古诗咏柳教案
《咏柳》的教案-1

《咏柳》的教案《咏柳》的教案模板(通用5篇)《咏柳》的教案1活动目标:1、体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。
练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
活动重点:理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。
活动难点:初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。
活动准备:柳树图画、教学课件。
活动过程:一、出示一幅柳树的图画。
起幼儿兴趣。
――这是一棵什么树?它是什么样子的?二、欣赏教学课件。
了解一些关于柳树的知识。
1、教师小结柳树的特点:落叶树,柳枝细长,柔软下垂,生长很快,适合在水边生长,树皮,树枝,树根都可入药。
2、让幼儿小结柳树的特点。
――你觉得柳树美不美?什么地方美?三、欣赏古诗<咏柳>的教学课件。
让幼儿欣赏并理解古诗内容。
1、初次欣赏古诗。
――在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美,他写了一首诗来赞美它,让我们一起欣赏一下。
2、完整欣赏古诗《咏柳》,初步理解古诗。
――诗歌里说了些什么?你记住了哪一句呢?3、再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
――哪些地方你听懂了,哪些字词你不明白?你可以举手问老师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观察课件,小结古诗的特点。
――你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样?四、学习有感情地朗诵古诗,体会古诗的韵律美。
1、教师范读,让幼儿感受诗歌的韵律美。
――这是一首很美的诗,老师也想念一念,你们来听一听好吗?2、师生一起朗诵古诗:集体、轮念等多种形式。
3、请幼儿表演朗诵古诗。
《咏柳》的教案2教材简说:本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗,诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。
教学理念:本课设计力求通过多种形式的读,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境,而且通过创设情景,营造氛围,使学生入情入境,充分展开想象,开拓学生的思维空间。
部编版二年级下册语文《咏柳》教案优秀9篇
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部编版二年级下册语文《咏柳》教案优秀9篇《咏柳》教学设计篇一教学目标:1.学会本课6个生字,认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
★.1mi★3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。
教学过程第一课时一、检查作业,导入新课1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
(板书:3 咏柳)3.全班齐读课题。
4.我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)5.咏鹅就是赞美鹅的意思。
那么咏柳是什么意思?6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)7.这首诗的作者是:贺知章。
(板书:贺知章)二、初读古诗,认读生字l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。
2.学生自由读,认读生字。
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。
读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.从读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读,读准确。
5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
6.指名读,请其他学生正音。
7.全班齐读。
三、指导朗读,了解诗意1.指导第一、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。
老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声,可读重些。
古诗二首《咏柳》教案
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今天在教授《咏柳》这首古诗时,我发现学生们对诗句的理解和感悟有着不同的层次。在教学中,我尝试了多种方法来引导他们进入诗的意境,体会自然之美。让我印象深刻的是,当学生们通过自己的创作来表达对春天的感受时,他们的脸上洋溢着兴奋和自豪。
在讲授诗句的修辞手法时,我注意到有的学生对此感到困惑,难以把握。于是,我通过举例和互动问答的方式来帮助他们理解。例如,我让学生们想象自己就是诗人,站在春天的柳树下,感受春风拂面,观察柳枝摇曳,从而体会到“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”中的美妙比喻。
-修辞手法的识别与应用:识别诗句中的修辞手法并对之作适当解释,如对偶、排比等,同时引导学生尝试在自己的写作中运用。
-意境的领悟:帮助学生通过诗歌的阅染力:如何通过朗读传递出诗句的情感,对于学生来说是一个难点,需要指导学生理解情感与声音的配合。
古诗二首《咏柳》教案
一、教学内容
《咏柳》教案,选自人教版小学语文四年级下册第二单元。本节课主要内容包括:
1.古诗《咏柳》的全文阅读与理解,掌握诗句的字词、句式和韵律。
2.诗人贺知章的创作背景及咏柳诗的寓意。
3.学习描绘自然景物的写作手法,如比喻、拟人等。
