环境心理学试题课程主要知识点(1)教学内容
《环境心理学》复习题1(附答案)
知识点章节：4-1P117
难度：中等偏难
解析：唤醒总是伴随着一定的情绪状态，情绪是由行为、心理变化和主观体验组成的非常复
杂的概念。
5．A
知识点章节：5-1P151
难度：易
解析：生活常识，无需解析。
6．C
知识点章节：6-3P190
难度：易
解析：在综合人类领域行为研究的基础上，阿尔托曼提出了以下定义：领域性是个人或群体
后天知识、经难和学习的作用；
生态知觉理论，由吉布森提出，恰好与布伦斯维克的概率知觉理论观点相反，它强调
人类的生存适应，两个基本观点：环境的提供、知觉反应的先天本能。
3．A
知识点章节：3-1P73
难度：难
解析：认知地图是“头脑中的空间环境”，换种表述，也即曾经感知过的事物在记忆中重现
的形象称“意象”或“表象”。
A、分贝 B、阈值 C、流明 D、赫兹
6.下列哪项是个人或群体为满足某种需要，拥有或占用一个场所或一个区域，并对其加以人格化和防卫的行为模式。 【 】
A、私密性 B、个人空间 C、领域性 D、群体性
7.当人们清楚知道目的地的位置时，或是有目的的移动时，总会选择最短路程达到，这种人类行为习性称为 【 】
【 】
A、依靠性 B、兜圈子 C、归巢性 D、探索性
10.社会学家把城市居民乐于助人方面的表现称为。 【 】
A、善良 B、助人方面 C、亲社会行为 D、反社会行为
二、名词解释题（每题4分，共20分）
11.知觉定势
12.噪音
13.行为场景
14. 五“W”法
15.私密性
三、填空题（每题1分，共10分）
16.指一种感觉引发另一种感觉的想象。
A、识途性 B、抄近路 C、左侧通行 D、聚集效应
环境心理学试题课程主要知识点(1)
环境心理学绪言1、1968年6月，一个综合性专业团体（）在北美宣告成立，并于1969年举行了第一次年会。
答案：AA 环境设计研究协会 B环境与行为 C 人-环境研究国际协会 D人-环境研究协会2、环境心理学首先于20世纪60年代末在北美兴起，主要代表人物是人类学家霍尔，心理学家巴克，城市规划师林奇等。
3、作为一门独立的学科，环境心理学的主要特点有哪些？答案：1.把环境-行为关系作为一个整体加以研究，强调环境行为关系是一种交互作用关系；2.几乎所有的研究课题都以实际问题为取向；3.具有浓厚的多学科性质；4.以现场研究为主，采用来自多学科的、富有创新精神的折中研究方法。
4、环境心理学的基本任务是什么？答案：研究人的行为与人所处的物质环境之间的关系，并应用这方面的知识改善物质环境，提高人类的生活质量。
第一章感觉、知觉与认知1、（）反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。
答案：BA触觉B感觉 C知觉 D认知2、（）指的是获得知识的过程，包括感知、表象、记忆、思维等，而思维是它的核心。
答案：CA感觉B知觉C认知D幻觉3、（）是对身体运动及其位置状态的感觉，它与肌肉组织、肌腱和关节活动也关。
答案：DA听觉 B嗅觉 C触觉 D动觉4、联觉指一种感觉引发另一种感觉的想象。
5、什么是知觉答案：当客观事物直接作用于人的感觉器官的时候，人不仅能反映该事物的个别属性，而且能通过各种感觉器官的协同活动，在大脑中根据事物的各个属性，按其相互间的联系或关系整合成事物的整体，从而形成该事物的完整映像，这种信息整合的过程就是知觉。
第二章环境知觉的理论1、下列四个人中，（）不属于格式塔心理学的主要代表人物。
答案：C A惠太海默 B考夫卡 C林奇 D苛勒2、吉布森是（）理论的代表及创始人。
答案：BA格式塔知觉理论B生态知觉理论C环境知觉理论D概率知觉理论3、由布伦斯维克提出的（）理论更重视在真实环境中的实验所得出的结论，更重视后天知识、经验和学习的作用。
环境心理学试题课程主要知识点
环境心理学一、选择题1．（）是指一种感觉引发另一种感觉的现象。
A．感觉 B．知觉 C．认知 D．联觉2．人的感觉系统是由感觉器官和（）组成的。
A．大脑皮层 B．眼睛 C．神经系统 D．脑干3．（）强调机体先天的本能和环境所提供信息的准确性。
A．格式塔知觉理论 B．环境知觉理论 C．概念知觉理论 D．唤醒理论4．阿尔托曼将领域分为三类，其中（）不是其中之一。
A．主要领域 B．次要领域 C．社会领域 D．公共领域5．环境——行为理论中，可用来解释休闲、旅游环境中可能出现的定向注意疲劳症状的一种理论是（）A．唤醒理论 B．刺激负荷理论 C．行为局限理论 D．适应水平理论6．周围环境对行为的影响是通过（）作为中介变量的。
A.拥挤B.情绪C.噪音D.空气污染7．下列选项中不属于（作为学习环境的）开放型教室的缺点的是：( )。
A.噪音大B.降低学习积极性C.无关干扰多D.私密性得不到保护8．开放式办公室最大的缺点是（）A. 成本高B.私密性差C.不易沟通 D .不利于互相监督9．由于（），我们可以分辨不同的声源位置。
A．回声 B．听觉疲劳 C．掩蔽效应 D．双耳听闻效应10．当人们清楚知道目的地的位置时，或是有目的的移动时，总会选择最短路程达到，这种人类行为习性称为（）。
A．识途性 B．抄近路 C．左侧通行 D．聚集效应二、填空题1. 诞生于1912年，主要代表人物是惠太海默、多卡夫和2．是指一种感觉引发另一种感觉的现象。
3．林奇的研究认为，城市认知地图由、、、、和五个基本要素组成。
4．周围环境对行为的影响是通过作为中介变量的。
5．人类学家霍尔概括的密切距离是米。
6．人耳可听到声音的频率范围是Hz。
