免疫调节一轮复习导学案无答案公开课
黄增福《免疫调节》一轮复习课教学设计
《免疫调节》一轮复习课教学设计一、学生分析本节课为复习课，学生已具备一定的知识基础，能笼统的记得人体有三道防线和特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，但是具体的作用过程印象已经比较模糊。
本节重在通过对零散知识的归纳，构建特异性免疫作用过程模型图，协助学生回顾和记忆免疫系统的组成、体液免疫和细胞免疫的过程，辨别一些易错的知识点，以及通过题目培养审题和解题水平。
二、教材分析《免疫调节》为人教版必修3《稳态与环境》第二章第四节内容，全国新课标高考说明的考试要求为：人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）；艾滋病的流行和预防（Ⅰ）。
近三年高考试题多以选择题、图解形式出现，题目常与生活实际中的病例相结合，着重考查学生的审题、识图、综合使用、获取信息、实验与探究等多方面的水平。
三、教学目标（一）知识目标1.了解免疫系统的组成和功能；2.理解特异性免疫知识；3.能构建体液免疫和细胞免疫过程图。
（二）水平目标1.通过创设问题情境，学生自主构建知识，训练学生的比较、分析、归纳等水平。
2.通过使用知识来解决问题（例题），训练学生审题解题、图文转换、准确表达等水平。
（三）情感、态度与价值观目标通过注重相关的流行性传染病，引导学生将视野从基础知识中转移出来，更多地注重社会上普遍存有的与生物学相关的问题，逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地使用科学成果的情感和态度，形成关心社会的意识。
四、教学重、难点（一）重点 1.免疫系统的组成和功能；2.体液免疫和细胞免疫的过程。
（二）难点体液免疫和细胞免疫的过程。
五、教学过程六、板书设计免疫调节一、淋巴细胞起源和分化及功能二、体液免疫和细胞的过程1.构建体液免疫和细胞免疫的模型2.记忆细胞与二次免疫七、教学后记本节一轮复习教学设计是2014年12月11日上午宾阳县高级中学高考备考开放日的全县示导课课例。
本节课做得较好的地方有三点：一是在考纲解读中将近三年新课标与本节内容相关的高考题以表格形式列出考试分值、题目形式、是否有图，使学生对本节考查的形式一目了然。
免疫调节(新高考生物一轮复习教案)
（新高考生物一轮复习教案）第八单元生命活动的调节第6课时免疫调节课标要求 1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。
2.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。
3.阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。
考点一人体免疫系统的组成和功能1．免疫系统的组成2．免疫细胞(1)种类(2)抗原呈递细胞①抗原：病原体在进入机体后，其表面一些特定的蛋白质等物质，能够与免疫细胞表面的受体结合，从而引发免疫反应。
②抗原呈递细胞：B细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞，因此，这些细胞统称为抗原呈递细胞。
3．免疫系统的功能(1)保卫人体的三道防线易错提醒①溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，唾液中的溶菌酶为第一道防线，血浆中的溶菌酶为第二道防线。
②吞噬细胞(如巨噬细胞和树突状细胞)既参与非特异性免疫，也参与特异性免疫。
(2)免疫系统的三大功能(1)源于选择性必修1 P68“相关信息”：抗原都是蛋白质吗？抗原都是外来异物吗？提示抗原不一定都是蛋白质，有的抗原是其他物质，如纤维素、多糖等。
抗原一般是外来异物，如病原体、移植的组织或细胞等；抗原也可能是自身的组织或细胞，如癌变的细胞。
(2)源于选择性必修1 P70“扩展应用”：某人右足底被刺伤后，局部感染，为什么右侧腹股沟淋巴结出现肿大、疼痛？提示淋巴结等免疫器官主要由淋巴组织构成，并借助血液循环和淋巴循环互相联系。
该人右足底被刺伤后，病原体进入体内，不断繁殖，并通过循环系统到达机体的其他部位，如腹股沟等处，产生免疫反应，诱发淋巴结发炎等；右侧腹股沟与右足底相对较近，因此，该人右足底被刺伤后，局部感染也能引发右侧腹股沟淋巴结肿大、疼痛。