4.分析诗句中的修辞手法,如对偶、排比等,并学会运用到自己的写作中。
-诗歌朗读技巧:指导学生掌握正确的朗读节奏、韵律和情感表达,以增强对古诗的感悟。
-写作技巧的运用:学习并模仿诗人使用比喻、拟人等修辞手法,提高学生的写作水平。
2.教学难点
-诗句深层含义的把握:学生往往难以理解古诗中隐含的深层意义,如诗人的情感、诗歌的象征意义等。例如,理解“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”中,春风裁剪细叶的象征意义。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《咏柳》这首诗的基本内容。它是一首描绘春天柳树景象的诗歌,通过生动的比喻和形象的描绘,展现了作者对自然美的热爱和赞美。
《咏柳》教学设计
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《咏柳》教学设计一、教学目标1. 知识目标:通过本节课的学习,学生能够理解并背诵《咏柳》这首古文诗,熟练掌握其中的意境和表达方式。
2. 能力目标:培养学生的审美能力和文学鉴赏能力,提高学生对诗歌的理解和欣赏水平。
3. 情感目标:通过欣赏优美的古典诗词作品,激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱,培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点:帮助学生理解《咏柳》这首诗的中心思想和意境,感受其中蕴含的文化内涵。
2. 教学难点:培养学生对古文诗的欣赏和理解能力。
三、教学准备1. 教学材料:《咏柳》课文、录音机、投影仪、PPT等。
2. 教学方法:情景教学法、讲授法、问答法、小组讨论法等。
四、教学过程1. 导入(约10分钟)利用投影仪播放柳树的图片,并播放柔美的背景音乐,营造柳树的优美氛围。
然后以问答的形式,引导学生思考对柳树的印象和感受。
2. 欣赏诗歌(约15分钟)让学生先听录音,内心感受诗歌所表达的意境。
然后教师指导学生读课文、默读、朗读,并帮助学生理解诗歌的意思与结构。
3. 分析诗歌(约20分钟)通过提问,引导学生分析《咏柳》的诗歌结构和意境,如:诗歌是怎样写的?有什么中心思想?哪些词语和修辞手法让我们感受到了柳树的形象和特点?4. 意境再现(约15分钟)将学生分成小组,每个小组选择一种方式来表达他们对《咏柳》诗歌的理解和感受,可以通过舞蹈、绘画、朗诵等形式展示。
5. 总结与拓展(约10分钟)让学生再次默读《咏柳》这首诗,并结合教师的引导,总结诗歌表达的意境和修辞手法。
最后引导学生扩展思考,如果你是诗人,你会怎样描写柳树?五、课堂小结通过本节课的学习,学生能够理解并背诵《咏柳》这首古文诗,并且对其中的意境和表达方式有了深入的理解。
通过互动的教学方式,激发了学生对中国传统文化的兴趣和热爱,并培养了学生的文学鉴赏能力。
六、课后作业让学生用自己的话复述《咏柳》这首诗的内容,并就自己对柳树的理解写一篇小短文。
大班古诗《咏柳》教案
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大班古诗《咏柳》教案一、教学目标1.通过《咏柳》的学习,培养幼儿的语言表达能力和文学欣赏能力。
2.帮助幼儿了解中国古代文化中的柳树,并了解柳树在诗词中的形象描绘。
3.培养幼儿的观察力和对自然的热爱,激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容1. 诗词介绍《咏柳》是一首描述柳树的古诗,由宋代文学家苏轼所作。
通过对柳树的描写,作者表达了对柳树柔韧的赞美和对自然的赞美之情。
2. 诗词学习通过教师的朗读和解读,引导幼儿感受古人对柳树的情感表达,学习诗词的基本内容和情感。
3. 制作《咏柳》主题手工通过制作手工,让幼儿参与到诗词的创作和表达中,增强他们的学习兴趣和创造力。
三、教学过程1. 导入活动(10分钟)教师向幼儿介绍《咏柳》这首古诗的背景和作者,引起幼儿的兴趣。
2. 朗读与解读(15分钟)教师带领幼儿一起朗读《咏柳》,并解读其中的意境和情感。
通过配合动作和表情,让幼儿更好地理解诗词的意义。
3. 分组朗读(10分钟)将幼儿分成小组,每个小组选择一段诗句进行朗读,加深对诗词的理解和记忆。
4. 制作手工(30分钟)教师为每个幼儿准备柳树相关的材料,引导他们用自己的想象力和创造力制作柳树手工。
可以使用剪纸、折纸、彩绘等方式进行创作。
5. 分享展示(10分钟)每个幼儿将自己制作的手工展示给其他同学,分享自己的创作经验和感受。
6. 诗词复述(15分钟)教师带领幼儿回顾《咏柳》的诗词内容,让他们逐句复述,加深对诗词的理解和记忆。
7. 诗词表演(20分钟)将幼儿分成小组,每个小组选择一段诗句进行表演,可以配合动作和音乐,展示诗词的美感和情感。
8. 总结与反思(10分钟)教师引导幼儿对今天的学习进行总结和反思,鼓励他们表达自己的感受和收获。
四、教学评估通过幼儿的诗词表演和手工制作,观察他们对《咏柳》的理解和表达能力。
五、课后延伸1.鼓励幼儿背诵《咏柳》,并表演给家人和朋友看。
2.带幼儿到自然环境中观察柳树,让他们亲身感受柳树的美丽和神奇。
《咏柳》优秀教学设计(精选9篇)
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《咏柳》优秀教学设计(精选9篇)《咏柳》教学设计篇一教学要求:1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。
3.理解古诗内容,想像诗句所描绘的景象,了解比喻的写法,激发对春天的热爱。
教学重点:掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学难点:在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面,了解比喻的写法。
第一课时教学过程:一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣:同学们,春天到来时,天气转暖,花开了,草绿了,小鸟又飞回来了,冰雪融化,种子发芽,春天的一切都充满着生机。
春天是这样的美,所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。