7. 环境美学的反应模型指出有四个因素决定个体对环境的反应方式，它们是：、、和。
8 .严重的空气污染至少影响三种社会行为：、以及攻击。
9．社会学家把城市居民乐于助人方面的表现成为。
10. 需要是有机体对延续和发展其生命所必需的事物的反映；需要是对社会生活所必需的事物的反映。
环境心理学教案(一)
环境心理学教案(一)环境心理学教案一、引言•介绍环境心理学的定义和背景•引导学生思考环境对人类行为和心理的影响二、学习目标1.理解环境心理学的基本概念2.掌握环境心理学在实际生活中的应用3.分析环境因素对个体心理和行为的影响三、环境心理学概述1.环境心理学定义–环境心理学研究环境与心理之间的相互作用关系–关注环境如何影响个体心理和行为2.研究方法–观察法：通过观察个体在特定环境下的行为和反应，探究环境对个体的影响–实验法：通过实验控制环境因素，研究环境对心理的影响–测量法：利用问卷、量表等方式收集数据，分析环境因素对个体心理的影响程度四、环境因素对个体心理的影响1.自然环境–自然风景的美感对心理的积极影响–自然环境对放松、恢复注意力等方面的重要性2.建筑环境–建筑设计、布局对人们情绪和行为的影响–建筑环境对创造力和工作效率的影响3.社会环境–社交环境对个体心理的影响–社区环境对社会互动和个体幸福感的影响五、环境心理学在实践中的应用1.城市规划–设计城市环境以提高居民的生活质量和幸福感–合理规划公共空间以促进社交和交流2.教育环境–提供适宜的学习环境，提高学生学习成果和积极性–调整教室布局和装饰，提供舒适的学习氛围3.工作环境–优化工作环境设计，提高员工满意度和工作效率–创建有利于创新和合作的工作空间六、案例分析1.案例一：某学校校园环境改造–分析现有校园环境存在的问题–提出改进方案，提高学生学习氛围和幸福感2.案例二：某公司办公室设计–分析现有办公环境对员工的影响–设计改进方案，提高员工工作效率和满意度七、课堂讨论与总结•学生与老师进行环境心理学相关问题的讨论•总结环境心理学的重要性和可应用性八、作业•要求学生选择一个特定的环境（如家庭、学校、公园等），分析环境对个体心理和行为的影响，提出相应的改进方案。
九、扩展阅读推荐•环境心理学经典著作：《环境心理学导论》•最新研究成果：《环境心理学研究进展》•实践应用案例集：《环境心理学实践指南》十、教学评估•学生对环境心理学基本概念的理解情况•学生对环境心理学在实际生活中的应用的思考和分析能力•学生对环境心理学案例分析的能力评估终结语通过学习本课程，学生将能够深入了解环境心理学的基本概念与研究方法，理解环境因素对个体心理和行为的影响，掌握环境心理学在实践中的应用，培养对环境与心理关系的思考和分析能力。
环境心理学 教学大纲 -文库
一、概述环境心理学是心理学的一个重要分支，旨在研究个体与环境之间的相互作用关系。
在教育领域，环境心理学的理论和方法为教学提供了重要的指导和支持。
为了帮助学生更好地了解环境心理学的相关知识和应用，我们编写了本教学大纲，旨在系统地介绍环境心理学的基本概念、理论框架和实践应用。
二、课程目标1. 理解环境心理学的基本概念和相关理论2. 掌握环境心理学的研究方法和实践技能3. 能够运用环境心理学的知识指导教学实践4. 培养对环境与心理关系的思考能力和创新意识三、课程内容1. 环境心理学概论1.1 环境心理学的发展历程1.2 环境心理学的主要研究对象和内容1.3 环境心理学的研究方法和技术2. 环境心理学的理论框架2.1 空间认知理论2.2 环境行为学理论2.3 环境认知心理学理论3. 环境心理学在教学中的应用3.1 教室环境对学习和教学的影响3.2 教学设计中的环境心理学原则3.3 理论与实践结合的教学案例分析四、教学方法1. 理论讲授采用讲授和讨论相结合的方式，引导学生全面理解环境心理学的基本概念和理论框架。
2. 实践演练结合实际案例，进行环境心理学实践技能的培养和应用能力的训练。
3. 小组讨论组织学生开展小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作能力的培养。
五、教学要求1. 学生需具备一定的心理学基础知识2. 学生需具备一定的实践能力和创新意识3. 学生需具备较强的文字表达和逻辑分析能力4. 学生需具备团队合作和交流能力六、考核方式1. 课堂参与度评定学生在课堂讨论、互动和表现的积极程度。
2. 作业成绩评定学生的课后作业质量和完成情况。
3. 期末考试考核学生对环境心理学知识的掌握程度和应用能力。
七、教学资源1. 教材：《环境心理学导论》2. 参考书目：《空间认知心理学》、《环境行为学导论》3. 网络资源：国内外环境心理学学术全球信息站和期刊等八、结语通过本教学大纲的设计与实施，希望能够帮助学生全面了解环境心理学的理论和实践，培养学生对环境与心理关系的思考能力和创新意识，为教育实践提供理论指导和方法支持。
课程大纲】《环境心理学》
【课程大纲】《环境心理学》(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《环境心理学》课程大纲一、课程概述课程名称：环境心理学课程英文名称：Environmental Psychology课程编号：课程学分：2学分课程总学时：32课时课程性质：专业选修课二、课程内容简介环境心理学是建筑学、心理学、社会学、地理学和文化人类学之间的一个跨学科的领域。
本课程将讨论环境心理学产生与发展的历史、相关理论与经验研究，在建筑、规划和环境设计方面的应用研究。
三、教学目标与要求重点掌握环境心理学的基本概念、基本术语和系统理论；掌握环境心理学相关理论在景观规划设计中应用的实际案例。
