人教版初中九年级物理 比热容 PPT课件
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比热是物质的一种属性
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
15 布置作业
3J/(kg · 4.2 × 10 ℃) 水的比热是______________________________________
一千克的水每升高(降低) 它的物理意义是:________________________________________ 1℃,吸收(放出)热量4.2×103J
铝
干泥土 铁、钢 铜
0.88×103
0.84×103 0.46×103 0.39×103
蓖麻油
砂石
学习目标
1.8×103
0.92×103
探究实验
水银
铅
概念辨析
0.14×103
0.13×103
巩固练习
17 布置作业
创设情境
分析比热表，可以找出哪些规律？ ①不同物质的比热容不同；但煤油和冰 例外； ②大部分固体比热容小于液体的比热容； ③物质的比热容不仅与物质的种类有关， 还与物质的状态有关，如水和冰的比热容 就不同；水的比热容最大。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
8 布置作业
设计实验
确立实验方案： 方案1：取等质量的水 和食用油（或砂子），加热 相同的时间（即吸收相等的 热量）后，比较温度的变化。 方案2：取等质量的水 和食用油（或砂子），使其 升高相同的温度时，比较加 热所用的时间（即比较吸收 的热量的多少）。
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
探究实验
概念辨析
巩固练习
6 布置作业
猜想
你认为物质吸收（或放出）的热量的多 少除了与物质的质量和温度的变化有关外， 可能还与什么有关?
猜想：物质吸热多少可能与物质种类有关。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
7 布置作业
设计实验
课题：物质吸热多少与物质种类有关吗？ 1、为完成该探究，你需要解决哪些问题？ 2、如何确定物质吸热多少与物质种类有关？
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
2 布置作业
创设情境
1、用同样的水壶烧水时，用同样的火进行 加热，烧温水时间很短，而烧开水则时间很长。 2、用同样的水壶烧开水，一壶水是满的， 一壶只有一半的水，用同样的炉火进行加热， 烧开半壶水所用时间很短，而烧开一壶水时间 则比较长。
同种物质吸热的多少跟质量与升高的温度有关， 并且质量越大，升高的温度越高，物质吸收的热 量就越多。
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
3 布置作业
白天在游泳池
凉快
热
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
4 布置作业
晚上到游泳池
热 凉快
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
5 布置作业
夏天光着脚踩在石块和水里的感觉， 发现踩在石块上觉得烫，而水中觉 得凉。
学习目标
创设情境
概念辨析
巩固练习
10 布置作业
分析论证
结论：物质吸热多少与物质种类有关。 相同质量的同种物质，升高相同的 温度，吸收热量相同。 相同质量的不同种物质，升高相同 的温度，吸收热量不同。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
11 布置作业
评估交流
各组实验数据不一致所产生的原因？ 对实验中存在的热损失，有什么改进方法？
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
19 布置作业
热量计算公式
已知铝的比热容是0.88×103J/（kg· ℃），这 表示质量是1kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量 是0.88×103J。计算：把质量为2kg、温度为 30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多 少？
如果以Q代表物体吸收的热量，c代表物质的 比热容，m代表物体的质量，t。和t分别是加热 前后物体的温度；通过上面的计算，可以总结 出一个由比热容计算热量的公式 Q吸 = cm（t – t0）。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
18 布置作业
比热容应用
从表中看出水的比热容较大，即升高或降 低相同的温度，水吸收或放出的热量较多。 （1）用水冷却汽车发动机，用热水取暖。 （2）一天当中沿海地区温差变化较小，内 陆地区温差变化较大。 （3）在农业上，人们往往会在傍晚往田里 灌水，保护秧苗。
第十六章 热和能
三 比热容
学习目标
【知识与技能】 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2.尝试用比热容解释简单的自然现象。 3.能根据比热容进行简单的热量计算。 【过程与方法】 1.通过探究，比较不同物质的吸热能力。 2.通过阅读“STS气候与热污染”了解利用比热容解释海 边 3.与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。 【情感态度与价值观】 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题 的能力。
学习目标析
巩固练习
12 布置作业
概念辨析
“比较相同体积的不同物质的质量”
物质 水 铁
物质 水 砂石 质量 相等
体积
相等 温度变化 相等
质量
不相等 吸热 不相等
比较水、砂石的吸热能力可采用“比较单 位质量、升高1℃的水、砂吸热多少”。
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
9 布置作业
进行实验
实验步骤：用天平称出15g 砂，用量筒量出 15ml的水，分别装入金属盒中；用温度计记录 加热前水和砂子的初温t1。用酒精灯加热一段 时间，记录水和沙子的末温t2。
将实验数据填入下面表格中。
物质 水 砂石
学习目标 创设情境
质量/g 15 15
初温/℃
末温/℃
吸热时间 /S
探究实验
________________________________________________
5千克的水要温度升高10 ℃,要吸收多少热量?
