第四章、空间构成设计
空间构成的创意设计
空间构成的创意设计xx年xx月xx日contents •空间构成的基本概念•创意设计的源泉•空间构成与创意设计的结合•创意空间构成的设计方法•创意空间构成的实践技巧•创意空间构成的设计案例解析目录01空间构成的基本概念空间构成是以研究空间立体形态和空间组合规律为目的，通过立体形态的创造、空间结构的组织、空间意境的营造，实现艺术与技术的结合。
它包括造型、色彩、材料、光影、空间比例和尺度等元素，以及这些元素的组合规律和表现方式。
空间构成的定义空间构成是艺术设计专业的基础课程之一，对于培养学生的审美能力、创造力和空间思维具有重要意义。
它不仅有助于提高学生的艺术素养，还能够为后续的设计课程打下坚实的基础。
空间构成的重要性空间构成的基本要素点是空间中最基本的形态元素，具有定位和引导作用。
面是由线在三维空间中围合而成的二维形态，具有方向感和透空感。
这些基本要素通过不同的组合和变化，可以创造出丰富多彩的空间形态。
点、线、面、体是空间构成的基本要素。
线是点在一定方向上的延伸，具有指向性和张力。
体是由面在三维空间中围合而成的三维形态，具有量感和实在感。
01020304050602创意设计的源泉通过独特的视角和思考，将空间进行有效的组织和安排，以满足功能需求和审美要求。
创意设计的重要性创意设计对于空间的舒适性、宜居性和美感具有至关重要的作用。
1 2 3以满足空间的使用功能为前提，合理安排空间布局和流线设计。
功能性原则在满足功能性的同时，注重空间的视觉效果和美学感受，体现形式美和意境美。
审美性原则以人的需求和习惯为出发点，注重空间的舒适性和宜居性，体现人文关怀。
人性化原则创意设计的流程了解客户需求和场地条件，进行功能分析和定位。
需求分析方案设计深化设计施工及维护根据需求分析结果，进行创意构思和方案设计，包括空间布局、色彩搭配、材料选择等。
对方案进行深化设计，完善细节处理和构造节点，形成最终的施工图和效果图。
完成施工后进行质量检测和维护管理，保证空间的实用性和长期稳定性。
立体构成(应用).pptx
高帅
第四章 立体构成应用和欣赏
1.立体构成在室内设计中的应用 1）.立体构成在家具中的应用 2）.立体构成在室内空间中的应用
1.立体构成在家具设计中的应用
• 1)家具设计定义 家具是以使用功能为主的陈设品。一般指人们日常生活中
使用的床、桌、椅、台、橱柜、屏风等能起支撑和贮藏及分隔 作用的器具。
以点为主要特征的室内装饰
“店中店”的设计新加坡 玛丽娜广场的新旗舰店，一 直令人期盼、备受瞩目，环 绕这个空间的是一个20米的 拱形结构。
从远处看，这个犹如风 中扬起的帐篷拱门给人一种 簇绒织物的外观感受，乍一 看又如洞穴，奇幻且颇有戏 剧张力，充满了强烈的视觉 震感。
以线为主要特征的室内空间
维纳尔·潘顿(Verner Panton)
丹麦设计师潘顿毕业于丹麦皇家 艺术学院建筑系，曾在雅各布森 的设计事务所工作。这把椅子是 他在探索新材料设计过程中的经 典作品，椅子用玻纤增强塑料整 体成型。这把椅子造型十分性感， 线面流畅，背部、转角和底部的 曲面都像女性身材的各个部位。
巴尔巴·科西尼（Barba Corsini）
荷兰设计师罗伯特，仅凭借几块木板，就斩获有设计界“奥斯卡”之称 的红点设计大奖。 只需3秒钟，这一块块木板，就能实现华丽的变身。
扶住木板两端，轻轻一 抬就是桌子。
竖起木板，往下一压， 就是椅子。
安东尼奥·博内特 （Antonio Bonet）
博内特设计的BKF椅， 形似一只展翅欲飞的蝴蝶， 被皮革包裹的表面和护角感 觉就像是一个撑开的衣袋， 与其金属的框架完美贴合。
这是1955年西班牙建筑师科 西尼的设计。无论落地灯或 吊灯，设计核心都是不同孔 眼大小的蜂巢状灯罩和利落 的支架，于古典或现代风格 的室内同样合用，却能随摆 放处环境的不同而生出不同 的气氛。
空间构成课程设计
空间构成课程设计一、引言在设计领域中，空间构成是指通过布局、摆放、组合等手段，将所需内容有机地分配到不同的空间之中，形成具有特定功能或美感的整体形态。
空间构成课程设计旨在培养学生对于空间布局与组合的敏感性和创造性思维，帮助他们掌握有效地组织和规划具有艺术价值的空间的能力。
本文将围绕空间构成课程设计展开讨论，从设计目标、教学内容和教学方法等方面探究如何进行有效的教学设计。
二、设计目标1. 培养学生的观察力和空间感知能力：通过学习空间构成课程，学生能够提高对于不同空间的感知和观察能力，培养对空间形态和布局的敏感性。
2. 培养学生的创造性思维：空间构成是一项对创造力要求较高的设计领域，通过空间构成课程设计的学习，能够培养学生的创造性思维，并激发其设计潜能。
3. 培养学生的协作能力：在空间构成课程设计中，学生常常需要与团队成员合作完成设计任务，培养学生的协作精神和团队合作能力。
三、教学内容1. 空间感知与观察：教授学生如何观察和感知不同空间的特点和特征，学习提取和分析空间形态与布局的方法。