2.释题:“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。
“咏柳”即是赞美柳树。
那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢?二、初读感知,识记生字1.教师范读课文,使学生整体感受,激起学生学习古诗的兴趣。
2.学生试读课文,注意读准字音,读通句子。
3.合作探究字词。
(1)互相检查生字的认读情况。
(2)相互交流识记生字方法。
(3)释词:碧绿:翠绿色的玉石。
妆:装扮,打扮。
万条:文中指无数根柳条。
丝涤:用丝织的带子。
文中用来形容柳枝细长而柔嫩。
裁:裁剪。
三、深度感悟,合作探究1.学习第一、二句诗。
(1)自由轻声朗读第一、二句,思考:这两句是是什么意思?(2)指导看图:你看到了什么?(一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛)从远处看,倒垂下来的柳条像什么?(像用丝织成的带子)(3)理解句意。
谁能试着说说第一、二两句诗的意思?(高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样,万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带)(4)指导朗读。
一要读出对诗人的赞美,二要读出节奏感。
引导:诗人从柳树写到柳枝,又从柳枝写到柳叶,诗人看到这细嫩的柳叶,是怎样想的呢?2.学习第三、四句诗。
(1)指名读第三、四句。
(2)交流汇报:诗人是怎样想的?(柳叶怎么这样细这样尖,好像是人裁剪出来的)(3)诗人又想到是谁裁剪的呢?(二月春风)(4)诗人为什么会想到二月春风呢?(因为春风一吹,吹绿了柳树)(5)投影出示:“二月春风似剪刀”,引导理解。
咏柳教师教案范文
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咏柳教师教案范文教案:咏柳教师课程背景:本节课是高中语文课程中的一节课,教学内容为《咏柳》。
本课旨在通过学习这首古代诗歌,让学生了解中国古代文学的魅力,并培养学生的审美情趣和诗歌欣赏能力。
教学目标:1.了解《咏柳》这首诗歌的背景、作者以及其主题。
2.理解诗中所描述的柳树的形象,并领悟柳树所传递的情感与主题。
3.培养学生的审美情趣和诗歌欣赏能力,提高学生的语文素养。
教学重点:1.了解《咏柳》诗歌的主题和作者的用意。
2.理解诗歌中柳树的形象描写和思想感情。
3.培养学生的鉴赏能力,发现诗歌中的美。
教学方法:1.导入法:通过展示柳树的图片,让学生产生对柳树的联想和感受,为课堂导入做准备。
3.分析法:对诗歌中的柳树形象和思想感情进行分析,引导学生深入理解和感受诗歌的内涵。
4.讨论法:通过教师提出问题,学生进行讨论和交流,激发学生的思维和创造力。
5.诗歌鉴赏法:引导学生用审美的眼光来欣赏诗歌,让学生感受诗歌的美和情感。
教学过程:一、导入(5分钟)1.展示柳树的图片,让学生观察,产生对柳树的联想和感受。
2.学生就自己对柳树的感觉进行简单描述。
二、讲解(10分钟)1.讲解《咏柳》诗歌的背景和作者。
3.解析诗中的重点词句,如“绿野新满目,朱门惜春衣”。
三、分析(10分钟)1.分析诗中柳树的形象描写。
2.理解柳树所传递的情感和主题。
3.引导学生分析诗歌中的修辞手法和表达方式。
四、讨论(15分钟)1.教师提出一些问题,引导学生讨论:-诗中柳树的形象给你的感受是什么?-诗中柳树所传递的情感和主题是什么?-诗歌中的重点词句有哪些?它们的含义和作用是什么?2.学生自由发言,进行讨论和交流。
五、诗歌鉴赏(15分钟)1.引导学生用审美的眼光来欣赏诗歌,感受诗歌的美和情感。
2.让学生朗读诗歌,并就诗歌的字句、韵律、意境等进行分析和欣赏。
六、总结(5分钟)1.回顾本节课学习的内容,总结诗歌的主题和作者的用意。
2.强调诗歌的美和情感,并鼓励学生在日常生活中多多欣赏和感受诗歌的魅力。
《咏柳》教案设计
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《咏柳》教案设计教学目标1. 知识与技能:使学生能背诵《咏柳》并理解其字面意思。
2. 过程与方法:引导学生通过赏析、讨论和创作,深入理解诗歌的意象和情感。
3. 情感态度与价值观:培养学生对自然美的欣赏能力,激发其创作诗歌的兴趣。
教学重难点重点:理解诗歌的意象和表现手法,感受诗人的情感。
难点:理解诗歌的深层含义和象征意义。
教学准备1. 教师准备:《咏柳》的课件、相关背景资料、录音或视频资料。
2. 学生准备:预习《咏柳》,收集有关柳树的资料。
教学过程一、导入新课1. 播放有关柳树的图片或视频,引导学生欣赏柳树的美。
2. 提问:你们对柳树有什么印象?柳树在春天有什么特点?3. 过渡:今天我们要学习一首赞美柳树的诗歌——《咏柳》。
二、新课讲解1. 教师范读《咏柳》,让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 逐句讲解诗歌,引导学生理解字面意思和意象。
3. 重点分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法,以及诗人对柳树的赞美之情。
4. 讨论诗歌的深层含义和象征意义,如柳树象征着春天的到来、生命的复苏等。
三、拓展延伸1. 分组讨论:你认为《咏柳》这首诗表达了诗人怎样的情感?你从诗中学到了什么?2. 创作练习:让学生尝试模仿《咏柳》的风格,创作一首赞美其他自然景物的诗歌。
3. 分享交流:学生互相分享自己的创作,并进行评价和改进。
四、课堂小结1. 总结《咏柳》的主题和写作技巧,强调诗歌的意象和情感。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多感受,发现自然美,培养创作兴趣。
布置作业1. 背诵《咏柳》,并默写一遍。
2. 完成一首模仿《咏柳》风格的诗歌创作,并准备下节课的分享交流。
教学反思在教学过程中,教师要注意观察学生的反应,及时调整教学策略。
课后要及时进行反思,总结教学经验,为今后的教学提供参考。
同时,要关注学生的个性差异,因材施教,让每个学生都能在《咏柳》的学习中得到成长和收获。
