《难忘小学生活——成长足迹》PPT课件

所谓的“差生”首先是失去了自信心。针 对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡 林一份“差生档案”。其实这个“差生档案” 是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就 今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服 了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林 的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会 有大的进步。很多同学虽然没有像蔡林那样被 判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不 顺利的时候，所以这篇文章很能引起共鸣。在 阅读文章的基础上，可以回忆老师帮助、鼓励 自己进步的点滴往事。
阅读材料：难忘的启蒙
3、作者回忆了启蒙老师的哪些事，表 现了启蒙老师怎样的精神品质”?
文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对 “我”的两次批评、对日语课的抵制等三件 事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨 的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬 、感激和怀念。
阅读材料：难忘的启蒙
在我的印象里，只有对一门课，老师们的态 度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃 课，老师们也是不管的。从这种宽严之间，我 们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某 些道理。 “宽”指的是—— 对待日语课的宽容态度
练一练
谈一谈对启蒙老师的印象。 说一说启蒙老师对自己成长上的帮助和影响。 写一写对启蒙老师的感激之情。
4 忘不了的笑声
小队同学的不同笑声 说说文章的主要内容。 文章通过笑声表现了同学的什么特点？
阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙 述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重 点写了田老师教一首小诗，以诗为内容，编了 一段故事，娓娓动听的讲述，让我“听得入迷， 恍如身临其境”。田老师的故事，有如春雨点 点入地，在作者心中播下了文学的种子。
文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式 的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老 师对自己的启蒙教育。
老师领进门
思考： 1、说说作者回忆了田老师的哪几件事？ 2、你感受到了田老师的什么精神品质？ 3、理解句子：十年树木，百年树人；插
柳之恩，终身难忘。 4、课文在写法上有何特色?
阅读材料：2、老师领进门
1、说说作者回忆了田老师的哪几件事？
文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为 内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子 “听得入迷，恍如身临其境”。 2、你感受到了田老师的什么精神品质？
思考： 1、说说“启蒙”的意思？文中又指的
是什么？
使初学的人得到基本的、入门的知识。 课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导 “我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、 诚实的人。
阅读材料：难忘的启蒙
2、 说说课文的主要内容。
课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日 讲演比赛的情景，老师对“我”的两次批评 以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。
田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在 作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到， 启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
老师领进门
3、课文在写法上有何特色?
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师 “很有口才，文笔也好”，是一个优秀老师的形 象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特 色。 4、理解句子：“十年树木，百年树人；插柳 之恩，终身难忘。”
这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语 句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对 自己的启蒙教育。
文章重点写了田老师教一首小诗，他 以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的 讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境 ”。田老师的这些故事，有如春雨点点入 地，在作者心中播下了文学的种子。让我 们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是 非常巨大的。表达了作者尊敬、热爱老师 、对老师深深的感激之情。
综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
阅读材料：难忘的启蒙
思考： 1、说说“启蒙”的意思？ 2、说说课文的主要内容。 3、作者回忆了启蒙老师的哪些事？
表现了启蒙老师怎样的精神品质? 4、体会“从这种宽严之间，我们这
些小学生也领悟到了老师们没有明说的某 些道理。”这句话。
5、体会本文的写作特点。
难忘的启蒙
lún féng 沦 陷 冯 老师
jiè
chì
惩戒 申斥
rěn 残忍
kuì 羞愧
nüè
jǔ
虐杀 规矩
xiá gǎng 遐想 岗位
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。 沦陷：（领土）被敌人占领。 虐杀：虐待人而致死 惩戒：通过处罚来警戒。 申斥：斥责 遐想：悠远地思考或想象。
阅读材料：难忘的启蒙
3 新来的王老师
王老师是怎样对待“差生”的？ 激励其进取
你认为王老师的做法好吗？为什么？ 从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？
文中哪些地方让你感动？ 王老师是一位善于 洞察学生的心理、 和蔼可亲、循循善 诱的好老师。
《新来的王老师》是一篇小说。写了一位 新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生” 蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林 一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。
2 老师领进门
作者回忆了一件什么事？
童年时代，启蒙 老师教小诗
从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？
讲课讲故事 文章的结尾有什么特点？
结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影 响，表明了启蒙教育之恩，终生难忘。 作者通过这个故事表达了怎样的感情？
表达了作者对启蒙恩师的尊敬、 热爱、感激之情。
《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。 作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下， 从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种 子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深 深的感激之情。
“严”指的是—— 对作文、写字的严格要求
为什么？——老师们的爱国精神和严谨认真的教 学态度。 没有明说的某些道理。
Hale Waihona Puke Baidu
写作特点： 用具体事例表现人物的精神品质。
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师 的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗 日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、 对日语课的抵制等三件事。课文是按照 “我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老 师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的 顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文 的重点。表现了启蒙老师强烈的爱国精神 和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老 师的崇敬、感激和怀念。