[精品]教育科研：校长的引领与参与

教育科研：校长的引领与参与

教育科研：校长的引领与参与云中漫步

教育科研：校长的引领与参与

一个真正懂教学规律，一心为学校发展、为教师的发展和学生发展着想的校长应该是一个懂教科研的校长，也一定能够重视教科研工作，并能够引领教师通过教科研走专业化发展之路。

教科研工作有时候很难立竿见影，尤其是很难在短时间内就从教学成绩上反映出来，它是一个长期的过程，不可一蹴而就。

苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中说，如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥单调的义务和程序，那你就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条幸福的道路上来。

学校教科研工作能否扎实有效的开展，很重要的一点就是校长是否能主动引领教师进行研究，乃至直接参与教科研工作。在我接触的许多校长中，凡是在学校教科研工作中能主动参与并能引领教师积极改革的，学校的整体办学水平普遍较高，教师成长得也较快。仅从下面几例来加以说明。

改革从会议开始——博兴实验中学的周奎齐校长

周校长很善于动脑筋改革学校的管理策略，以人为本，带动了广大老师也善于钻研，使学校发展迅速，取得了较高的社会声誉和家长的认可。

比如开会。周校长开会时是从不讲大话套话，而是通过不同形式的游戏活动，让老师在轻松愉快的气氛中积极参与、在笑声中思考，取得了最佳效果。他说，现在的孩子不懂得感恩，但单纯的说教是不行的，那就先让老师们学会感恩，然后潜移默化的影响学生。怎样让老师们学会感恩？他在组织全体教师会议的时候说，今天开会就是让大家欣赏歌曲，首先请欣赏腾格尔的《父亲》。当优美的旋律响起，当多媒体屏幕上出现一个满脸皱纹的父亲在辛勤的劳作，还有下面打出来的歌词的时候，老师们的眼里溢出了泪水；欣赏完了父亲，又请老师们欣赏阎维文的《母亲》，当画面上出现一位含辛茹苦的母亲形象，再加上阎维文那动情的演唱无论你官多大/到什么时候也不能忘/咱的妈时，很多老师们已经是泪流满面了；最后，周校长又在多媒体上播放了陈红的《常回家看看》，不仅是女教师，很多男教师也眼圈红红的了……三首歌曲欣赏完了，校长什么也没说，只说了句散会，就结束了全体教职工会议。无须说教，不讲理论，就是这样的一种独特的会议，让老师们受到了强烈的震撼，无论平时多么忙碌，家务事多么繁杂，老师们都会常回家看看操劳的父母，在过节的时候给父母送去儿女的问候，而这种感恩的情怀也会潜移默化的影响学生、教育学生。

看到有些老师缺乏合作意识，出现较为保守的现象时，周校长也没有单纯的进行训斥、说教，而是在开会的时候先让几个教研组的老师上台作游戏：每个小组内的6-7个老师面朝外蹲在地上，不许扶地也不许扶他人，但要通过相互身体的支撑同时从地上站起来。很明显，假如大家同时用力就很容易站起来，假如用力不整齐或者有一个站不起来，游戏必然失败。之后，他让获胜小组的老师谈体会，为什么你们小组能够获胜，有什么诀窍？当然，最终的结论是只有大家团结一致、劲往一处使，就能够获得胜利了，让老师们在愉快的游戏中亲自体验了合作的力量。

周校长就是这样通过自己的善思，教会了老师们开动脑筋、努力改革教育教学方法，使老师们尝到了创新的快乐、研究的幸福，提高了教师的教育教学水平，也促进了学校中学整体办学水平的提高。

