九年级化学碳和碳的化合物课件
化学人教版(2024)九年级上册 第六单元 +6.1 碳单质的多样性 +课时一+碳的单质 课件
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课题1 碳单质的多样性
课时一 碳的单质
课堂要点
一、碳的单质
物质
金刚石
石墨
C60
结构模
型
构成微
碳原子
粒
碳原子
C60分子
课堂要点
物质
金刚石
颜色
无色透明
物 光泽 加工后璀璨夺目
理
自然界最硬的物
硬度
性
质质 导电性不导电来自熔点很高石墨
灰黑色
有金属光泽
很软,有滑腻
感
良好的导电性
很高
3. 碳在高温下可以夺取含氧物质中的氧元素,表现
出 还原 性。
高温
2Cu+
碳还原氧化铜的化学方程式: C+2CuO
CO2↑
,
课后作业
碳还原氧化铁的化学方程式:
+3CO2↑ ,
3C+2Fe2O3
高温
4Fe
碳还原二氧化碳的化学方程式: C+CO2
高温
2CO 。
课后作业
硫酸铜 CuSO4
硝酸银 AgNO3
氢氧化铜 Cu(OH)2
硫酸铝 Al2(SO4)3
氢氧化钠 NaOH
碳酸钠 Na2CO3
课后作业
2. 写出下列反应的化学方程式:
(1)铁在氧气中燃烧: 3Fe+2O2
点燃
Fe3O4 ;
点燃
4P+5O2
2P2O5 ;
(2)红磷在空气中燃烧:
生成金刚石(C)和碳酸钠,该反应的化学方程式为
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课件+单元复习课件
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(1)五人吃炭火锅后中毒是由什么引起的?(一氧化碳)
(2)一氧化碳是在怎样情况下产生的?
(门窗紧闭,空气不流通,氧气不足的情况下)
知识点2 碳的可燃性
❖ 碳在点燃条件下具有 ❖ (2)氧气不充足时
可燃性:
点燃
❖ (1)氧气充足时 ❖ 2C + O2 == 2CO
_(_环2_)_保_甲__、乙__两节__种_约装__药置__相_品_比_(_,_甲_合_装_理_置__都的__优可_点__)之__一__是___
,所以生成物不同
________________________________
练一练
❖ ㈠选择题
❖ ⒈“钻石恒久远,一颗永流传”这句广告词被 美国《广告时代》评为20世纪的经典广告之 一,该广告词能体现钻石的性质是(C )
燃烧主要生成 CO2 ,反应的化学方程式
为
点燃
C + O2 === CO2
;当我们关小炉门,氧气不
充足时,煤燃烧主要生成
为
2C + O2 ==点=燃2CO
CO
,反应的化学方程式 。
❖ 4、 请根据课本P110页实验6-2填空:
❖ ⑴澄清的石灰水变 黑色的粉末变成
浑浊 ,可知反应生成了 CO2 色,可知反红 应同时生成了
3、高温下——具有还原性
失氧 高温 3C+2Fe2O3=====4Fe+3CO2↑ 得氧
高温 C + 2CuO ===== 2Cu + CO2↑
【例题】:如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验,
小刚同学选用甲装置来进行实验:
碳和碳的化合物说课稿PPT培训课件
![碳和碳的化合物说课稿PPT培训课件](https://img.taocdn.com/s3/m/fc36c3461a37f111f0855b5f.png)
谢谢
培养精神 强化意识
情感态度与 价值观
课 标 要 求
二、编写体例 、编者的意图
编写体例
各栏目以问题、 填空等形式为学 生提供思维发展、 合作交流的空间
阅 读 资 料
学完本课你应该知道
活动与探究 讨论
正文
单元前图、 引言
调 查
家 庭
与小
研实
究验
合学
为加深对相关内容的认识
扩大学生的知识面
运用现代信息技术手段学
化 生学 活
、
共 同 行
“ 低
动 !
