景物描写，它象征黑暗即将过去，黎明即将到来，表明了黄淑英对革命必胜的坚定信念。

“春天，来到了五龙河两岸。南风吹皱了温柔的河水，山野间一片嫩绿。”作者把自然的春天和社会的春天揉为了一体，革命终于取得了胜利，祖国的春天终于来到了，人民新生活的春天终于来到了。

黄老妈妈的性格变化发展经过了一个怎样的过程？这样的过程有怎样的典型意义？她和《药》中夏四奶奶、《夜》中的老妇人、《母亲》中的尼洛夫娜都是革命者的母亲，她们的人生经历、性格特点有何异同？

分析：黄老妈妈是小说中塑造得较为出色的一个人物形象，作者将其放在矛盾发展的过程中，写出了她的成长过程。她一向同情、支持丈夫和女儿的事业，当四年前丈夫被敌人杀害时，“她一滴眼泪不掉”，这种坚强的性格正是她以后革命的基础。她不希望自己唯一的亲人再去“接着干他的事”，可是“以后她发觉了女儿当真走上父亲的道路的时候，却只是深深地叹了一口气，丝毫也没有阻拦，甚至还帮助女儿送信、联络人”，一位深明大义、支持革命的母亲的形象跃然于读者面前了。当女儿把布包拿回家，让其在门口放风时，她“两脚踏在雪里，眼睛紧盯着街上，她那满头的白发，在寒风中疯狂地飘动……”她是那样地认真而又毫无怨言，默默地做着她所能为女儿做的事。当有紧急情况时，她就整夜睡不着，替女儿担心，“并且几次想劝女儿别干这冒险的事”，可是当她发现情况危急时，又鼓励女儿，“孩子，我不怕，不怕。你也不怕！”这时占据她心灵的主要还是骨肉之情，是对女儿个人的关心和爱护。当女儿启发她“你把爱你女儿的心，去爱他们大家吧。他们都是你的儿女”时，她便坚定了革命的决心，答应女儿为了保存党员登记表而坚强地活下去。“黄老妈妈紧咬着下唇，愤怒地望着窗外的空间，她的心气得紧缩起来了。‘好吧，孩子，’她斩钉截铁地说：‘只要我能活下去，就绝不能让这个叛徒漏网。’”这时占据她心灵的是坚定的革命信念和对敌人的仇恨，她的思想在女儿的

启发之下和残酷的现实面前已经发生了质的变化。在女儿牺牲后，她更加坚强了。掩埋了女儿的尸体，她在雪地里拖着伤痕累累的身子，一步一步地爬回了黄家夼。又用了三天三夜的时间，在松林深处把党员登记表交给了党组织。她凭着坚强的毅力，用行动表明了自己对革命的忠诚。此后，为了保守党的秘密，她靠乞讨为生，看着党员登记表上的人，“一种母性的热爱，在她身上泛滥着，就像看见了自己哺育起来的儿女一样”。这时，她的心和党组织，和整个革命事业融为一体了。正是在革命斗争的矛盾冲突中，她从一个普通的正直的劳动妇女成长为一个投身革命的母亲。而这一成长过程，也正是千千万万的革命者所经历过的，因而黄老妈妈这一形象具有典型意义。

黄老妈妈和夏四奶奶、老妇人、尼洛夫娜都是革命者的母亲。但黄老妈妈和老妇人、尼洛夫娜一样，对儿女从事革命事业都经历了从发于骨肉之情的儿女之爱到对革命者、对革命事业的爱，经历了从同情、支持到坚定革命的信念，有的甚至直接参与了革命斗争。而夏四奶奶对儿子从事革命事业毫不理解、同情，更谈不上支持了。在儿子被敌人杀害后，她仍没有能觉悟，没有像黄老妈妈等一样，继承儿女们未完成的事业，反而为儿子被杀而感到羞愧。所有这些差异，主要是时代的特点所决定的。

小说是怎样在写人物的行动的过程中极细致地描写人物的

心理活动的？

分析：①以小说第一部分，从黄淑英途遇被捕的老赵到终于在炕洞中找到登记表这段情节为例。回想老赵皱眉、眨眼、回头的神秘暗示，她“完全沉浸在聚精会神的苦苦思索中”，断定“老赵的回头一瞥可能是暗示在场院屋里还有什么没有办理完的事情，”于是她急忙回到场院里，抖被子、捻被子，发现被角上撕去了一块布片，“她的心突然亮堂起来”，断定这布片“一定”是老赵用它包什么重要东西，而这东西“又一定”是藏在这屋里的。于是她兴奋起来，四处寻找，找不到，颓然依门，又振作起来，“用机警的眼光满屋搜索”。看到锅台上一撮灰，“她的心豁然开朗”，迅速地从炕洞里摸出了那个蓝布包之后，“她的心跳得更厉害了，手也颤抖着”。她揣着这布包奔回村，“飞快地冲进里间屋”，看清这包的是全区党员登记表。“啊！这是全区党员的性命根子，是黑暗重重的海莱山区的火种。”她的心跳着。作者把黄淑英这一连串动作描写和情绪起伏的描写有机地结合在一起，深刻表现了黄淑英政治上的高度责任感。作者就这样把极细致的心理活动放在人物行动过程中去描写，使人物形象丰满具体，有血有肉，活灵活现。②通过肖像神情的描写揭示人物的内心世界。

三、教学过程（）设计

指导学生自读课文。自读中在理清情节的基础上，分析小说