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】
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小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。
会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。
德育目标培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点了解本诗的大意。
教学方法课前观察,图文结合,反复朗读。
教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1.图上画的是什么?(长满绿叶的柳树。
)2.从图上能看出这是什么季节吗?(春天。
)3.教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
把春景描写得那么美好,是凭借自然景物——柳树,歌颂了春天。
美好的新春,充满了勃勃生机,激起了诗人喜悦的心情。
4.把你看到的春天柳树的样子说—说。
(激情引趣)5.板书课躇。
“咏柳”是赞美柳树的意思。
二、读诗歌1.出示生宁卡片,指名读。
2.借助拼音自读诗歌,要求读通顺。
3.检查读的情况:指名读、小组齐读、互相推荐读。
4.教师范读。
三、初步了解诗文1.看插图或幻灯片,读课文,想一想每句诗说的意思是什么?2.把不懂的词语画出来,然后提出不懂的词语。
3.互相讨论解释不懂的词语:“碧”,绿的意思。
“妆”,打扮的意思。
“垂”,东西的一头挂下来。
四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。
形近字:“载”和“裁”,进行区别;“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。
“碧”,先写上半部的两个部件,要紧凑,下边的石字居中。
“垂”可以通过教笔顺识记。
“垂”字写法:。
“丝”字要注意字形结构,两个“ ”并排写,千万不要加点,下面一长横把两个“ ”托住。
第二课时一、熟读课文二、了解诗句1.理解第一、二句“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
”(1)通过看图,看柳树的整体和它的枝条。
了解全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去像碧玉装饰成的一样。
二年级下册语文教案:咏柳古诗鉴赏
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二年级下册语文教案:咏柳古诗鉴赏一、教材分析本课为二年级下册语文课的一单元,通过学习《咏柳》古诗,让学生感受到春天的气息和柳树的美丽。
二、教学目标1.了解《咏柳》古诗的作者、创作背景和写作情感;2.培养学生用心感受自然,提高对自然的喜爱之心;3.通过赏析古诗,加深学生对古诗的认识和理解,提高学生的语文素养。
三、教学内容1.了解《咏柳》的作者和创作背景。
2.通过老师的引导带领学生品读古诗。
3.表演古诗。
4.学生讲述自己的感受。
四、教学准备1.教师准备《咏柳》古诗。
2.准备各种形状的剪纸,让学生自由发挥。
3.准备柳枝和柳叶进行观察。
五、教学过程1.导入新课老师在课前准备一些柳枝和柳叶,让学生亲手观察、触摸,引导学生对柳树的美感产生认知。
2.介绍《咏柳》的作者和创作背景老师介绍《咏柳》古诗的作者、创作背景、主题等方面的知识,让学生了解古诗的来源及其意义。
3.品读古诗老师在板书上慢慢地展示古诗,并给学生讲解其中的词句和意义,引导学生读古诗,品味其中的意境,了解诗人的情感和文化内涵。
4.表演古诗老师带领学生朗诵《咏柳》古诗,让学生通过朗诵的语音、节奏等方面感受古诗的美。
5.提醒学生注意追求美在课堂结束时,老师要提醒学生,在日常生活中要注意发现美,关注美,也要表达自己对美的认知和感受。
六、课堂小结通过本节课程的学习,让学生了解到《咏柳》古诗的作者、创作背景和意义,同时也让学生理解到在生活中需要追求美,发现美,关注美。
老师要引导学生自由发挥,让他们用各种形态的剪纸来发挥自己对柳树的理解和喜爱,让学生用心感受自然,提高对自然的喜爱之心,使学生增强自身的语文素养,提高文化素养。
2024年古诗《咏柳》教案(精选
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2024年古诗《咏柳》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《古诗两首》中的《咏柳》,涉及教材的章节为第七单元第一节。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,描绘了春天柳树生机勃勃的景象,诗句优美,富有韵律感。
详细内容包括诗句的解读、赏析及背后的文化内涵。
二、教学目标1. 理解并背诵《咏柳》全诗,感受古诗词的韵律美。
2. 学会通过分析诗句,理解诗人的情感表达,提高文学鉴赏能力。
3. 了解柳树的文化内涵,培养学生对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点:诗句的赏析,理解诗人的情感表达。
教学重点:诗句的解读,柳树文化内涵的挖掘。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课(1)展示春天柳树的图片,引导学生观察柳树的特点。
(2)引出本节课的主题——《咏柳》,激发学生的兴趣。
2. 诗句解读(1)学生自读诗句,理解诗意。
(2)教师讲解诗句,分析诗句的韵律美。
3. 诗句赏析(1)学生分组讨论,分析诗句中的修辞手法。
4. 实践情景引入(1)让学生结合自己的生活经验,描述春天柳树的景象。
(2)学生仿写诗句,表达对春天柳树的赞美。
5. 例题讲解(1)分析诗句中的关键词,理解诗句的含义。
(2)讲解诗句的修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力。
6. 随堂练习(1)让学生用自己的话描述诗句中的景象。
(2)分析诗句中的修辞手法,进行仿写。
