一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》
一年级下册音乐教学设计-7《铁匠波尔卡》人音版(五线谱)(4)
一年级下册音乐教学设计-7 《铁匠波尔卡》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《铁匠波尔卡》是一首具有浓郁捷克风格的二拍子舞曲，曲调欢快，节奏感强。
这首歌曲是小学一年级下册音乐教材中的一首歌曲，通过学习这首歌曲，学生可以了解波尔卡舞曲的特点，感受舞曲的欢快氛围，同时培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有很大的热情。
但同时，他们的音乐基础相对较弱，对乐理知识、节奏等方面的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐基本素质，从简单易懂的方面入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的特点，感受舞曲的欢快氛围。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和节奏感。
3.通过对《铁匠波尔卡》的学习，提高学生的音乐综合素质。
四. 教学重难点1.难点：学生对波尔卡舞曲特点的理解和把握。
2.重点：培养学生对音乐的欣赏能力和节奏感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放《铁匠波尔卡》让学生感受舞曲的欢快氛围，培养学生的音乐欣赏能力。
2.示范法：教师以身作则，为学生示范演唱和节奏打击，让学生在直观的体验中学习。
3.练习法：通过分组演唱、节奏打击等练习，让学生在实践中掌握波尔卡舞曲的特点。
4.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《铁匠波尔卡》的课件，展示波尔卡舞曲的特点。
2.音响设备：确保音响设备正常运行，播放歌曲《铁匠波尔卡》。
3.乐器：准备一些简单的打击乐器，如拍手鼓、小鼓等，用于节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《铁匠波尔卡》歌曲，让学生初步感受波尔卡舞曲的欢快氛围。
引导学生谈论对歌曲的直观感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细介绍波尔卡舞曲的特点，如二拍子、强节奏等。
通过示范演唱和节奏打击，让学生进一步了解波尔卡舞曲的风格。
小学人音版音乐一年级下《铁匠波尔卡》教学设计
-信息技术手段：利用微信群共享资源，监控预习效果。
作用与目的：
-帮助学生初步感知音乐节奏，为课堂学习打下基础。
-培养学生自主学习能力和音乐感知能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放铁匠打铁视频引入《铁匠波尔卡》歌曲，让学生感受歌曲的节奏与铁匠工作的关联。
-使用彩色粉笔或标记笔突出重点知识点和词句，使板书更加醒目和吸引人。
-设计互动环节，如在黑板上设置一个"铁匠工坊"区域，让学生在黑板上画出或贴上自己创作的铁匠形象，增加学生的参与感和创造力展示。
答案：
（示例）
铁锤起，火花飞，
铁匠忙碌汗如雨。
炉火熊熊歌声起，
波尔卡舞步踏起来。
补充说明：
1.填空题旨在考查学生对基本音乐知识的掌握，如舞曲名称和节奏特点。
2.简答题要求学生从音乐与生活的角度，分析歌曲的创作灵感。
3.实践题鼓励学生动手实践，通过游戏体验音乐节奏，提高音乐表现力。
4.分析题旨在让学生深入思考音乐元素对音乐表现力的影响，培养音乐鉴赏能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，复杂的节奏和音乐结构可能难以理解，他们可能在掌握歌曲的快节奏部分和协调动作时遇到困难。此外，学生可能在集体协作时出现注意力分散和纪律问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐一年级下》教科书，提前准备《铁匠波尔卡》的相关乐谱和歌词。
2.辅助材料：准备铁匠打铁的视频片段，展示波尔卡舞步的图片，以及与歌曲相关的动画形象，增强学生的学习体验。
-提问与讨论：学生针对难点提出问题，小组内讨论解决。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解音乐知识，帮助学生理解歌曲特点。
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)《铁匠波尔卡》教学设计(篇2)《铁匠波尔卡》是一首充满生活气息和劳动情感的乐曲，通过这首乐曲的教学，旨在让学生感受劳动的美，了解音乐与生活的紧密关系，提高学生的音乐素养和审美能力。
在教学内容上，我们将围绕《铁匠波尔卡》的旋律、节奏、曲式结构和音乐风格进行讲解。
通过欣赏、分析和模仿，让学生全面理解这首乐曲的内涵和魅力。
教学方法上，我们将采用启发式教学，引导学生主动探索音乐的奥秘。
通过小组讨论、角色扮演、创作表演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐实践能力和创新精神。
