认知语言学

• 隐喻的分类： （一）常规隐喻 1.结构隐喻2.方位隐喻3.实体隐喻 （二）创新隐喻 1.文学隐喻2.科学隐喻
A、常规隐喻
• “通过长期建立的常规关系而无意识进入语言的隐 喻才是最重要的。”（Ungerer & Schmid),日常生 活充满了隐喻。
Eg8： Head of department，of state，of government，of page，of a flower，of a bed, of a tape recorder
1、文学隐喻
Eg12:如莎士比亚的As You Like It中的名句： All the world’s a stage, And all the men and women merely players; And all men and women merely players; They have their exits and their entrances…
范畴化
• 范畴化，也叫做归类，是比较的一个特例。 一个范畴或类别往往有个“原型”，是用以确定 类别的参照标准，需要归类的目标与标准进行比 较，符合标准所有特征的目标例示（instantiate） 这一标准，不完全符合的目标是对标准的扩展 （extension）。 经典范畴理论的如下特征： 1 范畴划分由一 组充分必要条件决定 2 特征是二元 3 范畴具有 清晰边界 4 范畴成员之间地位平等。
Eg6：时间意象图示
（3）、容器图式（front-back schema）
• 容器图式包括隐喻模式和转喻模式。
• Eg8：（Lakoff 1990）：如果x在容器A内，而容器A又在容器B 内，那么x也在B内。 凡是人都会死，苏格拉底是人 ，苏格拉底会死。
X
B A
隐喻模式
• 隐喻的含义： 隐喻是一个认知机制，在这一机制中，一个认知域被部分 地映现(mapped)于另一认知域上，后者由前者而得到部分地理 解。前者叫来源域(source domain), 后者叫目标域(targetdomain)。隐喻不仅仅是修辞，它在语言中无处不在。
认知语言学的主要概念
1原型 2范畴化、基本范畴、上下位 3四种模式：命题模式、意象模式、隐喻模 式、转喻模式 4意象图示
原型（prototype）：
是物体范畴最好、最典型的 成员, 所有其他成员也均具有 不 同程度的典型性。
eg1： 在英语的世界图景中, 鸟 的原型为画眉鸟;而对于母语为俄语 的人而言则是麻雀; 麻雀在中国人 的认知意义中也具有典型意义。
认知语言学代表人物及代表作
• 乔治·雷可夫 (George P. Lakoff；/ˈleɪˌkɔf/，1941年-)：认知语言学 的其中一位创立者，提倡比喻(隐喻)是日常语言活动中的必须认知能力。 • 马克·詹森 (Mark Johnson： • 朗奴·兰盖克 (Ronald Langacker，1942年12月27日-)：认知文法的提倡 者 • Gilles Fauconnier (1944年8月19日-) • Charles J. Fillmore • William Croft • Michael Tomasello (1950年1月18日-) • 戴浩一：台湾国立中正大学语言学研究所教授，是少数专长于认知语言学 的华人。 • 王士元：香港中文大学现代语言学系暨中研院院士，另一少数专长于认知 语言学的华人。
认知语言学的性质及重要意义
性质
• 1、认知语言学是解释语言学。 • 2、认知语言学是语义为中心的语言学。 • 3、认知语言学是共性语言学。
意义
1、认知语言学对语言理论研究的意义。 2、认知语言学对汉语研究也有重要意义。 3、认知语言学对语言教学也有指导意义。
学科发展历程