(1)回顾本节课的学习内容,让学生复述诗句及诗人的情感表达。
(2)拓展柳树的文化内涵,引导学生热爱大自然。
六、板书设计1. 板书主题:《咏柳》2. 板书内容:(1)诗句解读(2)诗句赏析(3)柳树文化内涵七、作业设计1. 作业题目:(1)背诵《咏柳》全诗。
(2)用自己的话描述诗句中的景象。
(3)分析诗句中的修辞手法,进行仿写。
2. 答案:(1)见课本。
(2)见学生作业。
(3)见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学过程中,关注学生对诗句的理解和赏析,提高学生的文学鉴赏能力。
咏柳的古诗诵读教案
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咏柳的古诗诵读教案一、教学目标:1. 让学生通过诵读《咏柳》这首古诗,感受古诗的韵律美和意境美。
2. 引导学生理解古诗中的比喻和拟人手法,培养学生的文学鉴赏能力。
3. 通过学习《咏柳》,激发学生对大自然的热爱和对古诗词的兴趣。
二、教学重点:1. 准确地诵读《咏柳》这首古诗。
2. 理解古诗中的比喻和拟人手法。
三、教学难点:1. 理解古诗中的意境美。
2. 激发学生对大自然的热爱和对古诗词的兴趣。
四、教学准备:1. 与教学内容相关的图片或视频资料。
2. 教学课件或黑板。
五、教学过程:1. 导入:a. 引导学生观察教室窗外的树木,谈谈对树木的印象。
b. 提问:你们听说过或读过关于树的诗歌吗?2. 新课导入:a. 简介《咏柳》这首古诗的作者贺知章。
b. 展示与《咏柳》相关的图片或视频资料,帮助学生直观地理解诗文内容。
3. 诵读指导:a. 带领学生诵读《咏柳》,注意节奏和韵律。
b. 引导学生理解古诗中的比喻和拟人手法,如“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。
4. 内容讲解:a. 讲解古诗中的意象,如“翠色满园关不住,一枝红杏出墙来”。
b. 分析古诗的意境美,让学生感受大自然的魅力。
5. 情感体验:a. 引导学生发挥想象,置身于古诗描绘的场景中,感受春天的美好。
b. 让学生分享自己对新诗的感悟和体会。
6. 作业布置:a. 要求学生背诵《咏柳》。
b. 请学生课后收集其他描写大自然的古诗,下节课与同学分享。
7. 总结:a. 回顾本节课的学习内容,强调古诗中的比喻和拟人手法。
b. 强调诵读的重要性,激发学生对古诗词的兴趣。
六、教学拓展:1. 引导学生了解贺知章的其他作品,如《咏梅》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。
2. 对比《咏柳》和《咏梅》,让学生分析两首诗的异同点,提高学生的文学鉴赏能力。
七、课堂互动:1. 组织学生进行小组讨论,分享自己收集到的描写大自然的古诗。
2. 邀请学生上台朗读自己喜欢的古诗,并简要分享其对新诗的理解和感悟。
2024年部编版语文二年级下册咏柳教案推荐3篇
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部编版语文二年级下册咏柳教案推荐3篇〖部编版语文二年级下册咏柳教案第【1】篇〗课型:新授课课时:一课时课题:九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的:1、通过理解诗歌的内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情;2、理解诗句;3、理解诗人的思想感情;4、在理解诗歌内容的基础上,引导学生体会诗的意境;5、训练学生自学,互助学习的能力。
教学重点:训练学生自学能力,培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。
教具:1、《咏柳》插图;2、诗人概况(生平、诗作);3、学习目的条目。
4、古筝磁带,录音机;5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学;师:同学们已经学过许多古诗了,你们能背几首给老师听听吗?生背古诗。
2、引入新课;师:今天我们再来学习一首古诗。
是第九课古诗二首中的《咏柳》。
(板书课题)请自由读一下这首诗,把不认识的字,词勾下来(生朗诵古诗)3、认读生字师:有哪些字不认识可以提出来,我们大家一起解决。
(注音生字)好,请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵;师:朗诵的真好,可如果能注意停顿的话,我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的,一般是按照什么原则来读。
现在请大家听老师朗诵一遍,并在停顿的地方划上“/”。
(师范读,配乐)听了老师的朗诵,你们想不想再来朗诵一次?(个别读,配乐)。
二、讲解1、明确学习目的;师:今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面2、组织自学;师:这既是学习的要求,也是学习古诗的步骤。
请大家以小组为单位,完成前四项学习要求。
如有问题可向大家求助。
生自学教师投影诗人情况并作巡视。
3、师生交流;师:现在谁能给我们介绍一下诗人,师:这首诗的题目“咏柳”是什么意思,师:请四位同学分别解释四句诗,4、分析全诗;师:请思考一下,这首诗描写的是什么季节的柳树,这个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗,边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情;师:整首诗既描写了柳树,又提到了春天。
咏柳的教案(15篇)
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咏柳的教案(15篇)咏柳的教案1(2762字)《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章,咏柳,就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风,以丰富的想象和形象的比喻,把看不见的春风生动形象地表现出来了。