四、教学内容与学时安排绪论（2学时）1. 教学目的与要求：初学者研究问题的导引，了解环境心理学相关背景知识2. 教学重点与难点：介绍与环境心理学基本理论有关的普通心理学介绍第一章环境知觉理论（5学时）1. 教学目的与要求：了解三种环境知觉基本理论。
2. 教学内容：格式塔知觉理论、生态知觉理论、概率知觉理论。
3. 教学重点与难点：格式塔知觉理论。
第一节感觉、知觉与认知（2学时）第二节多种感觉与环境设计（1学时）第三节格式塔知觉理论、生态知觉理论与概率知觉理论（2学时）第二章环境认知和认知地图的理论和实例研究（4学时）1. 教学目的与要求：要求学生模仿课本案例，对所熟悉的环境如所在城市、公园、风景区、居住区或校园描述认知地图的调查方法。
2. 教学内容：认知地图的基本理论与先关实例。
3. 教学重点与难点：重点掌握认知地图理论在实践中的应用。
第一节认知地图研究概述（2学时）第二节城市公共意向研究实例（1学时）第三节校园认知地图研究实例（1学时）第三章环境行为关系理论（4学时）1. 教学目的与要求：了解环境与行为关系的相关理论。
2. 教学内容：场所理论、唤醒理论、环境应激理论、环境负荷理论、适应水平理论、行为约束理论。
大一环境心理学笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言环境心理学是一门研究人与环境相互作用的学科，旨在探讨环境对人类心理和行为的影响，以及人类如何通过心理活动影响环境。
本笔记将摘抄大一环境心理学课程中的重要知识点，帮助读者对环境心理学有一个初步的了解。
二、环境心理学的基本概念1. 环境心理学定义环境心理学是心理学的一个分支，研究人类在自然和社会环境中心理和行为规律的科学。
它关注人与环境之间的相互作用，探讨环境因素如何影响人的心理和行为，以及人的心理和行为如何反过来影响环境。
2. 环境心理学的目标环境心理学的目标是提高人们对环境问题的认识，促进人与环境的和谐共生，为人类创造更加健康、舒适、高效的生活和工作环境。
三、环境心理学的研究方法1. 实验法实验法是环境心理学研究中最常用的方法之一。
通过在控制条件下对人类行为进行观察和测量，研究者可以了解环境因素对人类心理和行为的影响。
2. 观察法观察法是通过对人类在自然环境和社会环境中的行为进行观察，了解环境因素对人类心理和行为的影响。
3. 问卷调查法问卷调查法是通过设计问卷，收集大量样本的资料，对环境因素与人类心理和行为之间的关系进行研究。
4. 访谈法访谈法是通过与被访谈者进行面对面的交流，了解其心理和行为特点，以及环境因素对其的影响。
四、环境心理学的应用领域1. 建筑环境设计环境心理学在建筑环境设计中具有重要作用。
通过研究人们在不同建筑环境中的心理和行为，设计师可以创造出更加符合人类需求的建筑空间。
2. 城市规划与设计环境心理学在城市规划与设计中应用广泛。
通过对城市环境因素的研究，城市规划者可以为居民创造更加宜居的城市环境。
3. 生态心理学生态心理学关注人类与自然环境之间的关系，探讨人类如何适应和影响自然环境，以及如何保护生态环境。
4. 工业心理学工业心理学研究工作环境对员工心理和行为的影响，旨在提高工作效率，改善员工身心健康。
五、环境心理学的主要理论1. 心理生态学理论心理生态学理论认为，人类行为受到生物、心理和社会环境因素的共同影响。
环境心理学考试试题
环境心理学考试试题考题一：环境心理学的基础概念环境心理学是研究人与环境之间相互作用关系的学科，旨在探索环境对个体心理和行为产生的影响。
它涵盖了广泛的领域，如个体对环境的感知、情绪反应、行为表现以及环境在塑造人的认知和情感等方面的作用。
环境心理学不仅仅是研究室内外的物理环境，也包括社会环境、文化环境等。
考题二：环境对人的行为的影响环境对人的行为有着深远的影响。
首先，环境的物理特征会直接影响人的感知和行为。
例如，研究发现，房间的颜色、亮度、温度等因素可以影响人的情绪和注意力。
此外，音乐、气味等感官刺激也会对人的心理产生影响。
其次，环境的布局和结构也会对人的行为产生影响。
一个开放的办公环境可能会促进团队协作和交流，而封闭的办公环境可能导致个人封闭和独立行为。
此外，环境中的设施和设备的安排也会影响人的行为习惯和效率。
例如，在家里安装一台跑步机，可以促使人们更容易进行锻炼。
还有，社会和文化环境也对人的行为产生重要影响。
不同的文化价值观和社会规范会塑造人的行为方式和期望。
例如，在一些社会中，个人空间和隐私是受到尊重的，而在另一些社会中，人们更习惯于共享空间和资源。
考题三：环境心理学的应用领域环境心理学的研究成果在实际生活中有着广泛的应用。
以下是环境心理学在几个领域的具体应用：1. 教育环境：教室的布局、座位的安排以及教室内的色彩搭配等都可以影响学生的学习效果和教学质量。
研究发现，明亮的教室、舒适的座位和有趣的学习环境可以提高学生的学习积极性和效果。
2. 工作环境：良好的工作环境可以提高员工的工作满意度和工作绩效。
适宜的照明、良好的空气质量、合理的布局等都可以促进员工的工作效率和创造力。
3. 健康环境：环境心理学在医疗和健康领域有着广泛应用。
研究表明，绿色植物和自然光线可以加速康复过程，同时，舒适的医疗环境也可以减轻患者的焦虑和恐惧感。
4. 城市规划：城市设计和规划的过程中考虑到人的心理需求可以提高居民的生活质量。
心理学自考环境心理学各章重点1
心理学自考“环境心理学”各章重点（1）第一章绪论1.◎环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。
