数学第一次先导课

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2018-2019学年度

第一学期数学先导课实施方案

为全面实施素质教育，加快“高效课堂教学”的改革步伐，促进教师专业发展，根据上级教学精神，结合我校实际情况，特制订先导课实施方案如下：

一、先导课的意义

先导课是教师专业成长的一条良好的途径。在先导课中，依据语文新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法。在先导课活动中，充分发挥每位语文教师的专业特长，发挥教师伙伴的团结互助精神，通过教研组伙伴互助、引领伙伴互助，促进教师共同成长。

本学期，我校为做好全镇小学数学教学工作，运用先导课带动帮助新教师熟悉教学，让教师们在边学习，边实践，边研讨，边反思的过程中尽快的成长起来，其收获和意义远远超过一堂先导课本身。

二、指导思想

以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，扎实有效地开展“先导课”活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。

认清新时期小学数学课程的性质与地位，理解小学数学课程的新理念，深化课堂教学改革，同时在此过程中教师要以教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师自身素质为突破口，以转变传统

教学方式为手段，培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动目标

1.加深对新课程改革的认识，主动探究如何将新课程的理念落实在课堂教学实处，从知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个方面思考小学数学教学。

2.通过具体的教学设计，教学活动，走进语文课堂教学，贯穿于每一堂课，每一个教学环节和步骤。

3.边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。

五、方法措施

1.教务处制定先导课方案，先导课计划。先导课教师人手一份先导课时间安排表。

2.教师们要事先选好课，撰写教学设计、说课稿以及先导课课件。要求：所选的课要求适应教师特点、知识性强，说课稿里主要针对的事重点说、难点说以及亮点说等。

3.相应年级教师参与，利用每周二对数学先导课进行评课、议课、说课。

4.“先导课”教师要虚心听取评课教师的评议，评课教师要诚恳地提出自己的见解，授课教师对评课教师反馈的信息进行记录、整理。以及在结课中搜集材料。

2018-2019学年度

第一学期数学先导课计划

为了深化教育体制改革，扎实推进素质教育，全面贯彻落实教育局“注重学校的内涵发展，创办优质教育”的目标，实施“强师战略”，以教师的发展促进学生的发展，学校的发展，结合我校实际情况，特制订先导课计划如下：

一、活动目的

通过本项活动，给每位教师搭建锻炼自我，展示自我，交流学习的平台。运用先导课带动帮助新教师熟悉教学，让教师们在边学习，边实践，边研讨，边反思的过程中尽快的成长起来，实现教师间资源共享，共同提高，共同发展。

二、活动时间

2018年9月-----2019年1月

三、活动要求

1、每位教师每天要认真钻研教材，依据新课标，上好每节课。随时随地迎接各级领导、教师走进课堂听课。

2、每位教师要根据学校先导课安排，认真钻研教材，设计授课方案。运用现代化的教学手段上好本学期一节先导课。具体授课时间依据按教务处的安排表进行，如果有特殊情况，另行通知。课后执教者要积极反思，虚心听取各方面的意见、建议，努力改进课堂教学。

3、执教者要认真反思，听课教师要积极诚恳的提出自己的意见、建

议，执教者教案，说课稿以电子稿形式讲完课后及时交给教务处打印存档。

4.相应学科的教师要积极参加相应的先导课，认真学习执教者的方法，每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

刘庄小学数学先导课总安排表

通知

为推进刘庄小学数学课堂建设，深化数学课堂研究，自9月3日到10月16日举行第一轮数学先导课，请各校教研员通知本校数学老师按时参加。每周二的下午1点30分签到完毕，地点暂定刘庄小学西教学楼二楼综合实践室。谢谢。提示：带有关资料和听课记录。

刘庄小学教务处 2018.9.3

附：刘庄小学数学第一轮先导课总安排表

上、下、前、后

周杭岐

【教学内容】教材P9及练习二第1、2、3题

【教学目标】

1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。

2．初步培养学生的空间方位感。

【教具准备】

教材第9页例题的挂图。

【教学过程】

一、新授

1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：

(1)图上有什么？

(2)你能用一句话描述这幅图吗？

学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：

①卡车在轮船的（）面。

②轮船在火车的（）面。

③卡车的下面有什么？

同桌互相说，再请个别同学上台说。

（3）完成书本第9页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。

2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P11第1题的图，请学生观察：

(1)用自己的话描述一下图上画了什么？

(2)找一找图上有哪些位置关系？

并回答：

①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。

②小东的前面是（），小云在小华的（）面。

学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。完成练习二第2题。让学生独立填写后，教师再进行讲评。

二、巩固练习

1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。

2．完成教科书P11第三题。看图想一想，填一填。