高考小说：小说题型解析
教师近五年全国各地高考小说阅读题型分析
高考小说阅读题型分析类型一：分析景物（环境）一、常见题型1．景物（环境）描写特点及作用。
2．景物描写的手法。
3．景物的寓意。
二、知识点汇总1．分析景物特点：景+特点+意境 2．分析景物作用：（1）社会环境：①交待故事发生的时代背景；②交待人物活动及其成长的时代背景；③揭示社会关系；④交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；⑤提示社会本质，提示主题。
（2）自然环境：①自身的、独立的审美价值；表现地域风光；②交往故事发生的时间，突出季节特征；③渲染营造烘托氛围，奠定感情基调，为下文刻画人物作铺垫；④换转或展开情节，为情节发展作铺垫，推动情节发展；⑤设置悬念，激趣，产生波澜；⑥烘托表现人物心理、性格，暗示人物心理转变，暗示人物命运；⑦景与人的映衬。
3．景物描写的常见手法（同散文中的景物描写手法），主要有：①各种修辞；②衬托；③视听动静声色各种感觉等；④白描；⑤分层写景，远近高低结合等。
4．景物的寓意：双关含义，表面（本义）义、象征义、比喻义等。
三、强化训练（林冲见差拨）12．小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。
（6分）①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。
②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
（日月行色）16．本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。
②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。
③景中融情，场景描写融入了“我”于“她”约会时的喜悦之情。
类型二：分析人物形象一、常见题型1．分析人物形象。
2．分析刻画人物的手法。
二、知识点汇总1．分析人物形象：①关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等；②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。
2．刻画人物的手法：①正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等；②对比、衬托或烘托。
(完整版)高考语文小说阅读题型归纳复习
【思考角度】情节对情节，情节对人物，情节对主题，情节本身的阅读效果。
【作答步骤】①辨析题干：题干是否只要求回答“情节展开”作用？题干表述是否与“情节作用”等价？②找出所考察的情节区间，分析情节内容。
③从四个角度为切入口，分步作答。
【答题格式】①对情节：照应前文，为下午铺垫/设悬/埋下伏笔/提供依据，推动情节发展，使情节转折，与另一情节对比，使小说波澜起伏，预示故事结局，将故事推向高潮等。
②对人物：表现人物性格或特征，促成人物发展变化，丰富人物形象使其更为丰满鲜明，交代人物活动的环境等。
③对主题：点题，突出主题，升华主题（多在结尾），暗示主题（多在开头）等。
④阅读效果：引人入胜，跌宕起伏，陡生波澜，意料之外情理之中等。
【思考角度】小说叙事结构，情节的展开与脉络，叙事方式，前后情节关系（伏笔、照应、烘托、铺垫、悬念、图转、抑扬、对比、补充、因果、依据等），情节作用。
【作答步骤】①抓人物抓事件：根据人物读懂小说，明晰中心事件。
②抓时间抓地点：寻找时间、地点标志，梳理故事脉络，根据事件发展过程或者人物心理变化过程分析叙事结构，抓住小说的线索与思路。
③理结构分层次：把小说全文分成几个板块，概括“何人做何事”。
【答题格式】何时、何地、为何、何人做何事。
（何人、何事不可省略）【思考角度】顺叙、倒叙、插叙、补叙。
①顺叙：按时间顺叙/故事发展/空间地点变换为顺序，展开情节。
②倒叙：将后发生的情节前置，再回头从头开始叙事。
③插叙：情节中断，插入某段与中心情节偏离的文字，将之完全删除不影响情节的表达。
④补叙：将之前发生的情节故意隐藏，直到后文再来叙述。
补充：“嵌套式”叙述结构：故事中套故事的手法，既体现人物内心世界，又有外部观察，叙述动人心魄。
【作答步骤】判断叙事方式，结合文章内容，根据格式作答，注意详细分析。
【答题格式】①顺叙的优点：事件次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚，详略得当、主次分明。
②倒叙的优点：设下悬念，引人入胜，吸引读者注意。
《高考小说阅读各类题型规范答题技巧》课件44张)
情节跌宕起伏，曲折生动。 3、一语双关（或反讽），双层含义。 C、梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；
这 个 作 用 在 文 中 是 如 何 体 现 出 来 的 ， 必 须 结 合 文 （2）烘托，指借描写环境或特定的气氛，表现人物的一定情绪。
12、烘托：指从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。 4、设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考。 精编优质课PPT《高考小说阅读各类题型规范答题技巧》 课件 (共44张)(获奖课件推荐下载)
分析。 • 3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内
容分析这一特点。 • 4、请简要赏析某某情节。
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• D、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化 主题。
• 5、其他技巧特点，如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后扬、 先扬后抑等。