抒发了诗人在春回大地时的欢喜、愉快的心情,反映了诗人热爱大自然,热爱生活的情怀。
《咏柳》向我们展示了一幅“春满人间,婀娜多姿”的画面。
这首诗旨在赞颂大自然的美,生活的美。
其实,关于大自然的美,不仅仅在于春天,这种美好、蓬勃何尝不体现在夏天,秋天,冬天。
《咏柳》重点在“咏”,用“咏”的形式赞颂其他的季节,既承接了课堂中的`知识,有感受了中华文化的丰厚博大,而且还培养了学生精炼的语言组织能力。
教学目标1、感受古诗中所描绘的春天的优美的景色,培养热爱大自然,热爱生活的情趣。
2、通过联系生活实际,发挥想象,吟诗作画等方式来赞颂生活。
3、发展学生的语言能力,激发学生的潜能,检测学生的文化底蕴教学过程一、背诵古诗,导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?(指名背诵)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天,看看他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》,自读完成以下要求。
1、把诗歌读正确、流利,认记生字"咏、绦"。
2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”。
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流;互相释疑,讨论难点。
三、朗读古诗,理解诗意,体会感情。
1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。
2、全班交流,相机点拨:(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解,练习有感情地朗读。
古诗《咏柳》教案模板
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《咏柳》教案模板一、教学目标1.让学生理解《咏柳》这首古诗的基本内容。
2.培养学生感受古诗中的意境和情感。
3.提高学生的古典文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解诗句的意义,背诵并默写《咏柳》。
2.教学难点:体会诗人的情感和描绘的意境。
三、教学准备1.多媒体设备,展示《咏柳》的图片和动画。
2.《咏柳》原文及注释。
3.课堂讨论问题准备。
四、教学过程第一环节:导入新课1.利用多媒体展示柳树图片,引导学生观察柳树的特点。
2.邀请学生分享他们对柳树的印象和感受。
第二环节:自主学习1.学生自主阅读《咏柳》原文,注意理解诗句的意思。
2.学生查找资料,了解作者贺知章的生平和创作背景。
第三环节:课堂讨论1.教师提问:诗句“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”描绘了怎样的景象?2.学生分组讨论,分享自己的理解和感受。
第四环节:诗句解析1.教师逐句解析《咏柳》,重点解释“碧玉”“妆”“绿丝绦”等词语的含义。
2.学生跟读并尝试背诵诗句。
3.教师检查学生背诵情况,纠正发音和记忆错误。
第五环节:情感体会1.教师引导学生体会诗句中的情感,如赞美、喜悦等。
2.学生分享自己感受到的情感,并进行讨论。
第六环节:拓展延伸1.教师展示其他描写柳树的诗句,如“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”等,引导学生比较不同诗句的表现手法。
2.学生尝试创作一首关于柳树的诗句,分享自己的作品。
第七环节:课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1.背诵并默写《咏柳》。
2.结合诗句,写一篇关于柳树的短文,表达自己的情感。
六、教学反思1.本节课是否达到了教学目标?学生是否理解了《咏柳》的内容和情感?2.课堂讨论是否充分,学生是否积极参与?3.课后作业的设计是否合理,能否巩固所学内容?重难点补充:1.教学重点补充:引导学生理解“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”中“碧玉”与“绿丝绦”的比喻意义,体会诗人如何巧妙运用自然界的景物进行形象描绘。
通过诗句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,让学生感受春风对柳树生长的作用,理解诗人对自然生机的赞美。
学前班古诗《咏柳》的教案
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学前班古诗《咏柳》的教案教案:学前班古诗《咏柳》一、教学内容本节课我们学习的古诗是《咏柳》,这是唐代诗人贺知章的作品。
教材中包含了诗文原文、注释、译文以及相关的赏析内容。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
2. 学生能够理解《咏柳》的基本内容和意义。
3. 学生能够欣赏和体会古诗中的意境美。
三、教学难点与重点重点:学生能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
难点:学生能够理解《咏柳》的意境和诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、课件、古诗卡片。
2. 学具:学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)利用多媒体展示春天的柳树图片,让学生观察柳树的特点,引导学生思考春天的柳树有哪些美丽之处。
2. 诗文学习(10分钟)教师带领学生朗读诗文,讲解生字词,解释注释,让学生理解诗文的基本内容和意义。
3. 意境欣赏(5分钟)教师引导学生想象诗文描绘的画面,让学生体会古诗中的意境美。
4. 随堂练习(5分钟)学生根据所学内容,完成课本上的练习题,教师进行点评和讲解。
5. 朗读与背诵(5分钟)学生分组朗读和背诵诗文,教师进行指导和评价。
六、板书设计板书设计如下:《咏柳》贺知章绿柳阴中一点红,柳眼开时,春色和风送。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 请学生回家后,向家长介绍《咏柳》的诗文内容,并背诵给家长听。