教学步骤上，我们将分为以下几个环节：首先，通过导入新课，让学生了解乐曲的背景和相关知识；其次，进行乐曲欣赏，让学生感受乐曲的美；接着，进行乐曲分析，让学生了解乐曲的结构和特点；最后，进行乐曲表演，让学生展示自己的学习成果。
学生活动设计上，我们将注重学生的参与和体验。
通过组织音乐会、音乐创作比赛等活动，让学生充分展示自己的才华，提高他们的音乐实践能力。
教学评价设计上，我们将采用多元评价方式，包括自我评价、互评和教师评价等。
通过评价，让学生了解自己的学习情况和不足之处，为下一步的学习提供指导和帮助。
教学资源准备上，我们将准备相关的音乐教材、音响设备、乐器等，确保教学的顺利进行。
同时，我们还将利用互联网等现代信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源和学习平台。
在教学反思与调整方面，我们将定期回顾和总结教学经验，针对学生的反馈和需求进行调整和优化教学内容和方法，不断提高教学质量和效果。
同时，我们也将与其他音乐教师进行教学交流，借鉴和吸取他们的教学经验和方法，为今后的教学提供有益的参考和借鉴。
总之，《铁匠波尔卡》的教学设计需要注重学生的全面发展和参与体验，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的音乐素养和审美能力。
同时，我们也需要不断反思和调整教学内容和方法，以适应学生的需求和时代的发展。
铁匠波尔卡人音版一年级音乐下册教案
铁匠波尔卡人音版一年级音乐下册教案教案：铁匠波尔卡人音版一年级音乐下册一、教学内容本节课的教学内容选自一年级音乐下册教材，具体章节为第八章第三节《铁匠波尔卡》。
本节课的主要内容是让学生学习并掌握这首歌曲的演唱技巧和音乐知识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱《铁匠波尔卡》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和音高。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《铁匠波尔卡》，使学生了解并感受波尔卡这种音乐形式的特点，培养学生对不同音乐风格的欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱《铁匠波尔卡》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和音高。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握，以及波尔卡这种音乐形式的特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）教师通过播放一首波尔卡音乐的典范作品，引导学生进入波尔卡音乐的世界，激发学生的学习兴趣。
同时，教师简要介绍波尔卡音乐的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师引导学生跟唱《铁匠波尔卡》歌曲，边唱边体会歌曲的节奏和音高。
（2）教师针对歌曲中的难点节奏和音高进行讲解，让学生通过练习掌握。
（3）教师将学生分成小组，进行歌曲接龙比赛，提高学生的演唱兴趣和团队协作能力。
3. 歌曲演练（10分钟）（1）教师引导学生进行歌曲演练，要求学生注意节奏和音高的准确性。
（2）教师针对学生的演唱情况进行个别指导，帮助学生克服困难。
（3）教师组织学生进行集体演唱，检查学习效果。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：铁匠波尔卡节奏： X | X |音高： Do Re Mi Fa Sol La Si七、作业设计1. 请学生用五线谱和简谱两种方式，准确地书写出《铁匠波尔卡》的歌曲旋律。
2. 请学生谈谈对波尔卡音乐的认识，以及在课后是如何进行练习的。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在教案中，歌曲学习环节中的难点节奏和音高的讲解是需要重点关注的部分。
一年级下册音乐教案-7 《铁匠波尔卡》 人音版 (五线谱)
课题：《铁匠波尔卡》课型：以欣赏为主的综合课执教年级：一年级执教者：教材：人民音乐出版社义务教育教科书一年级（下）第七课《巧巧手》教材分析：管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯作于1869年，同年3月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。
是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词(Feuerfest)，因此，乐曲喻意为这次大会的内容和形式。
据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。
乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。
中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