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高考小说阅读各类题型规范 答题技巧
第一部分 环境类题型
•小说中的环境包括自然环境和社会环境。从 历年高考题来看，重点考查自然环境描写。 通常以下列两种方式出现，
•重点是分析环境描写的作用。
一、环境描写作用（意图）题
• 环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考： • 1、环境本身：①突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；②反映、暗示社会环境；③营造氛围，
高考语文小说阅读重要题型例举及知识清单
高考语文小说阅读重要题型例举及知识清单题型一：情节概括题题例：请梳理出小说的行文思路。
(6分)（《昏厥羊》）答案 开端：交代老马喜欢吃蒜，老伴临走前嘱咐“水表好像有点儿不准”。
发展：正在偷剥私藏的大蒜时有人按门铃，虚惊后匆忙把工资放在餐桌上。
再发展：自称小区水工的陌生人按门铃，老马让他看水表并训斥他，陌生人吓晕。
高潮：老马去客厅打电话想救人，回来发现陌生人已逃离并偷走了自己的工资。
结局：老马心里难受，觉得自己就是晕厥羊。
题型二：情节作用题赏析情节作用解题思路：①从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；②从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，首尾呼应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下，结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，引人深思；结尾出人意料，情节逆转，深化主题等；③从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等；④从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；⑤从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
题例一：小说三次写马兰花流泪每次流泪的表现都不同，心情也不一样。
请结合小说内容进行具体分析并说明这样写有什么效果。
(8分)（《马兰花》）参考答案 (具体分析)①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”强忍泪水的背后是受到丈夫指责后的委屈与隐忍 (2分)②第二次是“眼里含着泪”含着泪水的背后是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满 (2分)③最后一次是“满眼的泪水”满眼泪水的背后是对麻婶去世的惋惜、对麻婶女儿知恩图报的感激以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。
高考小说备考之四大典型题型解读与提分训练
高考小说备考之四大典型题型解读与提分训练 【选材主题】1.何晓《东坛井的陈皮匠（节选）》2.赵树理《小腿疼闹社房》3.刘墉《妻的导盲犬》4.（苏）阿列克辛《第五排第三个》5.魏巍《地球的红飘带(节选)》【考点研究】一、考题类型1.开头社会环境描写赏析题(1)循环答题法①环境角度——交代背景，为下文情节展开作铺垫。
②手法角度——修辞，表现手法（对比）③人物角度——人物特点④读者角度——阅读兴趣，读者思考⑤主题角度——暗示人物命运(2)答题模式手法句（修辞，表现手法，结构）+材料句（社会背景，群体人物特点，主人公特点）+分析句（思想，情感）示例：宗璞《南渡记(节选)》问题：小说开头部分的描写有什么作用？(4分)答案：①交代故事发生的背景，为下文的情节展开做铺垫；②北平政治形势危急与人们生活的悠闲形成对比，突出老百姓的麻木和随遇而安；③用寻常百姓的表现与下文孟樾等知识分子的表现作对比，突出知识分子的先觉；④激发读者阅读的兴趣，引发读者思考。
【解析】本题考查社会环境描写的作用。
开篇“自从东北沦陷之后，华北形势之危，全国形势之危”等关键句交代了故事发生的背景，就在这一背景下，北平人的生活似乎没有一定的紧张感，表现出庸常的人们在面对战乱之时的悠闲自在和麻木不仁，这引发读者的感慨与思考。
与后文孟樾说“我辈书生，为先觉者”，意识到腥风血雨不可避免形成对比，突出知识分子的先觉。
2.“人物描写+画线句”题赏析(1)循环答题法①手法角度——对比，人物描写（四大描写，细节描写）②人物角度——人物形象特点（身份，道德，情感）③主题角度——暗示主题。
(2)答题模式手法句（对比，人物描写）+材料句(概括情节内容，人物特点)+分析句(观点，情感)(3)划线句内容类型——人物，景物，事件示例：宗璞《南渡记(节选)》问题：赏析文中画横线的句子。
(6分)“小心，别踩了。
”她们笑着警告。
“这是为明天卫葑的婚礼吧？”孟樾脱下长衫，嵋抢着接了放在椅子上，碧初也笑盈盈地站起，从椅子上拿起长衫挂好，转身从浴室里取出凉手巾，让弗之擦汗。
(完整)高考小说阅读常见题型及答题技巧
(完整)高考小说阅读常见题型及答题技巧高考小说阅读常见题型及答题技巧睢海英一.“人物形象”常见题型(1)结合全文,简要分析人物形象。
(2)×××是一个怎样的人物?(3)×××有哪些优秀的品质?(4)分析小说对人物举行描写的详细办法及其作用。
【解题思路】通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像等)分析人物的性格特征,然后按照题目要求作答。
语言表达的普通格式:×××是一个……的人物形象。
作为……人,他……,表现了他……的性格(思想品质)。
对这种题型,普通可从四个方面揣摩:⑴从故事情节的进展变化中掌握人物性格；⑵从人物之间的冲突矛盾中熟悉人物性格；⑶从描写手法中熟悉人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的；⑷从社会环境、活动场景及人物关系中熟悉人物的典型意义；⑸借助对人物的介绍和评价掌握人物基本特征。
