北师大版三年级语文下册 语文天地
北师大版三年级下册语文《语文天地》
《语文天地——走进春天》
走进春天 第一篇章
欣赏春天
走进春天 第二篇章
感受春天
感受春天——说 春 词 说词小提示：
1.大家要认真听，别人说过的尽量不说。 2.把成语说得字正腔圆。
感受春天——诵 春 诗
感受春天——读 春 文
读文小提示： 1.认真听组内同学的交，进行补充和整理。 2.选择文中你们组最喜欢的句子或段落美美 地给大家读一读。
走进春天 第三篇章
赞美春天——写春文
同学们，让我们用自己手中的笔， 也来写一写这美好的春光吧！
要求：三分钟片段练习。选取春 天里你最喜欢的事物或活动，把春天 写的美美的。（如：小草，柳树，花 儿，小河，放风筝……）
走进春天 第四篇章
季节不等人，春日胜黄金。 春天人们起得早，秋后人马吃得饱。 春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。 一年之计在于春，一日之计在于晨。 春耕不好害一春，教儿不好害一生。 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
“一年之计在于春，一生 之计在于勤”“读书不觉已 春深，一寸光阴一寸金。” 希望同学们趁着美好的春天，
不负春光，珍惜春光，好好 读书。
谢谢！
北师大版小学语文三年级下册第一单元语文天地
三、每个同学在笔记本上练习造一 句子。谁来说说自己造的句子？
看图读诗，说说“游子”“临行”“意 恐”“归”“言”“寸草”“三春”“晖”等词的 意思。 思考：慈母在干什么？为什么要缝得密密麻麻？游 子是怎么想的？你想到了什么？
动作描写
语言描写
来做练习哦！
一、找找哪些是语言描写，哪些是动作描写？
1.奶奶眼睛一亮：“你猜呢？” 2.奶奶笑了：“也不是。那串铃儿虽说声音好听，还是比 不上我最喜欢的铃儿。” 3.奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜 欢的是每个星期六早晨你按响的那只门铃。” 4.冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，说：“那也是我 最喜欢的铃儿。” 5.当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不 动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？” 6.医生的手心渗出了汗，他紧紧握住男孩的手，说：“放 心吧！输血不会丢掉生命！” 7.男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了 几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子， 昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半 给妹妹吧，我们俩各活五十年！”
课文
主要内容
中心词
中心句
《奶奶最喜 欢的铃儿》
《平分生命》
《妈妈的葡 萄》
课文
主要内容 冬冬去看望奶奶，奶奶告 诉冬冬她最喜欢的铃儿是 冬冬按响的门铃。
中心词
中心句 “我最喜欢的 是每个星期六 早晨你按响的 那只门铃。” “请您把我的 血抽一半给妹 妹吧，我们俩 各活五十年！” “等着，妈妈 这就去给你找 好吃的。”
哪里不同？为什 么“幼”中有 “力”？
“彡”指什 么？
北师大版三年级语文下册第三单元语文天地 _
我爱 生字
gāng
qián
缸 钳
我爱 生字
xìBiblioteka qiào隙 翘我爱 生字
fù
luǎn
腹 卵
我爱 生字
bǎo
bèng
饱 蹦
我会同音字
撒 sā 洒 sǎ
撒手 潇洒
长 cháng 细长 常 cháng 经常
我会同音字
抓 zhuā 抓紧 爪 zhuǎ 爪子
脚 jiǎo 脚丫 角 jiǎo 角落
生字词学习
sǎ tōng mǐn
洒落
xī
通体
zhē
敏捷
chǔ
嬉戏
遮蔽
储藏
我知道表示动作的词语有：
蹦
跳
退
追
捧
扒
扭
拔
练一练
用跑、追、赶、手舞足蹈几个表 示动作的词语写一段话。
例：
同学们兴高采烈地跑到操场，手舞足蹈、急 不可待地放起了风筝。那五花八门、缤纷多彩的 风筝，在空中翩翩起舞，像一群自由自在的美丽 绝伦的仙子。它们你追我赶，互不相让，步步紧 逼。同学们心旷神怡，目不转睛地盯着自己的风 筝，生怕比别人落后了。
请同学仔细观察一种动物的生 活习性，写一篇300字左右的文章。
再见
学习目标
1.识字23个，写字27个，熟练掌握字音字 形及生字组成的词语。 2.能正确、流利、有表现力地朗读课文。 3.通过课文的学习，使学生感受到动物的 可爱，使学生了解更多的动物知识，培养 学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。 4.进一步培养学生的阅读理解能力和写作 能力，能较自然、顺畅的表达思想。
乡村四月
翁卷 (宋) 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
北师大版三年级下册语文《语文天地》(2)
体？为什么？
大显身手：根据情景同桌讨论补充文段， 注意用好动作描写的词，并试着添加修饰语，
使片段更加生动。
三月八日是 母情节，这 天我为妈妈 捶捶背。
今天是母亲节，我想给妈妈捶捶背，让妈妈舒服一
下。 下午妈妈回来了，我连忙 妈妈 板凳上，
母亲节那天，是我最快乐的一天了！