环境心理学中讨论的主要为物理环境。
2.生存系统有其自身的规律及自然发展的趋势，即种类越繁多，系统就越稳定。
3.◆◇★☆普罗夏斯基更加明确地提出：“环境心理学是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”。
4.★☆环境心理学的学科特点？⑴环境心理学将环境-行为及其关系作为一个单元整体来研究；⑵环境心理学的研究相对缺乏应用和基础理论的区分，它是问题的指向。
不仅要寻求问题的解决，也要力求寻找问题背后的规律性，建立起理解相似问题的理论框架；⑶环境心理学是一门交叉学科，背景多种多样，它的研究成员主体还是社会心理学家；⑷从方法学的角度来说，环境心理学家采用综合的和折衷的方法。
5.环境心理学的发展历程（相关学科的渊源）：马尔萨斯的人口论；海克尔的生态学；派克的人类生态学。
6.★☆布伦斯瑞克的透镜模型。
他认为建构环境知觉时，主体起着非常主动的作用。
尽管我们从世界上接受的原始信息常常有缺陷或被误导，但当我们把得到的感觉信息与过去的经验结合起来时，就会导致对环境真实状态的评估。
7.拓扑心理学（格式塔场理论），勒温认为个体关于环境的信念，即心理表征的环境对人行为的影响，比实际存在的环境的影响更多。
8.生态心理学，勒温的两个学生巴克和怀特建立了“中西部人类行为现场观测站”，这个工作站运转了25年，在自然状态下，通过对一般居民日常行为的研究，为我们提供了丰富的真实情景中真实人物生活的信息。
研究整个社区中人们的日常生活。
从这个工作中也逐渐开始了一个新的领域，即生态心理学，它是环境心理学的前身之一。
强调物理情境整合人类行为中的作用，兴趣集中在物理环境对生活在这一环境中的人的影响。
20世纪60年代至70年代，环境心理学逐渐成形。
9.环境心理学的发展历程及其前景：环境心理学这一名称直到20世纪60年代初才出现。
环境心理学试题课程主要知识点
环境心理学绪言、年月，一个综合性专业团体（）在北美宣告成立，并于年举行了第一次年会. 答案：环境设计研究协会环境与行为人环境研究国际协会人环境研究协会、环境心理学首先于世纪年代末在北美兴起，主要代表人物是人类学家霍尔，心理学家巴克，城市规划师林奇等.、作为一门独立地学科，环境心理学地主要特点有哪些？答案：.把环境行为关系作为一个整体加以研究，强调环境行为关系是一种交互作用关系；.几乎所有地研究课题都以实际问题为取向；.具有浓厚地多学科性质；.以现场研究为主，采用来自多学科地、富有创新精神地折中研究方法.、环境心理学地基本任务是什么？答案：研究人地行为与人所处地物质环境之间地关系，并应用这方面地知识改善物质环境，提高人类地生活质量.第一章感觉、知觉与认知、（）反映地是当前直接接触到地客观事物，而不是过去地或间接地事物.答案：触觉感觉知觉认知、（）指地是获得知识地过程，包括感知、表象、记忆、思维等，而思维是它地核心.答案：感觉知觉认知幻觉、（）是对身体运动及其位置状态地感觉，它与肌肉组织、肌腱和关节活动也关.答案：听觉嗅觉触觉动觉、联觉指一种感觉引发另一种感觉地想象.、什么是知觉答案：当客观事物直接作用于人地感觉器官地时候，人不仅能反映该事物地个别属性，而且能通过各种感觉器官地协同活动，在大脑中根据事物地各个属性，按其相互间地联系或关系整合成事物地整体，从而形成该事物地完整映像，这种信息整合地过程就是知觉.第二章环境知觉地理论、下列四个人中，（）不属于格式塔心理学地主要代表人物.答案：惠太海默考夫卡林奇苛勒、吉布森是（）理论地代表及创始人.答案：格式塔知觉理论生态知觉理论环境知觉理论概率知觉理论、由布伦斯维克提出地（）理论更重视在真实环境中地实验所得出地结论，更重视后天知识、经验和学习地作用.答案：格式塔知觉理论生态知觉理论环境知觉理论概率知觉理论、格式塔心理学诞生于年，是现代西方心理学主要流派之一，兴起于德国，后来在美国广泛传播和发展.主要代表人物是惠太海默、考夫卡和苛勒.、概率知觉理论对环境开发者、设计者和管理者地意义.答案：.按不同环境地功能性质恰当地运用确定性与不确定性；.承认了自己地认识与环境使用者需要之间地差距，从而使自己能比较主动和客观地去了解和满足他们地需要.第三章认知地图和评价地图、曾经感知过地事物在记忆中重现地形象称“意象”或“表象”，具体空间环境地意象称（）.答案：认知地图评价地图格式塔心理学公共意象、形成认知地图地过程称之为（）.答案：评价成图认知成图评价地图认知行为、林奇地城市认知地图由哪几个要素组成？答案：路径；标志；节点；区域；边界第四章环境一行为关系地理论、（）是由行为、心理变化和主观体验组成地非常复杂地概念.答案：情绪激动唤醒行为兴奋、（）包括生理反应、情绪反应和行为反应，这些反应是相互关联并同时发生地.答案：警戒激动应激衰竭、梅拉比安提出，可以用向个人传递地信息量对环境加以描述，他把这一概念称为（）.答案：适应水平行为约束环境刺激环境地负荷、随着社会地发展，一些城市地旧仓库经装修改成艺术家工作室，这一现象可以用（）理论加以解释.答案：唤醒理论环境负荷理论行为场景理论行为约束理论、适应环境应激地意义答案：首先，应激具有唤醒作用，恰当地唤醒水平可以维持较高地任务绩效；其次，应激是一种全心身地唤醒与激活—它不仅唤醒和吸引人地注意去应付所面临地挑战，同时也激发了机体组织地活力和免疫系统地战斗力.第五章噪声、拥挤和空气污染、测量声音响度级地仪器为声级计，读数称为声级，单位是（）.答案：分贝阈值流明赫兹、信息超载、行为约束、过多地人争夺过少地资源是产生（）地根本原因.