本课是人民音乐出版社小学音乐第二册第九课《巧巧手》第二课时中的欣赏作品。
本课所涉及到的音乐音乐形象活泼有趣在本册的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神。
使学生在快乐的音乐节奏，欢快的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。
并为自己有一双能干的手感到骄傲。
潜移默化的使学生受到爱劳动的教育。
教学内容：1、欣赏管弦乐曲《铁匠波尔卡》。
2、角色体验：打击乐器模仿乐曲中的打铁节奏，为乐曲片断伴奏。
3、听辨音乐主题。
4、简单介绍波尔卡及《铁匠波尔卡》。
5、为乐曲片断编配简单的动作。
教学目标：1、喜欢聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，并能在系列音乐活动中获得愉悦的审美体验。
2、能为乐曲《铁匠波尔卡》中的音乐主题配上打击乐器演奏，感受乐曲的音乐形象。
3、能听辨乐曲主题旋律，能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。
4、知道波尔卡音乐体裁，培养学生对古典音乐的兴趣。
教学重难点：能听辨出音乐主题片断，并能通过打击乐器伴奏及身体律动等不同的形式表现乐曲《铁匠波尔卡》。
2024年小学音乐一年级下册《铁匠波尔卡》教学设计论文
2024年小学音乐一年级下册《铁匠波尔卡》教学设计论文一、教学目标1.让学生了解和感受波尔卡音乐的特点。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.通过音乐活动，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.波尔卡音乐欣赏：《铁匠波尔卡》2.音乐活动：模仿铁匠劳动，感受音乐节奏三、教学重点与难点1.教学重点：感受波尔卡音乐的特点，模仿铁匠劳动，体验音乐节奏。
2.教学难点：理解波尔卡音乐的结构，掌握模仿铁匠劳动的节奏。
四、教学过程第一课时1.导入新课a.教师播放《铁匠波尔卡》，让学生初步感受音乐。
2.欣赏《铁匠波尔卡》a.教师引导学生关注音乐中的节奏，让学生模仿铁匠劳动。
b.学生分组进行模仿，教师点评并指导。
3.音乐活动a.学生跟随音乐，模拟铁匠劳动的动作，感受音乐节奏。
b.教师观察学生表现，给予鼓励和指导。
b.学生分享自己的学习收获。
第二课时1.复习导入a.教师播放《铁匠波尔卡》，让学生回忆上节课的学习内容。
2.深入欣赏《铁匠波尔卡》a.教师引导学生关注音乐的结构，分析波尔卡音乐的特点。
b.学生跟随教师分析，理解音乐结构。
3.音乐活动a.学生分组进行模仿铁匠劳动的音乐活动，展示自己的创意。
b.教师观察学生表现，给予鼓励和指导。
b.学生分享自己的学习收获。
第三课时1.复习导入a.教师播放《铁匠波尔卡》，让学生回忆上节课的学习内容。
2.音乐创作a.教师引导学生发挥创意，创作属于自己的波尔卡音乐。
b.学生进行创作，教师点评并指导。
3.展示与交流a.学生展示自己的音乐创作，分享创作心得。
b.教师组织学生进行交流，互相学习。
b.学生分享自己的学习收获。
五、教学评价1.学生对波尔卡音乐的理解和感受。
2.学生在音乐活动中的表现。
3.学生对音乐创作的兴趣和创意。
六、教学反思1.本节课在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性。
2.学生在音乐活动中，是否真正感受到了波尔卡音乐的魅力。
3.教师在指导学生创作时，是否给予了充分的关注和指导。
一年级下册音乐教学设计-7《铁匠波尔卡》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7《铁匠波尔卡》人音版（五线谱）一. 教材分析《铁匠波尔卡》是一首节奏鲜明、富有生动描绘的波尔卡舞曲。
本首歌曲以铁匠打铁为题材，通过音乐的方式描绘了铁匠们辛勤劳动的情景。
歌曲为2/4拍，结构紧凑，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的节奏感和快乐，同时培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级下册的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认知和兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固和提高，以及培养他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.能够用正确的音高和节奏演唱《铁匠波尔卡》。
2.能够理解并表现歌曲中的生动场景。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高掌握。
2.对歌曲背景的理解和表现。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组进行互动，提高团队协作能力。
3.情景教学法：通过生动的场景描绘，引导学生感受歌曲的氛围。