同学们三个一群，五个一伙的行动起来，大家争先 恐后地把自己的风筝放上天空，我们也不甘落后，便急 忙把我和家人一起制作的“彩陶号”拿出来之后，我叫 了京京和元元托着风筝，我一边跑一边说了声“放”！ 线一紧一松，风筝凌空飞起，越飞越高。看，我的“彩 陶号”多独特啊！各式各样的风筝在天空中尽情的遨翔： 那美丽的“花蝴蝶”翘着两只五彩缤纷的翅膀，好像在 百花丛中飞来飞去;那吓人的“大白鲨”，尾巴一摆一 摆的，好像要吃人似的;还有那精致的“小卫星”闪着 金色的光芒，仿佛在宇宙中飞行.....同学们跑着，说 着，笑着，得意的展示着自己的风筝。
随着风筝越飞越高，我们也将永远记住这开心的一
刻。
自主创作：同学们，我们生活
中少不了“动作”这位朋友，请拿起你 的笔动手写出那精彩、难忘的一刻吧！
文章不厌百回改， 反复推敲佳句来。
再见
温馨提示： 1.读例句。 2.说一说你喜欢哪一句？为什么？ 3.通过对比你看到了一个怎样的猪八戒？
法宝三：添加修饰语
1.猪八戒跑到河边，趴下身子，撅起屁股， 张开大嘴喝起来。
2.猪八戒边走边说：“什么鬼天气，俺老猪 都成了烤猪了！”，看到河水，箭一般地跑到河 边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴下身子，撅起 屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来，心想：今 天，我一定要喝个河底朝天。
北师大版三年级下册语文《语文天地》
善于观察生活 ， 体会母爱
改文：有一次，我从姑姑口中得知
，母亲每学期都躲在角落里来看我 ，然后，我默默地走回家去，为的 是省下车钱。听着听着，我的眼泪 禁不住流下来了。
请在此输入您的标题
选取材料 情境再现
• 清晨，她总是捏着我的鼻子，一遍一遍 地喊：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁 股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦 给扰了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“ 多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着 。”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过 来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了 怎么办？”走出家门，满以为听不见她的 唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注 意安全，上课~~”
感受母爱， 体验真情
母亲
• 你入学的新书包有人给你拿， • 你雨中的花折伞有人给你打， • 你爱吃的三鲜馅有人给你包， • 你委屈的泪花有人给你擦， • 你身在他乡有人在牵挂， • 你回到家里面有人给你沏热茶， • 你躺在病床上，有人为你掉眼泪。 • 啊！这个人就是咱们的妈
说真话，诉真情
妈妈的唠叨之歌
北师大语文三年级下语文天地(新)
第一单元语文天地一、选字组词。
幼幻要耍（）想（）小需（）玩（）采彩俩两精（）（）药他（）（）天戴带震振佩（）（）来（）撼（）兴（）奋二、读一读，写写加点的词语。
奇妙．．寄托关爱．．博大精彩．．．．品读．．懂得期盼．．．．滋润幼小喜欢．．看望．．确实．．美好．．问候．．收藏相依为命．．．．唯一犹豫颤抖震撼一瞬间郑重其事．．．．三、读一读，仿照课文写一写。
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。
”————————————————————————————————————————————————————————————四、默写古诗《游子吟》。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————一、按拼音补充词语。
杨（liǔ）（zhǐ）鸢跳（wǔ）竖（qín）（yìn xiàng）（niǔ）身二、读一读，写写加点的词语。
理．想．翅膀．．似乎．．飘带．．翩翩起舞未来．．棒后脑勺．．．竭力渴望．．发誓沙哑善良飘洒．．疲劳．．朦胧消融三、读一读春回大地春意盎然满园春色春光明媚鸟语花香欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红你还知道哪些描写春天的词语？——————————————————————————四、读一读，仿照课文写一写。
我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。
——————————————————————————一、选字组词。
撒洒长常（）水飘（）（）种细（）（）远经（）抓爪脚角（）紧前（）（）住（）落山（）（）步二、读一读，写写加点的词语。
洒落．．．欢．．．讨人喜．．迅速．．通体．．追逐立即猛烈舞动玲珑敏捷机灵．．遮蔽捧储藏．．嬉戏摇晃三、找一找表示动作的词语，写一写。
蹦跳退追捧扒吃喝说讲问闪四、读一读，找出表示顺序的词语。
(北师大版)三年级语文下册教案语文天地3下
语文天地
教学要求：
1、使学生掌握本单元的根底知识。
2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
3、掌握习作能力。
教学重点：
使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。
教学准备：
小黑板、投影仪
教学过程：
一、让学生读一读此题的要求，指名分析生字的本卷须知。
鲁迅山野辛勤荒山临时刺骨薄异口同声