归纳总结免疫细胞的来源和功能细胞名称来源功能巨噬细胞、树突状细胞造血干细胞摄取处理、呈递抗原，吞噬抗体—抗原结合物B淋巴细胞造血干细胞，在骨髓中成熟摄取处理、呈递抗原，分化为浆细胞和记忆B细胞T淋巴细胞造血干细胞，在胸腺中成熟辅助性T细胞分泌细胞因子，细胞毒性T细胞分裂并分化成细胞毒性T细胞和记忆T细胞浆细胞B淋巴细胞或记忆B细胞分泌抗体记忆细胞B淋巴细胞或细胞毒性T细胞增殖分化为相应的细胞，发挥免疫效应考向一免疫系统的组成1．(2022·威海高三模拟)斯坦曼因发现树突状细胞(DC)而获得2011年诺贝尔生理学或医学奖。
高考生物一轮复习《2.4 免疫调节》导学案 新人教版必修3
高考生物一轮复习《2.4 免疫调节》导学案新人教版必修3一、预习与质疑（一）预习内容课本P35-40（二）预习目标1、能列举出免疫系统的组成及人体的三道防线。
（考纲要求Ⅱ）2、能概述体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的关系。
（考纲要求Ⅱ）3、能说出艾滋病的病因、传播途径及预防措施，并能利用免疫知识分析免疫疾病的病因。
Ⅰ（三）预习检测1、免疫系统的组成:是由、和组成的。
（1）是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
（2）免疫细胞是的细胞，包括了和。
后者主要位于、和中，包括了（迁移到中成熟）和（在中成熟）。
（3）免疫活性物质是由的物质。
主要包括了、和等。
2、免疫系统的功能（1）防卫功能：抵御病原体的攻击，有三道防线。
第一道防线：皮肤、黏膜及其附属结构；第二道防线：体液中的杀菌物质（如）和细胞；第三道防线：细胞免疫和体液免疫。
（2）监控功能：监控人体内异常细胞的产生，如癌细胞。
（3）清除功能：清除体内已经衰老的细胞、损伤细胞或癌变细胞。
请阅读教材后，结合下面体液免疫和细胞免疫的图解，说出免疫过程：3、免疫功能的失调疾病请结合实例列表比较免疫缺陷病和自身免疫病有何不同？列表比较过敏反应和体液免疫有何不同？4、免疫学的应用免疫学的应用主要包括、检测人体的抗原、等。
二、落实与整合1、免疫细胞的来源和功能来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗体体液调节D、过敏反应有明显的个体差异和遗传倾向，图中靶细胞释放的组织胺等物质可引起毛细血管扩张，平滑肌收缩等5、对体液免疫和细胞免疫的异同表述不正确的是()A、体液免疫中抗体和抗原发生特异性结合，发生免疫反应B、细胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵了的宿主细胞C、具有免疫效应的细胞是效应淋巴细胞D、效应淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育成熟6、右图为人体体液免疫的部分过程，下列相关叙述中错误的是()A、M细胞被同种抗原再次刺激时分化形成E细胞B、图中“某物质”最可能是淋巴因子C、人乳头瘤病毒侵入人体后，也需要体液免疫对其发挥作用D、E细胞接触被抗原入侵的靶细胞，导致靶细胞裂解7、右图代表人体体液免疫的过程。
免疫调节一轮复习公开课讲课文档
液中的抗原
(2) 在⑤免疫、⑥免疫中起作用的主要是哪种细胞？其作用方式是什么？
⑤ 主要是T细胞 ⑥主要是B细胞。 ⑤通过效应T细胞与靶细胞密切接触；⑥ 是通过浆细胞分泌抗体 ，与抗原形成沉淀或细胞集团。
第十三页，共21页。
【例2】.下图表示人体的特异性免疫过程，请据图思考下列问题：
(3) ⑤和⑥免疫两种免疫的联系是什么？ 对细胞内寄生生物：⑥先起作用，阻止寄生生物的散播
记忆细胞
效应B细胞（
浆细胞）
抗体
抗原抗体结合
吞噬细胞消化
1、当抗原已经侵入细胞，
存在于细胞外液的抗体就 无能为力了，这时怎么办
呢？ 2、这时采取的免疫方式 与体液免疫有何不同？
第十页，共21页。
细 胞 免 疫
第十一页，共21页。
第十二页，共21页。
抗原（病毒）
吞噬细胞（处理）
T细胞(识别)
增殖、分化
考纲解读
1.掌握各种免疫细胞及免疫物质的来源和作用。
2.掌握体液免疫和细胞免疫的过程和应用。 3.了解HIV的致病机理及艾滋病预防措施。
第二页，共21页。
判断下列说法是否正确：