4.视听结合法：结合视频、图片等资料，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.准备《铁匠波尔卡》的乐谱和歌词。
2.准备教学视频、图片等资料。
3.准备录音设备，以便进行演唱录音。
4.准备乐器，如手鼓、铃鼓等，用于节奏训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《铁匠波尔卡》的视频，引导学生初步感受歌曲的氛围。
同时，展示铁匠打铁的场景，让学生对歌曲有所了解。
2.呈现（5分钟）教师分发乐谱和歌词，引导学生跟随琴声学唱歌曲。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，重点关注节奏和音高的掌握情况。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行演唱，其他学生伴奏。
通过这种方式，提高学生的团队协作能力。
铁匠波尔卡-人音版一年级音乐下册教案
铁匠波尔卡-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐中的节奏元素，例如：拍子、节拍、节奏型。
2.能够辨别简单音符和休止符的时值，例如：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
3.掌握简单的合唱技巧与方法，例如：齐唱、分声部唱、反复唱。
4.了解铁匠波尔卡这首经典的管弦乐曲，以及其中的乐器演奏形式和特点。
二、教学内容2.1 音乐元素1.拍子：介绍四分之三拍子，与二分之四拍子的区别。
2.节奏型：介绍波尔卡的节奏型，了解波尔卡舞曲的起源和特点。
3.音符与休止符：介绍全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值，以及休止符。
2.2 合唱技巧1.齐唱：学生音乐老师教唱课文中的铁匠波尔卡。
2.分声部唱：指导学生分成两组，各自演唱课文中的两个声部，通过听觉训练提高对音乐的理解和唱唱技巧。
3.反复唱：反复演唱，加深对音乐的理解，提高学生音乐拍子的节奏感。
2.3 音乐鉴赏1.导入铁匠波尔卡的基本知识，并聆听人音版的演奏。
2.学生分析曲子的音调变化、情感表达、节奏等元素。
3.学生甚至可以根据教师的琴声和打击乐器声，自己学习演奏歌曲。
三、教学过程3.1 音乐元素的学习•采用带有关键词的教学方法，以便学生记忆。
1.拍子：引导学生从自身感受出发，找出引导他们进入音乐节奏感的指标。
强化乐曲中4分之3拍子的特点。
2.节奏型：–介绍管弦乐团中常用的乐器，如小提琴、大提琴等，并了解波尔卡的起源和特点。
让学生熟悉舞曲节奏。
3.音符与休止符：–对学生介绍全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值和休止符的意义。
3.2 合唱技巧•引导学生唱出节奏。
1.齐唱：–教师演示唱，然后让学生跟唱，齐心协力形成自己的部队。
2.分声部唱：将学生分成两组，教师先教唱片段，然后由学生以两个声部唱出铁匠波尔卡的两个声部。
3.反复唱：–引导学生多唱几遍以加深理解。
也可以在学生的发音错误时即时纠正。
3.3 音乐鉴赏1.导入铁匠波尔卡的基本知识，并聆听人音版的演奏。
一年级下册音乐教案-第七单元《铁匠波尔卡》人音版(简谱)(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解《铁匠波尔卡》的基本概念。这是一首描绘铁匠辛勤劳作的歌曲，充满活力和节奏感。它对于我们理解音乐与生活的联系具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《铁匠波尔卡》这首歌曲，来看它是如何在音乐中展现铁匠劳作的场景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如切分音和强弱拍，我会通过举例和身体动作来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《铁匠波尔卡》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学《铁匠波尔卡》这一章节的过程中，我发现学生们对音乐的兴趣被充分激发，他们在学习歌曲、探索节奏等方面表现出了很高的热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于一年级的学生来说，《铁匠波尔卡》这首歌的节奏具有一定的挑战性。在教授节奏时，我尝试了多种方法，如身体拍击、乐器敲击等，但仍有部分学生难以准确掌握。在今后的教学中，我需要继续寻找更直观、易懂的教学方法，帮助学生更好地理解节奏。
-对于情感传达，教师可以通过故事讲解、情景模拟等方法，引导学生体验歌曲所描绘的场景，激发学生的情感共鸣。
-在团队协作方面，教师可以先进行小范围的分组练习，逐步增加难度，指导学生如何相互倾听、调整节奏，以达到整体的和谐统一。
铁匠波尔卡人音版一年级音乐下册教案(1)
铁匠波尔卡人音版一年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自人音版一年级音乐下册，章节为《铁匠波尔卡》。