答案：争论拥挤感烦躁空虚感、根据国家环保局地统一规定，我国空气质量按值划分为（）级.答案：三级四级五级六级、减少拥挤感地措施有哪些答案：空间分隔；缓解交通拥挤第六章个人空间、私密性和领域性、研究空间与行为之间关系地领域称为（）.答案：空间行为人人空间私密性领域性、私密性可以概括为行为倾向和心理状态两方面，即（）和信息控制.答案：前进退缩懦弱勇敢、（）是个人或群体为满足某种需要，拥有或占用一个场所或一个区域，并对其加以人格化和防卫地行为模式.答案：私密性个人空间领域性群体性、人类学家霍尔概括了哪四种人际距离.答案：密切距离；个人距离；社会距离；公共距离第七章城市环境地认知、林奇认为，城市意象有五种要素组成，其中包含三方面内容，（）不属于其中所包含内容.答案：同一性结构意义方法、（）就是研究人们怎样在头脑中凭记忆判断距离地长短，也有人称为“主观距离”.答案：认知距离空间定向城市意象环境体验、林奇认为地城市意象由五种要素组成，其中包含三方面地内容，是哪三种答案：.同一性——组成要素从背景中突显出来地清晰程度；.结构——个组成要素之间地空间关系；.意义——这些组成要素对于观察者地含义.第八章城市环境地体验、环境体验与（）地区别在于，环境体验是刺激在场或紧接刺激之后发生地，而且还会持续一段时间，甚至可能引发审美等情感反应.答案：认知距离环境认识空间定向城市意象、城市设计地指导原则以及设计外观评估必须重视（）和相应地法律基础.答案：领导决策设计师地思想发展趋势大众参与、环境体验与环境认知有什么区别.答案：区别在于：环境体验是刺激在场或紧接刺激之后发生地，而且会持续一段时间，甚至可能引发审美等情感反应.认识对环境体验有影响，但体验程度主要取决于实际刺激地性质、反应者地特点和实际情境.第九章城市外部公共空间活动研究、分析外部空间中地活动通常采用五法，即观察什么时间、（）、什么地方、为了什么目地、在从事什么活动.答案：什么人什么情况什么天气什么环境、当人们清楚知道目地地地位置时，或是有目地地移动时，总会选择最短路程达到，这种人类行为习性称为（）.答案：．识途性．抄近路．左侧通行．聚集效应、处于需要，人们会在外部空间形成私密性半私密性半公共性公共性地活动层次和相应地空间层次，这类层次具有以下特点：自发性、（）、相关性.答案：习惯性不定性盲目性疏忽性、分析城市外部空间活动通常采用什么方法.答案：五法（）,即观察什么时间、什么人、什么地方、为了什么目地、在从事什么活动.第十章城市环境地影响及其对策、社会学家把城市居民乐于助人方面地表现称为（）.答案：无私奉献行为亲和行为慷慨解囊行为亲社会行为、改善城市物质环境地主要对策之一，是实施（）.答案：城市更新旧城改造大拆迁基础建设、什么是“边际性”.答案：是指现实中同时从属于不同社会集团地人，他们可能不得不遵守属于不同集团地、相互矛盾地行为规范，从而造成社会适应方面地困难和心理冲突.第十一章建筑学中地一般应用、直接支持使用活动和使用者工作绩效地建筑因素通常称为（）.答案：建筑地协调因素建筑地功能因素建筑地形制因素建筑地社会性、按照环境心理学家提出地新设计模型，在初步设计阶段就应收集与环境、行为及其交互作用有关地多学科研究信息，这些信息从属于哪三个维度？答案：不同尺度地场所和场景；使用者群体；环境行为现象第十二章特定建筑环境与行为、（）是在外界刺激地作用下产生地，是指人在特定条件下对客观事物产生地、某种具有固定倾向地、并受到主观歪曲地知觉.答案：幻觉感觉错觉联觉在建筑易识别性地研究中，对易识别性影响较大地建筑环境因素有哪几点.答案：建筑平面地形状；建筑内外熟悉地标志或提示地可见性；建筑不同区域间、有助于定向和回想地区别程度；提供识别或方向信息地符号和编号.。
(整理)环境心理学基础知识
中国古代的风水学说就是典型的心理建筑环境学的例证,它是在人们的心理上、乃至哲理上有了一定的"宇宙模式"、"天人相应"、"左青龙,右白虎,前朱雀,后玄武"之后,才到自然界中去寻找他的风水宝地,即所谓的"宅择也,择吉地而营之",并在建筑上和环境设计上附会阴阳五行的理论,求得心理上的安适和满足,从而激起自己对生活的希望,对工作的激情,因而可能事业发达,前途无量。实际上,它同时又满足建筑设计和城镇规划中趋利避害的原则,具有一定的实用性和科学价值。
如何使80%以上的居住者或使用者感到满意,如何使建筑环境满足人们不断增长的物质的和心理的需求,应该是建筑师和研究人员不断探索的目标。特别是人们的心理需求问题,由于它的复杂性、特定性和不断发展性,已经成为建筑舒适性设计理论的瓶颈问题。
心理环境学的研究目标就是针对这一瓶颈问题,研究心理声学（包括心理噪声学、乐音学、心理热环境学、视觉心理学、心理色彩学、心理日照采光学、心理形体形态学、空间和行为心理学)与建筑环境学的关系,中国古代与西方的心理建筑环境学的比较研究,以及建筑师在方案设计中从酝酿到成熟的心理过程等。
其实,就是埃菲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ铁塔、悉尼歌剧院、"珠江帆影"、白天鹅宾馆和风行一时的玻璃幕墙,都与人们、特别是设计者和决策者的心理活动和心理需求有关。
心理环境学和环境心理学是一对姊妹科学,它们并不是简单的词语倒换,而是有着重大的区别。首先是所属的领域不同，前者偏向于环境科学和建筑学；后者偏向于心理学,从而使得参加两类学科的研究人员有所不同。其次是研究的内容不同,前者侧重于在特定的心理状态下人们需要怎样的建筑与环境；后者侧重于在特定的环境下人们可能存在怎样的心理与行动。再就是主动与被动的关系不同,在前者的研究中，人是主动的，是自变量,而环境是被动的,是因变量;在后者的研究中则相反。最后是研究的层次不同,前者着眼于人工环境对特定心理的适应情况，并力求对古代建筑进行说明,对未来建筑的发展作出预测;后者主要对环境与心理的对应关系进行描述、说明或解释。它们的既是一物的两面，又是整个设计过程应当考察的两个相邻的阶段。