认知语言学在20世纪70年代中期开始在美国孕育 （朗奴·兰盖克提出空间语法），80年代中期以后开 始成熟，其学派地位得以确立，其确立标志为1989年 春由勒内·德尔文(ReneDirven) 组织的在德国杜伊斯 堡(Duisbury) 召开的第一届国际认知语言学大会。此 次大会宣布于1990年发行《认知语言学》杂志, 成立 国际认知语言学( ICLA) , 出版认知语言学研究的系 列专著，90年代中期以后开始进入稳步发展阶段。
eg3：钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下 位词翻译的认知视角『j』.韶关学院学报
钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下 位词翻译的认知视角『j』.韶关学院学报
• Eg4：范畴论在翻译中的应用
• Eg5： • 农业是国民经济的基础。我们要坚持农林牧副渔相结合的 方针。 • 译文：Agriculture is the foundation of the national economy. We must follow the principle of combining • 分析：第一个“农业”指的是农业经济，具有广泛意义， 包括了农林牧副渔等产业，因此译为“agriculture”；第 二个“农(业)”具有专指意义，指的是相对于林业、畜牧 业、副业、渔业等产业的农耕产业，所以要译成下位词 “farming”，才能准确地表达原意。
•
eg2：钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词 翻译的认知视角『j』.韶关学院学报
上下位
• 以基本层次范畴为中心 ，范畴可以向上发展为上位 范畴向下发展为下位范畴上位范畴依赖于基本层次范 畴 ，且物体的完形形象和大部分属性都来自基本层 次范畴 ，因此又被称为寄生范畴。 (parasiticcategory) 下位范畴也是寄生范畴它是在 基本层次范畴的基础上更进一步细致的切分。
Eg5 ： 如描述关于狐狸的知识的命题可为“狐狸是狡猾的”。
（2）、意象图式模式（image-schematic model）
意象图式模式是指所有意象图式都涉及空间结构，凡是涉 及到形状、移动、空间关系的知识都是以此模式储存的。 莱考夫的意象图式理论强调了以下三点: • a. 意象图式来自人身体的经验, 强调了经验的生理与空间 基础。 • b. 意象图式存在于概念产生之前, 并独立于概念,强调了 语言的认知基础。 • c. 意象图式为我们理解抽象的经验和概念提供了结构。
转喻模式
与隐喻相同，转喻也是基于人们的基本经验，其实质是概念 性，是自发的、无意识的认知过程，是丰富语言的重要手段。不 同的是，如果说隐喻是不同认知域之间的投射，那么转喻是相接 近或相关联的不同认知域中，一个突显事物代替另一事物，如部 分与整体。容器域其功能或内容之间的替代关系。
Eg13： “国脚”代替著名足球运动员，“heart”代替感情等。
、科学隐喻
在科学理论的阐述中常常运用隐喻，因为隐喻可以通俗形象 的解释科学概念。
Eg12: DNA分子描述为“spiral stairway”（螺旋体）或 “zipper”（拉链）。在解释DNA决定生物传代中细胞的遗传特 性时，科学家用信息传递的概念说明遗传概念：生物密码，遗传 信息，传递信息，密码转译，密码编排等。
2.方位隐喻
方位隐喻指参照空间方位而组建的一系列隐喻概念。 Eg11：HAPPY IS UP; SAD IS DOWN 下弯的姿势与悲哀和沮丧同现，直立的姿势与愉快 和快活并存。 I’m feeling up. You’re in high sprits. I’m feeling down. He’s really low these days.