详细内容包括歌曲学唱、节奏敲击、舞蹈律动及对音乐基础知识的介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《铁匠波尔卡》的歌词、旋律和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过集体合作，培养学生的团队精神和协调能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏敲击和舞蹈律动。
2. 教学重点：歌词、旋律的学习和音乐基础知识的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、铁锤、铁砧等。
2. 学具：学生用书、歌词卡片、节奏卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观看铁匠打铁的视频，让学生了解铁匠的工作场景，激发学习兴趣。
（1）观看视频，引导学生关注铁匠的节奏性动作。
（2）学生模仿铁匠动作，体验节奏感。
2. 歌曲学唱：（1）教师钢琴伴奏，引导学生学唱《铁匠波尔卡》。
（2）学生跟唱，注意歌词的发音和旋律的准确性。
（3）分组唱，提高学生的合作能力。
3. 节奏敲击：（1）教师演示铁锤敲击铁砧的节奏，学生模仿。
（2）学生分组，用打击乐器模拟铁匠敲击节奏。
4. 舞蹈律动：（1）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
（2）学生分组，进行舞蹈律动练习。
5. 音乐基础知识介绍：（1）讲解歌曲的节奏、拍子、音高等基本知识。
（2）引导学生分析歌曲结构，了解音乐创作特点。
六、板书设计1. 歌曲名：《铁匠波尔卡》2. 歌曲结构：ABAC3. 节奏：2/4拍4. 音高：C调七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《铁匠波尔卡》歌词。
（2）用打击乐器模拟铁匠敲击节奏。
（3）和家人一起表演《铁匠波尔卡》舞蹈。
2. 答案：（1）歌词见教材。
（2）铁匠敲击节奏：咚咚咚咚|咚咚咚咚|咚咚咚咚|咚咚咚咚|（3）舞蹈动作见课堂学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、歌曲学唱、节奏敲击、舞蹈律动等多种教学手段，让学生充分感受音乐的魅力。
铁匠波尔卡人音版一年级音乐下册教案
铁匠波尔卡人音版一年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自人音版一年级音乐下册教材，具体章节为《铁匠波尔卡》。
该章节内容详细介绍了波尔卡舞曲的特点，通过歌曲《铁匠波尔卡》让学生了解并感受舞曲的韵律感。
教学内容包括歌曲学唱、舞蹈动作练习以及音乐欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握《铁匠波尔卡》的歌词和旋律，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对波尔卡舞曲的韵律感，学会基本的舞蹈动作。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《铁匠波尔卡》的学唱和舞蹈动作练习。
难点：波尔卡舞曲韵律感的把握，以及舞蹈动作的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、舞蹈视频、卡片等。
学具：歌词卡片、舞蹈道具（如小铁锤等）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段波尔卡舞曲，让学生感受舞曲的韵律，引入本节课的主题。
2. 新课内容：学习《铁匠波尔卡》的歌词和旋律，让学生跟随钢琴伴奏学唱歌曲。
3. 舞蹈动作练习：观看舞蹈视频，学习基本的波尔卡舞蹈动作，教师现场指导并纠正动作。
4. 随堂练习：分组进行歌曲演唱和舞蹈动作练习，相互评价，提高学生的合作能力和表现力。
5. 音乐欣赏：欣赏其他波尔卡舞曲，让学生了解舞曲的多样性。
六、板书设计1. 歌曲名：《铁匠波尔卡》2. 歌词：歌词卡片贴在黑板上，方便学生学唱。
3. 舞蹈动作图解：用卡片展示舞蹈动作，便于学生模仿学习。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《铁匠波尔卡》并录制视频，要求声音洪亮、音准准确。
2. 答案：正确演唱歌曲，舞蹈动作协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在舞蹈动作的协调性方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他波尔卡舞曲，提高音乐欣赏能力。
同时，可以组织一次班级波尔卡舞蹈比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计中的舞蹈动作图解。
一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》（五篇材料）