2. 设计理论与原则：介绍空间构成的基本理论和设计原则，如平衡、对比、重复、节奏等，帮助学生理解设计的基本原则。
3. 空间构成技巧：教授学生各种空间构成的技巧与方法，例如利用色彩、材质、光线等手段来进行空间构成的设计。
4. 项目实践：组织学生进行具体的空间构成项目实践，包括绘制平面布局图、进行模型搭建等，培养学生的实际操作能力。
四、教学方法1. 理论授课：通过讲解、演示和案例分析等方式，教授学生空间构成的理论知识和基本原则，帮助学生建立相关概念框架和思维模式。
2. 实践操作：在课堂上进行实践操作，让学生亲自体验空间构成的过程，进行布局设计、模型制作等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 小组合作：安排学生分为小组进行项目实践，通过团队合作的方式培养学生的协作精神和沟通能力，并推动学生在实践中相互学习和思考。
4. 评估与反馈：及时对学生的作品和课堂表现进行评估与反馈，鼓励优秀，激励进步，帮助学生不断提高自己的设计能力。
平面构成8第四章 平面构成的基本形式--空间构成
（二）空间分类 1.自然的空间。 自然空间是现实中 的真实空间。在平 面设计中即使其形 象是抽象化的，但 因形与形、形与空 间的关系是合乎现 实逻辑的，故亦可 以表现出自然的空 间。
2.暧昧的空间。 所谓暧昧的空间，即是一种模棱两可的空间， 属于非真实的空间。一般暧昧的空间中总是有两 个以上的视点。由于视点的变动，形象的空间关 系或凹或凸，就会交替发生变化。视此为凸，则 彼便为凹，反之亦然。
6．矛盾图形。 矛盾图形也称为无理图形，在二 次元平面上是能够表现的，但在 三次元的空间中是难以实现的。 矛盾图形是有意创造一种造型上 的矛盾性，形成特殊的立体效果。 矛盾图形的表现形式：物体有两 种透视现象，两种空间感同时并 存。物体有前后远近的反转变化。 把正常物体结构特意地交叉换位， 形成结构上的矛盾性。
3.矛盾的空间。 矛盾的空间不是模棱两可，而是两者互不相让，形 成极为强烈的空间冲突。这是矛盾空间不同于暧昧 空间之所在。我们在构成中所谈到的矛盾空间是指 在平面空间中可以画出，而在真实的三度空间中却 不能做出的画面。矛盾空间是图形反转现象的一种 延伸，使平面造型中利用错视，表现客观世界中无 法存在的空间，形成无法真实模拟的立体感。矛盾 空间的最主要的手法就是改变形体透视中的前后空 间，将透视线重新衔接，形成新的幻想空间。这种 空间初看合理，细看则感到毫无道理。矛盾的空间 就是这样产生的。然而这些矛盾空间又是在这些 “无理”中表现出“合理”，使人从中得到艺术的 享受。
美国当代街头立体艺术家Julian Beever用粉笔在哥本哈根等城市 的街头绘制了许多看起来非常逼真且具有幻象的作品，将立体图 像在二维平具有幻觉空间的作品， 几乎可以以假乱真
埃舍尔的具有矛盾空间概念的作品
埃舍尔却善于利用人们的视象和心 理上的差误与错觉，造成“空间变 异”的幻象。他精于建筑与数学， 常常采取“偷梁换柱”的手法，改 变了正常的透视结构，创造出十分 有趣而又耐人寻思的画面。埃舍尔 利用矛盾图形的原理表现了很多建 筑类矛盾空间的作品，如《手举有 映像的球体》 、《观望塔》、 《循环瀑布》 、《瀑布》、《无 限阶梯》、《观景楼》、《静物与 街道》。
《室内设计概论(第二版)》 课件 第四章 居住空间室内设计
第二节 居住空间室内设计要求与程序
二、居住空间室内设计程序
居住空间室内设计是一种以满足个别家庭需要为目标的理性创造行为。因此，设计时 应充分把握家庭实质，从家庭因素和住宅综合条件分析，进行实际空间计划和形式创造。 居住空间室内设计程序分为以下三个阶段：
第二节 居住空间室内设计要求与程序
1. 分析阶段 （1）家庭因素分析 1）家庭结构形态：新生期、发展期、老年期。 2）家庭综合背景：籍贯、受教育程度、信仰、职业。 3）家庭性格类型：共同性格、个别性格、偏好、特长、忌讳。 4）家庭生活方式：群体生活、社交生活、私生活、家务态度和习惯。 5）家庭经济条件：高、中、低收入型。
第三节 主要功能空间室内设计
三、厨房
厨房在家庭生活中具有非常重要的作用，承担着一日三餐的洗切、烹饪、备餐及用餐 后的洗涤与整理等任务。厨房设计的主要目的就是让人以轻松愉快的心情来完成做饭和收 拾的工作，所以容易清洁打理和安全高效是首要考虑的问题。
第三节 主要功能空间室内设计
1. 厨房常见的布置方式（见图4-20） （1）L 形 L 形工作台靠着墙双向展开，或是开放式的L 形，短的一边可以当作小小的便餐台， 如图4-21 所示。
第三节 主要功能空间室内设计
（3）墙面 餐厅墙面的处理关系到空间的协调性， 应运用科学技术和艺术手法来创造舒适美 观、轻松活泼、赏心悦目的空间环境，以 满足人们的就餐心理，如图4-18 所示。
第三节 主要功能空间室内设计