二、让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。
三、同座互相读一读著名格言。
指名说一说你对这些句子的理解。
四、在课文中找出相对应的句子。
野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。
远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。
五、读一读，背一背这首古诗
观书有感
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许
为有源头活水来。
六、开卷有益：
自读书本里的蚂蚁然后小组讨论学习，最后汇报交流。
布置作业：
自学一下笔下生花。
三年级下册语文课件-语文天地三｜北师大版-(共19张PPT)资料
译文：山坡、田野间草木茂盛，远远望去，一片葱茏， 稻田里的水色与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声 啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣的景象。 四月到了，农民都开始忙起了农活，村里很少有闲人。 他们刚刚结束了种桑养蚕又马上要开始插秧了。
赏析：这首诗描写了江南水乡初夏的景象，前两句
着重写景：绿原、白川、子规、烟雨。后两句写江南初
2．第9自然段有何重要作用？ 点拨：本自然段虽然是略写，却很重要。因为本段向
读者介绍了刺猬需要冬眠的知识，还写出了“我们”已经 成了朋友，见不到刺猬“我”会感到不安。
一、活动指导
1. 明确活动目的：关注人类爱护动物的情况；强化保护动物 的意识；制定保护动物的公约。
2. 活动过程： （1）阅读教学板块里的消息，讨论：为什么游客爱鸟反 而害了鸟？到底怎样做才是真正地爱护动物？ （2）根据讨论进行总结：保护动物生活的环境；按照动 物的生活规律善待动物。 （3）讨论：我们可以为保护动物做些什么？ （4）根据讨论结果制定保护动物公约
脚、角 头上长“角”，腿下面是“脚”。像 角那样拐弯的东西也用“角”字，如“号角、菱角、 皂角”，再引申成“直角、桌角、东南角、一角饼” 等。物体最下部的用“脚”字，如“脚灯”。“山 脚”是说像人的脚一样在山的最下面。“角落”指 的是面与面相交的拐弯处。
二、读一读，写写加点的词语。 点拨：书写的时候要注意字的笔顺和结构，不要写错。
下子就把成小为虫捕子虫能捉手住的了重，要就原这因。样，这条小虫子成了小公鸡 的美餐。
有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒
食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小
公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米
吃。这下可把小公鸡惹火了，它扑过去就和那只大公鸡打
北师大版三年级下册语文全册语文天地
读一读，背一背。
游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
孟郊(751年-815年) 字
东野，湖州武康(今浙
江德清县)人，唐代著 名诗人，一生贫寒。 孟郊(751年-815年)，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今
图片法
救护
图片法
猛扑
写写画线的词语
懂 得 奇妙精彩 关 爱 期盼滋润
幼 小 喜欢看望 阿 姨 收藏美好
猛 扑 救护牺牲 承认
读一读，仿照句子写一写。
奶奶的动作
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她 说：“我最喜欢的，是每个星期六早晨听 见你按响的那只门铃。”
奶奶说的话
仿写句子
李明拍拍王强的肩膀，笑眯眯地说： “好啊，我们一起踢足球去！”
伯乐》《呼兰河传》等。
词语解释
茂盛：（植物）生长的 多而茁壮。本课指玫瑰 花开得很多。
田野里的庄稼长得很茂盛。
承认：表示肯定、同意、 认可。
如果犯了错误就要勇于 承认。
中心思想
作者通过回忆童年时代快乐、自由、温 馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的 怀念和对浓浓亲情的眷恋。
畅所欲言
交际内容
和家人在一起的时候……
交际指导
1.回忆和家人在一起时的快乐时光，如： 想想每天晚饭后一家人围坐在一起会做些 什么，或者你在学习上、生活上得到了爸 爸妈妈对你的那些帮助。把你的感受写下 来。
2.在小组内说一说自己想到的，选出本组中 说得最好的同学，请他参加全班交流。 3.说的时候要声音洪亮、口齿清楚。 4.其他同学发言的时候要认真倾听，并说一 说自己听完之后的感受。
北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案
北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案第一课时教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进展动词和时间词的学习练。
教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：进展形近生字的比拟，组词练习。
1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。
想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进展小组内交流。
老师进展巡视理解情况。