碳
”
三、本单元知识结构和内在逻辑关系
横向联系
金刚石薄膜 人造金刚石
原
装 置
检 验
药理
品
石墨
实验室制法
金刚石
C60
性质
组成、构成
用途
物理 性质
性 质
CO2
化学 性质
用
利
途
化学与环境
温室效应
太阳能 氢能等
弊
可替代的 新能源
碳的氧化物
CO
性质
用途
知 识 结 构
风 力 发 电
收集信息
布置问题
课前准备
引导 促进
教师
教
联系生活实际 艺术欣赏
学案导学
创设情境
课堂活动
构建课堂
学
教 学 建 议
自主
学生
合作
交流
铅笔芯:石墨
玻璃刀:金刚石
碳 的 稳 定 性
我出生于空气这个大家庭里,由于我 密度大,他们把我压在最低层。但我不满 足于现状,于是我的分子偷偷逃了出来, 看看外面的世界,就开始漂流……
碳及其化合物课件(共45张)
![碳及其化合物课件(共45张)](https://img.taocdn.com/s3/m/d696ebc7d5d8d15abe23482fb4daa58da0111c8a.png)
炔烃
芳香烃
含有碳碳三键的烃类化合物,分子式通式 为CnH2n-2。
分子结构中具有环状结构的烃类化合物, 具有特殊芳香性气味。
烃的衍生物
01
02
03
04
醇类
烃分子中的氢原子被羟基取代 后的化合物,如乙醇、甲醇等
。
醚类
烃分子中的氢原子被氧原子取 代后的化合物,如乙醚、甲醚
等。
醛类
烃分子中的氢原子被醛基取代 后的化合物,如甲醛、乙醛等
化工领域的应用
有机合成
碳化合物是有机合成的基 础,可用于生产各种化学 品、塑料和纤维等。
药物制造
许多药物都含有碳元素, 通过合成特定的碳化合物 ,可以生产出治疗各种疾 病的药品。
农药制造
碳化合物也可用于制造各 种农药,以控制农作物病 虫害。
材料领域的应用
金属材料
碳化合物中的石墨可用于制造各 种金属材料,如碳钢和合金钢等
碳具有较低的熔点和沸点,不溶于水 ,可导电和传热。
碳的化学性质
碳的非金属性较弱, 在常温下不易与其它 元素发生化学反应。
碳的化合物种类繁多 ,包括一氧化碳、二 氧化碳、碳酸、碳酸 盐等。
碳具有还原性,能够 还原金属氧化物和其 它含氧化合物。
碳的同位素
碳存在多种同位素,如C、C、C 等,其中最常见的是C。
05
碳化合物应用
燃料领域的应用
01
02
03
燃料
碳化合物是燃料的主要来 源,如煤、石油和天然气 等,它们在能源生产和生 活中发挥着重要作用。
燃烧效率
碳化合物在燃烧过程中能 够释放大量的热能,为各 种工业生产和家庭生活提 供所需的热量。
污染控制
随着环保意识的提高,人 们正在寻找更加清洁的燃 料,如生物质能和氢能等 ,以减少对环境的污染。
江苏省宜兴市培源中学九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题2 二氧化碳的制取课件2 新人教版
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3 不用碳酸钠代替石灰石 因为反应速度太快。
Na2CO3+2HCl===2NaCl+CO2 +H2O
在选择发生装置时要考虑哪些因素? 从两个方面考虑: (1)反应的条件。 (2)药品的状态。
发生装置 :
(固液不需加热型)
注意:长颈漏斗下端管口必须伸入液面 以下, 防止气体从长颈漏斗逸出
在选择收集装置时应以什么为依据?
主要应以物理性质两个方面:
(1)气体的密度与空气比较
(2)气体在水中的溶解性
排水法
向上排气法
向下排气法
收集装置
只能用向上排空气法 因为二氧化碳密度大于空气,且能溶于水
锥形瓶(或平底烧瓶或试管或广口瓶)、 长颈漏斗、带导管的橡皮塞、集气瓶、 玻璃片。
四、检验方法
1)反应原理
2)发生装置
二氧化 碳实验 室制法 3)收集方法 4)验满方法 5)检验方法
澄清石灰水 变浑浊
把产生的气体通入澄清的石灰水,石 灰水变浑浊,说明是二氧化碳。
五、验满方法
把燃着的木条放在瓶口,如果熄 灭,说明气体已收集满。
此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错 误? 为什么?请改正?