（4）家具 餐厅的家具配置应根据家庭日常进餐人 数来确定，同时也应满足宴请亲友的需要。 （5）地面 餐厅的地面要求便于清洁，同时还需要 有一定的防水和防油污特性，因此可选择大 理石、釉面砖、复合地板及实木地板等，如 图4-19 所示，同时要考虑污渍不易附着于 构造缝之内。
空间构成设计(课堂PPT)
空间构成设4计6
空间构成设4计7
空间构成设4计8
加法构成的组合关系可以采用点接触，线接触，面 接触或体接触等形式，其组织形式即可采用线形，发射， 聚集，又可采用框架式和轴线式。
空间构成设4计9
形态组合关系示意图
空间构成设5计0
此外单体外形的构成还可将减法构成与加法构成综 合应用，获得分割聚集的凹凸，正负形态变化和富有起 伏的节奏韵律力象视感，这也是建筑类外形组织的重要 手法。
空间构成设6计1
线形集结
中心集结
空间构成设6计2
5.4.3 以空间体为主的集结
以空间体为基点,在其主立面周围配置外空间的组合方式： A、内空体正立面朝向动线的空间组织：体量高大的内空体, 前立面应设置稍深些的外空间与之匹配,而对于体量宽且矮 的内空体,前立面应配置稍宽阔的外空间。
空间构成设6计3
设计控制的主要目标是创造一个和谐优美的城市结构组 织秩序,从而为将来的发展提供概念性依据。
空间构成设计9
世界著名建筑师丹下建三
他说：“虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑 性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。这一时代所谓的创造 力就是将科技与人性完美结合。”1987年他获得成为普利兹 克建筑奖。
Space Form Design
空间构成设计
空间构成设计1
目录 CONTENTS
1 空间知觉形式与构造
2
空间构成原理
3 基本空间力象构成形式
4 内部空间构成形式 5 外部空间构成形式 6 内外空间的部空间的基本形式 5.2 动线的拟定 5.3 构筑外空间的空间体 5.4 各类空间单体的集结 5.5 外部空间构成的艺术手法
B、加法构形的接触组合。
展示设计空间设计—类型、效果、组织形式
6、抬升空间
2 下沉空间
下沉空间又称地坑，是将室内地面局部下沉，在统一的室 内空间产生出一个界限明确，富于变化的独立空间。由于 下沉地面标高比周围要低，因此具有一种隐蔽感、保护感 和宁静感。是其成为具有一定私密性的小天地。同时随着 视线的降低，空间感觉增大，对室内景观会产生不同凡俗 的变化，适用于多种性质的空间。根据具体条件和要求， 可设计不同的下降高度，也可设计围栏保护，一般情况下， 下降高度不宜过大，避免产生进入底层空间或地下室的感 觉
洽谈空间
2、展示空间的组织形式
序列式构成 入口（起始阶段） 序厅（过渡阶段）
结束语部分 （终结阶段）
各个分展室 （高潮阶段）
北京展览馆平面示意图
2、展示空间的组织形式
（1）、整体的展示空间
自由式构成
自由式构成是指各展馆、展 位之间组合随意，人流走线 自由，无主次先后之分的展 示空间。适合于博览会、展 览交易会、商场超市等的展 示设计。
⑷利用对比强烈的团和动感线性。
⑸光怪陆离的光影，生动的背景音乐。 ⑹引入自然景物。 ⑺利用楼梯、壁画、家具等使人的活动时停、时动、时静。 ⑻利用匾额、楹联等启发人们对动态的联想。
。
3、动态空间
2.静态空间 静态空间相对来说形式比较稳定，常采用对称式和垂直水平界
面处理。空间比较封闭，构成比较单一，视觉多被引到在一个 方位或一个点上，空间较为清晰、明确。
七 母子空间 人们在大空间一起工作，交流或进行其他活动，有时会感
觉彼此干扰，缺乏私密性，空旷而不苟亲切。而在封闭大 小空间虽避免上述缺点，但又会产生工作中的不便和空间 沉闷、闭塞的感觉。子母空间是对空间的二次限定，是在 原空间中用实体性或象征性的手法在限定出小空间，将封 闭与开敞相结合，在许多空间被广泛采用。通过将大空间 划分不同的小区，增强了亲切感和私密感，更好的满足了 人们的心理需要。这种在强调共性中有个性的空间处理， 强调心、物的统一，是公共建筑设计的进步。由于子母空 间具有一定的领域敢和私密性，大空间相互沟通，闹中取 静，较好的满足了群体和个体的需要。
室内空间与界面设计
第四章室内空间与界面设计室内设计主要包括：室内空间设计、室内界面设计、室内光环境与色彩设计、室内装饰材料、家具陈设设计与选择等多方面的设计工作。
其中，空间是室内设计系统中最核心的要素，是室内设计的基础。
在室内设计中应先进行空间的划分、限定与组织，在此基础上再进行其它环节的设计。
第一节室内空间的概念与类型一、室内空间的概念建筑赋予的空间与人的生活息息相关，在人类的生产生活中，室内空间作为建筑的主体与人的活动建立了紧密的相互联系。
我们通常将建筑分成两部分即建筑实体和建筑空间。
建筑实体是指建筑的构造构成的实体，包括建筑本身的墙体结构、轮廓造型、细节装饰等，建筑的实体是以物质的形式而存在的。
建筑空间是指建筑实体的限定与围合产生的空间，形态是实体存在的界定结果。