包括小说中人物的身份、地位、经受、教养、气质等，它们直接打算着人物的言行，影响着人物的性格。
【人物形象分析题表述要点】是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义二.“故事情节”常见题型(1)文中写的×××情景在小说中起到什么作用?(2)×××事物、×××人物在小说中有什么作用?解题思路:明确情节构思为表现人物服务的宗旨,结合情节的普通作用(一是制造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面映衬,埋下伏笔;四是总结上文,点明题意;五是起线索作用),然后按照题目要求,结合文章作答。
语言表达的普通格式:×××情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……（1）全文情节一波三折。
引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。
（2）小说情节首尾呼应。
高考小说阅读题型例析
高考小说阅读题型例析第一部分环境类题型一、环境描写作用题思路点拨1、环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。
2、人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。
3、情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。
4、主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。
答题示例：例1．本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）（2013山东卷《活着》）【答案】①描写了一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，交代故事发生的背景。
②突出了场景的宁静与和谐，渲染诗情画意的意境美。
③景中融情，场景描写融入“我”于“她”约会时的喜悦之情。
例2．请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
（4分）【答案】①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾深化主题，增添了小说的意味；④照应开头环使文章结构完整。
例3．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
(4 分) 《魔盒》【答案】特点:封闭压抑，阴沉死寂。
作用:营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。
二、环境描写技巧题环境描写的常见技巧主要有：1、从描写技巧角度看，①白描（粗笔勾勒，突出特征）②动静结合，虚实结合，正侧结合，声色结合，渲染、衬托、烘托；③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；2、从写景角度看，①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；③写景顺序——由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；从白天到黑夜。
答题示例：例1、请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。
春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。
【答案】（1）特点：采用白描（手法特点）手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃（景物特点）的景象。
高考语文-小说阅读各类题型解读和答题技巧
专题01 小说阅读【考纲解读】阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理解B（1）理解文中重要词语的含义（2）理解文中重要句子的含意2.分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品的体裁特征和表现手法3.鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向4.探究F（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读【小说阅读：“五步阅读法”】第一步：划分层次，理清情节相对于把握小说的典型人物、作品主题这些内在的、隐含的要素，情节是外显的，因而，理清作品的脉络层次，由外而内是从易到难阅读小说的最好突破口。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，先概括自然段段意，将概括的内容按开端、发展、高潮、结局切分，这样，小说的构架就出来了，为阅读的下一步作好了铺垫。
第二步：依据情节，把握形象塑造人物是在小说的叙述和环境描写中来完成的。
把握人物形象要依据小说情节(小说中发生的一件件事)来概括分析。
第三步：分析环境，明确作用在作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。
分析环境，就是要理解环境描写与塑造人物的关系，与表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。
第四步：提炼整合，概括主题把握住小说的主题是读懂小说的主要标志，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。