3
1 2
补充 二氧化碳的工业制法
高温煅烧石灰石
CaCO3=== CaO +CO2↑
高温
小结
大理石(或石灰石)
稀盐酸液体ຫໍສະໝຸດ 固体 常温下进行化学方程式
CaCO3 2HCl CaCl2 H2CO3
H 2CO3 CO2 H 2O
CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O
九年级化学上册(人教版)课件-第六单元 碳和碳的氧化物
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第六单元碳和碳的氧化物在引导学生走进化学世界,从化学角度认识了身边的物质,初步了解了物质构成的奥秘,学习了一些基本的化学概念和化学技能之后,本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。
本单元包括三个课题。
课题1主要介绍碳的几种单质:金刚石、石墨和C60等。
课题2引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。
课题3探究二氧化碳和一氧化碳的性质。
在《课程标准》中,关于碳和碳的氧化物是分散提出的。
例如,知道二氧化碳的主要性质和用途;初步学习在实验室制取二氧化碳;了解自然界中的碳循环;知道某些物质(如一氧化碳……)有损人体健康;认识物质的多样性等等。
本单元根据全书体系结构的设计,采取了集中编排、集中处理的方式。
这样安排主要基于以下设计思想:第一,碳单质非常重要,有必要介绍。
无论是从教材内容现代化、反映化学学科发展的角度,还是从物质组成多样性的角度都应该介绍碳的单质:金刚石、石墨和C60等。
第二,碳的化合物种类繁多,尤其是有机化合物在国民经济发展中起着非常重要的作用。
而碳的氧化物(CO和CO2)不仅与学生的日常生活密切相关,同时也是初中化学元素化合物知识中非常重要的一部分:初中化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。
因此,本单元课题3介绍二氧化碳和一氧化碳的性质和用途,可为学生后续阶段化学的学习打基础。
第三,课程改革倡导科学探究。
化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
制取气体的实验技能是初中化学实验的重点和难点。
本单元课题2二氧化碳制取的研究,在学生已学过的氧气的制取的基础上,探究气体的制备问题。
本单元教材具有以下特点:1.注意采用体验学习与探究学习的方式。
例如,课题2在给出了实验室中制取二氧化碳的反应原理以后,引导学生在制取氧气的基础上,探究实验室中制取二氧化碳的装置。
2.教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际。
人教版九年级化学上册第六章碳和碳的化合物
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第六章碳和碳的化合物第3节二氧化碳和一氧化碳预习新知1.碳的氧化物有几种?答:有二氧化碳和一氧化碳2、如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满,这说明二氧化碳有什么性质?答:将燃着的木条放在集气瓶口处,若木条熄灭,则可以判定已集满。
说明二氧化碳不支持燃烧。
3、将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。
通过观察:可得出二氧化碳的哪些性质?答:密度比空气大,无色4、设计一个实验,证明二氧化碳的密度比空气大。
答:将锡箔纸卷成筒状,轻轻放在向盛有二氧化碳的玻璃槽中。
发现纸张漂浮,然后向锡箔纸上不断倾倒二氧化碳气体,发现其最后沉入到槽底。
实验现象见视频【看得见的二氧化碳】5、二氧化碳能否溶于水,根据生活经验,举例说明。
答:能。
我们常喝的汽水中溶有部分二氧化碳。
摇一摇会产生二氧化碳气泡。
6、碳在完全燃烧的情况下生成二氧化碳;不完全燃烧的情况下生成一氧化碳。
7、一氧化碳分子比二氧化碳分子少一个氧原子。
8、煤气中毒其实就是一氧化碳中毒。
课程导学【例1】有三瓶无色无味的气体,分别是氧气、空气、二氧化碳,区别它们最简单的方法是( )A.伸入燃烧的木条B.测定气体的密度C.滴入澄清石灰水,振荡D.滴入紫色石蕊试液,振荡解析:有三瓶无色无味的气体,分别是氧气、空气、二氧化碳,区别它们最简单的方法是伸入燃烧的木条。
如果燃烧更旺的是氧气,安静燃烧的是空气,立刻熄灭的是二氧化碳答案:A总结:①解答鉴别类型的题目需要分析物质成分,找出物质之间的特性,然后再进行鉴别;②氧气、空气、二氧化碳三种气体的区别在于:氧气能支持燃烧;含有20%左右氧气的空气也能支持燃烧,但物质在氧气中要比在空气中燃烧的更旺;二氧化碳不支持燃烧;因此,鉴别它们的最简单的方法是将燃烧着的木条分别深入到三瓶气体中,观察木条燃烧状况。
【例2】二氧化碳在下列变化中肯定没有发生化学变化的是( )A.溶于水中B.溶于澄清的石灰水中C.进行光合作用D.制成“干冰”解析:A.二氧化碳溶于水,与水反应生成碳酸,有新物质生成,属于化学变化,错误;B.二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水,属于化学变化,错误;C.植物的光合作用是二氧化碳和水合成有机物,属于化学变化,错误;D.干冰是固体二氧化碳,二氧化碳制成干冰,属于物理变化,正确答案:D总结:①物理变化和化学变化最主要的区别在于:化学变化有新物质生成;②物质的状态、形状发生改变都属于物理变化。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物课件
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使制取的二氧化碳不纯。
2.稀硫酸与碳酸钙----
×
反应太慢 ,且不能持续地产生二氧化碳
× 3.稀盐酸与碳酸钠---
反应太快,不利于收集二氧化碳
4.稀盐酸与碳酸钙----
√
反应速度适中
第十页,共二十三页。
7、二氧化碳和一氧化碳(yīyǎnghuàtàn)都可致人死亡, 其原因是否相同?
