初中家长会PPT
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考、提问、书写）
注意：生活习惯和学习习惯是互相影响互相渗透的，所以二者要 齐抓并管，千万不要以为学习好就可以原谅孩子的其他错误。
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养成好的学习习惯的几种方法：
1.分解式：明确要求与具体指导相结合训练中给孩子提的要求要明确，把明 确要求与具体指导结合起来，只要求不指导等于空要求，特别是年龄小的孩 子更要具体指导。（可以找任课老师明白要求） 2.检查式：检查督促与自我评价相结合只要求不检查，就等于没要求。检查是 中心环节，必须经常坚持。及时检查，发现不合格及时纠正，这样训练才能对 孩子形成良好习惯起到督促作用。但是，检查终究是外力，养成良好习惯必须 靠内因，为此，家长要把检查督促与自我评价结合起来，要重视孩子的自我评 价。自我评价，是孩子进步的力量源泉，只有认识到自己的行为正确与否，才 会产生美化自我行为的强大动力。 3.制约式：纪律制约与自我要求相结合要养成良好习惯，既需要内部的意志力， 也需要外部的强制力，孩子自觉性不高，良好习惯的养成完全靠自觉是不行的， 必要的纪律制约很重要。家庭必须制订家规，以此来约束孩子的行为。同时， 还要把纪律制约与自我要求结合起来，提倡孩子自我要求，自我教育。鼓励孩 子把易犯的错误写成小条贴在铅笔盒中时刻提醒自己，让孩子在家中有针对性 地贴上名言、警句，以自我提醒。
现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力 因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）。 非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有 习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受 益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要 取决于非智力因素。学习习惯具体指上课听讲习惯、 自习的习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、 记忆习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要 看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非 智力因素就非常突出。
要强求一步到位，欲速则不达，最好的办法是把严格要求与循序渐进结合起来。要 根据孩子的情况逐步加大难度。 6.体验式：实践锻炼与美好体验相结合：马卡连柯曾说，在学生的思想和行为之间 有一条“鸿沟”，需要用实践把这条沟填满。实践之后才有体验和感悟，才能“养”中育 情，以情促“成”。家长要想尽办法让孩子在付出行为的同时有成功的体验——快乐和 满足，这样孩子才会更有兴趣努力学习，所以家长必须帮助孩子成功。 7.切断式：意志努力与切断联系相结合：习惯训练需要一定的意志努力，但是完全 靠意志控制也不行，因为孩子的意志力有限，必须把意志努力与切断联系结合起来。 许多习惯都是由一系列的行为组成。坏习惯往往是由某事或某人引起的。要克服不 良习惯，就要切断孩子与他们的联系。例如，有的孩子到家就开始看电视，等到开 始做作业时已晚，于是，作业做得马虎潦草。要矫正孩子的这种坏习惯，不开电视。 家长也不看。
3.选择谈话的突破口，不要太随意。 4.要有重点，一次只解决一个问题，不能眉毛胡子 一把抓。
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二.与孩子共同探讨制定目标（成人目标 与成才目标两种）
1.做人目标：诚实、守信、守时（时间观念强） 2.精选朋友，与乐观、积极、向上、爱学习、家教好的孩子交往；
要有正确的是非观，乐于接受朋友身上好的东西，摒弃不好的。 3.生活习惯的养成目标（吃饭、睡觉、看电视、上网） 4.锻炼目标（培养毅力，对学习很有帮助）。 5.学习习惯的养成目标。（预习、复习、作业、考试、审题反复强化与积极疏导相结合：教育孩子绝非一日之功，矫正不良习惯必 须反复强化。但是，单纯强化训练时间长了，孩子就烦了。因此，强化训练要与积 极疏导相结合，特别是对已经养成不良习惯的孩子，要抓住积极因素，耐心疏导， 疏导时要找好突破口，孩子千差万别，在教育的方法上也要因人而异，只有适合的 才是最好的。父母要寻找突破口，就要仔细观察一下孩子的特长、热点是什么，兴 奋点在哪里，家长可以把自己的教育意图隐藏起来，让孩子在不知不觉中受教育。 5.渐进式：严格要求与循序渐进相结合：训练孩子要严格要求，但是不能急躁，不
然而，现状是一部分学生贪玩成性，不思进取， 学习习惯非常糟糕。（举例说明）
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一.与孩子之间搭建友好的交流平台
1.放下家长的架子：现在孩子民主意识强，自我保 护意识也很强，不喜欢霸权型家长，喜欢和谐民主的 家庭气氛。（未成年人保护法，看家庭教育的书）
