二年级语文上册教案-18.敕勒歌(2)-部编版

生自由读古诗，结合注释理解诗句含义。

2．聚焦诗句，想象画面。

（1）课件出示：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。”

教师补充：川的意思是平地，敕勒川就是敕勒族人居住的大草原。阴山下就是阴山脚下。所以这一句交代的是什么？预设：地点。

（2）“天似穹庐，笼盖四野。”是什么意思？预设：天空像一顶毡帐，笼罩着大地。

课件出示课本插图二。观察插图，找到图上的穹庐，想象天似穹庐的场景。用手来做动作，体会笼盖四野的感觉。

提问：这样的描写让你感受到草原的什么特点？预设：天空无边无际，草原辽阔

总结：这句诗把天空比作穹庐，笼盖着草原各处。这就是巧妙的比喻。

（板书：比喻）让我们一起想象那辽阔的场景朗读诗句。

（3）这种无比辽阔的景色还可以用哪句诗来形容呢？生回答。

课件出示“天苍苍，野茫茫”。

点拨：苍茫描绘的就是图上这种感觉，辽阔旷远、模糊不清。看着图中描绘的场景，想象大草原的壮阔，一起再来读一读这两句诗。

生结合插图，朗读诗句。

（4）想象一下，如果草原上只有一望无际的青草和苍茫的天地，你独自站在那里，会有什么心情？

预设：孤独、寂寞、害怕

那再加上这一句的描写呢？课件出示“风吹草低见牛羊”。

生想象画面读诗句，用自己的话说说描写的景象，谈感受。

要点：加上这样牛羊成群的场景后就没那么寂寞了，感觉很热闹。

点拨：是啊，天地苍茫的草原是辽阔而美丽的，却也太空旷寂静了。作者这里加一句“风吹草低见牛羊”立刻就让画面生动了起来，有了成群的牛羊，就让人感受到了草原的生活气息。一静一动，让这幅草原美景活了起来。

课堂练习（难点巩固）配乐朗读古诗，总结诗歌表达

1. 把握基调，配乐朗读古诗。

这么美丽的草原风景，我们应该读出什么感觉呢？请你选择朗读的方式并说说理由。

课件出示《敕勒歌》朗读方式选择：

感情——A.愉快 B.悲伤

语速——A.急促快速 B.悠长缓慢

预设：感情应该是愉快，因为描写了草原的美景和牧民生活。语速应该是悠长缓慢，来表现草原的一望无际，天地苍茫。（根据学生回答教师适当点拨）

2.配乐朗读古诗，体会草原之美。

小结《敕勒歌》歌咏大草原苍茫辽阔、牛羊成群的瑰丽风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱草原生活的豪情。