1．一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体( √ )
2．机体自身的组织和细胞不可能成为抗原( × )
3．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用( × )
解析答案
探究二：体液免疫中各位“细胞”是如 何行使功能的？
2、表演过程中免疫活性 物质各位“细胞”是用 什么来表示的？
第八页，共21页。
体 液 免 疫 过 程
第九页，共21页。
抗原（细菌）
吞噬细胞（处理）
T细胞（呈递）
B细胞（识别）
增殖、分化
高中生物一轮复习学案：第28讲免疫调节学案(必修3)
类型 项目
发挥作用的主要细胞 发挥作用的免疫活性物质 作用对象 举例
体液免疫 细菌外毒素
细胞免疫
体液免疫和细胞免疫的关系：对于胞内寄生物，体液免疫先起作用以阻止寄生物通过血液循环而传播， 当抗原进入细胞时，细胞免疫起作用从而将其释放，再体液免疫清除。
（ 1）切除胸腺—— T 细胞，记忆 T 细胞和效应 T 细胞将不能产生，
（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
、排除“非己” ，以维持内
免疫细胞
（
）
2 、免疫
系统
组成 （发挥免疫
作用的细胞）
（位于：
（
）
）
免疫活性物质：
。
（
）
3 ． T 细胞、 B 细胞的来源与分化
产生：骨髓造血干细胞
迁移到胸腺中成熟
细胞
造血干细胞
淋巴细胞
细胞
在骨髓中成熟
二、免疫系统的防卫功能
------ 珍贵文档 ! 值得收藏！ ------
------ 精品文档 ! 值得拥有！ ------
第一道防线由
和
构成
免疫
(指
第二道防线由
和
构成。
1.
免
）
免疫：
产生抗体
疫
免疫
（第三道防线）
免疫：
产生抗体
2．抗原： 特点：①
。如
、
等。
。（
有时也会成为抗原，如
等。）
②
。③
。
这种性质取决于抗原表面具有的某些特定的物质叫做抗原决定簇，它是
原分子在吞噬细胞的作用下，使其内部的抗原决定簇暴露出来，才能发挥抗体的作用。
的是 ( )
29讲免疫调节一轮复习导学案
邯郸市建安中学“一课一研”通案课题29讲免疫调节第3课时教研时间主备人石晓丽科目生物授课时间审核人管立峰课型复习课授课班级高三1、2 教学概述免疫系统的组成。
概述免疫系统在维持稳态中的作用。
目标教学理解免疫系统的防卫功能。
重点教学分析体液免疫和细胞免疫的过程。
难点教学设计复备记录前置作业完成本节课时练1．给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生A．效应B细胞B．效应T细胞C．记忆细胞D．抗体2．艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。
下列有关艾滋病的说法正确的是Ａ．HIV主要攻击人体内的T细胞，使人丧失一切免疫功能B．获得性免疫缺陷病就是指艾滋病Ｃ．HIV主要由DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体Ｄ．HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大3．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是Ａ．激活靶细胞内的溶酶体酶Ｂ．与抗原结合使其失去活性Ｃ．直接吞噬靶细胞将其分解Ｄ．将抗原呈递给B淋巴细胞4．下列各项中，只属于细胞免疫功能的是A．抑制病菌的繁殖Ｂ．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡Ｃ．使细菌外毒素失去毒性Ｄ．使病毒失去感染人体细胞的能力5．在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有A．吞噬细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应B细胞D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞6．在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．自动调节7．受抗原刺激后的淋巴细胞A. 细胞周期变长，核糖体活动增强B．