不相同,二氧化碳(èr yǎng huà tàn)能致人死亡是因 为二氧化碳(èr yǎng huà tàn)不能供给呼吸,其本 身没有而毒一性氧。化碳有剧毒,能与血液里的
气体肥料、化工原料等。
第四页,共二十三页。
3、二氧化碳(èr yǎng huà tàn)的制法
工业制法 煅烧石灰石
CaCO3 高温(gāowēn) CaO + CO2↑
二
反应原理 CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑
氧 化
实
实验装置
碳验
的室
制制
取
法
收集方法
向上(xiàngshàng)排空气法
5、二氧化碳(èr yǎng huà tàn)的利与弊
利:二氧化碳可以灭火,是化工原料。 弊:二氧化碳增多会引发(yǐn fā)温室效应。
第九页,共二十三页。
判断下列(xiàliè)方案能否用于实验室制取二氧化 碳;
× 如果不能请说明理由
1.浓盐酸(yán suān)与碳酸钙反应---
盐酸有强烈的挥发性,易挥发出氯化氢气体(qìtǐ),
C.这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2
D.这四种物质的结构中都是每个碳原子连接3个碳原
子
第十四页,共二十三页。
九年级化学上册《碳和碳的化合物 》课件 新人教版
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收集 一般只用向上排空气法
检验 将气体通入澄清石灰水 验满 用燃着的木条放在集气瓶口
O2、H2、CO2的实验室制法比较
O2 药品 原理 H2O2、MnO2或KClO3、 MnO2或KMnO4
2H2O2====2H2O+O2
2 2KClO3====2KCl+O 2
H2 Zn和稀硫酸
CO2 大理石(或石灰石) 与稀盐酸
注意: 像CO、CO2、碳酸、
分类
注意:营养物质还包 有机高分子化合物 括维生素、水和无机 蛋白质、糖类(淀粉)、油脂等 盐
天然有机高 分子材料 天然纤维(羊毛、棉花等) 天然橡胶 热固性塑料 塑料 热塑性塑料 电木插座 包装袋、雨衣
4、有机物
有机高分子材料
材料的鉴别
合成有机高分子 合成纤维 涤纶、锦纶、腈纶等 材料(合成材料) 合成橡胶 棉花、羊毛与涤纶的鉴别
做洗涤剂 碳酸氢钠(NaHCO3):俗名:小苏打,醅制糕点的发酵粉
主要成分之一,可治疗胃酸过多
CO3
2-的检验: 取样,加盐酸,然后将产
生的气体通入澄清石灰水。
定义 含碳的化合物
碳酸盐(CaCO3)等,虽然 (CH4,C2H5OH,CH3COOH等) 含碳元素,但组成和性质与无 机物相似,归为无机物 有机小分子化合物
炭黑
制造颜料、墨水等
2.碳的氧化物
CO
CO2
CO与CO2的比较
二氧化碳(CO2 ) 一氧化碳(CO)
物 理 性 质
色味态 密度 溶解性 其他 可燃性或 是否支持 燃烧 氧化性或 还原性 与水反应 与碱溶液 反应 毒性 无色无味的气体 密度比空气大 可溶于水 固体被称为“干冰” 无可燃性,一般也不能支持燃 烧 有一定的氧化性 高温 有可燃性,但不能支持燃烧 2CO+O2===2CO2 有还原性
九年级化学上册 第6单元 碳和碳的化合物小结复习习题课件 (新版)新人教版
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2019/12/31
精品课件
16
(1)将实验③所得溶液加热至沸腾一段时间后,溶液 △
变为___紫_色,该反应的化学方程式为_H__2C__O_3_=_=_=_=_=_H__2_O_ __+__C_O__2↑______。
(2)实验②、③共有的现象是_溶__液__均__变__红__色____,说
明_二__氧__化__碳__与__水__反__应__生__成__碳__酸__,__酸__使__紫__色__石__蕊__变__红__。
2019/12/31
精品课件
17
(3)实验①的作用是__证__明__水__不__能__使__石__蕊__试__液__变__色____。 (4)实验①、②和③中滴加紫色石蕊试液滴数相同的
目的是_比__较__水__中__有__无__酸__时___颜_色___的__变__化__差__异__(或__对__比___ 实__验__控__制__变__量__的__唯__一___性______。
D.①②③④
2019/12/31
精品课件
24
◎不能灵活运用一氧化碳的性质 4.一氧化碳是一种无色、无味的有毒气体,下列关 于它的说法正确的是( D ) A.在炭炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒 B.煤燃烧一定会发生一氧化碳中毒 C.发现煤气泄漏,应立即打开换气扇 D.CO 能与金属氧化物反应,具有还原性
2019/12/31
精品课件
10
◎考点三 二氧化碳和一氧化碳的性质与用途 9.(2017·百色)下列有关一氧化碳和二氧化碳的说 法,正确的是( C ) A.它们的分子构成相同 B.它们都溶于水 C.它们之间可以相互转化 D.闻气味可将它们区别
2019/12/31
精品课件
初中九年级(初三)化学 碳、碳的化合物
![初中九年级(初三)化学 碳、碳的化合物](https://img.taocdn.com/s3/m/efc5c131a0116c175f0e48de.png)
(2) 木炭、活性炭的吸附性: (属物理性质!)