这就是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要下综合归纳的功夫，除要联系小说的三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说主题。
2020高考语文-小说阅读题型及答题技巧(整理版)
高考语文-小说阅读题型及答题技巧(整理版)一、看背景思人物。
小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景(典型环境)下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。
林森两次看病，而魏力的态度和表现前后却截然不同，前一次原来是“白大褂在市报和电视上见过林森，知道他是市里的主要领导”，后一次则是因为以步行代车终招来“撤职”或“停职审查”的流言所致，由此可看出魏力趋炎附势、见风使舵的个性特征。
而正是魏力前后截然不同的态度又激怒了林森，使他产生了恨恨不平的心理，于是官权意识被重新唤醒。
二、观描写重细节。
描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。
不管是白描还是工笔，都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。
分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。
小说抓住魏力前后两次不同的表情、动作、语言等方面的细节进行描写，以前恭后倨的强烈对比，突现了人物的性格。
三、读情节理构思。
情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。
小说中间写了“林森女儿找工作一事”，这似乎与主要情节“看病”关系不大，但却揭示了当今社会趋炎附势的普遍现象，这样构思就深化了主题，使魏力的前恭后倨变得更为自然，同时也为下文写林森心理的变化作了铺垫。
四、获主旨多思考。
小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。
读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。
2小说阅读具体方法和技巧：1.概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
2.故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。
3.人物塑造方面：辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。
高考小说情节紧凑题型讲析
高考小说情节紧凑题型讲析一、知识梳理1．人物的设置人物少就能使小说的故事精简、结构紧凑。
比如《雪》中主要出场的只有男女主人公。
如果人物庞杂，只要彼此关联紧密，一样能使众多人物成为一个整体。
比如《红楼梦》中就有近千个人物，但彼此都与贾府有千丝万缕的联系，推动着情节的发展。
小说中的人物能勾连不相关的情节，甚至充当叙事的线索，见证故事的发展。
诸多小说中的“我”就具有这样的功能。
在小说《祝福》中，鲁迅是通过“我”的所见所闻所忆来描述祥林嫂的悲剧的。
而在《孔乙己》中，则是通过线索人物“小伙计”这个角色去串联起酒馆里的老板、食客与主人公孔乙己的。
2．环境、场景的安排小说情节涉及的时间、地域跨度往往很大，小说家把事件或人物活动限制在某个或某些特定的时间和空间，让故事发生的场景、时间集中，就会使小说的结构更加紧凑。
如果有多个场景，小说家往往会利用电影中蒙太奇式镜头组合手法，将多个场景，或将现实与想象、回忆等虚境组合起来，几个镜头之间跳跃性地快速转换，就能加快叙事节奏，使文章结构紧凑。
3．串联情节的手法从整体出发考虑小说的叙事逻辑。
比如，按照空间顺序、时间顺序，或者以某人某物为线索，或者以明暗两条线索交织运行，把故事情节串联起来，使小说在形式或内容上具有整体性，从而使小说结构紧凑。
从局部看，在情节发展过程中，作家常常会使用一些结构技巧使情节曲折变化又紧凑精巧，比如，设置悬念、呼应、过渡、铺垫、伏笔等。
4．打造的生活细节元素小说是通过描写生活来反映生活的，所以，作家必然要打造一些细节，让小说充满真实感。
这些细节如果反复出现，就能彼此勾连成整体，所以，这些经过特意打磨的生活元素不能被忽略。
二、题型分析（2020年高考浙江卷）雪[苏] 康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。
这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。
这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。
离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。
高考语文小说试题类型及答题技巧解析
【答案】小说的明线是：马兰花得知麻婶得 病后发呆——到医院看望未提六百元钱事— —对丈夫常拿六百元钱说事很伤心——读麻 婶女儿的信满眼泪水。
小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元钱— —得脑溢血在医院抢救，未果——其女儿火 化麻婶带骨灰回上海——写信替母还马兰花 钱。
七、探究
明确观点态度，阐述理由
根据小说的标题、情节、主要人物及时代背 景，合情合理，自圆其说。
例：1、复习讲义p312《捡烂纸的老头》(2015浙 江)第5题
2、复习讲义p315《安娜之死》第4题 3、2016山东高考《琴声何来》第4题“马骁驭的三
次心理活动”
《六指猴》 这篇微型小说的段落都很短小，甚至大 量使用一句一段的形式。作者为什么要 采用这种写法？请结合全文，谈谈你的 看法。（8分）
