我们的生活环境

[案例内容]

浙江教育出版社二年级《人、自然、社会》第二单元《我们的生活环境》

[教学目标与教学设计说明]

二年级学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、村庄、城镇是自己生活的地方。让儿童感受社区、村庄的自然美、感受生活温暖和人与人之间的相互关心以及以实际行动来保护自己生活环境，增强环保意识体现校本课教学的生活性。基于这样的认识，本课的教学目标设计为：感受自己生活地方整洁与美丽，知道保护自己生活的地方环境的意义，自觉爱护公共设施。能为保护自己生活环境做力所能及的事。

[教学过程设计]

“回归生活”教学理论，不仅要求在教学目标的设计要体现生活性，而且在教学过程的设计上体现生活性。

1、课前搜集生活信息。教师发动学生将儿童生活的地方（村庄）中一些美丽的地方拍成照片，如美丽的民居，清清的河流，平整的公路等。教师自己注意收集一些如在房屋墙壁上乱涂乱写、在河内倒垃圾，在公路乱堆乱放，踩踏庄稼等不文明的行为拍成照片。

2、课堂创设生活情境。通过投影将课前收集的信息展示出来，或张贴于教室墙壁上，从而创设一种生活化的教学情境，让学生展开讨论，进行课堂表演。如此将学生置身于贴近生活的情境中，学生更能产生内心真实的体验和感受。

3、课后延伸，回归生活。分组开展环保小卫士活动，考虑安全因素各组聘请教师带队，深入村庄各个地方进行活动。

[教学实录]

活动片断之一：

师：小朋友们喜欢看照片吗？老师和几位小朋友最近在我们生活的周围拍了一些照片，大家想不想看？

生：想看。

师：但有个要求，看后一定要说说想法，行吗？

生：行。

（教师播放投影，逐张呈现“美丽的民居，清清的河流，平整的公路”）

生：啊，真美！

生1：这是我的家，我昨天拍的照。

生2：这条河水很清，边上有柳树，像电影里一样。

生3：这就是我们村里的那条河。

生4：这是公路，我们村里公路边树了一块牌子，据说要通公交车了。到海盐2元钱。

师：是吗？老师以后上班可以乘公交车了。

师：看了这些照片你们有想法吗？

生：我们生活的地方真美！

生：我们生活的地方真方便。

生：我们官堂发展真快。

师：是啊，我们生活的地方真美，而且又是那么方便。可是……你们再看这些照片。

（师播放一些不文明行为的照片：墙上乱涂乱写、河内倒垃圾，在公路乱堆乱放，踩踏庄稼等）。

师：看到这些照片你们心里有什么想法？

生：很气。

生：很可惜。

师：为什么？

生：这墙壁本来很美丽的，却写上这几个很乱的字。

生：这几个字是“办证”和电话号码，街上很多的。

师：这样写好吗？

生：不文明。

生：我奶奶上次也把地里收起来的稻柴扔到河里。

生：这样不文明，污染环境。

生：公路上堆石粉，不安全，摩托车不小心开过去会翻车。

生：有的人想方便些，就走在田里，踩坏庄稼。

生：有的小朋友到田里玩，也要踩坏庄稼。

师：小朋友们，这是老师在星期天看到一些不文明行为。但老师只是一个人，看到的不多，小朋友们人多，一定还看到了许多其他不文明的行为，我们来交流一下，好不好？

……

活动片断之二

师：小朋友们，老师看到这种不文明的行为跟你们一样，心里很气，感到很可惜，所以拍了照片，带到学校想跟你们商量一下，怎么办？我们去做些什么？我们以小组为单位讨论一下。

（生分组交流）

师：好，现在请各小组汇报一下，各组讨论的观点。

生：我们认为去把乱七八糟的广告撕掉。

生：我们小组认为去做块牌子，提醒人们不要往河里倒垃圾。

生：我们大家提出开展一次捡垃圾活动，并写一封信给市民（村民）。

生：我们认为应该做一个垃圾箱，让人们把垃圾放在里边，不要乱扔。

生：搞一次大扫除劳动，让我们的学校变得更美丽。

……

师：小朋友们，你们想得真好，看来你们都想为爱护我们生活的环境做一份贡献。

老师认为你们想做的事应该分成小组几个人一起去做，我们是否可以建立这样几个组：清除乱广告小组，提示牌制作小组，拾垃圾小组，环保宣传组。

[建立行动小组，下发表格，设计行动方案]

清除乱广告小组行动方案

提示牌制作小组行动方案

拾垃圾小组行动方案

环保宣传小组行动方案