新人教版 ——秒的认识教学设计

第1课时秒的认识

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

认识时间单位“秒”，1分=60秒，体验时间的长短。

2、教材分析

本节课是在学生初步了解时钟和分钟的基础上进行的，在这之前，学生会读写几时几分，本节课可以让学生在整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间的关系，初步认识秒。3、学情分析

通过课前调查发现，学生都知道时分秒，对秒针大部分同学也能够很好地说出来，但是却对秒没有精确的时间观念，本节课可以利用钟表这种大家在生活中司空见惯的东西帮助学生正确理解秒。

学习目标：

1、通过观察钟表，知道1分=60秒

2、通过生活体验，建立1秒的时间观念

3、通过体验数学与生活的联系，养成爱惜时间，珍惜分分秒秒的意识。

评价任务：

1、通过直观看钟表，能够说出1分=60秒（完成目标1）

2、以小组为单位，互相说一说1秒的时间有多长（完成目标2）

3、互相说一说1秒的时间都能干什么（完成目标3）

学习内容：秒的认识

学习重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒

学习难点：建立1秒的时间观念

学习用具：钟表模型，多媒体课件

学习过程：

1、创设情境，引出课题

呈现多媒体课件，请大家观看春节晚会倒计时，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。

学生跟着老师数10、9、8、7、6、5、……

问：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？——秒

问：（用疑惑的语气重复）秒？

那大家过红绿灯时，上面的时间又是怎么变化的呢？大家比赛跑步时，老师又是按照什么时间单位来给大家计时的呢？——秒

那么，今天这节课，我们就来认识一下“秒”

评价要点：全班学生都能说出“秒”这个时间单位。

2、自主探索，合作求知。

问：我们以前学过的时间单位有? ——时、分。

问那么1时等于多少分呢？——1时=60分

问：老师今天带来了一个钟表，大家看这上面的三个针分别是什么，都有什么样的特点呢？（小组合作讨论并反馈）问：我们知道最细最长的那一个时秒针，那它走一小格的时间是？——1秒（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）

通过呈现教具钟表，请大家观察秒针走1圈，分针走多少小格？你发现了什么？——1分=60秒

那么1秒的时间有多长呢？

仔细听钟表的滴答声，发现拍一下手，眨一次眼分别为1秒。请同学认识电子表，知道怎么读。并认识秒表。

评价要点：学生能够说出，并且能够用自己的语言描述出1秒有多长。

3、巩固练习

完成“做一做”1-2

评价要点：在教师的引导下，自己感受15秒以及1分钟，建立正确的时间观念。

4、课堂小结

通过这节课的学习，大家有什么样的收获呢？

评价要点：每个人至少说出一方面的收获。

5、课后作业

练习一第5、6题。学生回家自己看钟表统计时间，然后完成。

评价要点：90%的同学能够见路时间长短的正确观念。6、板书设计：

秒的认识

1时=60分

1分=60秒