因此，空间是建筑的主体，室内空间设计是对建筑空间的再创造。
当我们进入室内，就会感觉到被建筑空间围护着。
这种感觉来自于周围的室内空间的墙壁、地板和天花板限定的界面，它们围护空间，连接空间界限，具有墙壁、地板和天花板不仅标志着围合的空间品质，它们的形态、构造与窗户的形式以及门的开洞位置还赋予室内空间以空间的建筑品质。
大厅、餐厅、书房、卧室和壁橱等空间的组合不仅具有空间的大小，而且还具有其尺度、比例、采光质量、围护结构的性质和它与邻近空间的关系（图4-1-1）（图4・1・2）。
室内空间由地面、墙面和顶面三部分围合而成，确定了室内空间大小和不同的空间形态，从而形成室内空间环境。
地面：是指室内空间的底面。
地面由于与人体的关系最为接近，作为室内空间的平整基面，是室内空间设计的主要组成部分。
因此，地面设计应功能区域划分明确，在具备实用功能的同时应给人以一定的审美感受和空间感受（图4・1・3）。
墙面：是指室内空间的墙面（包括隔断）。
墙面是室内外空间构成的重要部分，对控制空间序列，创造空间形象具有十分重要的作用（图4・1・4）。
顶面：即室内空间的顶界面。
一个顶面可以限定它本身至底面之间的空间范围，室内空间的上界面，室内空间设计中经常采用吊顶来界定和改造空间（图4・1・5）。
景观建筑设计原理第四章 园林建筑空间的基本类型及组景手法培训课件
瘦西湖的 吹台
凫庄贴水亭榭
闽西连城罗坊云龙桥（明州城的古塔
避暑山庄的金山建筑群
北海濠濮涧
颐和园的云松巢
4.1.3 综合性的内外向空间
4.1.1 内聚性的内向空间 4.1.2 开敞性的外向空间 4.1.3 综合性的内外向空间 4.1.4 长卷式的连续空间
4.1.1 内聚性的内向空间
以建筑、走廊、围墙进行空间围合，庭院内以山水、植物等自然题材进 行点缀，形成一种内向、静谧的空间环境。这种空间一般以近观、静赏 为主，动观为辅。室内外空间联系紧密，庭院空间联系着若干座单体建 筑，起着公共性空间与交通枢纽的作用。
4.1.4 长卷式的连续空间
在中国园林建筑的空间组合方式中, 还有一种把建筑物按照一定的观赏路 线有秩序地排列起来, 形成一种类似中国画长卷式的连续空间。这种方式 显然是摹仿我国一些市镇中的建筑组合方式。
清乾隆年间修建的清漪园, 也曾在后湖仿造江南水乡建起了“买卖街”, 它采取“一河两街” 的形 式, 长达二百多米, 两岸分设各式店铺。
4.1.2 开敞性的外向空间
在大的自然环境中的点景建筑物, 常以单体建筑的形式布置于具有显著 特征的地段上, 起着点景与观景的双重作用。由于是独立地建置, 建筑 物完全溶汇于自然环境之中, 四面八方都向外开敞, 在这种情况下, 建 筑布局主要考虑的是能够取得建筑美与自然美的统一。这类建筑常随环 境的不同而采取不同的形式, 但都是一些向外开敞、空透的建筑形象。
避暑山庄正宫区串连式组景
4.2.1 串连式
颐和园宫廷区串连式组景
4.2.2 辐射式
景观组织以集中、内向的主体 庭院为系列的核心，其它次庭 院、小庭院呈围合式分布，向 中心辐合，具有向心性。
设计构成第四章 立体构成
6．线织面构成 线织面构成是指由直线构成的曲面，如圆锥体面、圆柱体面、螺旋体面等。以基 本线织面为基础，加上连接位置差异、运动方向变化等可得到变化无穷的线织面，如 下图所示。
三、面材的立体构成
（一）连续性面材构成
连续性面材构成是使用一个单独的面做起伏、卷曲、折叠、翻转等变化。不管面 形是几何形还是自由形，也不管造型是富有规律还是随意，连续性面材构成都能够体 现出面本身的连续意义，如下图所示。
（2）破坏 破坏有可能是破旧立新，也可能是对美好事物的损坏。破坏的力量来自于外力， 如撞击、火烧、冲击、腐蚀等。破坏所产生的新形态往往能产生令人震惊的视觉美感， 如下图所示。
（3）切割移位 形体的切割移位是指将基本形打散后再进行移位重新组合，以探索部分与整体间 的关系；或者将形体进行切割，来探索实体与空间的关系。切割移位后形成的新形态 具有更强的视觉吸引力，如下图所示。
特异韵律是在规律的变化中寻求突破，以造成视觉上的跳跃感，产生奇特的效果， 有强调的作用，如下图所示。
四、稳定与轻巧
立体形态中的稳定体现在物理稳定和心理稳定两个方面。物理稳定是指立体重心 落在合适的位置上，符合了稳定的条件，物体才不会倾倒，如下图（左）所示。心理 稳定是指立体外观的量感重心满足了人们视觉上的稳定感觉，它是人们心理需求的一 种反映，是一种主观的视觉重心的确定，如下图（中）所示。一般来说，当物体重心 位于物体总高的三分之一以上时，会给人以轻巧感，显得优雅、从容，如下图（右） 所示。
第三节 立体构成的造型形式与方法
一、半立体构成 二、线材立体构成 三、面材立体构成
四、体块立体构成 五、综合立体构成
一、半立体构成
（一）半立体构成的抽象表现
1．切折 切折是指将一个平面通过切、折两种手段形成半立体造型的构成手法。其制作简 单却富于变化。以纸材为例，常见的切折形式有不切多折、一切多折与多切多折，如 图下图所示。
