7、青蛙写诗

7.青蛙写诗

教学内容：统编教材一年级上册《青蛙写诗》。

教学总目标：

1.能在语言环境中认读“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个

生字。认识秃宝盖、四点底2个偏旁。能在田字格中正确书写“下、个、雨、们”4个汉字。

2.能借助汉语拼音正确认读朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点

停顿。读好儿化音。在阅读情境中认识逗号和句号。

3.了解青蛙写诗的时候，谁来帮忙了，感受写诗的生动有趣。

第一课时

课时目标：

1.能在语言环境中认读“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个

生字。认识秃宝盖、四点底2个偏旁。能在田字格中正确书写“雨”。

2.能借助汉语拼音正确认读朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点

停顿。读好儿化音。在阅读情境中认识逗号、句号。

3.了解青蛙写诗的时候，谁来帮忙了，感受写诗的生动有趣。

教学重点：

1.正确认读“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成以及“秃宝盖”

“四点底”2个新偏旁。能在田字格中正确书写“雨”。

2.能借助汉语拼音正确认读朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点

停顿。读好儿化音。

教学难点：

感受青蛙写诗的乐趣，在阅读情境中体会逗号、句号和省略号的作用。能做到分角色读课文。

教学过程：

一、情趣导入，揭示课题

小朋友们快看:我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？

（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（出示第一自然段）

1.学习词语：雨点儿

（1）学习生字“点”，认识四点底。

（2）指导读好儿化音。

2.情境中指导读句：雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

3.揭示课题：青蛙写诗

（1）板书课题（“写”出示拼音，留空学好这个字后一起跟着老师书空），指名读。

（2）识记生字“写、诗”，认识“秃宝盖”。

①“写”：学习新的偏旁“秃宝盖”，扩词，找朋友。

② “诗”：正音，复习“言字旁”的字。

（3）齐读课题。

4.过渡：是呀，小雨点儿唱着歌，青蛙也急切地要写诗啦。

5.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

二、学习第2-4自然段

1. 听说青蛙要写诗，它的好朋友们都纷纷围了上来，愿意和它一起合作。

2. 师示范朗读2-4自然段，生听。出示听的要求：

（1）耳朵认真听，眼睛仔细看。

（2）说一说，你听到的都有谁想要来帮忙？

3．师读文。

4. 生交流，师随机板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

5．过渡：它们可真好，那么它们都怎么帮忙呢？让我们自己来读一读，说一说，它们都做了些什么？

6．学习第2自然段。

（1）自读第2自然段：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。思考：小蝌蚪怎么帮忙？

（2）指名朗读，按要求评价，及时正音。

（3）交流反馈，随机板书：当小逗号。

①学习生字：给、当。引导学生感受小蝌蚪的热情，指导朗读。

② 学习词语：游过来，交流“过”的识记方法--- 走之的字复习巩固。读词感受小蝌蚪的友好。

（4）结合情境图片，观察小蝌蚪做小逗号的原因。

（5）指导读好第2自然段。

7．学习第3自然段

（1）自读第3自然段，借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。思考：水泡泡怎么帮忙？

（2）交流反馈，板书：能当小句号

（3）引导学生感受水泡泡的热情与自信，指导读好水泡泡的话。

（4）看图比较，了解水泡泡能当小句号的原因。

8. 学习第4自然段。

（1）小组形式合作朗读。

（2）通过朗读，比较、理解“我们”的意思。

（3）引导感受“一串水珠”理解“我们”的意思。板书:可以当省略号（4）学习生字：串、们、以。正音。

（5）指导读好第4自然段。

9. 分角色朗读第1-4自然段。

10.小结：原来写好一首诗，也是需要不少好朋友的帮忙呀。最后，在小伙伴们的帮助下，小青蛙的诗写的如何呢？我们下节课再来一起分享。现在，让我们一起动笔写一写今天的生字。

四、写字指导

1.引导观察“雨”字在田字格中的位置。

2.师示范书写生字。

3.生练习写（提醒书写姿势）

五、作业布置

1．在小组内扮一扮，演一演，读好对话。

2．在田字格中写一写生字。

六、板书

7. 青蛙写诗

小蝌蚪当小逗号

水泡泡能当小句号

一串水珠可以当省略号