2.根据孩子性格选择正确的交流方式，粗暴的打骂 不可取，即使发生了要想办法补救，只有这样才能真 正树立你在孩子心中的威信，有威信孩子才会服你听 你的。选择正确的方法，你会为而不怒的。
由于初一学生心理发展还不成熟，对自己的认识不 足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取 自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生 坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力， 怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不 扎实，分化下来就是必然的了。
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2.学习习惯上的原因
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8.协议式：自我控制与履行协议相结合：习惯培养需要孩子的自我控制，但是孩子 的自我控制能力不强，这就需要一定的约束，因此家长必须把自我控制与履行协 议结合起来。与孩子制定一个亲子协议。有了协议，就有一定的约束力，就有奋 斗的目标。亲子协议由4个基本部分组成：确定目标，规定监督方法，确定行为有 效期，契约双方签字。制定亲子协议应该注意以下几点：◎家长以身作则，自己要 认真执行协议，这样才能培养孩子的诚信品质。◎协议的内容要简单、具体，便于 执行也便于检查。◎协议的标准不要太高，应该让孩子努力就能达到。即“伸手摸 不到，跳一跳能摘到”。◎制定了协议就要执行，中心环节就是检查，家长和孩子要 互相监督、互相检查。◎要有奖惩。
各位家长， 下午好！
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如何养成孩子良好 的学习习惯
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有不少家长心存困惑和疑虑：为什么
我的孩子不能主动学习呢？我们家长能做 点什么才能改变这种情况呢？在这里，我 把我孩子上初中时我的一些做法与在座的 各位家长交流一下，但愿能对你们教育孩
子有所帮助。
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最主要原因：1.缺乏意志力和毅力
对于初一学生来说，学习的积极性主要取决于学习 兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在 小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的 成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞 扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单， 不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求甚解， 怕吃苦等不良习气。但到了初中就完全不同了，知识难 度大，课堂容量大，光耍小聪明是学不好的。
注意：生活习惯和学习习惯是互相影响互相渗透的，所以二者要 齐抓并管，千万不要以为学习好就可以原谅孩子的其他错误。
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养成好的学习习惯的几种方法：
1.分解式：明确要求与具体指导相结合训练中给孩子提的要求要明确，把明 确要求与具体指导结合起来，只要求不指导等于空要求，特别是年龄小的孩 子更要具体指导。（可以找任课老师明白要求） 2.检查式：检查督促与自我评价相结合只要求不检查，就等于没要求。检查是 中心环节，必须经常坚持。及时检查，发现不合格及时纠正，这样训练才能对 孩子形成良好习惯起到督促作用。但是，检查终究是外力，养成良好习惯必须 靠内因，为此，家长要把检查督促与自我评价结合起来，要重视孩子的自我评 价。自我评价，是孩子进步的力量源泉，只有认识到自己的行为正确与否，才 会产生美化自我行为的强大动力。 3.制约式：纪律制约与自我要求相结合要养成良好习惯，既需要内部的意志力， 也需要外部的强制力，孩子自觉性不高，良好习惯的养成完全靠自觉是不行的， 必要的纪律制约很重要。家庭必须制订家规，以此来约束孩子的行为。同时， 还要把纪律制约与自我要求结合起来，提倡孩子自我要求，自我教育。鼓励孩 子把易犯的错误写成小条贴在铅笔盒中时刻提醒自己，让孩子在家中有针对性 地贴上名言、警句，以自我提醒。
现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力 因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）。 非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有 习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受 益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要 取决于非智力因素。学习习惯具体指上课听讲习惯、 自习的习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、 记忆习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要 看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非 智力因素就非常突出。