环境心理学试题课程主要知识点
环境心理学二、感觉1、定义：是人类直接作用于感觉器官，是客观事物的个别属性的反应。
2、种类：（1）内部感觉（2）外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉三、注意1、定义：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
2、因素：（1）刺激物的对比强度（2）刺激物的状态（3）刺激物的新异性（4）注意的广度(5)个性特征3、分类：有意注意；无意注意；有意后注意四、联觉：联觉指一种感觉引发另一种感觉的现象。
1、色彩的温度感2、色彩的距离感：明度高的暖色使人感到距离缩小，称为前进色；明度低的冷色使人感到距离增大，称为后退色。
3、色彩的轻重感4、色彩的面积感5、色彩的动静感五、知觉：1、定义：是客观事物直接作用于感觉器官，人脑对客观事物整体的反应。
2、感觉和知觉的关系：知觉的产生是以各种形式感觉的存在为前提。
感觉是人类直接作用于感觉器官，是客观事物的个别属性的反应。
，知觉是客观事物直接作用于感觉器官，人脑对客观事物整体的反应。
六、认知：认知指的是获得认识的过程，包括感知、表象、记忆、思维等，而思维是它的核心。
七、格式塔：1、概念：（1）词义：形式、图形，完形（同一完整的结构整体）2）术语：一指事物的一般属性，即形式；一指事物的个别实体，即分离的整体，形式仅为其整体之一。
3）引申：“有组织的整体”2、格式塔的组织原则：（1）图形与背景的关系a图形清晰明确，相对较强；背景模糊不定，相对较弱；b图形是被包围的较小对象，背景是包围着的较大对象；c有时，图地关系可以互换。
（2）图地关系在环境设计中的意义：在环境设计中强调图地之分，不仅符合视觉需求，而且有助于突出景观和建筑的主题—观众在随意和轻松的情景中第一眼就发现所要观察的对象。
（3）易成图形的主要条件：a小面积比大面积易成图形b简单的几何形态易成图形c水平和垂直形态易成图形d对称形态易成图形d封闭形态比开放形态易成图形e单个的凸出形态比凹入形态易成图形f动的形态比静的形态更易成图形g整体性强的形态易成图形h奇异的或与众不同的另类形态易成图形3、群化原则：1）邻近原则：相互邻近的元素被感知为有内聚力的整体2）相似原则：彼此相似的元素易被感知为整体；3）连续原则：按一定规则连续排列的同种元素易被感知为整体4）封闭原则：一个有倾向于完成而而尚未闭合的图形易被看做一个完整的图形。
环境心理学考试重点
知识点(包括提出者)1、环境心理学概念、任务和理论起源环境心理学是研究行为与人造和自然环境之间的相互联系，研究物理环境和人类行为及经验之间的相互关系,关注人与环境相互作用和相互关系的学科. 两大任务：从客观方面和主观方面去研究环境和心理的关系。
理论起源:早期格式塔知觉理论、勒温的场理论、生态心理学（巴克和赖特) ２、环境的概念和类别环境是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。
分类：人类环境:1、自然环境(生物系统、非生物系统);2、社会环境(经济基础、上层建筑)。
3、环境心理学的生态理论观点个体的行为和环境是处于一个相互作用的生态系统中,个体的行为都有一个时间和空间背景，也就是说存在一个整合了的行为情境。
派克提出人类生态学４、霍尔(Hall）的人际距离划分1)亲密距离(0—45厘米），只出现在特殊关系的人之间；2)个人距离(45—12０厘米），是与朋友交谈或日常同事间接触的空间距离。
3)社交距离(近距离社交距离是1.２０—2。
10米,多出现在非正式的个人交往中,如谈判和商业接待中；远距离社交距离为１。
20-3。
60米,一般正式的公务性接触中)4)公众距离（3.６0—7。
６0米)，人际接触中的正式距离,处于该距离的人,可以容易地采取躲避或防卫行为，多出现在陌生人之间，或正规场合。
5、压力评估的种类1)伤害或损失的评估:将焦点放于已经造成的伤害2)威胁性评估:焦点放于未来会产生的伤害3)挑战评估:焦点放在有可能即将产生的压力源6、大楼疾病和大楼综合症大楼疾病是可诊断的,由大楼内环境中的有毒物质引起的;大楼综合症:只是感到不适，却没有什么真正的疾病,症状的某些特征显示它有心理起源。
（通风系统引起的、过于舒适引起的)7、唤醒与操作间的关系唤醒和操作任务是复杂程度之间的关系,可以用一个倒U形曲线来表示：对于复杂任务,偏低的唤醒水平是操作的最佳状态；而简单任务,需要较高的唤醒水平才有利于任务的操作.操作的最佳状态是中等的唤醒水平.当唤醒高于或者低于最佳水平点,操作行为都会越来越差．8、私密性概念、形式、功能私密性是指个体有选择地控制他人或群体接近自己是个人或群体对在何时、以何种方式和何种程度与他人相互沟通的一种方式。
《环境心理学》课程教学大纲
《环境心理学》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能够掌握环境设计专业原理及基本理论体系，具备良好的空间设计思维与设计观念；
2.通过本课程学习，学生能够熟练掌握环境设计专业基本技能，能够遵循设计原则，
运用专业设计语言、设计形态和媒介形式去表达设计方案;
