统计与可能性 教案 (2)

十一统计与可能性

一、教材简析：

本单元是在学生初步认识象形统计图和简单的统计表的基础上，进一步学习数据的收集和整理，认识方块统计图。本单元还首次安排了可能性问题，让学生初步接触不确定性和可能性的直观感受。教材编排有以下几个特点：

1、让学生在“分一分”“数一数”的活动中学习整理数据的方法。教材通过数家禽这个活动唤起学生的统计意识，让学生自觉的进行数据的分类和整理，并在此基础上要求学生简化象形统计图，使统计图逐步简明、抽象。

2、让学生到生活中去调查、统计，体会数学与生活的联系。如让学生在小组内调查每个同学喜欢的课外活动项目，并进行数据的分类和整理。这些活动即使学生感受到数学与生活的联系，又可提高学生的统计意识和实践能力。

3、让学生在游戏活动中直观感受事件发生的不确定性和可能性。可能习惯性是一个比较抽象的概念，教材通过摸球游戏让学生真切感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，产生对事件发生可能性的初步认识。

二、教学目标：

1、让学生经历收集、整理、分析数据的简单的统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。

2、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情的发生的可能性。

3、在统计过程中培养学生的统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。

4、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。

三、教学重难点：

重点：会整理数据，能用方块统计图表示统计结果。理解事件发生的不确定性。

难点：理解事件发生的不确定性。

四、课时安排：

共4课时：统计1课时

可能性1课时

练习1课时

田园风光1课时

第一课时统计

教学内容：教材第96——97页的内容

教学目标：

1、使学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。

2、到生活中去调查、统计，体会数学与生活的联系。

3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。

教学准备：多媒体课件，小黑板

教学时间：月日

教学过程：

教后记：

第二课时可能性

教学内容：教材第92——93页内容

教学目标：

1、通过摸球、装球、摇奖等活动，初步体验有些事情的发生是不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。

2、培养初步的判断能力和推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。

教学准备：挂图，头饰，方块，小黑板

教学时间：

教学过程：

教后记：

第三课时练习十

教学内容：教材第94——95页内容

教学目标：

1、通过练习让学生进一步体验数据的调查、收集、整理、描述和分析的全过程，初步掌握方块统计图的统计的方法。在活动中进一步体验事件发生的确定

性、不确定性，并注重对不确定性和可能性的直观感受。

2、进一步培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。

教学准备：挂图，小黑板

教学时间：

教学过程：

教后记：

第四课时田园风光

教学内容：教材第96——97页内容

教学目标：

1、经历从复杂的现实情境中收集信息、提出数学问题、解决数学问题的过程，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。

2、积累数学活动的经验，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学准备：挂图，课件

教学时间：

教学过程：

教后记：