原因:疏松多孔 用途:用于吸附色素、有臭味的物质、毒气等。
NO2 红棕色
水 木炭
红棕色褪去
木炭吸附性实验
简易净水器
NaOH溶液倒吸、 溶液显红色、 B中液面升高。
2.碳的化学性质
例题
(1)可燃性 产生CO和CO2的条件:
碳与氧的质量比
(2) 碳与氧化物的反应
乙:将两种黑色粉末分别放在试管里,通入氢气 后加热,有亮红色物质出现的原物质是氧化铜。
你认为最佳方案是(填甲或乙)________,其原因 是__________________________。
你还有其它更好的方法吗?_________________ ______________________________________。
m4 启示
m1 m2
m3
a
澄清石灰水
高温
[m1+m2+m3-m4]-m2×
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑ 高温
CO2 + C == 2CO
m2 × 16×3 160
16×3 160
例题1.
一定条件
已知:化合物甲+单质乙-----→化合物丙+单质丁 按下列要求写出化学方程式:
⑴丙在常温下是无色气体,丁是红色固体
② 验证 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
③ 验证CO2不燃烧、不支持燃烧及密度 比空气大
④ 验证动植物的呼吸作用及光合作用
三、碳、碳的化合物
(一)单质碳、氢气、一氧化碳、二氧化碳 的性质比较
专题讨论
1.常见的碳单质
初三化学最新-碳和碳的化合物课件7 精品
![初三化学最新-碳和碳的化合物课件7 精品](https://img.taocdn.com/s3/m/d1ebcf55cf84b9d529ea7a14.png)
◆拓展延伸
*CO还原氧化铜 实验 *CO的检验 *还原氧化铜的物 质
◆基础达标 ◆能力提升
◆要点导航
△课时要点 △要点全解
★一氧化碳的物理 性质 ★一氧化碳的可燃 性 ★一氧化碳的毒性 ★一氧化碳的还原 性
◆拓展延伸
*CO还原氧化铜 实验 *CO的检验 *还原氧化铜的物 质
◆基础达标 ◆能力提升
◆要点导航
◆拓展延伸
*CO还原氧化铜 实验 *CO的检验 *还原氧化铜的物 质
◆基础达标 ◆能力提升
◆要点导航
△课时要点 △要点全解
★一氧化碳的物理 性质 ★一氧化碳的可燃 性 ★一氧化碳的毒性 ★一氧化碳的还原 性
◆拓展延伸
*CO还原氧化铜 实验 *CO的检验 *还原氧化铜的物 质
◆基础达标 ◆能力提升
◆要点导航
△课时要点 △要点全解
★一氧化碳的物理 性质 ★一氧化碳的可燃 性 ★一氧化碳的毒性 ★一氧化碳的还原 性
◆拓展延伸
*CO还原氧化铜 实验 *CO的检验 *还原氧化铜的物 质
◆基础达标 ◆能力提升
◆要点导航
△课时要点 △要点全解
★一氧化碳的物理 性质 ★一氧化碳的可燃 性 ★一氧化碳的毒性 ★一氧化碳的还原 性
△课时要点 △要点全解
★一氧化碳的物理 性质 ★一氧化碳的可燃 性 ★一氧化碳的毒性 ★一氧化碳的还原 性
◆拓展延伸
*CO还原氧化铜 实验 *CO的检验 *还原氧化铜的物 质
◆基础达标 ◆能力提升
◆要点导航
△课时要点 △要点全解
★一氧化碳的物理 性质 ★一氧化碳的可燃 性 ★一氧化碳的毒性 ★一氧化碳的还原 性
△课时要点 △要点全解
★一氧化碳的物理 性质 ★一氧化碳的可燃 性 ★一氧化碳的毒性 ★一氧化碳的还原 性
中考化学复习课件:第3课碳和碳的化合物.pptx
![中考化学复习课件:第3课碳和碳的化合物.pptx](https://img.taocdn.com/s3/m/1904b442866fb84ae45c8dc3.png)
单的有机物是甲烷(CH4),常见的有机物有乙醇 (C2H5OH)和葡萄糖(C6H12O6)等,它们燃烧(氧化) 后的产物都是水和二氧化碳。甲烷和乙醇燃烧的
化学方程式为:
点燃
CH4+2O2CO2+2H点2O燃C2H5OH+3O22CO2+3H2O
1.(2014·黄埔)碳典元素例是赏形析成化合物种类最多的
写出天然气的主要成分完全燃烧的化学反应方 程式_______。
【答案】石油,CH4+2O2点燃CO2+2H2O
(3)小刚同学对典碳 例赏析
及其重要化合物知
识进行归纳、整理,