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凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂 ，他给 了儿子 一个《 爱的挑 战40天 》的手 抄本， 恳请儿 子按照 上面写 的做法 ，花40天的时 间修复 一下夫 妻感情 ，为挽 救自己 的婚姻 做最后 的努力 。他告 诉儿子 ，他并 不是不 爱妻子 了，只 是忘记 了怎样 去爱。 凯勒答 应了， 在工作 之余， 他照本 宣科地 做起了 笔记上 的事， 在妻子 发火的 时候不 抱怨、 为妻子 准备一 顿早餐 ，在妻 子生病 时，贴 心倒水 喂药， 泡咖啡 、洗碗 、打扫 卫生、 买鲜花 、烛光 晚餐… …
例二、《董师傅游湖》：
这篇小说的主要情节是什么？请用一句话概括。
参考答案：五一节董师傅在校园内领小翠游湖。
鉴赏故事情节： 复习讲义p293【设问方式】【答题模式】
典例分析
1、复习讲义p294《枣香醉人》 文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？ 2、2016山东高考《琴声何来》 小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么
小说专项 高考语文真题与解析(10篇带答案)
2020高考小说专项阅读训练一、阅读下面的文字，完成1-3题（情节标题）暮鼓铁凝日落之后，天黑以前，她要出去走路。
一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。
日落之后，天黑以前，是黄昏。
她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。
她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。
至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。
当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。
老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。
他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。
路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。
他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。
借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。
他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。
那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，球馆工地正在开饭。
她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。
当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。
只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！她下意识地扭头向后看，路上没有别人。
他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。
高考小说阅读常见题型解题技巧及实例
高考小说阅读常见题型解题(一)把握故事情节1．分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②找寻线索；③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要留意两点：①情节的发展改变是冲突冲突发展的体现，分析小说的情节时必需抓住主要的冲突冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时留意体会它对人物性格的形成与对揭示小说主题的作用。
(1)情节的作用①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的爱好。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(2)情节的特点A．情节支配评价：①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。
②就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式，如《祝愿》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。
B．情节支配基本技巧：①顺叙：按时间(空间)依次来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后依次，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按依次叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事务的过程中，插入另一与之有关的事务，然后再接上原来的事务写。
对主要情节或中心事务做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充溢丰满。
④补叙：在叙述主要事务的过程中，补充叙述另一与之有关的事务，然后再接上原来的事务写。
对上文内容加以补充说明，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清晰，照应得体。
2．解题方法(1)常见设问模式①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括；或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