《空间构成》课程教学大纲
《空间构成》课程教学大纲英文名称：Space Composition课程编码：130520096总学时：48 实验学时：32 学分：3适用对象：环境设计专业学生先修课程：平面构成、色彩构成大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务1. 本课程是环境设计专业开设的一门重要的专业必修基础课。
2. 本课程是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科。
教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创造出新得形态。
从建立空间感知出发，认识基本的空间概念，以此提高学生的形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力，为设计活动提供广泛的构思方案，使学生今后在空间设计造型方面打下一定的基础。
二、教学内容及要求第1章：空间构成概论授课学时：4学时基本要求：1-1、空间构成的概念1-2、空间的分类1-3、空间构成的意义重点：空间构成的概念难点：空间的分类第2章：空间构成设计授课学时：12学时基本要求：2-1、点材结构表现2-2、线材结构表现2-3、面材结构表现2-4、块材结构表现重点：各材料的结构。
难点：各种材料的表现。
第3章：空间的知觉与特性授课学时：12学时基本要求：3-1、空间的感觉3.1.1物理空间3.1.2心理空间3.1.3知觉空间3-2、空间的特性重点：空间的感觉难点：心理空间第4章：内部、外部空间构成与组织授课学时：20学时基本要求：4-1、内部空间构成形式与组织4-2、外部空间构成形式与组织4-3、空间构成模型的材料4-4、空间构成加工工艺重点：空间构成的形式与组织难点：外部空间构成形式与组织三、实验1、实验项目一览表2.实验项目目的和要求：[序号1]. [线结构表现]：熟悉线的运用与变化能力，掌握线形框架的构造[序号2]. [面结构表现]：寻找平面凸凹的各种变化，在空心柱或板式机构中进行表现[序号3]. [体结构表现]：体面转折的各种变化[序号4]. [空间构成与组织]：空间构成的综合运用，寻找建筑模型空间的各种变化。
空间构成教案设计参考
尊敬的教师您好，今天我们来探讨一下空间构成教学的教案设计。
空间构成是美术教育中很重要的一个概念，它和学生们的空间想象力以及观察力密切相关。
那么，如何让学生们更好地理解并运用空间构成呢？以下是一份参考性教案设计供您参考。
一、教学目标1.了解空间构成的基本概念和原则。
2.培养学生的空间想象力和观察力。
3.学会利用构图的方式呈现空间构成。
二、教学重点与难点1.了解空间构成的概念和原则。
2.掌握画面构图的技巧并运用于作品创作中。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的画作或者一些图片引入本节课的主题。
2.讲解空间构成的概念和原则（15分钟）教师通过幻灯片的方式向学生介绍空间构成的概念和原则。
并将一些形象的例子引入到讲解中，使学生更好地理解。
3.课堂练习（20分钟）教师将学生分成小组，让每组学生选择一张花卉或者果蔬的图片，同时要求他们用不同的方法将所选图片中的空间构成呈现出来，并用画笔记录下来。
之后，学生们需在分组中互相展示和讨论各自的构图方式。
教师要在旁边给学生们针对性的指导，帮助他们更好地应用空间构成。
4.个人实践（30分钟）个人实践环节中，教师要求学生在老师的引导下选择并记录下自己最喜欢的一个构图。
通过练习，帮助学生更好地掌握构图技巧。
5.展示和评价（15分钟）教师要求每个学生展示自己认为最完美的构图，并通过讨论的方式进行评价，并针对不足的地方给予指导式的意见。
四、课堂小结通过本堂课的教学，学生们了解和掌握了空间构成的基本概念、原则和构图技巧，并在练习中进一步提高了自己的空间想象力和观察力。
以上是本课的参考教案，当然每个教师都可以根据自己的实际情况进行灵活组合。
希望能对您的课堂教学提供帮助。
空间构成课件ppt
比例与尺度
比例
比例是指空间中各元素之间的大小关 系和相对位置关系，以实现整体效果 的协调和平衡。比例可以通过几何学 和数学的方法进行计算和控制。
尺度
尺度是指空间中各元素的实际大小和 尺寸，以符合实际使用需求和人体工 程学要求。尺度可以通过实际测量和 经验积累进行控制和调整。
04
CATALOGUE
重复与韵律
重复
重复是指将相同或相似的元素在空间 中多次出现，以增加整体效果和统一 感。重复可以通过图案、线条、色彩 等方式实现，但需要注意避免单调和 枯燥。
韵律
韵律是指通过有规律的变化和交替， 使空间构成具有节奏感和动态感。韵 律可以通过元素的大小、形状、方向 、位置等因素的变化来实现。
对比与调和
详细描述
通过实地考察或图片展示某园林景观的空间构成，讲解 其地形设计、水景营造、植物配置等方面的特点和设计 思路，让学生了解园林景观空间构成的实际应用。