细胞周期变长，核糖体活动减弱C. 细胞周期变短，核糖体活动减弱D．细胞周期变短，核糖体活动增强8．T细胞的作用叙述最完整的一组是①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化记忆细胞⑤分化效应细胞A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．②④⑤教学设计复备记录9．与靶细胞有关的叙述中正确的是A进人体内的抗原都可以成为靶细胞的一部分D．靶细胞和效应B细胞同时死亡C．靶细胞裂解时病原体同时死亡B含有病原体的细胞才能成为靶细胞10．下列关于过敏反应的叙述中正确的是A．是机体再次受到相同物质的刺激时发生的反应B．是机体首次受到一种物质刺激时就可以发生的反应C．凡发生过敏反应的人，对过敏原都可发生反应D．过敏反应能够使组织细胞发生结构破坏11．下列与免疫失调无关的疾病是A.过敏性鼻炎B.血友病C.艾滋病D.系统性红班狼疮12.（2015.高考全国卷一，40，15分）HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。
免疫调节一轮复习公开课
免疫调节一轮复习公开课
（09浙江卷）破伤风梭状芽孢杆菌侵入 了人体深部的组织细胞并大量繁殖， 下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭 该菌首先要通过的免疫途径的叙述， 正确的是 A．无氧呼吸和体液免疫 B．无氧呼吸和细胞免疫 C．有氧呼吸和体液免疫 D．有氧呼吸和细胞免疫
a为抗体浓度 b为患病程度
2.记忆细胞的二次应答有何特点？ 3.a，b各表示什么？
二次免疫既快且强
免疫调节一轮复习公开课
细
抗原
胞 免
二 次
吞噬细胞（摄取、处理）
呈递抗原
疫
免
的
疫
T细胞
增殖分化
过
程
记忆T细胞
分泌
效应T细胞
密切接触
淋巴因子
靶细胞
增强免疫效应 靶细胞裂解死亡
病原体释放
免疫调节一轮复习公开课
此时李某感觉到手指麻木。“这条蛇有毒！”李某大 喊道，公司的其他员工立即用绳子捆住李某的胳膊，将他 送往医院。由于不知道李某到底是中了什么蛇毒，工作人 员又带上了被打死的毒蛇赶往市第八人民医院。
据医院的急救医生介绍，咬伤李某的是我们青岛地区 最常见的蝮蛇，是一种毒性较大的蛇，医院存有治疗蝮蛇 蛇毒的抗蛇毒血清。因送治及时，被咬伤者现已脱离危险 ，两三天后便可出院。如果救治不及时，短时间内伤者就 会因窒息而死亡
2.免疫细胞包括哪些？都起源于什么细胞？
吞噬细胞和淋巴细胞 造血干细胞
3.B细胞和T细胞分别在哪里成熟？ 骨髓 胸腺
4.免疫物质有哪些？ 抗体、淋巴因子和溶菌酶
免疫调节一轮复习公开课
造血干细胞
免疫调节 ,一轮复习学案
第二章第4节免疫调节（学案）【学习目标】1.说出免疫系统的组成2.阐述体液免疫和细胞免疫的过程3.关注免疫功能异常与人体健康【高考回顾】1、（2012广东）有关人体免疫的叙述，正确的是（）A．机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态B．病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫C．特异性免疫过程中，只有T 细胞产生记忆细胞D．如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失2、（2011全国）研究发现：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为浆细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。