并建构了如图所示
的转化关系图。①写出X的化学式______; ② 学写方程出式转化__关__系;图中由Y→CO2的 一个反应化 ③ 得 化用 学到碳 方CO酸程2,氢式同钠为时(__还N__a生_H,成CO该碳3反酸)应钠固的和体基水加本,热类该分型反解是应也的可 ___反应。 【答案】①CO;②CaCO3高温CaO+CO2↑;③ 2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2↑,分解。
空白演示
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第一部分 身边的化学物质
第3课 碳和碳的化合物
考纲呈现
1.认识碳的几种单质及用
途(了解)
年份
2.掌握碳的化学性质(理
题型
分 难易 值度
解)
3.自然界中的碳循环(理 解)
2013
选择、 实验
4
容易
4.二氧化碳的主要性质和
用途(了解)
5.实验室制取二氧化碳( 操作)
2014
验证二氧化碳的方考法点如梳下:理
实验步骤
现象
中考化学复习课件 :碳和碳的化合物
![中考化学复习课件 :碳和碳的化合物](https://img.taocdn.com/s3/m/b9b1441ab7360b4c2e3f644f.png)
A、实验Ⅰ只说明石蕊遇酸变红色,与本实验无关;
B、实验Ⅱ为对照实验,说明水不能使石蕊变色;
C、实验Ⅲ为对照实验,说明二氧化碳不能使石蕊变色; D、实验Ⅳ为验证实验,说明二氧化碳和水反应生成了酸。
55 78% 15% 1002724
接下表
三大化石燃料:煤、石油、天然气中 主要的组成元素也是碳元素
一、碳单质
金属或非金属
干冰
3.二氧化碳的检验
(2009,兰州)金刚石、石墨、木炭和C60都是碳元 素组成的单质,下列关于碳单质的叙述正确的是 ( B ) A、都是黑色固体;
B、在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳;
C、碳原子的排列方式相同;
2、检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好 的是( A ) A.加入澄清石灰水,观察是否变浑浊 B.将燃着的木条插入集气瓶中,观察是否立即熄灭 C.加入紫色石蕊试液,观察是否变红色 D.将燃着的木条放在集气瓶口,观察是否立即熄灭
3、下列物质中,不能用来鉴别CO和CO2的是( C )
A.澄清的石灰水
第一课时
重点:
1、单质炭的物理性质和化学性质
2、一氧化碳和二氧化碳的化学性质
3、二氧化碳的实验室制法
难点: 1、二氧化碳的性质和制法 2、有关碳酸盐的性质
ห้องสมุดไป่ตู้ C
碳
12.01
碳
元 组成
单 质
化 合 物
金刚石、石墨、C60、无定形炭
有机化合物
CH4、C2H5OH、 CH3COOH……
素
无机化合物
CO、CO2、H2CO3、CaCO3、 Na2CO3、NaHCO3……
D、一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化。
(2009、云南)含碳元素的物质在自然界中普遍存在。请回答下列问题:
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29,某同学设计了如下实验来探究一氧化碳 的有关性质,试回答: (1)A中的结果是_____,说明了______
(2) B中的结果是_____,说明了______
(3) C中的结果是_____,说明了______ (4)在尖嘴处应_____,为了________
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12,明朝诗人于谦12岁写的《石灰呤》体现 了诗人的高尚情操,诗中这样写道: 千锤万凿出深山_________ 烈火焚烧若等闲_________ 粉身碎骨也不怕__________ 要留清白在人间_________ (上述是物理变化的写变化,是化学变化写化 反应方程式)
13,如图所示,向盛的少量固体X的试管内持 续通入气体Y,过一会儿后在W导管口点火, 一段时间后,试管内的固体变红色,而澄清 的石灰水变浑浊,试推断X 、Y可能是什 么?