THANKS
感谢观看
合理的空间构成有助于节 能减排、绿色建筑等可持 续发展目标的实现。
空间构成的历史与发展
古代空间构成
古代建筑和园林等空间设计主要 基于自然和人文因素，如中国古 典园林的空间构成注重自然美与
人文精神的融合。
近代空间构成
随着工业化和城市化的发展，现代 主义建筑和城市规划兴起，强调功 能主义和简约主义的空间构成方式 。
及景观与自然环境的和谐统一等。
05
CATALOGUE
空间构成的创意与表现
创意构思的方法
头脑风暴法
通过集体讨论和发散性 思维，激发创意灵感，
产生大量创意方案。
类比法
通过观察和比较自然界 、人造物等事物，从中 获取灵感，转化为空间
空间构成的创意设计
利用色彩、家具、植物等手段进行空间的虚拟分 隔，以丰富空间层次感。
地面分隔
利用地面材料的不同进行空间的分隔，以营造出 不同的空间氛围。
空间的创意装饰
装饰元素
运用各种装饰元素，如艺术品 、植物、灯光等来丰富空间的
视觉效果。
主题装饰
根据一定的主题来装饰空间，以 营造出独特的空间氛围。
色彩装饰
利用色彩的搭配来营造出一定的情 感氛围。
比例与尺度原则
比例
比例是指空间中各个元素之间的大小、形状和相对位置之间 的关系。良好的比例可以产生一种协调和美感。例如，黄金 分割比例是一种常用的美学比例，它可以在许多自然物体和 人造物体中找到。
尺度
尺度是指空间构成中元素的大小和相对尺寸之间的关系。正 确的尺度可以使空间具有舒适、宜人的感觉。如果尺度过大 或过小，空间可能会显得压抑、空旷或局促。
强调与平衡原则
强调
在空间构成中，强调是一种突出重要元素或焦点的方法。这种突出可以通过 位置、大小、颜色、材质等方面来实现。通过强调，空间具有主次分明、层 次清晰的效果，并能够引导观者的视线和注意力。
平衡
平衡原则是指空间构成中各个元素之间的平衡和稳定。如果空间过于拥挤或 空旷，就可能会导致视觉上的不平衡感。为了实现平衡，可以通过调整元素 的位置、大小、颜色等方面来实现视觉上的平衡和稳定。
空间构成在景观设计中的应用，可以提高景观的艺术性 和观赏性。
通过合理的空间布局和景观元素组合，可以创造出更加 自然、和谐的环境氛围。
空间构成还可以让景观更加具有生态性和功能性，满足 人们的不同需求和体验。
空间构成在展示设计中的应用
空间构成在展示设计中的应用，可以提高展示效果的吸引力和 感染力。
建筑空间构成
47
相对、意象分隔
48
2、 空间分隔具有以下几种典型的方法： （1） 建筑结构与装饰构架：利用建筑本 身的结构和内部空间的装饰构架进行分隔， 具有力度感、工艺感、安全感，结构架以 简炼的点、线要素组成通透的虚拟界面。 （2） 隔断与家具：利用隔断和家具进行 分隔，具有很强的领域感，容易形成空间 的围合中心。隔断以垂直面的分隔为主； 家具以水平面的分隔为主。
建 筑 空 间 构 成
1
第一章
空间概念
第一节 空间的概念
空间是人类劳动的产物，是相对于自然空 间而言的，是人类有序生活所需要的物质 产品。人对空间的需要，是一个从低级到 高级，从满足生活物质要求，到满足心理 精神需要的发展过程。
2
“空间”（Space）在现代汉语中， 通常是指“物质存在的一种客观形式 由长度、宽度、高度表现出来，是物 质存在的广延性和延伸性的表现。”
24
第三章 空间类型
25
第三章 空间类型
1. 静态封闭空间具有如下特征： ⑴ 限度性强的界面围合； ⑵ 内向的私密性尽端； ⑶ 领域感很强的对称向心形式； ⑷ 空间界面及陈设的比例尺度协调统一。
26
静态封闭空间
27
2. 动态开敞空间具有如下特征： ⑴ 界面围合不完整，某一侧界面具有开洞 或启闭的形态； ⑵ 外向性强，限定度弱，具有与自然和周 围环境交流渗透的特点； ⑶ 利用自然、物理和人为的诸种要素，造 成空间与时间结合的“四维空间”； ⑷ 界面形体对比变化，图案线型动感强烈。
28
动态开敞空间
29
3. 虚拟流动空间具有如下特征： ⑴ 不以界面围合作为限定要素，依靠形体 的启示，视觉的联想来划定空间； ⑵ 以象征性的分隔，造成视野通透交通无 阻隔，保持最大限度交融与连续的空间； ⑶ 极富流动感的方向引导性空间线形； ⑷ 借助于室内部件及装饰要素形成的“心 理空间”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内部空间构成形式
4.3.3 内部空间组合的形式原则
1.动线 2.序列 3.对比与变化 4.重复与再现 5.横向渗透
内部空间构成形式
1.动线
在复合空间构成中人只有在行进运动过程中,从一个单元空间进入另 一个单元空间,在逐步观赏体验的过程中才能形成整体的力象感受. 由于受其主体视觉连续对比与视觉残像的影响,空间构成的力象效果 又涉及空间变化的要素又涉及时间延续的要素.因此空间动线的组织 主要机能在于将空间的连续排列和时间的发展顺序有机的结合起来.