则这两种物质中（）A．甲是抗体，乙是抗原B．甲是抗体，乙是淋巴因子C．甲是淋巴因子，乙是抗原D．甲是淋巴因子，乙是抗体3、（2010福建）结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是（）A.浆细胞B.T淋巴细胞C.B淋巴细胞D.效应T细胞4、（2012年江苏）下列关于免疫调节的叙述,错误的是（）A. 神经调节和体液调节都与机体免疫有关B. 浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞C. HIV 病毒主要攻击T 细胞导致免疫功能严重缺陷D. 大规模饲养家畜时合理使用动物激素可提高免疫力【复习探究】考点一、免疫系统的组成【典例1】（2007.广东）某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿（）A.仍有部分细胞免疫功能B.仍有部分体液免疫功能C.体内的B淋巴细胞数目显著减少D.体内的T淋巴细胞数目增加各种淋巴细胞是怎样形成的？红细胞____细胞吞噬细胞 __细胞____细胞（胸腺中）淋巴细胞抗原刺激 __ __细胞B细胞（_____中） __细胞__细胞【变式训练1】关于B细胞和T细胞两种免疫细胞的叙述，正确的是（）A.都起源于造血干细胞，但B细胞需迁移到胸腺中成熟B.核DNA携带的遗传信息不同C.它们可以产生不同的免疫活性物质D.都能参与特异性免疫过程考点二、体液免疫和细胞免疫【典例2】图示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是()A ．⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B ．能特异性识别抗原的细胞有a 、b 、c 、d 、fC ．抗原可以直接作用于细胞e 和细胞gD ．细胞e →细胞d →③作用的过程发生在机体首次接触抗原时唯一能产生抗体的细胞是 ；唯一没有识别功能的细胞是 ；能识别“非己”成分，但没有特异性识别功能的细胞是 。
《免疫调节》 导学案
《免疫调节》导学案一、学习目标1、简述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、阐明体液免疫和细胞免疫的过程。
4、举例说明免疫失调引起的疾病。
5、了解免疫学的应用。
二、学习重难点1、重点（1）免疫系统的组成。
（2）体液免疫和细胞免疫的过程。
2、难点（1）体液免疫和细胞免疫的过程。
（2）免疫失调引起的疾病的发病机理。
三、知识梳理（一）免疫系统的组成1、免疫器官（1）概念：免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
（2）种类：包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结和扁桃体等。
骨髓：造血干细胞分化发育成各种血细胞，同时也是 B 细胞发育成熟的场所。
胸腺：T 细胞发育成熟的场所。
脾：参与制造新的血细胞与清除衰老的血细胞等，也是淋巴细胞集中分布的场所。
淋巴结：淋巴细胞集中分布的场所，能阻止和消灭侵入体内的微生物。
扁桃体：内部有很多免疫细胞，具有防御功能。
2、免疫细胞（1）概念：执行免疫功能的细胞。
（2）种类：包括淋巴细胞、吞噬细胞等。
淋巴细胞：包括 B 细胞和 T 细胞。
B 细胞在骨髓中发育成熟，T 细胞在胸腺中发育成熟。
吞噬细胞：参与非特异性免疫和特异性免疫。
3、免疫活性物质（1）概念：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。
（2）种类：包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等。
抗体：是由浆细胞分泌的能与抗原发生特异性结合的蛋白质。
淋巴因子：由 T 细胞分泌，能促进 B 细胞的增殖和分化。
溶菌酶：存在于泪液、唾液、血浆等液体中，能溶解细菌的细胞壁。
（二）免疫系统的功能1、防卫功能（1）非特异性免疫概念：人生来就有的，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用。
组成：第一道防线：皮肤、黏膜；第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。
（2）特异性免疫概念：出生后产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。
组成：包括体液免疫和细胞免疫。
2、监控和清除功能免疫系统可以监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。
免疫调节一轮复习研究课教案
思维的严密性、
知识归纳能力、知识迁移能力
三、习题解析
高考真题。
生生交流互动，师生互动，共同完成高考真题。
分析能力、思维的严密性、审题能力
四、小结