高考小说阅读常见题型及答题模板
高考小说阅读常见题型及答题模板小说读什么1.写了一个什么故事。
（感知情节）2.塑造的人物的性格特点是什么。
（分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么。
（了解背景）4.表现了什么主题。
（把握作品主题）5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。
（艺术特色）题型剖析命题角度一：情节1.情节叙述顺序①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
2.情节的作用内容上的作用：①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
⑤交代故事发生的时间地点结构上的作用：位于开头：(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。
（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节发展或转折位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。
特殊情节的作用：1、小说开头作用（1）设疑（悬念）式开头。
高考语文小说阅读理解考点分析及答题方法
高考语文小说阅读理解考点分析及答题方法考点分析考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
题型一：概述情节常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
2024届高考语文小说专题复习：双线结构(含答案)
高考语文小说专题复习——小说的双线结构小说的线索贯穿全文的情节发展的脉络，也是结构全文的脉络，其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来。
恰当地设置小说的线索，可以使小说结构清晰，情节集中，作品浑然一体。
小说的线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感，还可以是故事中的空间、时间。
在分析小说的线索时，尤其要注意双线结构的小说。
小说的双线结构，就是用两条线索把散乱的材料串联起来成为一个整体。
一、小说双线结构的三种模式根据小说中线索的性质、写法、作用的不同，双线结构有三种模式。
1．双主线：花开两朵，各表一枝双主线即同时采用并列的两条线索行文。
如《红楼梦》中安排了“贾府兴衰”和“宝黛爱情”这两条主线，两条主线既相互独立，又有内在关联。
“贾府兴衰”发生在以贾府为中心的现实世界，也是“宝黛爱情”悲剧的背景。
而“宝黛爱情”主要发生在大观园这个理想世界，它依附“贾府盛衰”这条主线，并随着贾府的衰败而走向终点。
双主线用两条线索平行并列，交替展开，既相互对照又相互衬托，使作品取得内容丰富、启人深思等艺术效果。
2.主次线：主次偕行，相辅相成主次线是相对于双主线而言的。
双主线对于主题表达来说是同等重要的，没有主次之分。
而主次线则不然，其中一条占主导地位，起重要作用，这条线索称为“主线”；另一条线索占次要地位，起辅助作用，称为“次线”。
主次线用两条线索主次偕行，相辅相成，相得益彰。
判断线索孰主孰次的标准，不是作者所花笔墨的多少，而是每条线索关涉的情节、人物、场景对于主题表现作用的大小、重轻。
一般情况下，主线以主人公为线索，起主要作用；次线以其他人物为线索，起辅助作用。
如《最后的常春藤叶》，老贝尔曼描绘藤叶是文章的主线，苏艾帮助琼珊是文章的次线。
3.明暗线：显隐结合，摇曳多姿在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。
在明线上，故事情节从正面展开，人物活动、场面从正面描写，因而小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出。
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②小说的描写艺术。一是指环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、 欲扬先抑(欲抑先扬)、托物言志、以物喻人等),二是指人物描写技巧(如正 面描写、侧面描写、细节描写、白描等)。
(3)人物心理、情感变化线 一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。比如《红楼梦》
索等
P150小说阅读《琴声何来》的线索是： 马晓驭心理活动
《林黛玉进贾府》、《祝福》的线索是什么？
二、情节梳理的2个答题模板
模板一：完整叙述的答题模板 按照“何时＋何地＋何人＋做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是 “何人”“做何事”更不能少。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。 模板二：从主人公的角度叙述的答题模板 故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉 及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。 常用答题模板：某人做了哪些事。
读《祝福》全文，梳理全文情节
• 序幕 祝福景象与鲁四老爷
• 结局 祥林嫂凄然死去
回 • 开端 祥林嫂回忆初到鲁镇
倒
• 发展 祥林嫂被迫改嫁
忆 • 高潮 祥林嫂再到鲁镇
叙
• 尾声 祝福景象和我的感受
情节 手 法
情节手法
情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用 的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。
请在此处添加标题
请在此处添加副标题
三步读文
第一步,写了什么?