探索研究课堂教学——昌乐四中的藤祖伟校长

滕校长为了提高教师的专业化水平，在自己深入学习教育教学理论的基础上，一方面聘

请有关的专家学者、骨干教师到学校举行讲座，让老师们有机会不出家门就能与专家面对面交流，并让不同学科老师们上研究课，然后开展评课活动；另一方面他自己经常深入课堂听课，了解教师课堂教学，听课后经常亲自参与教师的评课活动，不光要听所有教师的评课发言，了解教师听课后的思考，同时也提出自己的见解，给老师的课堂教学起到了很好的指导、引领作用。为研讨课堂教学、提高课堂教学水平，在校内安排不同学科的优秀教师上观摩课，组织老师跨学科听课、评课，对新任教师在开学初上研究课，甚至在有外来人员听课的情况下，不是只安排优秀教师展示自己，而是安排不能层次的老师、乃至刚毕业的老师上课，目就是要暴露自我，展示出原生态的课堂，然后再评议，让大家明白究竟什么样的课才是真正有效的课堂、健康的课堂。

由于滕校长的参与，老师们研究的积极性更加强了，效果也越来越好，在全校形成了浓郁的教科研氛围，这对教师的发展、四中教育教学质量的提高定会起到巨大的作用。

每天必与一名老师和学生谈话——肥城白庄矿子弟学校邱绪岩校长

邱校长虽然很年轻，但却是个很有思想让我感动的校长，学校办学条件并不好，但他确信心十足的带领教师搞教科研，并且说：无论我当多长时间的校长，无论老师将来调到哪里工作（作为矿区学校，老师想往大城市调动是很经常的事情），我希望在我们的学校里，能让老师学会怎样去发展自我、找到一条自我发展的道路，就是我的职责，他要让老师们一生幸福！所以，他想尽办法来改善学校的办学条件，改革管理。他给自己定的任务是，无论多忙，每天必须与一位老师和一位学生谈话，通过谈话，了解老师们的工作、生活情况，老师对学校管理的意见和建议，对自己教学工作的思考以及遇到的困难；从学生那里了解学生对学校、对老师的看法、要求，希望学校做怎样的改进，这样的谈话，实际上就是邱校长对学校管理的研究，这对改进学校的管理，促进教师参与学校管理和自身专业水平的提高起到了重大的作用。

不仅如此，邱校长还亲自参与各学科教学改革方案的制定、修改工作，并亲自带领教师外出听课学习。当他听过陶老师报告中谈到的潍坊韩兴娥老师的语文教学改革后，带领20多语文教师到潍坊听韩老师的课，不仅听课，还不失时机的和韩老师座谈、请教，晚上回到宾馆后又和老师们交流，每个人都谈自己听课的体会、收获，谈自己今后的改革思路，听说直到午夜时分大家还意犹未尽，并当场拍板了一些改革的思路。邱校长说：要想让听课学习真的有效，校长必须亲自参与才行，要不怎能理解人家的改革是怎么搞得，没法去体会！

他这种亲自参与的热情，鼓起了老师们参与教科研的热情，在这样的行动中，无论是校长还是老师，研究水平、教育教学能力、教科研水平必然有很大的提升。

善于反思自己并和教师一起成长——瞳阳中学的周永清校长

经常上教育在线的校长和老师们一定不会陌生永清《教学管理随笔》的主题帖，大家从永清校长的随笔中不断学习，学习他对教学的研究与管理，学习他对教育教学独到的理解和感悟，学习他对教师有针对性的培训策略，从中我们也不难发现，他个人的成长也是有目共睹的。同样的管理者，同样的教师，为什么他的成长这样快？我想，很重要的一点就是他很善于反思自己。这一点从他的文字中不难读出。学生听不懂我的课，应该多一些自我反思意识，他们为什么不愿回头看做过的数学题？、后悔——反思自我、我善于倾听学生吗？、换一种眼光看学生等等文章都是他自我反思的结晶，在问题面前，应该多一些自我反思意识，这不仅有利于问题的解决，更有利于促进自我的成长。正是又有他的善于反思，才使他不断超越自我，提高自我，发展了自我。

除了反思，永清校长更是很善于深入课堂和老师们一起研究的业务型校长。他从不会居高临下的指点老师的教学，而是走进课堂、走进老师们中间，和老师们一起研究，听课必评。我曾有幸和永清一起听课评课，在他所创设的听评课氛围中，你不提高都难！听课的时候他不光关注老师的教学情况、知识的传授，他更注意学生的学习情况，关注学生的精神状态，