联系实际生活，举例说明免疫学的应用
完成学案的要求
教学难点
体液免疫和细胞免疫的
流程
教师活动
学生活动
对应高考的能力要求
导入
以动画导入，回顾免疫类型。
学生思考并归纳
归纳，整合
一、人体的三道防线
引导学生进行对比区分两大免疫类型，明确人体第一，二道防线，即非特异性免疫。
学生自主学习完成有关学案，
总结比较
知识归纳能力、知识迁移能力
二、特异性免疫
动画再现特异性免疫的过程，引导学生建立体液、板书
教后反思：
免疫调节一轮复习课教案
课题
《免疫调节》复习课
课时
1个课时
教学目标
1、知识方面：人体的三道防线、特异性免疫、免疫失调引起的疾病、免疫学的应用
2、能力方面：能用文字、图表等形式描述体液免疫和细胞免疫，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论答案。
教学重点
特异性免疫的过程
公开课体液免疫调节教案
《免疫调节---高考一轮复习》教学设计设计者:关爽英一、教材分析第4节“免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。
从教材内容上分析，教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。
而从考纲分析，免疫调节对机体内环境稳态的作用为Ⅱ等级，需要学生学会理解和运用，要求较高，在高考中都占有较大的分值，因此在一轮复习的过程中该内容将是重彩浓墨的一笔，预计需要更多的课时（约三个课时）和配套的习题进行全面复习和巩固。
关于教材上免疫调节的知识脉络是十分鲜明的，从免疫系统组成→免疫系统的三道防线→体液免疫→细胞免疫→免疫异常情况→免疫知识应用，知识点环环相扣，而本节课作为免疫调节的第一个复习课时，主要介绍免疫系统组成和防线、体液免疫的具体过程，以及二次免疫的特点，需要学生识记的内容较多，如何帮助学生记忆（体液免疫的具体过程）、如何理解和区分关键的概念（如病原体和抗体、特异性免疫和非特异性免疫）都将是这一节课需要突破的地方，同时，值得注意的是，这是一节高考一轮复习课，需要与新课区分开来，决不能是简单的知识再现，而应成为新旧知识相互融合和和能力提升的重大契机。
因此，如何让看似单调无味的复习上得“有趣味”，学生学得“有滋味”，课堂展示出“耐人寻味”，成为了这节课最大的挑战。
二、教学策略为了提高本节课的教学质量和复习效果，采用了以下策略：（一）课前知识检验不可漏。
上课开始初，公布和分析昨晚作业--五道判断题的答案，让学生检验自身的学习水平和掌握情况，并且认识到复习课的必要性，从而加大对复习课的学习动力和明确学习目标。
（二）以“问题免疫”为主线。
通过与疫苗有关的四大问题（如下），将这节课的知识点全部串联起来，以期使知识衔接更加自然，学生更容易记忆和理解。
高三一轮复习生物免疫调节复习学案
免疫调节单元复习学案【学习目标】1、通过对非特异性免疫和特异性免疫功能的认识，理解免疫再内环境稳态方面的作用2、通过构建、分析体液免疫和细胞免疫的模式图，培养模型构建分析能力和建模的思维习惯3、通过总结新冠肺炎、艾滋病的流行与预防等知识，形成健康生活、关爱他人的人生态度【重难点】重点：特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型难点：特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型【学习内容】一、课前自主复习完成全品听课笔记P149151的必备知识梳理二、课上学习任务一：前后4人为一小组，结合视频资料和书本P7275页，分析免疫系统的组成，并用概念图的形式梳理概念之间的关系。
（提示：先找出组成成分、再进行分类、最后梳理关系）任务二：结合视频资料和文字资料，分析人体是如何阻挡新冠病毒入侵的，新冠病毒进入人体突破了几道防线，每道防线的组成成分是？材料一：病毒进入到鼻腔,免疫细胞发出警报,刺激鼻黏膜的神经末梢,于是患者开始打喷嚏。
未被排出的病毒,会因吸气侵入到咽喉部,此时免疫细胞直接吞噬病毒,或者被激活,从而抑制和攻击病毒。
部分病毒突破咽喉部的防御,进入到气管和支气管,此处的免疫细胞释放因子,促进气道表面细胞分泌黏液,包裹细菌,并依靠气道表面的纤毛向上推动,将这些黏液经气道从口腔内推出,这时患者出现干咳。
当病毒突破气管、支气管,侵入到了肺泡, 肺泡部位的免疫细胞同样会被激活,释放细胞因子,直接刺激体温调节中枢,导致身体发热。