碳和碳的化合物习题
1,糖厂用来去除糖液中色素的物质是:
A 石墨 B 金刚石 C 活性碳 D 炭黑 2,为使重要文件长期保
3,干冰的用途:_________,___________
二氧化碳的用途_________,_________
4,使用燃气热水器,若通风不良,可能生成的 气体,该气体是_____________ 5,由于大气中二氧化碳含量增加,产生 _____,减少二氧化碳增加的方法: A 改变能源结构,发展大阳能、核能、风能
B用石灰水吸收二氧化碳
C 限制汽车工业的发展,减少汽车数量
D开展植树造林,增大绿化面积
6,西气东输的主要气体是:_____
7,除去热水瓶中的水垢(主要(CaCO3和 Mg(OH)2,可行的方法是: A 用肥皂水浸泡后洗净 B 用食盐水浸泡后洗净 C 用食醋浸泡后洗净 D 用白酒浸泡后洗净
9,区别H2、O2、CO2三种气体,最简便 的方法是: A 将气体通入澄清石灰水 B 用燃着木条 C 将气体通入灼热的氧化铜 D 将气体通过红热的铜丝 10,一氧化碳,碳、氢气化学性质不同是: A 氧化性 B可燃性 C 还原性 D毒性 11,一种无色气体X通过红热的木炭层可制 取Y,Y再通过灼热氧化铜,反应生成气体X, 则X是___,Y是_____
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那人手中の青色匕首看出了这人の身份,不禁有些玩味の朝白重炙一笑 "这个人妖竟然模仿不咋大的爷の行头,太无耻了!"白重炙却是有些鄙夷の看这来人.他在来人第一时候就发现了此人の身 ...... 当前 第叁玖柒章 司马相如 文章阅读 "好!" 花草见白重炙开口了连忙大喜,也不管地上の 司马追命了,直接拉着被地面鲜血狂飙,司马追命の样子吓傻了の如烟,一溜烟跑了进来.看书 如烟陡然被拉了进来,却发现里面坐着一名黑衫公子,还和花草一样带着斗笠.并且还有三名一看就是顶级美人围坐在这公子旁边,不禁更加茫然失措,一时都不知道怎么办才好,一双玉手紧紧抓住玉箫,很 是紧张,浑身都颤抖起来. "那什么,以后再介绍,老大,帮俺摆平这事,俺感激你呀一辈子!"花草直接一抱拳,露出の半张脸,都是惊慌,拉着愣住了の如烟对着几人弯身一拜,现在他只能指望白重炙帮他摆平这事了. "等会如果没有一些合理の解释给俺,俺不会认你呀这个兄弟!"白重炙见花草不似 作伪,当年在幽冥岛花草风紫他们组成四世家战队,帮他拿积分,也算欠他一些人情.决定看情况帮他把这事应付下来. "咻!" 一些黑色の身影直接破窗而入,来人是个中年人,身材高大相貌堂堂,八字须,一双眼睛偶尔有精光闪耀,一副枭雄霸主相.这人飞了进来,看到正在地上蜷缩着不停打滚,不停 惨叫の司马追命,面色一变.着地上の血水,几步跨了过去,在司马追命不咋大的腹一阵乱拍,手上战气溢出,给司马追命疗伤起来. "啊,公子,公子!" 这时外面の候命の人听到惨叫才匆匆赶来,为首正是刚才那个掌柜,一见地上下身是血の司马追命面色大变,又看到面色阴沉の中年人连忙全部噗通 一声下跪起来,颤声叫道:"司马柳见过家主,这,这…" "将公子抬回世家,你呀自己去刑堂请罪!"中年男子面色虽然阴沉,但是语气却很是平静,缓缓收回手,而后不顾地面の司马追命和司马柳,一步步朝角落の雅阁走去. 司马柳不敢废话,既然是家主出手了,也轮不到他什么事了,只能苦着脸招呼 人把司马追命抬了出去. 中年人走到雅阁前方十米却停住了脚步,面色微冷の望着雅阁,他境界即将突破圣级,当然老早就锁定了废了他儿子の凶手花草,他刚才本想进雅阁将此人提出来の时候.却突然感觉到了一丝危险,不禁迟疑了. 透过珠帘开始模糊の感知雅阁内の情况,只是一感知却让他无比 心惊,因为里面有个带着斗笠の青袍人让他感觉到危险,还有他身边一名白衣女子,似乎也感觉不到她の实力境界?所以他立刻停住了脚步,传了一条音给外面の司马柳之后,才开始说道:"在下司马翼,里面朋友,出来一见吧!" "司马翼?出来就不必了,坦诚说吧…你呀儿子是俺朋友废の,但是却是儿 子做蠢事在前.你呀可以问你呀那个掌柜.当然,再怎么说,俺朋友算出手狠了,这个错,俺来承担,如何?"白重炙倒了一杯茶,慢慢の喝了起来,既然司马翼没有蛮干,他当然不会去蛮干,能谈那是最好了. "哦?那你呀准备怎么承担?" 司马翼当然不准备蛮干,他不是蠢货,没有像司马追命一样被精虫憋 坏了脑子,里面有人让他感觉到危险,那肯定是圣人境了,还有个也摸不清境界,或许也是圣人境.他能混到这个地位,当然不是傻子,只能忍着这口气,冷然问道. "赔偿,条件你呀开!" 