内部空间构成形式
2.序列 组织空间序列首先应该以主轴线为主导并沿其动线逐一展开一 系列单元空间使其富有鲜明的节奏韵律特点,其次要兼顾其他动 线的空间序列安排,综合应用对比,重复过渡衔接引导等系列空 间处理手法。
内部空间构成形式
3.对比与变化
两个相邻空间呈现明确差异并以此反衬出各自的空间特质, 利用体量对比使之产生高大与矮小，虚实主次的视觉感， 使空间更具情趣.空间的对比体现:体量对比,明暗虚实对比, 形状对比,方向对比,标高对比。
内空间的开口(门窗) 位置、大小、形状是空间构成的重要 的要素,通过开口可获得人进入内空间的流动性,解决采光和与之 相邻空间的视觉延续感。
内部空间的开口主要包括：开门和启窗
内部空间构成形式
内部空间构成形式
4.1.1 开门
面积越大，通透感越强。 数量越多，流动性越强，驻留感越弱。 门的作用：沟通内外空间的联系处,达到人或物的自由出入 实现空间功能的目的。
开窗形式
一般开窗：普通建筑物均有开窗，以便采光、流通空气和拓展人的视野； 不开窗：少数建筑空间，如商场、博物馆、展览馆、电影院等； 特殊开窗：北侧开窗可保证光线的稳定性；北侧顶部开窗可追求光线的均匀性。 如专业绘画教师。
内部空间构成形式
内部空间构成形式
内部空间构成形式
内部空间构成形式
4.2 内部空间的分隔
内部空间构成形式
1、共享
两空间在互锁组合的基础上，既能保持各自的独立空间特征，又能 共同使用相互交叠的空间，进而为其中的人类带来和睦、友情。
内部空间构成形式
2、主次
在两个单一空间互锁的过程中，其中一个变为主要空间，而互为 交叠部分则与主要空间成为一体，另一空间则因其形状的缺损， 变为从属性的次要空间或辅助性空间。
内部空间构成形式
谢 谢!
内部空间构成形式
3、渗透法构成
借用了古典园林的对景,借景,泄景和引景等技法，达到 你中有我，我中有你的空间效果。
内部空间构成形式
内部空间构成形式
中国古典园林：
中国古典园林是指以江南私家园林和北方皇家园林为代表的 中国山水园林形式中国的造园艺术，以追求自然精神境界为最终 和最高目的，从而达到“虽由人作，宛自天开”的审美旨趣 。
内部空间构成形式
门的分类：可分为供人出入门,消防门,货物通道门，车 行门等类型。 门的尺度以人流量,货物和车辆尺寸而定，门的数量和 位置的开启要根据房间功能要求和复合空间动线的组织而定。
内部空间构成形式
内部空间构成形式
内部空间构成形式
4.1.2 启窗
启窗：即开窗,在围闭式内空间,窗户是采光和延展视线 的重要途径之一（作用）。 窗面积越大：光线和视线的通过范围越广,视野越开阔,室 内的照度和能见度也越高； 窗数量越多：室内围闭度越弱，通畅性越强 。
抑扬法
叠加法
内部空间构成形式
分隔形式：通隔和半隔 通隔 半隔
分隔界面自地载直达天覆，常常表现为隔而不绝。
分隔界面只占垂直空间的部分,可采用实体界面, 虚体界面,也可用透明界面。
内部空间构成形式
半隔
通隔
内部空间构成形式
4.2.2 横向分隔
横向分隔的形式
围隔法
连续法
渗透法
内部空间构成形式
1、围隔法构成
内部空间构成形式
内部空间构成形式
内部空间构成形式
内部空间构成形式
4.2.1.竖向分隔
分隔方法：抑扬法和叠加法
抑扬法 加高或压低天覆顶棚与地载地面之间的垂直空间 以强调特定局部空间所造成的垂直方向心理空间 力象特征。 在原垂直方向围闭界面的基础上再插入加层,形成 多层空间的构成
叠加法
内部空间构成形式
内部空间构成形式
面接触组合，又称共界，即相邻的两个空间均被明 确地连续限定，其视觉力象效果取决于是对接的连接方 式还是交错的连接方式，以及贯通的形式、形状和所选 的材料透射率等要素的性质。
内部空间构成形式
体的接触包括互锁和包容
互锁是指两个空间之间有部分空间互为交叠，成为两空间 的共享区域。 对此共享区域有三种处理方法：共享、主次、过度。
内部空间构成形式
4.重复与再现 重复是在某一线形组合空间形式中反复应用某种基本单元 从而产生空间组合的简洁明晰感和互为交替的节奏感/再现 是使后序空间形态中含有母题的空间要素,在另一个新的形 式前提下的再现和重复,包括联合,交叠,穿插过渡等形式。
内部空间构成形式
5.横向渗透
相邻两空间在视觉上互为连贯呈现你中有我我中有你的势 态,技巧是围而不隔,横向连通和折射。
凭借道具或矮隔断进行行经线方向的分隔和布置,形成 具有围隔特定功能的空间,其围隔空间的技巧有围而不隔, 隔而不围,围隔相间三种 。