3.通过本课程学习，学生能够达到知识体系宽泛，专业能力较全面，具备较好审美能力与艺术情趣；
4.通过本课程学习，学生具有一定的创意思维和较好的专业创新能力，能够针对环境设计过程中的实际问题提出独到的解决思路和方案，并能付诸实施；
1.建议教材
1.胡正凡,林玉莲主编.环境心理学.中国建筑工业出版社，2012年。
2.主要参考书
1.房慧聪.环境心理学：心理、行为与环境.上海教育出版社，2019o
2.徐磊青，杨公侠.环境心理学.同济大学出版社，2002o。
环境心理学考试重点
环境心理学考试重点1、环境心理学概念、任务和理论起源环境心理学是研究行为与人造和自然环境之间的相互联系，研究物理环境和人类行为及经验之间的相互关系，关注人与环境相互作用和相互关系的学科。
两大任务：从客观方面和主观方面去研究环境和心理的关系。
理论起源：早期格式塔知觉理论、勒温的场理论、生态心理学（巴克和赖特）2、环境的概念和类别环境是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。
分类：人类环境：1、自然环境（生物系统、非生物系统）；2、社会环境（经济基础、上层建筑）。
3、环境心理学的生态理论观点个体的行为和环境是处于一个相互作用的生态系统中，个体的行为都有一个时间和空间背景，也就是说存在一个整合了的行为情境。
派克提出人类生态学4、霍尔（Hall）的人际距离划分1)亲密距离（0120厘米），是与朋友交谈或日常同事间接触的空间距离。
3)社交距离（近距离社交距离是1、203、60米，一般正式的公务性接触中）4)公众距离（3、60行为及其关系作为一个单元整体来研究；⑵ 环境心理学的研究是问题的指向。
不仅要寻求问题的解决，也要力求寻找问题背后的规律性，建立起理解相似问题的理论框架；⑶ 环境心理学是一门交叉学科，背景多种多样，它的研究成员主体还是社会心理学家；⑷ 从方法学的角度来说，环境心理学家采用综合的和折衷的方法，而且由于环境心理学研究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的“环境”，研究方法除常规的程序之外，还有些特别之处。
7、从一般性和特殊性的角度试对环境心理学的几种理论进行比较。
在解释环境对行为的影响时，一般性和特殊性是可以交替使用的。
具有一般性的理论能够解释相同环境条件下，大多数人的反应，但是却掩盖了个体差异。
唤醒理论、刺激负荷理论和适应水平理论都具有一般性的特点。
其中，唤醒理论的一般性最强，刺激的增加或减少，都会引起个体生理和心理唤醒水平的改变，因此可以推断行为将受到什么影响。
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环境心理学
绪言
1、1968年6月，一个综合性专业团体（）在北美宣告成立，并于1969年举行了第一次年会。
答案：A
A 环境设计研究协会 B环境与行为 C 人-环境研究国际协会 D人-环境研究协会
2、环境心理学首先于20世纪60年代末在北美兴起，主要代表人物是人类学家霍尔，心理学家巴克，城市规划师林奇等。
3、作为一门独立的学科，环境心理学的主要特点有哪些？
答案：1.把环境-行为关系作为一个整体加以研究，强调环境行为关系是一种交互作用关系；2.几乎所有的研究课题都以实际问题为取向；3.具有浓厚的多学科性质；4.以现场研究为主，采用来自多学科的、富有创新精神的折中研究方法。
4、环境心理学的基本任务是什么？
答案：研究人的行为与人所处的物质环境之间的关系，并应用这方面的知识改善物质环境，提高人类的生活质量。
第一章感觉、知觉与认知
1、（）反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。
答案：B
A触觉B感觉 C知觉 D认知
2、（）指的是获得知识的过程，包括感知、表象、记忆、思维等，而思维是它的核心。
答案：C
A感觉B知觉C认知D幻觉
3、（）是对身体运动及其位置状态的感觉，它与肌肉组织、肌腱和关节活动也关。
答案：D
A听觉 B嗅觉 C触觉 D动觉
4、联觉指一种感觉引发另一种感觉的想象。
5、什么是知觉
答案：当客观事物直接作用于人的感觉器官的时候，人不仅能反映该事物的个别属性，而且能通过各种感觉器官的协同活动，在大脑中根据事物的各个属性，按其相互间的联系或关系整合成事物的整体，从而形成该事物的完整映像，这种信息整合的过程就是知觉。
第二章环境知觉的理论
1、下列四个人中，（）不属于格式塔心理学的主要代表人物。
答案：C A惠太海默 B考夫卡 C林奇 D苛勒
2、吉布森是（）理论的代表及创始人。
答案：B
A格式塔知觉理论B生态知觉理论C环境知觉理论D概率知觉理论
3、由布伦斯维克提出的（）理论更重视在真实环境中的实验所得出的结论，更重视后天知识、经验和学习的作用。
答案：D
A格式塔知觉理论B生态知觉理论C环境知觉理论D概率知觉理论
4、格式塔心理学诞生于1912年，是现代西方心理学主要流派之一，兴起于德国，后来在美国广泛传播和发展。
主要代表人物是惠太海默、考夫卡和苛勒。
5、概率知觉理论对环境开发者、设计者和管理者的意义。
答案：1.按不同环境的功能性质恰当地运用确定性与不确定性；2.承认了自己的认识与环境使用者需要之间的差距，从而使自己能比较主动和客观地去了解和满足他们的需要。
第三章认知地图和评价地图
1、曾经感知过的事物在记忆中重现的形象称“意象”或“表象”，具体空间环境的意象称（）。
答案：A
A认知地图 B评价地图 C格式塔心理学 D公共意象
2、形成认知地图的过程称之为（）。
答案：B
