苏教版二年级上册音乐全册教案

第一单元好朋友

第一课时

教学目标：

1、能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《两只小象》。

2、能专注的聆听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

教学重点：感受“管弦乐”

教学难点：歌曲的节奏

教学用具：录音机等

教学过程：

一、听赏《大白象》

1、简介：位于清迈城西北27千米处的迈洒河谷，青山绿水，风景秀丽，一座著名的大象城就建造在这里。这个大象营是泰国最早的大象表演场之一，每天早晨有两场表演，节假日下午加演一场。表演内容包括大象洗澡、踢足球等。表演结束后，游客可以喂大象，或骑象游玩。

世界上现存的象有两种，亚洲象和非洲象。我国已经把亚洲象列为一级保护动物，并在西双版纳建起了大象自然保护区。

2、听赏《大白象》

①完整聆听音乐，体会音乐的情绪。

②复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫”了几次？

③再次完整聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。

二、唱《两只小象》

1、导入：

师：小朋友们，刚刚我们认识了小象，那么大家认识它的妈妈吗？老师带大家一起去看看。

2、播放《两只小象》录音

3、师：你听到了什么内容？

4、师：歌曲的情绪是怎样的？

5、教师范唱歌曲

6、朗读歌词

8、提出难点

9、解决难点

10、完整演唱

11、边唱边律动

第二课时

教学内容：

1、唱：《打掌掌》

2、动：音乐游戏：打掌掌

3、认：铝板琴

教学目标：

1、能用的自然的声音，富有表情地演唱《打掌掌》，体验、表现二拍子的韵律。

2、能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。

3、能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la 3个音的音高感。

教学重点：二拍子的韵律

教学难点：二拍子的强弱

教学用具：录音机等

教学过程：

一、随伴奏拍手掌读童谣

1、师示范念童谣打掌掌。

2、随伴奏跟老师拍童谣。

3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。

4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。

5、交换伙伴玩打掌游戏。

二、跟着歌曲打掌掌

1、师示范和一位同学打掌掌。

2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。

三、跟着琴声唱童谣

2、师弹琴，学生跟琴唱。

3、带表情唱全曲。

4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。

四、带着手势唱音符

1、师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6

板书：3、5、6三个音

2、唱单音——跟

3、5、6打招呼

（1）说着答

师：3的小手在哪里？生：3的小手在这里。（腰间）师：5的小手在哪里？生：5的小手在这里。（胸前）师：6的小手在哪里？生：6的小手在这里。（嘴边）（2）跟旋律问答

3 33 33 3 3 0 |3 33 33 3 3 0 ||

（师）3的小手在哪里？（生）3的小手在这里。

5 55 55 5 5 0 |5 55 55 5 5 0 ||

（师）5的小手在哪里？（生）5的小手在这里。

6 66 66 6 6 0 |6 66 66 6 6 0 ||

（师）6的小手在哪里？（生）6的小手在这里。（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。

3 3 3 33 3 3 0 |3 3 3 33 33 0 ||

（师）3的朋友在哪里？（生）3的朋友在这里。

5 55 55 5 5 0 |5 55 55 5 5 0 ||

（师）5的朋友在哪里？（生）5的朋友在这里。

6 66 66 6 6 0 |6 66 66 6 6 0 ||

（师）6的朋友在哪里？（生）6的朋友在这里。（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏

3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||

（师）我在呼唤MI（生）MI

5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||

（师）我在呼唤SOL（生）SOL

6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||

（师）我在呼唤LA（生）LA

（4）唱音组

635 |365 |563 |653 |536 |356 ||

（5）唱旋律

生看着师的手势唱出旋律。

（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。

五、音乐游戏：

1、试一试

问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?

2、说一说

找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。

目标：拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。

3、玩一玩（连续三遍）

第一遍：跟你的同桌一起玩。

第二遍：前后的伙伴接着玩。

第三遍：多个伙伴开心地玩。

六、认铝板琴

1、出示图片

2、简介乐器

3、播放铝板琴音乐

4、生感受音色

5、师：铝板琴的音色是怎样的？

第三课时

教学内容：

欣赏：《口哨与小狗》

教学目标：

1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。

2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动