2. 请学生用自己的话描述一下古诗中描绘的柳树景象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课学生对《咏柳》的学习兴趣较高,通过多媒体展示春天的柳树图片,学生能够更好地理解诗文内容。
在随堂练习环节,学生能够积极思考和回答问题。
但在意境欣赏环节,部分学生对古诗的意境理解还有待提高。
在今后的教学中,我将继续引导学生品味古诗的美,提高学生的文学素养。
拓展延伸:学生可以进一步了解贺知章的其它诗作,如《回乡偶书》、《咏梅》等,感受贺知章的诗歌风格。
同时,学生可以尝试自己创作一首描写自然景物的诗歌,培养学生的文学创作能力。
古诗两首《咏柳》教学设计(精选5篇)
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古诗两⾸《咏柳》教学设计(精选5篇) 《咏柳》是唐代诗⼈贺知章的作品,古诗运⽤⽐喻的⼿法,描绘了静态中的柳树,后两句⽤⾃问⾃答的形式,赋予巧妙的想象,把对柳树的赞美,引向对春天的赞美。
下⾯⼀起来看看古诗两⾸《咏柳》教学设计(精选5篇)吧! 古诗两⾸《咏柳》教学设计篇1 教学⽬标: 1.认识⽂中5个⽣字,理解重点词语的意思,能够⽤⾃⼰的话说说古诗的⼤意。
2.能正确、流利、有感情地朗诵古诗,在反复诵读中感悟诗歌的韵律美,使学⽣受到美的熏陶。
3.体会作者热爱⼤⾃然、热爱⽣活的思想感情。
教学重点: 正确、流利、有感情地诵读古诗,理解诗句的意思。
教学难点: 在诵读中感悟古诗的意境,体会作者热爱⽣活、热爱⼤⾃然的思想感情。
教学准备: 多媒体课件、彩⾊粉笔。
教学时数: 1课时 教学过程: ⼀、多元导⼊,⾝临其境。
1.直观岀⽰:教师在⿊板上⽤彩粉笔画柳树的简笔画。
同学们,你们看,⽼师在⿊板上画了什么?(柳树)你们看⽼师画的柳树美吗?赞美⼀下它吧!(学⽣可以⽤⾃⼰的话赞美柳树) 2.情境渲染:早春⼆⽉,阳光明媚,诗⼈贺知章外出郊游,也看到了如此美丽的柳树,他脱⼝⽽出,吟了⼀⾸诗。
(此时播放多媒体动画课件,配乐朗读) 3.相机解题:“咏”是⼀种⽂体,以前我们学过《咏鹅》,谁知道题⽬是什么意思?(赞美鹅)“咏柳”就是歌颂、赞美柳树的意思。
⼆、⾃主合作,学习⽣字。
1.学⽣⾃由读古诗,边读边在诗中画出⽣字。
2.⼩组讨论交流预习⽣字的情况。
3.汇报交流的结果。
三、初读诗歌,整体感悟 1.师配乐范读古诗,学⽣边听边⽤“/”画出停顿之处。
2.学⽣反复⾃由读,注意读准字⾳,读熟诗句。
3.指名读。
4.齐读古诗。
四、字斟句酌,理解古诗。
(⼀)学习古诗前两⾏。
1.指名读,你觉得这是作者站在哪个⾓度观察柳树的? (引导学⽣体会这是作者站在远处观察柳树) 2.你觉得这⾥哪个词⽤得好,可以说出来和同学们共同感受⼀下。
咏柳的古诗诵读教案
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咏柳的古诗诵读教案一、教学目标1. 通过学习《咏柳》这首古诗,使学生了解诗文背景,理解诗文内容,感受诗人对柳树的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读能力,提高学生的朗读技巧。
3. 引导学生体会诗人运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙,激发学生对古诗的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点:正确理解诗文内容,有感情地朗读诗文,感受诗人对柳树的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点:理解诗人运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙,激发学生对古诗的兴趣和热爱。
三、教学准备1. 教师准备诗文《咏柳》的课件或黑板报。
2. 学生准备课本、文具。
四、教学过程1. 导入新课,激发兴趣教师通过展示柳树的图片,引导学生观察柳树的特点,激发学生学习《咏柳》的兴趣。
2. 学生自读,感知诗文学生自主阅读诗文《咏柳》,理解诗文大意,感受诗人对柳树的喜爱和赞美之情。
3. 教师讲解,理解诗意教师针对学生难以理解的诗句和修辞手法进行讲解,帮助学生深入理解诗文内容。
4. 示范朗读,体会情感教师示范朗读诗文,引导学生注意语气、节奏、情感的把握,体会诗人对柳树的喜爱和赞美之情。
5. 学生朗读,展示自我学生分组或个人朗读诗文,其他学生欣赏并提出改进意见,共同提高朗读水平。
6. 创意表达,体会诗意学生发挥想象,用自己的话描述柳树的美,体会诗人的意境。
五、作业布置1. 抄写诗文《咏柳》。
2. 结合诗句,画一幅柳树的图画。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习状态。
2. 朗读评估:评价学生在朗读时的情感投入、语气把握、节奏控制等方面的表现。
3. 作业评估:检查学生作业完成情况,评估学生在理解诗文、创意表达等方面的能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对存在的问题提出改进措施,以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行古诗朗诵比赛,提高学生的朗读技巧和表现力。
《咏柳》的教案

《咏柳》的教案《咏柳》的教案在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢?以下是店铺整理的《咏柳》的教案,欢迎大家分享。
《咏柳》的教案篇1教学目的:1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思,领略春天自然景物的美,培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点:1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:结合图画了解古诗的大致意思,领略春天自然景物的美,培养学生的观察能力和审美情趣。
教学时间:一课时教学过程:一、启发谈话,导入新课。