A评价成图 B认知成图 C评价地图 D认知行为
3、林奇的城市认知地图由哪几个要素组成？
答案：路径；标志；节点；区域；边界
第四章环境一行为关系的理论
1、（）是由行为、心理变化和主观体验组成的非常复杂的概念。
答案：A
A情绪 B激动 C 唤醒行为 D兴奋
2、（）包括生理反应、情绪反应和行为反应，这些反应是相互关联并同时发生的。
答案：C
A警戒 B激动 C应激 D衰竭
3、梅拉比安提出，可以用向个人传递的信息量对环境加以描述，他把这一概念称为（）。
答案：D
A适应水平 B行为约束 C环境刺激 D环境的负荷
4、随着社会的发展，一些城市的旧仓库经装修改成艺术家工作室，这一现象可以用（）理论加以解释。
答案：C
A唤醒理论B环境负荷理论C行为场景理论D行为约束理论
5、适应环境应激的意义
答案：首先，应激具有唤醒作用，恰当的唤醒水平可以维持较高的任务绩效；其次，应激是一种全心身的唤醒与激活—它不仅唤醒和吸引人的注意去应付所面临的挑战，同时也激发了机体组织的活力和免疫系统的战斗力。
第五章噪声、拥挤和空气污染
1、测量声音响度级的仪器为声级计，读数称为声级，单位是（）。
答案：A
A分贝 B阈值 C流明D赫兹
2、信息超载、行为约束、过多的人争夺过少的资源是产生（）的根本原因。
答案：B
A争论 B拥挤感 C烦躁 D空虚感
3、根据国家环保局的统一规定，我国空气质量按API值划分为（）级。
答案：C
A三级 B四级 C五级 D六级
4、减少拥挤感的措施有哪些
答案：空间分隔；缓解交通拥挤
第六章个人空间、私密性和领域性
1、研究空间与行为之间关系的领域称为（）。
答案：A
A空间行为 B人人空间 C私密性 D领域性
2、私密性可以概括为行为倾向和心理状态两方面，即（）和信息控制。
答案：B
A前进 B退缩 C懦弱 D勇敢
3、（）是个人或群体为满足某种需要，拥有或占用一个场所或一个区域，并对其加以人格化和防卫的行为模式。
答案：C
A私密性 B个人空间 C领域性 D群体性
4、人类学家霍尔概括了哪四种人际距离。
答案：密切距离；个人距离；社会距离；公共距离
第七章城市环境的认知
1、林奇认为，城市意象有五种要素组成，其中包含三方面内容，（）不属于其中所包含内容。
答案：D
A同一性 B结构 C意义 D方法
2、（）就是研究人们怎样在头脑中凭记忆判断距离的长短，也有人称为“主观距离”。
答案：A
A认知距离 B空间定向 C城市意象 D环境体验
3、林奇认为的城市意象由五种要素组成，其中包含三方面的内容，是哪三种
答案：1.同一性——组成要素从背景中突显出来的清晰程度；2.结构——个组成要素之间的空间关系；3.意义——这些组成要素对于观察者的含义。
第八章城市环境的体验
1、环境体验与（）的区别在于，环境体验是刺激在场或紧接刺激之后发生的，而且还会持续一段时间，甚至可能引发审美等情感反应。
答案：B
A认知距离 B环境认识 C空间定向 D城市意象
2、城市设计的指导原则以及设计外观评估必须重视（）和相应的法律基础。
答案：D
A领导决策 B设计师的思想 C发展趋势 D大众参与
3、环境体验与环境认知有什么区别。
答案：区别在于：环境体验是刺激在场或紧接刺激之后发生的，而且会持续一段时间，甚至可能引发审美等情感反应。
认识对环境体验有影响，但体验程度主要取决于实际刺激的性质、反应者的特点和实际情境。
第九章城市外部公共空间活动研究
1、分析外部空间中的活动通常采用五W法，即观察什么时间、（）、什么地方、为了什么目的、在从事什么活动。
答案：A
A什么人 B什么情况 C什么天气D什么环境
2、当人们清楚知道目的地的位置时，或是有目的的移动时，总会选择最短路程达到，这种人类行为习性称为（）。
答案：B
A．识途性 B．抄近路 C．左侧通行 D．聚集效应
3、处于需要，人们会在外部空间形成私密性半私密性半公共性公共性的活动层次和相应的空间层次，这类层次具有以下特点：自发性、（）、相
关性。
答案：B
A习惯性 B不定性 C盲目性 D疏忽性
4、分析城市外部空间活动通常采用什么方法。
答案：五W法（when-who-where-why-what）,即观察什么时间、什么人、什么地方、为了什么目的、在从事什么活动。
第十章城市环境的影响及其对策
1、社会学家把城市居民乐于助人方面的表现称为（）。
答案：D
A无私奉献行为 B亲和行为 C慷慨解囊行为 D亲社会行为
2、改善城市物质环境的主要对策之一，是实施（）。
答案：A
A城市更新 B旧城改造 C大拆迁 D基础建设
3、什么是“边际性”。
答案：是指现实中同时从属于不同社会集团的人，他们可能不得不遵守属于不同集团的、相互矛盾的行为规范，从而造成社会适应方面的困难和心理冲突。
第十一章建筑学中的一般应用
1、直接支持使用活动和使用者工作绩效的建筑因素通常称为（）。
答案：B
A建筑的协调因素 B建筑的功能因素 C建筑的形制因素 D建筑的社会性
2、按照环境心理学家提出的新设计模型，在初步设计阶段就应收集与环境、行为及其交互作用有关的多学科研究信息，这些信息从属于哪三个维度？
答案：不同尺度的场所和场景；使用者群体；环境-行为现象
第十二章特定建筑环境与行为
1、（）是在外界刺激的作用下产生的，是指人在特定条件下对客观事物产生的、某种具有固定倾向的、并受到主观歪曲的知觉。
答案：C
A幻觉 B感觉 C错觉 D联觉
2在建筑易识别性的研究中，对易识别性影响较大的建筑环境因素有哪几点。
答案：建筑平面的形状；建筑内外熟悉的标志或提示的可见性；建筑不同区域间、有助于定向和回想的区别程度；提供识别或方向信息的符号和编号。