什么是认知语言学
1 含义与性质 2 认知语言学的性质和重要意义 3 学科发展历程 4 认知语言学代表人物及代表作
含义
一、含义
1、认知的含义 美国心理学家休斯敦归纳了认知心理学关于认知的五种定义： （1）、认知是信息加工 ； （2）、认知是心理上的运算符号； （3）、认知是解决问题； （4）、认知是思维； （5）、认知是一组相关的活动，如知觉、记忆、判断、推理、解决问 题、学习、想像、概念形成、语言使用等 2、认知语言学的含义 认知语言学是一个以我们对世界的经验以及我们感知这个世界并将其概 念化的方法、策略作为基础和依据进行语言研究的语言学学派。
Eg14： Mother cooked potatoes.（ 中间阶段转喻整个事件） 母亲做土豆包括洗、削皮（准备阶段）、切、入锅、炒、加调料（制作 阶段）、出锅、入盘等（做好阶段）， cooking 是中间的制作阶段
*隐喻和转喻
隐喻和转喻的相互作用还是隐喻和转喻由同一词语在话语 中的相互例示来表示的。转喻与隐喻映现在同一词语中，而该 转喻在概念上是独立的，这一点与前面讲过的相互作用不同。 它们的共现不是由于它们在概念上能相互提供理据，而是因为 它们在话语中不相矛盾，隐喻是“人是动物”（PEOPLE ARE AMIMALS）和“愤怒的行为是放肆的动物行为”（ANGRY BEHAVIOUR IS AGGRESSIVE ANIMAL BEHAVIOUR）。转喻是“消 费的食物代表顾客”（CONSUMED GOODS FOR CUSTOMER）。 隐喻和转喻在上句中不相矛盾，因为两者均以一类人作为目标 。
认知语言学的研究方法
• 认知语言学的研究方法目前主要有三种 • （1）将认知科学的研究成果和理论运用于语言研究，发现语 言结构与认知结构共同的规律； • （2）采用自然观察和内省的方法，观察直接反映认知活动的 语言现象，然后找出有规律的 东西，分析其内在 的认知取向； • （3）采取抽样调查的方法，即在对一些变量进行控制的情况 下就某一调查项目选择不同年龄组、不同文化程度、不同职 业的应答者，在尽量自然的环境下进行一定的询问、答卷、 叙述等，以便获得语言背后的认知活动。
认知语言学
小组成员：牛桂芳 刘颖 潘敏 潘玉倩
1，［德］弗里德里希· 温格瑞尔等著，彭利贞等译，《认知语言学导 论》，复旦大学出版社2009年版。 2，沈家煊，《认知与汉语语法研究》，商务印书馆2006年版。 3，赵艳芳，《认知语言学概论》，上海外语教育出版社2001年版。
什么是认知语言学
认知语言学的概念 研究方法 研究取向 认知语法学
认知语言学研究取向
1经验观 2凸显观 3注意观
经验观
它建立在心理学对范畴化过程的研究以及对类典型效应 的揭示上，认为语言学研究应该走一条符合实际，更具实验 性质的道路，而不应该仅仅依靠逻辑推理或自省式思维划定 语法规则、提出客观定义。 认知范畴
经验观
原型 范畴层次 概念隐喻、转喻
凸显观
该派观点认为，句子主语的选择取决于句子所 描述的情境中各要素的凸显度。这种认识主要是基 于心理学的一个发现,即人们根据各部分凸显程度的 不同来组织大脑所接受的听觉或视觉信息。
四种模式:
• 意象图式模式是基础、立足点；隐喻与转喻模式是意象图式 模式的工具与手段；隐喻模式与转喻模式之间又是一个连续 统；而这三种模式与命题模式之间是一种相对的关系。 •
（1）、命题模式（propositional model）
命题模式只是一种描述关于世界真假值的模式，为了研究语 言的非命题意义和意义的性质。
Eg9： Face
of a mountain, of a building, of a watch
1、结构隐喻
•
结构隐喻指以一种概念的结构来构造另一种概念，使两 种概念相叠加，将谈论一种概念的各方面的词语用于谈论另 一概念，于是产生一词多用现象。
Eg10： TIME IS MONEY 金钱可以 spent, wasted, budgeted, invested„ / 花 、浪费、节省„ 对于时间，同样适用 You’re wasting my time. This gadget will save you hours.
3.实体隐喻
即将抽象的东西具体化 Eg12: 思想是实体 思想是机器
We’re still trying to grind out the solution to this equation. The wheels are turning now.
B、创新隐喻
除了常规隐喻，隐喻在不断发展、创新。新隐喻的产生依 赖于创造者新的感受，主要有两个动因，文学隐喻来源于文学家 个人独特的感受和体验；其他方面的隐喻是出于表达新事物的需 要。