4、指学生答复。
要求学生答复下列问题时要完好。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。
7、进展生字的组词练习。
有才能的学生可以鼓励进展说话练习。
进展词语抄写、说话练习。
出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇摆遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。
〔老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”〕学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进展说话练习。
要求：可以说一句也可以说几句。
先指有才能的学生进展说话，给其它学生做个范例。
学生自己独立考虑，然后说给同位听一听，互相进展纠正。
〔三〕积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模拟例子，自己考虑表示动作的词语。
3、指学生答复。
老师进展板书。
结合自己的词语进展造句练习，然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生答复，老师将相应的局部进展标示。
〔四〕积累表示时间的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读，其他学生考虑这些时间词语之间有什么联络？指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达才能一般的学生进展辅导。
课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
语文北师大版三年级下册语文天地《观书有感》
北师大版语文三年级下第五单元语文天地——《观书有感》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情朗读古诗。
2.理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，并能画出来。
3.知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书、不断汲取新知识的重要性。
教学重点：知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书、不断汲取新知识的重要性。
教学难点：理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，并画出来。
教学准备：课件，彩铅，纸教学过程：一、导入1.同学们，我们上节课学过几则关于读书的名言，谁能说出来？今天我们来学习一首关于读书的古诗——《观书有感》（板书、读题）。
2.介绍作者。
3.解题。
（谁能把题目解释一下呢？）4.朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考，这节课只要同学们认真读，用心思考，积极发言，相信你的收获一定会很大，让我们跟随诗人一起走进古诗。
二、新授（品析诗句，理解诗意）1、我们以前学习了那么多古诗，谁来说一说我们是怎样学习的呢？学生回答（根据学生回答，总结学习方法，板书：读通、读懂、读画面）2、范读古诗。
（解决生字）3、学生诵读，自主学习。
4、展示交流。
⑴检查诵读同学们，朱熹说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。
”你能声音响亮、准确、清楚地把这首诗读给大家听听吗？同学们读得很好，我们理解了这首诗，相信大家读出的韵味会更足。
⑵理解诗句，指导朗读。
（学生质疑，解决不理解的字词）出示难理解的字词，帮助理解。
（3）解题，为什么全文没有一处说读书，题目却是《观书有感》？三、感受诗歌意境美，创作图画。
同学们闭上眼睛，听老师诵读古诗，你看到了什么？把你看到的用画笔表达出来，如果再写一写你的感受，就更好了！展示作品。
四、阅读链接古诗《劝学诗》学习方法同上。
五、背诵古诗六、出示名言，积累总结读万卷书，行万里路。
活到老，学到老。
读书有三到：心到、眼到、口到。
七、板书设计观书有感读通读懂读画面。
北师大版三年级语文下册第五单元语文天地教案
语文天地五【教课目的】1．使学生掌握本单元的基础知识。
2．有感情朗诵课文，认识课文粗心以及课文的中心思想。
3．掌握习作能力。
【教课重难点】使学生依据习作要求写一写自己喜爱的一本好书。
【教课方案】在复习回首本单元课文基础上，经过古短文的学习等感悟要旨。
【教课过程】一、教课导入复习导入。
1．听写生字。
2．谈谈本单元课文主要内容是什么。
二、新课体现（一）与日俱增。
1．让学生读一读此题的要求，指名剖析生字的注意事项。
2．让学生写一写简单混杂的生字，并抄一手本单元的要点生字。
3．同位相互读一读着名格言。
指名说一说你对这些句子的理解。
4．在课文中找出相对应的句子。
（二）读一读，背一背学习《观书有感》这首古诗。
（三）开卷有利。
1．教师出示相关阅读资料，学生疏组读一读并谈谈本组对阅读资料的理解。
2．学生疏组展现采集到的阅读资料。
3．小结并评论本馆的活动。
（四）初显身手。
1．在学习小组内向同学展现自己的词语、句子摘录本，并为它起一个名字。
（学生的词语、句子摘录本已经用了两年多，要帮助学生提高它的质量，进一步强化学生实时做念书记录的好习惯。
摘录本的名字能够获得有诗意一些，如《浪花集》、《采蜜集》、《拾贝集》等。
）2．学习小组派代表在全班沟通。