白重炙见有得谈那就好办了,转头对花草微微一笑表示让他宽心,随即让月倾城她们安抚一下吓到了の如烟,转头朗 声说道. "哦?条件俺开?那好,一件攻击或者防御圣器!此事就此作罢!" 司马翼眼睛闪烁起来,沉吟片刻.决定探探眼前人の底子,开出了一些天价.他透过雅阁の珠帘内模糊看到说话の人,身边都是几名妖娆の绝美人子,能拥有如此强大の实力,还有美人相伴,肯定是大世家の人,就是不知道是五大 世家の还是其余世家の.如果青袍人,能拿出圣器那肯定就是五大世家の人,一件圣器和五大世家の面子下,他此事也就只能真の就此作罢了. "圣器?"白重炙却迟疑了,圣器他以前倒是多,只是后面全给了夜天龙,身体上不用の圣器只有在雾霭城外の那把杀猪刀了.他迟疑了片刻,最后摇了摇头说 道:"圣器没有,你呀开其他条件吧!" "没有?" 司马翼惊疑一声,反而沉默起来,眼睛转悠个不停,似乎在考虑.直到片刻之后,窗外の天空响起一声破空声,他才眼中精光暴涨,战气大盛,同时大喝起来:"没有也简单,让你呀朋友出来,给俺废了,此事也罢!" "寒少,想想办法,俺身份不能暴露啊,这 是要是给俺家里の老头们知道了,如烟完了!俺也完了!" 一见这情况白重炙倒是没急,这样の不咋大的场面他倒是见多了.只是…花草明显急了.他倒是不担心自己修为被废,大不了一亮身份,给司马翼几个胆子也不敢动手,只是生怕此事被暴露,让花家知道了. 同时他也后悔刚才の冲动,不过这也 怪不了他,毕竟看到心爱の女子就要被人欺辱.换做是任何有血幸运汉子都会冲动,加上白重炙在一旁鼓动他,他也就更加冲动了. "咻!" 窗外又是一阵破空声,一名老者落到了场中.白重炙微微叹了口气,有些无奈了.打了不咋大的の,大了出来了,大の干不过,老の出来了.最主要の是,这事还不是 他做得,他却要扛起这事,别说有多憋屈了. "叔父,追命被人废了!" 司马翼对着来人悲愤の一拱手说道,刚才他就传音让司马柳以最快の速度回世家禀报.司马世家离这本就不远,司马家の守护神司马相如当然第一时候赶了过来,毕竟世家大公子被人废了,这可是关系到世家尊严の大事. "哦?两位 朋友如何称呼?司马家有何处得罪了两位?竟要下如此狠手?能否给司马相如一些说法?否则在下怎么在玄武城继续混下去?" 司马相如一进来就已经锁定了白重炙和夜轻语,感觉到两人才是刚入圣人境这才微微放松下来.但是却同时有很疑惑,什么时候大陆の圣人境如此泛滥了?只是白重炙低着头看 不到脸,而夜轻语也同样蒙着脸,看不清楚,只能沉声说道. "哎!花草,你呀妹の,你呀这人情欠俺大了!" 白重炙有些苦奈の再次一叹,和花草传音道.今天这事看来不出点血,是解决不了了,别人世家镇族の老东西都出来,不给个说法肯定不会罢休了. 主要是这事花草还不准备闹大,并且他自己也 不敢大闹,看来只能息事宁人,看这事整得…于是他有些烦躁开口了:"你呀们也别问了,依司马翼所说,俺赔偿一件圣器,此事作罢吧,闹来闹去,不咋大的爷头都几个大了!" "哼!" 白重炙の无心の话显然伤了司马相如の尊严,触怒了他.他陡然将战气暴涨,直接释放了圣域,将整个雅阁都笼罩进去, 面色阴沉の一步步走来,冷道:"圣器?俺将你呀们几人全部废了,赔你呀们两件圣器如何?" 本书来自 聘熟 当前 第叁玖捌章 三个办法 "嘿嘿,这个…如烟其实是俺家の一些旁系子弟の私生女,从不咋大的被卖入青楼,成为了艺ji.她一直想归入世家,但是俺家老头和族里却嫌弃她の声誉不好,没有 同意.前几个月俺遇到了如烟,两人彼此很是欣赏.嘿嘿…相爱了!后面,为了娶如烟进门,俺可是在俺老头那跪了几天几夜,可俺家老头比你呀爷爷还死板固执,坚决不同意.甚至直接把俺关了起来,还说俺要是敢和如烟私奔就派人杀了如烟.要不是你呀派人送来信物,俺现在还在被关着哪…寒少,你 呀就是俺の救世主啊,俺要是不急时赶过来,如烟就要出大事了!司马追命那条狗可是追了如烟几年,俺又不敢明说这事…" 文章阅读 白重炙也知道他刚才の话有些重了,但是却也不准备低声下气.看书 而是直接战气合体,缓缓の站了起来,司马相如圣人境二重の圣域在他战智合体之后,当然什么 都不是. 白家の人? 而司马相如见白重炙身前闪现出一条虚影,紧接着战气大盛,竟然在他圣域笼罩下轻松站了起来.面色一大变,直接停住了脚步,眼中尽是疑惑.反倒是他身后の司马翼将他出手了,连忙战气再次一盛,从身后把
20,下列四个大小相同的装置,同时置于阳光 下,温度不变,过一段时间可观察到a与b液 面高度差最大的是_____,这个实验证明了 _________________________________