-2-
“写了什么”就是明确小说所写的内容,梳理小说的情节结构,并依据小说的情节将文本合
理分层,以便把握结构思路,弄清行文的来龙去脉。这一步要解决三个问题:
①把握小说情节。划分层次,概括层意,明确小说情节及各部分之间的关系。
②了解人物形象。通过情节的发展及对人物自身的言行、心理描写,初步判断人物的身
人称交叉
使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称 的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的
方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 如p146《灯笼》
2.叙述方式及其效果
类别
释义
顺叙
按照时间(空间)的先后顺序来写。
情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述视角和 叙述人称；叙述方式；叙述技巧。
情节结构手法指作者在安排结构（开端、发展、高潮、结局） 过程中运用线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。
一、情节叙述手法 1.叙述人称和叙述视角
类别
特点
第一人称(有 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但
突转
欧·亨利式在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的 反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表 现小说主旨起到画龙点睛的作用。
小说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种结构：
类型
摇摆式
欧·亨 利式
特点、作用 即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线， 作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度，甚至停下 来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往 赋予小说更为摄人心魄的魅力。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、 可读性。 即“突转式”，在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意 料，回扣前面的情节后发现一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生 动性。（700封信）
限视角) 它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 如《祝福》
第二人称
严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增 强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称(全 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心 知视角) 理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
3.考生复习时要全面掌握情节结构的多样性，掌握概括和赏析的方法， 并能从整体出发评价、鉴赏小说情节构思的艺术效果。
情节 概 括
一、情节梳理、概括类
①按时间顺序概括：序幕、开端、发展、高潮、结局。
此外还有一些特殊的情节安排方式，如欧·亨利式、摇摆式、延迟式、 横断面式、意识流式等等
②按空间顺序概括：一个场面(地点)就是一个情节，场面变化情节就会变 化。
①从内容上看：
-18-
插叙材料删去,原有的故事情节仍旧保持相对的独立性,线索仍旧清楚明朗,读者不会产生疑问;
补叙片段删去,读者会产生疑问。
②从形式上看：
插叙一般被安排在篇中,而不在篇末;
补叙一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在篇末。
③从篇幅上看：
插叙的文字一般较多,有较完整的故事情节;
3.叙述技巧：
对话 p170《家》 心理 p155《铁圈》 回忆、叙述与写景结合 p158《小城三月》 回忆与现实交织 p152《我讲最后一个故事》 历史与现实交织 《赵一曼女士》 时空集中
二、小说情节结构手法（构思技巧） 构思技巧
作用、效果分析
悬念
抑扬 照应
是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的 一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏 起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念 的主要作用是吸引读者、引人入胜。 P161《战争》的开头
三、情节手法总结
1.叙述人称及视角：第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆） 第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。） 第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。） 视角：全知全能视角、有限视角
2.叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙
3.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现 实交织、历史与现实交织、时空集中。
对比 衬托
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气
氛、表现人物或突出主题。
《祝福》
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动， 人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
铺垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法 是为了蓄积气势，突出文章主旨。
延迟式
作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完 全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。 如《牲畜林》。
横断 面式
将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体 的无限空间。如《半张纸》。
意识流
它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往 来。如《墙上的斑点》。
4.情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对 比、衬托、突转、以……话题引入。
根据题干要求，选取相关手法判断并分析。
情节技巧题答题模板 点出情节技巧＋结合文本分析＋技巧效果。
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，
从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作
品的可读性。
宝玉的出场
是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构
紧凑。
《祝福》《灯笼》的开头、结尾
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼 应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。 p158《小城三月》
补叙的文字一般较少,多则一段,少则一句话, 对人物或事件的某些补充说明。
④从效果上看：
插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料,能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更
鲜明;
补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意造成悬念,让读者产生错觉,
到一定的时候“亮”出来,这样通过“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。
份、地位、职业,生活的具体环境,他(她)有哪些言行和想法,他(她)与其他人有着怎样的关
系。
③分析环境描写。明确小说所写的自然环境或社会环境,认识小说环境描写的作用,尤其
是社会环境,注意理解环境与人物的关系,发掘其深刻的思想意义。
第二步,怎样写的? -3-
“怎样写的”就是把握技巧,分析效果,鉴赏特色。具体来说,有以下几个方 面:
【答题模板总结】 模板一：主人公在……时候……地点，做了……事情。 模板二：小说先写了……接着写了……又写了……最后写了…… 模板三：小说的主要情节有：①……②……③……④……
[特别提示]
由于事件的复杂性和粘连性，我们在概括时，要注意前后情节的相互交错，特别是每个情节之间不能
存在交叉或包含关系。
另外在表述时注意涉及的对象，做到前后一脉贯通，否则就会造成情节之间不连贯。
应、补充、说明，使情节更完整，结构更
插叙 中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙
严密，内容更充实。插叙的内容是基本事 述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。
件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。
也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对 是对上文的内容作补充交代，有助于
前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一 更好地表达主题，使文章结构完整， 补叙
特点
情节发展脉络分明，层次清晰。
不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后 制造悬念，引人入胜。（把结局放到开头
倒叙 面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述 来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后