3．教师出示课外阅读状况记录表，学生参照制表。
（五）各抒己见。
1．课件出示图书的演变历史图。
2．学生看图，认识图书的演变历史，假想将来的书。
3．学生疏组议论后报告沟通。
4．师生评论。
（六）笔下生花。
1．教师出示习作话题：写一次借书经历或介绍一本好书。
2．学生选择一个话题写一写。
（能够课后达成）三、基础稳固《观书有感》诗意：大概半亩见方的池塘像一面镜子同样平坦展地展开，天光云影在方塘内飘飘扬荡，池水清亮得几乎能看见底，你要问它为什么这样清亮，本来不时辰刻都有络绎不绝的活水注入。
四、外延拓展对于书的名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
故书不厌百回读，熟读沉思子自知。
——（宋）苏轼书是人类进步的阶梯。
北师大版语文三年级下册语文天地三
请围绕中心句补出后面的内容
整个春季，难得有这么好的天。
。
第二十五页，共49页。
请围绕中心句补出后面的内容
读了他的日记，我打心眼里佩服他。
。
第二十六页，共49页。
检查时，看写的部分是否围绕 了前面的中心句展开，分说有没有 一定的顺序。
第二十七页，共49页。
乡村四月
【宋】 翁卷
例2：松鼠搭窝时 松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，
交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上 面，然后把苔藓压紧，踏平。
第十四页，共49页。
我也能说一说。
1、上学一进教室，我先——，再 ——，然 后——。 2、放学回家，我先——，再 ——，然后— —。 3、做蛋炒饭，要先——，再 ——，然后— —。 4、早上起床，我先——，再 ——，然后— —。
白满川：指稻田里的水色映着
天空的光辉。
川：平地。
第三十一页，共49页。
绿遍山原白满川
第三十二页，共49页。
子规声里雨如烟
子规：杜鹃鸟。
第三十三页，共49页。
（宋） 翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少， 白四满月川的－农－村指到稻处田是里一的片水碧色绿映，着水天田 才了蚕桑又插田。 中的光水。色川与，天平光地相。互辉映，白茫茫的一片
第十五页，共49页。
围绕着中心句写
1、反复朗读，先找到中心句 2、后面的内容是怎么围绕着中心句写 的？ 3、后面的内容是按照什么样的顺序来写
的？
第十六页，共49页。
例文1
松鼠是一种美丽的小动物，很讨 人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼 睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过 油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着 ，显得格外漂亮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文天地五
【教学目标】
1．使学生掌握本单元的基础知识。
2．有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
3．掌握习作能力。
【教学重难点】
使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。
【教学设计】
在复习回顾本单元课文基础上，通过古短文的学习等感悟主旨。
【教学过程】
一、教学导入
复习导入。
1．听写生字。
2．说说本单元课文主要内容是什么。
二、新课呈现
（一）日积月累。
1．让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。
2．让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。
3．同位互相读一读着名格言。
指名说一说你对这些句子的理解。
4．在课文中找出相对应的句子。
（二）读一读，背一背
学习《观书有感》这首古诗。
（三）开卷有益。
1．教师出示有关阅读材料，学生分组读一读并谈谈本组对阅读材料的理解。
2．学生分组展示收集到的阅读材料。
3．小结并评价本馆的活动。
（四）初显身手。
1．在学习小组内向同学展示自己的词语、句子摘录本，并为它起一个名字。
（学生的词语、句子摘录本已经用了两年多，要帮助学生提升它的质量，进一步强化学生及时做读书记录的好习惯。
摘录本的名字可以取得有诗意一些，如《浪花集》、《采蜜集》、《拾贝集》等。
）
2．学习小组派代表在全班交流。
3．教师出示课外阅读情况记录表，学生参照制表。
（五）畅所欲言。
1．课件出示图书的演变历史图。
2．学生看图，了解图书的演变历史，设想未来的书。
3．学生分组讨论后汇报交流。
4．xx评价。
（六）笔下生花。
1．教师出示习作话题：写一次借书经历或介绍一本好书。
2．学生选择一个话题写一写。
（可以课后完成）
三、基础巩固
《观书有感》诗意：大约半亩见方的池塘像一面镜子一样平展展地铺开，天光云影在方塘内飘飘荡荡，池水清澈得几乎能看见底，你要问它为何这样清澈，原来时时刻刻都有源源不断的活水注入。
四、外延拓展
关于书的名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
故书不厌百回读，熟读深思子自知。
——（宋）苏轼
书是人类进步的阶梯。
——（xx）xx
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——（德国）歌德
五、练习作业
1．背诵古诗。
2．完成习作。
六、板书设计
【教学反思】。