病毒慢慢侵入体内，潜伏在细胞中，大量增殖，并大规模从被感染的细胞中释放出来，淋巴细胞发现了他们，开始了一场厮杀。
有一些病毒通过打喷嚏、干咳出去的飞沫离开人体，这场感染几万人的病毒传播,开始了……任务三：前后4人为一小组，根据提示构建新冠病毒侵入人体后发生的特异性免疫应答模型。
选择填入：抗原、抗体、吞噬细胞、B细胞、细胞毒性T细胞、记忆B细胞、浆细胞、记忆T细胞、效应细胞毒性T细胞、被感染的细胞、辅助性T细胞将模型进行补充，补上箭头，补上箭头上的内容思考：1、什么是抗原？2、抗原是如何被吞噬细胞呈递的？3、什么是抗体，与抗原的关系？4、体液免疫和细胞免疫中能增殖的细胞（刺激的信号）？能识别的细胞？能特异性识别的细胞？……5、如何区别体液免疫或细胞免疫？6、二次免疫的特点？任务四：提出可行的新冠肺炎预防、检测和治疗的方法任务五：总结其他免疫失调的类型三、课后检测1、完成全品作业手册P3183192、完成知识点梳理，写到笔记本上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：免疫调节
【考纲要求】
1、人体免疫系统在维持稳态中的作用（II）。
2、艾滋病的流行和预防(I)。
【复习目标】
1、能够准确区分特异性免疫和非特异性免疫。
2、掌握体液免疫和细胞免疫的过程及联系。
3、能够准确解释免疫异常现象。
【课前自主回扣】
1.（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
免疫细胞（）
免疫（发挥免疫
作用的细胞）
系统（）
免疫活性物质：
第一道防线由和_____构成
2._________免疫
第二道防线由____和____构成。
免疫方式______免疫______免疫
（第三道防线）
______免疫
3、淋巴细胞的起源与分化
4.⑴抗原：能引起机体产生_____________的物质，病毒、细菌等病原体表面的
蛋白质等物
⑵抗体：机体受到______刺激后，并能与其发生__________结合的___________。
化学本
质是__________，主要分布于_________，也分布于组织液和外分泌液（如乳汁中）。
5、免疫失调
（1）自身免疫病：免疫系统过于灵敏、反应过度、“敌我不分”，将______当作__________进行攻击。
如________________________、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等。
（2）过敏反应：已产生________的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的
__________或__________。
过敏原有：花粉、水果、海鲜、动物毛屑、青霉素等。
过敏反应的特点：①发作迅速，反应_____，消退______；②一般_______破坏组织细胞；也_____引起组织损伤；③有明显的_________和__________。
6、免疫系统的监控和清除功能
通过免疫系统，机体能够识别“自己”，排除“非己”，能抵抗__________的入侵，及时清除体内、________、、_________的细胞，以维持内环境的稳态。
7、免疫学的应用
（1）疫苗：接种后引起人体的免疫反应，产生抗体与____________。
（2）器官移植：___________的使用提高了器官移植的成活率
【课中合作探究与交流展示】
探讨问题一：与免疫有关的细胞
1.填表比较免疫细胞的来源和功能：
细胞名称吞噬细胞B细胞来源功能
处理、呈递，吞噬抗原抗体结合
体
抗原、分化成为、
T细胞
浆细胞
效应T细胞记忆细胞泌
、抗原，分化成、、分
与结合发挥免疫效应
抗原，分化成相应的
思考：1.既参与非特异性免疫，又在特异性免疫中发挥重要作用的是：
2.能特异性识别抗原的细胞是：
不能识别抗原的是：
无特异性识别功能，但能识别“非己”成分的细胞是：
【例1】如图表示淋巴细胞起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程)，下列与图示有关的叙述中，正
确的是()
A．只有a、b、c三类细胞才能识别抗原
B．产生抗体的细胞只能由b直接分化形成
C．①②过程都需要抗原的刺激才能发生