一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》（五篇材料）第一篇：一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》教学内容：人音版第二册第七课欣赏课（一课时）教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音；2、熟悉音乐主题教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音教学方法：聆听、表演、模仿、模唱教学准备道具：多媒体课件、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤各1教学流程：一、教学组织（设计意图：一年级的孩子活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却有着有意注意时间短、自控能力差的特点。
针对这一点，我故设计了以“游戏”和“手偶交朋友”的环节进行导入，投其所好，增强有意注意。
）1、老师自我简介；2、游戏“正话反说”3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双“懂音乐”的巧耳朵。
二、主题学习（主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住孩子良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。
）1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音3、看图谱，用“叮咚”模拟“小铁匠的歌”。
（熟悉主题音乐）三、学习第一乐段（该环节是本课的重点，我运用“倒叙”的手法，根据孩子形象思维为主的特点，将每环节设计成具体可见的“小铁匠的歌”、“打铁声”、“火焰”，依次引导孩子聆听各个音乐侧重点，由潜入深，从孩子听觉的第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强的音响效果带来的愈加“热烈的情绪”。
）1、聆听第一乐段（主题音乐的巩固聆听）“听一听，小铁匠的歌出现了几次？”“还听到了什么声音？”2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习）2/4 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 X | 0 X | X X | X X | XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |3、打铁前的加热——火焰（音乐中间部分的衔接）①“生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？”（引出“火焰”三个乐句的聆听）“请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？”（三次大火焰，每次持续八拍。
一年级下册音乐教学设计-7《铁匠波尔卡》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-7 《铁匠波尔卡》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《铁匠波尔卡》是一首节奏鲜明、富有动感的波尔卡舞曲。
这首歌曲以铁匠打铁为题材，描绘了铁匠们辛勤劳动的情景。
歌曲采用2/4拍，节奏紧凑，旋律活泼，具有很高的艺术价值。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、演奏和舞蹈编排。
通过学习这首歌曲，让学生感受波尔卡舞曲的魅力，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿能力，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐表现力。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们。
三. 教学目标1.让学生掌握《铁匠波尔卡》的旋律和歌词，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对波尔卡舞曲的兴趣和热情，提高他们的音乐审美能力。
3.通过学习《铁匠波尔卡》，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.理解波尔卡舞曲的特点，能够进行简单的舞蹈编排。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置铁匠铺的情境，让学生身临其境地感受歌曲的氛围。
2.模仿教学法：引导学生模仿铁匠打铁的动作，体会歌曲的节奏和力度。
3.小组合作教学法：分组进行舞蹈编排和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画的课件，吸引学生的注意力。
2.乐器：准备吉他、鼓等乐器，为学生提供演奏的机会。
3.舞蹈道具：准备铁锤、铁链等道具，让学生能够更好地融入舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