1、教师启发谈话:同学们,春天来了自然界的景物会发生怎样的变化?听音乐,你想到了什么?春天是温暖的,是充满生机的,是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文,今天,我们就来读一首唐代大诗人贺知章,通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题柳树可喜欢春天了,它总是轻轻摇摆那长长的柳条,告诉我们春天来了。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
二、初读课文,读正确,读流利。
1、教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字,同桌间互相读一读,读准字音。
4、出示生字卡,开火车读生字。
三、细读课文,读懂诗句。
1、你一定想把这首诗读给同学们听吧,那你可得多读几遍。
(生自由读诗句)2、指名学生读诗句。
(请读的好的学生配上音乐再读一读)你可以看着图也可以看着诗,你想到了什么?3、男、女生进行比赛,看谁读的好。
四、朗读背诵,体会感情。
过渡:在这一片明媚的春光中,柳树垂下了姑娘长发似的柳条,一阵春风轻拂,那柳条随风摆动,碧玉似的叶子在春光中,仿佛一个个小生命在颤动,多么迷人的春天啊!1、指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。
2、指名学生背诵。
3、分四人小组,选择自己喜欢的方式背诵。
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《咏柳》教案
执教:青云小学卢少容
知识与技能:
1、理解诗句的意思。
2、朗读诗歌,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
过程与方法:通过朗读理解诗意。
3、情感态度价值观:在理解中提高能力。
重难点:理解诗句意思,体会作者的思想感情。
教学过程:
一、创设情境,导入新课——感知美。
1、课前唱歌《春天在哪里》,创设愉快的学习情境,调动学生学习兴趣。
2、揭题解题,简介作者:这节课,我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗——《咏柳》。
谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下?
3、课件出示春柳图,使学生初步感知柳树的美。
4、过渡:柳树真美啊,连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗。
(课件出示诗歌)师:同学们已经按课文的预习要求预习了课文,接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍,等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子,多读几遍,体会一下,不懂的地方要做个记号。
5、知诗人。
6、讲写作背景。
二、朗读全诗,初知大意——领略美。
1、生自由朗读。
2、检查朗读情况。
3、检查自学情况:通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么?请大家自由来说说。
4、学生自由发言,说说读懂的地方。
5、看来大家通过预习,都能自己理解词语跟句子的意思。
学到这里,大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)
7 、小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)
三、质疑问难交流朗读——品味美。
1、刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?
2、学生质疑问难。
(教师梳理疑问,重点问题再交流朗读)
3、交流朗读:(主要运用课件帮学生理解,让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙,品味课文语言的美及柳树的美)
(1)、出示第一句诗课件,体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶,写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点,让人感觉柳树的颜色很美;
(2)、出示第二句诗课件,体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”,写出了柳条随风飘拂,轻柔美丽、颜色翠绿的特点,让人觉得它的样子很美。
(3)、出示第四句诗课件,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。
4、指导朗读,齐读全诗。
4、小结过渡:通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。
(生:比喻)是啊,诗人一连用了三个比喻句,用碧玉来比喻柳树的枝和叶,写出了柳树的颜色美,又用丝绦来比喻柳枝,写出了柳枝的样子美,然后展开大胆的想象,由柳树想到二月春风,勾勒出一幅生机勃勃的春景图,从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。
接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。
四、想象意境,熟读成诵——欣赏美。
1、学生闭目想象意境。
后先让学生交流想到的画面,再指名描绘意境。
2、出示本诗配歌课件,让学生欣赏诗境的美。
3、吟诵本诗:现在,你们面对的就是美丽的春景,想不想做一回诗人,也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适当的动作来吟诵,能背下来的同学还可以背一背。
4、学生吟诗,背诗,互相评价。
五、选读诗歌,拓展思维——丰富美。
1、大家吟诗的时候多投入啊,可见这一首诗写得多好啊!想不想多读一些这样的好诗呢?
3、课件出示杨万里的《新柳》古诗,
六、自主作业,迁移能力——延伸美。
1、可找一些描写春天的诗来朗诵;可画一幅春天的画。
2、背诵古诗。
板书:
咏柳碧玉——绿丝绦歌颂春天
谁裁出——二月春风。