要强求一步到位，欲速则不达，最好的办法是把严格要求与循序渐进结合起来。要 根据孩子的情况逐步加大难度。 6.体验式：实践锻炼与美好体验相结合：马卡连柯曾说，在学生的思想和行为之间 有一条“鸿沟”，需要用实践把这条沟填满。实践之后才有体验和感悟，才能“养”中育 情，以情促“成”。家长要想尽办法让孩子在付出行为的同时有成功的体验——快乐和 满足，这样孩子才会更有兴趣努力学习，所以家长必须帮助孩子成功。 7.切断式：意志努力与切断联系相结合：习惯训练需要一定的意志努力，但是完全 靠意志控制也不行，因为孩子的意志力有限，必须把意志努力与切断联系结合起来。 许多习惯都是由一系列的行为组成。坏习惯往往是由某事或某人引起的。要克服不 良习惯，就要切断孩子与他们的联系。例如，有的孩子到家就开始看电视，等到开 始做作业时已晚，于是，作业做得马虎潦草。要矫正孩子的这种坏习惯，不开电视。 家长也不看。
3.选择谈话的突破口，不要太随意。 4.要有重点，一次只解决一个问题，不能眉毛胡子 一把抓。
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二.与孩子共同探讨制定目标（成人目标 与成才目标两种）
1.做人目标：诚实、守信、守时（时间观念强） 2.精选朋友，与乐观、积极、向上、爱学习、家教好的孩子交往；
要有正确的是非观，乐于接受朋友身上好的东西，摒弃不好的。 3.生活习惯的养成目标（吃饭、睡觉、看电视、上网） 4.锻炼目标（培养毅力，对学习很有帮助）。 5.学习习惯的养成目标。（预习、复习、作业、考试、审题反复强化与积极疏导相结合：教育孩子绝非一日之功，矫正不良习惯必 须反复强化。但是，单纯强化训练时间长了，孩子就烦了。因此，强化训练要与积 极疏导相结合，特别是对已经养成不良习惯的孩子，要抓住积极因素，耐心疏导， 疏导时要找好突破口，孩子千差万别，在教育的方法上也要因人而异，只有适合的 才是最好的。父母要寻找突破口，就要仔细观察一下孩子的特长、热点是什么，兴 奋点在哪里，家长可以把自己的教育意图隐藏起来，让孩子在不知不觉中受教育。 5.渐进式：严格要求与循序渐进相结合：训练孩子要严格要求，但是不能急躁，不
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2.根据孩子性格选择正确的交流方式，粗暴的打骂 不可取，即使发生了要想办法补救，只有这样才能真 正树立你在孩子心中的威信，有威信孩子才会服你听 你的。选择正确的方法，你会为而不怒的。
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2.学习习惯上的原因
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8.协议式：自我控制与履行协议相结合：习惯培养需要孩子的自我控制，但是孩子 的自我控制能力不强，这就需要一定的约束，因此家长必须把自我控制与履行协 议结合起来。与孩子制定一个亲子协议。有了协议，就有一定的约束力，就有奋 斗的目标。亲子协议由4个基本部分组成：确定目标，规定监督方法，确定行为有 效期，契约双方签字。制定亲子协议应该注意以下几点：◎家长以身作则，自己要 认真执行协议，这样才能培养孩子的诚信品质。◎协议的内容要简单、具体，便于 执行也便于检查。◎协议的标准不要太高，应该让孩子努力就能达到。即“伸手摸 不到，跳一跳能摘到”。◎制定了协议就要执行，中心环节就是检查，家长和孩子要 互相监督、互相检查。◎要有奖惩。
各位家长， 下午好！
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有不少家长心存困惑和疑虑：为什么
我的孩子不能主动学习呢？我们家长能做 点什么才能改变这种情况呢？在这里，我 把我孩子上初中时我的一些做法与在座的 各位家长交流一下，但愿能对你们教育孩
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最主要原因：1.缺乏意志力和毅力
对于初一学生来说，学习的积极性主要取决于学习 兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在 小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的 成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞 扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单， 不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求甚解， 怕吃苦等不良习气。但到了初中就完全不同了，知识难 度大，课堂容量大，光耍小聪明是学不好的。