然后，教师向学生介绍《铁匠波尔卡》的背景和特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《铁匠波尔卡》的音频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
同时，教师演示铁匠打铁的动作，让学生了解歌曲的主题。
《铁匠波尔卡》教学设计(集锦三篇)
《铁匠波尔卡》教学设计(集锦三篇)《铁匠波尔卡》教学设计(篇1)1. 课程背景与目标《铁匠波尔卡》是一首描绘铁匠工作场景的经典音乐作品，充满了劳动的气息和生活的热情。
本课程设计旨在通过这首作品，让学生深入了解和感受劳动音乐的魅力，培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
2. 教学内容与方法内容方面，我们将围绕《铁匠波尔卡》的音乐特点、创作背景、文化内涵等方面展开。
教学方法上，采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索，同时通过听、说、唱、演等多种形式，让学生全面感受音乐的魅力。
3. 学生活动设计设计学生活动方面，我们将组织学生进行小组讨论，探讨音乐作品中的情感和意境；同时，鼓励学生进行创作表演，将自己对音乐的理解通过舞蹈、朗诵等形式展现出来。
4. 教学资源与准备教学资源方面，我们将利用多媒体教学设备，播放《铁匠波尔卡》的音乐，同时展示相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解音乐作品。
教学准备方面，教师需要提前准备好教案、课件等教学材料，并熟悉音乐作品的相关知识和文化背景。
5. 教学评价与反馈教学评价方面，我们将采用多种评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论成果、创作表演等，以全面了解学生的学习情况和掌握程度。
同时，鼓励学生进行自我评价和相互评价，促进学生的学习进步和反思。
6. 教学方法创新与特点本课程设计的特点在于注重学生的主体性和参与性，通过启发式教学和多种形式的学生活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，我们将根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和策略，以最大限度地提高教学效果。
7. 课堂氛围营造技巧为了营造积极、活跃的课堂氛围，我们将采取以下措施：首先，通过引人入胜的导入和生动有趣的讲解，激发学生的学习兴趣；其次，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点和创意；最后，通过及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
8. 教学目标实现途径为实现教学目标，我们将采取以下途径：一是通过深入剖析《铁匠波尔卡》的音乐特点和文化内涵，让学生全面了解和感受劳动音乐的魅力；二是通过多样化的教学方法和学生活动，激发学生的学习兴趣和创造力；三是通过科学的教学评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况和掌握程度，并针对性地进行教学调整和改进。
一年级下册音乐教学设计-7铁匠波尔卡人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7 铁匠波尔卡人音版（五线谱）一. 教材分析《铁匠波尔卡》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这是一首具有浓厚民族特色的波尔卡舞曲，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解波尔卡舞曲的特点，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们活泼好动，具有较好的听觉和歌唱能力。
但在音乐理论知识方面，学生还处于初级阶段，需要通过音乐实践活动来逐步提高。
在学习《铁匠波尔卡》这首歌曲时，学生应重点掌握歌曲的节奏和旋律。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的特点，培养对音乐的兴趣和爱好。
2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，准确地演唱《铁匠波尔卡》。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏：波尔卡舞曲的特点是节奏明快，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌曲的旋律：歌曲旋律简单，但对学生来说仍有一定的难度，需要反复练习。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，让学生听辨并模仿。
2.口授法：教师口头教授歌曲的节奏和旋律，学生跟唱。
3.实践法：学生分组练习，相互观摩和交流，提高演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《铁匠波尔卡》歌曲，让学生初步感受波尔卡舞曲的特点。
