氯化铵分解实验的创新

氯化铵分解实验的创新

对于氯化铵的分解实验，我设计的实验方法，创新使用了中间封闭的大试管这种仪器，使氯化氢和氨气同时从试管两端排出，同时分别检验，且装置简单，构思巧妙。革新了吸收分离手段，使氯化铵分解生成的氯化氢和氨气，在排出的最短时间内，就被吸收分离。采用了无机有机分层检验观察的新方法，既观察到了氯化氢和氨气的气泡，又检验出了氯化氢和氨气，还吸收了有毒的尾气。不但克服了实验的难点，还使实验具有多种功能；能分离出生成的氯化氢和氨气；能观察到无色的氯化氢和氨气的气泡；能检验出氯化氢和氨气。弥补了高中化学教科书之不足。

1 实验原理

NH 4C1ΔHC1↑+NH 3↑

2 实验装置图

3 实验创意

氯化铵分解实验的难点，是生成的氯化氢和氨气，又极易化合成氯化铵，不容易观察到生成的氯化氢和氨气，更不容易将生成的氯化氢和氨气分离出来。用高中化学教科书第二册第12页演示氯化铵分解的实验方法，根本观察不到实验的分解过程和分解产物。演示出的氯化铵分解的实验现象，与碘的升华现象倒很相似。要说明氯化铵的分解原理，必须靠教师的解释，有时还要写上氯化铵的分解和化合的2个化学方程式，学生才能明白。历年(各种版本)的化学教科书，都没能解决这个问题。一些报刊上刊登的改进方法，也不令人满意。

笔者设计的氯化铵分解实验，具有多种功能：能分离出生成的氯化氢和氨气；能观察到无色的氯化氢和氨气的气泡；能用化学方法检验生成的氯化氢和氨气。不但能直观地从本质上演示出氯化铵的分解过程，还能演示出将生成的氯化氢和氨气再化合生成氯化铵的过程，弥补了高中化学教科书之不足。也比以前一些报刊上刊登的改进方法，更科学，更进步。

笔者设想，加热时，让氯化氢和氨气分别从试管两端飘逸出来。加入某种试剂，一端只吸收氨气，放出氯化氢。将放出的氯化氢通入滴有石蕊的蒸馏水中，使石蕊从浅紫色逐渐变成红色。另一端只吸收氯化氢，放出氨气。将放出的氨气通入滴有酚酞的蒸馏水中，使酚酞从无色逐渐变成红色。再将氨气和氯化氢分别通入下层的四氯化碳，四氯化碳是非极性分子，氯化氢和氨气都是极性分子，根

据相似相溶规则，氯化氢和氨气都不溶于四氯化碳，会成气泡冒出来，这就观察到了生成的无色的氯化氢和氨气的气泡。氯化氢和氨气的气泡再冒入滴有酚酞和石蕊的蒸馏水中，这就既检验出了氯化氢和氨气，又吸收了有害的尾气。

吸收氯化氢容易，用实验室常用试剂碱石灰或生石灰。用什么物质吸收氨气，却遇到了困难，选择了很久。用实验室常用试剂无水氯化钙，效果不佳；用无水硫酸铜，效果也不佳。笔者思考氯化钙、硫酸铜等是中性干燥剂，虽然可以吸收氨气，但如果用酸性的干燥剂吸收碱性的氨气，效果应该更好。酸性干燥剂既是固体的，酸性还要强的，查《中学教师化学手册》得知，五氧化二磷吸水性好，是固体，酸性较强，效果应该好。笔者试验过草酸、五氧化二磷等，最后选择了五氧化二磷。

分别将沾有五氧化二磷和碱石灰的石棉绒，放到两端氯化铵固体的上面，即试管的偏中部，而不仅是试管口，使氯化铵分解生成的氯化氢和氨气，在逸出的最短时间内，就被吸收分离，这就大大减少了氯化氢和氨气化合生成氯化铵的机率，就能更好地更多地生成氯化氢和氨气。

4 实验用品

氯化铵，碱石灰，五氧化二磷，四氯化碳，石蕊，酚酞，蒸馏水，石棉绒。

铁架台，酒精灯，中部封闭的大试管，玻璃棒，小烧杯，火柴，药匙，镊子。

5 实验操作

（1）用中部封闭的大试管或在硬质大试管中部放入小纸块封闭，连接好实验装置，检查装置的气密性。

（2）两边分别加入氯化铵。

（3）将五氧化二磷和碱石灰分别混入石棉绒，再分别加入到两边氯化铵固体上面。

（4）将两边导管插入烧杯中，烧杯下面盛四氯化碳，上面分别盛滴有酚酞和石蕊的蒸馏水。（5）缓缓加热。

（6）观察四氯化碳层中的气泡，观察蒸馏水层中颜色的变化。

6 实验结论

氯化铵固体分解，生成氯化氢和氨气。氯化氢使滴有石蕊的蒸馏水逐渐变红色，氨气使滴有酚酞的蒸馏水逐渐变红色。

7 实验评价

(1)科学新颖，操作简便，现象明显，安全快捷。

(2)适用于中学化学教学关于卤化铵分解、碳酸氢铵分解等一类演示实验，适用于发展学生创新能力的分组实验。

参考文献

［1］高中化学教科书（第二册）.北京：人民教育出版社，2003

［2］中学教师化学手册.北京：科学普及出版社，1981