内部空间构成形式
内部空间构成形式
2、连续法构成
在空间之间采用装饰性的过渡手法，达到其分隔基础上 的空间自然过渡和联系并实现其导向功能。
内部空间构成形式
内部空间构成形式
内部空间构成形式
线形组合：依据一定线性形式将若干单元空间组织为同一个空间 系列的构成形式,每个单元空间间既可接触排列，互为贯通，又可由 另一独立的线性空间联系串通。其整体组合的力象特征呈现为重复, 渐变,类似,交替,特异等。 组合方式：为直线形,折线形,曲线形和环形,且每一线型又可分别采 用直线串连,内廊,外廊,双廊等技巧。
空间构成设计
第四章 内部空间构成形式
内部空间构成形式
内部空间
外部空间
人可以入内且有天覆限定
包围内空间的物象
内部空间的基本形式是由围闭面的数量与形状所决定的 EG：单一空间体（六面体）
内部空间构成形式
内部空间的开口
内部空间的分隔
内部空间Байду номын сангаас组织
内部空间构成形式 目录 Contents
4.1 内部空间的开口
4.3.1 两个单一空间的组合
可以从点、线、面、体的分别接触入手。 点接触：点对点采用上下连接,上空间易成为焦点,且有明确 的升发势态；点对线又有升发的起伏效果且产生放射扩散感 受；点对面能产生较强的凌空升发的视觉力象特征 。
内部空间构成形式
线接触：由于其方向的变化和扭转产生了跳动的力象感 受,其组合形式分为： 线与线的接触组合可产生空间流线的起伏曲折感和生动 丰富感；线与面的接触组合其线接点的空间具有导向性,面 接点的空间转化为重点空间整体构成效果富有节奏感和丰富 性。
内部空间构成形式
4.3.2 多项单一空间的复合式组合
作为构成元素的单元空间，即可以是单一空间，又可以 为复合构成的内空间，既可以是同质单元空间组合，又可以 异质单元空间，在异质单元空间中，其空间类型不应超过三 种以上，并应分出主次。
内部空间构成形式
多项单一空间的复合式组合形式：线形组合、中心组合、网格组合三 种类型。
内部空间的分隔：由于结构或功能要求,以及寻求空间力象的 进一步丰富和变化需要设置列柱或夹层对原空间进行竖向或 横向的再分隔处理以满足功能的需要。
内部空间构成形式
内部空间构成形式
空间分隔手法及注意事项：
分隔时不能破坏原有的空间力象可采用半隔式和通透式 技术进行，必须使原有整体空间与再分隔空间同时呈现 于视野并使原有空间力象得到丰富和加强。利用框架结构 线网结构,透明结构,矮隔断结构或绿化带,光带可获得隔 而不断的空间延续效果。
内部空间构成形式
借景：有意识地把园外的景物“借”到园内视景范围中来，可分 为近借、远借、邻借、俯借与仰借、应时而借、互借。
内部空间构成形式
近借：在园中欣赏或借用园外近处的景物。 远借：将园外远处景观引入园内构图视野之中从而达到拓展园 内空间效果的手法。 邻借：视距不同的景物均可借以丰富园内景观。（在园中欣赏 相邻园林的景物） 俯借与仰借：应善于组织不同视觉的景观进行立体空间的构成。 （在园中仰视园外的峰峦、峭壁或邻寺的高塔 ；在园中的高视 点，俯瞰园外的景物。） 应时而借：应善于纳入不同季节时令的景观特征 。 互借：两座园林或两个景点之间彼此借用对方的景物 。
内部空间构成形式
面积相当的窗子横式比竖式开阔感强； 靠近地载的低开窗比靠近天覆的高开窗其空间的封闭性更强， 而与视平线齐平的窗子其空间通敞感最强； 在围闭界面转角处开窗能减弱面和面之间的衔接关系,且随其 尺度的增大而减弱封闭性； 带有外凸式窗子的空间比带有内凹式窗子的空间视野更开阔。
内部空间构成形式
内部空间构成形式
3、过度
在两个单一空间互锁的过程中，相互交叠部分的空间形态保持了 相对的独立性，变为原两单一空间的衔接空间。即在改变员空间 形态的基础上，又增设了新的过渡性通道或共享辅助性空间。
内部空间构成形式
包容：是指在两大小空间互为组叠的过程中，大容量空间将 小容量空间纳入空间之内，使二者产生力象和行为方面的连 续性。二者体量愈大，空间包容感俞强。
内部空间构成形式
动线确立的五个依据
①根据功能要求确定动线走向 ②充分考虑原有建筑空间结构的局限,尽量使动线和原有结构协调一 致 ③空间的经营和场地切块,动线和平面计划的拟定,宏观和微观空间的 构成等均应同步展开
④动线的拟定可采用规则对称式和不对称式2种形式
⑤动线勿太直,一览无余不会产生空间流动的丰富效果,狭窄深远又会 让人沉闷消极