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
16 布置作业
概念辨析
几种物质的比热容/ J/(kg· ℃) 水 c
酒精 煤油 冰
4.2×103
2.4×103 2.1×103 2.1×103
13 布置作业
概念辨析
我们把单位质量的某种物质温度升高 （降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这 种物质的比热容，简称比热。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
14 布置作业
概念辨析
我们把单位质量的某种物质温度升高 （降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这 种物质的比热容，简称比热。
单位： 焦/(千克·℃) 符号： J/(kg ·℃) 读做： 焦耳每千克摄氏度
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
15 布置作业
3J/(kg · 4.2 × 10 ℃) 水的比热是______________________________________
一千克的水每升高(降低) 它的物理意义是:________________________________________ 1℃,吸收(放出)热量4.2×103J
铝
干泥土 铁、钢 铜
0.88×103
0.84×103 0.46×103 0.39×103
蓖麻油
砂石
学习目标
1.8×103
0.92×103
探究实验
水银
铅
概念辨析
0.14×103
0.13×103
巩固练习
17 布置作业
创设情境
分析比热表，可以找出哪些规律？ ①不同物质的比热容不同；但煤油和冰 例外； ②大部分固体比热容小于液体的比热容； ③物质的比热容不仅与物质的种类有关， 还与物质的状态有关，如水和冰的比热容 就不同；水的比热容最大。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
8 布置作业
设计实验
确立实验方案： 方案1：取等质量的水 和食用油（或砂子），加热 相同的时间（即吸收相等的 热量）后，比较温度的变化。 方案2：取等质量的水 和食用油（或砂子），使其 升高相同的温度时，比较加 热所用的时间（即比较吸收 的热量的多少）。
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
探究实验
概念辨析
巩固练习
6 布置作业
猜想
你认为物质吸收（或放出）的热量的多 少除了与物质的质量和温度的变化有关外， 可能还与什么有关?
猜想：物质吸热多少可能与物质种类有关。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
7 布置作业
设计实验
课题：物质吸热多少与物质种类有关吗？ 1、为完成该探究，你需要解决哪些问题？ 2、如何确定物质吸热多少与物质种类有关？
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
2 布置作业
创设情境
1、用同样的水壶烧水时，用同样的火进行 加热，烧温水时间很短，而烧开水则时间很长。 2、用同样的水壶烧开水，一壶水是满的， 一壶只有一半的水，用同样的炉火进行加热， 烧开半壶水所用时间很短，而烧开一壶水时间 则比较长。
同种物质吸热的多少跟质量与升高的温度有关， 并且质量越大，升高的温度越高，物质吸收的热 量就越多。
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
3 布置作业
白天在游泳池
凉快
热
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
4 布置作业
晚上到游泳池
热 凉快
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
5 布置作业
夏天光着脚踩在石块和水里的感觉， 发现踩在石块上觉得烫，而水中觉 得凉。
学习目标
创设情境
概念辨析
巩固练习
10 布置作业
分析论证
结论：物质吸热多少与物质种类有关。 相同质量的同种物质，升高相同的 温度，吸收热量相同。 相同质量的不同种物质，升高相同 的温度，吸收热量不同。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
11 布置作业
评估交流
各组实验数据不一致所产生的原因？ 对实验中存在的热损失，有什么改进方法？
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
19 布置作业
热量计算公式
已知铝的比热容是0.88×103J/（kg· ℃），这 表示质量是1kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量 是0.88×103J。计算：把质量为2kg、温度为 30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多 少？
如果以Q代表物体吸收的热量，c代表物质的 比热容，m代表物体的质量，t。和t分别是加热 前后物体的温度；通过上面的计算，可以总结 出一个由比热容计算热量的公式 Q吸 = cm（t – t0）。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
18 布置作业
比热容应用
从表中看出水的比热容较大，即升高或降 低相同的温度，水吸收或放出的热量较多。 （1）用水冷却汽车发动机，用热水取暖。 （2）一天当中沿海地区温差变化较小，内 陆地区温差变化较大。 （3）在农业上，人们往往会在傍晚往田里 灌水，保护秧苗。
第十六章 热和能
三 比热容
学习目标
【知识与技能】 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2.尝试用比热容解释简单的自然现象。 3.能根据比热容进行简单的热量计算。 【过程与方法】 1.通过探究，比较不同物质的吸热能力。 2.通过阅读“STS气候与热污染”了解利用比热容解释海 边 3.与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。 【情感态度与价值观】 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题 的能力。
学习目标析
巩固练习
12 布置作业
概念辨析
“比较相同体积的不同物质的质量”
物质 水 铁
物质 水 砂石 质量 相等
体积
相等 温度变化 相等
质量
不相等 吸热 不相等
比较水、砂石的吸热能力可采用“比较单 位质量、升高1℃的水、砂吸热多少”。
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
9 布置作业
进行实验
实验步骤：用天平称出15g 砂，用量筒量出 15ml的水，分别装入金属盒中；用温度计记录 加热前水和砂子的初温t1。用酒精灯加热一段 时间，记录水和沙子的末温t2。
将实验数据填入下面表格中。
物质 水 砂石
学习目标 创设情境
质量/g 15 15
初温/℃
末温/℃
吸热时间 /S
探究实验
________________________________________________
5千克的水要温度升高10 ℃,要吸收多少热量?
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
16 布置作业
概念辨析
几种物质的比热容/ J/(kg· ℃) 水 c
酒精 煤油 冰
4.2×103
2.4×103 2.1×103 2.1×103
13 布置作业
概念辨析
我们把单位质量的某种物质温度升高 （降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这 种物质的比热容，简称比热。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
14 布置作业
概念辨析
我们把单位质量的某种物质温度升高 （降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这 种物质的比热容，简称比热。
单位： 焦/(千克·℃) 符号： J/(kg ·℃) 读做： 焦耳每千克摄氏度