D．c、d功能不同的根本原因是DNA不同
探讨问题二：体液免疫和细胞免疫
【演一演】假设你是机体内的免疫细胞，你希望自己是哪一种？与你组内成员讨论并模拟体液免疫和二次免疫的过程，表现出你的作用。
【例2】：下图表示人体的特异性免疫过程，请据图思考下列问题：
(1)⑤、⑥分别是哪种免疫？其作用对象分别是什么？
(2)在⑤免疫、⑥免疫中起作用的主要是哪种细胞？其作用方式是什么？(3）⑤和⑥免疫两种免疫的联系是什么？
(4)如果胸腺被切除，则对⑤免疫、⑥免疫分别会产生怎样的影响？
(5)二次免疫主要与图中的哪些细胞有关？该类细胞有何特点？为什么二次免疫具有“更快更强”的特点？
探讨问题三：免疫失调
比较过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病：
过敏反应自身免疫病原因免疫功能
由于免疫系统免疫缺陷病免疫功能
概念已产生免疫的机体，在
_________时，所发
_______或_________
_________、反应过
度，“敌我不分”地
将________当作
_________进行攻击
免疫功能
_________或
_________引起的
疾病。
①_________；②一般
______破坏组织细胞，
特点_____引起组织严重损
伤；③有明显
而引起的疾病
自身组织或器官表面
的某物质与
_________相似。
免疫器官(如胸
腺)先天性缺失或
免疫细胞(如T细
胞)被攻击而大量
______________。
花粉、尘土、青霉素等引
举例______________
起的过敏反应
死亡。
______________
【例3】下列关于免疫异常导致的疾病分类正确的是()
①先天性脾脏缺损或发育不全所致的吞噬细胞减少症(极易发生细菌感染)
②某人一吃鸡蛋就拉肚子③某人患有一种病，患者体内的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白，导致肌无力
A．①自身免疫疾病②过敏③免疫缺陷病B．①过敏②自身免疫疾病③免疫缺陷病
C．①免疫缺陷病②过敏③自身免疫病D．①过敏②免疫缺陷病③自身免
疫病
达标训练案
1．判断题
(1)血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞()
(2)B细胞和T细胞的起源与发育场所均相同()
(3)全部的抗原都要通过吞噬细胞处理后才能刺激B细胞()
(4)浆细胞只能来自B淋巴细胞()
2.请写出HIV病毒的中心法则：
3．如图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。
据此判断下列说法正确的是。
A.当一个人被疯狗咬伤时采用方法①进行免疫比较
好
B.采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫
力
C.采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫
D.医学上一般采用方法①进行免疫预防
4.如图是人体内的免疫过程示意图，下列说法中错误的是()
A.细胞A在非特异性免疫和特异性免疫中均起作用；细胞B在细胞免疫和体液免
疫中均起作用
B.移植器官发生的排斥反应，主要与①②⑥⑦有关
C.HIV通过攻击细胞C，导致机体免疫功能缺失引发
艾滋病
D.当相同抗原再次进入机体时，体内会发生⑦或⑧
的过程，进而产生G或E，发挥特定的免疫效应
5.(2019•新课标全国卷)病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。
给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。
回答下列问题：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为＿＿＿＿＿可诱导B淋巴细胞增殖、分化成＿＿＿＿＿和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够＿＿＿＿＿，从而起到预防该肿瘤病的作用。
（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方
式，这两种方式的共同点有＿＿＿＿＿＿＿（答出两点即可）。
【知识梳理】。