引导学生谈论歌曲中的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生观察并认识谱号、音符、节拍等基本音乐符号。
讲解波尔卡舞曲的历史背景和文化内涵。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟唱。
重点练习歌曲的节奏和旋律。
分组进行练习，相互观摩和交流。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其余学生伴奏。
通过表演形式巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作类似的波尔卡舞曲，激发学生的创造力。
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)《铁匠波尔卡》教学设计(篇2)一、教学目标设定《铁匠波尔卡》是一首充满生活气息的民歌，教学目标设定主要包括：知识与技能：使学生掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌词的意境和情感。
过程与方法：通过听、唱、演等多种形式，培养学生的音乐感受力和表现力。
情感、态度与价值观：让学生感受歌曲中劳动者的勤劳与智慧，培养学生的劳动意识和团队合作精神。
二、教学内容选择教学内容主要包括《铁匠波尔卡》的歌曲学习、歌词解析以及歌曲背后的文化和社会背景介绍。
通过多元化的教学内容，让学生全面了解这首歌曲的内涵和外延。
三、教学方法和手段采用启发式、互动式的教学方法，通过听唱结合、模仿表演等手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
四、教学过程设计导入新课：通过播放《铁匠波尔卡》的音乐，创设情境，引导学生进入学习状态。
歌曲学习：分阶段教授歌曲的旋律和节奏，注重学生的实践练习。
歌词解析：分析歌词的内容和意义，让学生了解歌曲所表达的情感和主题。
文化背景介绍：介绍歌曲背后的文化和社会背景，拓展学生的知识视野。
课堂互动：组织学生进行小组表演、合唱等活动，增强学生的团队协作能力。
五、教学评价与反馈通过课堂观察、作业检查、学生自评互评等方式，及时了解学生的学习情况和问题，并给予及时的反馈和指导。
同时，鼓励学生进行自我反思和总结，促进学生的自主学习和发展。
六、教学资源准备教学资源主要包括《铁匠波尔卡》的音乐资料、歌词文本、相关图片和视频等。
同时，需要准备多媒体教学设备和音响设备等，确保教学的顺利进行。
七、教学难点与重点教学难点在于学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度以及对歌词意境和情感的理解程度。
教学重点则在于通过多种形式的教学手段和方法，帮助学生克服难点，提高学习效果。
八、教学意义与反思《铁匠波尔卡》这首歌曲具有深厚的文化底蕴和社会价值，通过教学不仅能够培养学生的音乐素养和审美能力，还能够增强学生的劳动意识和团队合作精神。
苏少版一年级音乐下册(五线谱)第4单元《 铁匠波尔卡 》教学设计
《铁匠波尔卡》教学目标：1、初步了解波尔卡音乐的风格特点。
2、能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境, 表现拍的强弱特点。
3、体验活泼、热烈、欢快的音乐主题。
能采用不同形式感受与表现乐曲。
重难点：采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题教学方法：情景导入法,主动探究法,讲解练习法教学思路：管弦乐《铁匠波尔卡》是一首表现铁匠打铁情景的乐曲,我在设计教学时从整体感受入手, 即听音乐是怎样开始的,如何进行,什么旋律先出现,有几个主题音调,并将其中的主题音乐以唱游的形式表达出来, 学生就十分感兴趣,也能很自然地投入到主题音乐的表演演唱中,加深了对主题音乐的印象,加强了对主题音乐的记忆,解决了教学难点。
分段欣赏的任务,则是引导学生从每段不同的情绪入手,这样就可以把儿童引进特定的意境中去,似看到了什么,听到了什么,使学生从中感受到喜怒哀乐,感受到音乐内在的美, 同时也增了知识。
此外,在教学中运用设置悬疑,提出的问题言简意明形象生动,引起学生的兴趣。
教学流程：一、导入--------波尔卡舞蹈律动1、听A段主题，选择音乐主角——铁匠师：今天我们的音乐课上有一位主角，相信大家会更喜欢，他是谁呢？一位勤劳的理发师？还是一位小铁匠？那谁是今天我们音乐课的主角呢？让音乐告诉你（播放图谱）师：哪位小朋友来试试看呢？师：老师这儿有一个图谱来帮你，用小手拍拍看，谁来试试？师：大、小锤子发出的声音一样吗？我们可以把小锤子的声音稍微轻一些，大锤子呢？声音强一些，预备起。
师：能再整齐一些吗？师：哪个小朋友愿意来挑战拍拍小锤子和大家的大锤子的合作？师：嗯，非常整齐，如果我们给他配上音呢？小锤子我们读叮，大锤子我们读当，试试看。
师：这个小铁匠从打铁的声音中透出了快乐，让我们一起走进音乐会，看看音乐家的小铁匠给我们带来的是一个怎样的小铁匠？（视频《铁匠波尔卡》）2、初听全曲师：听了音乐家们精彩的演出，你感觉他们给我们带来的是一个怎样的小铁匠呢？二、分段聆听，第一部分1、初听主题A，学唱主题旋律师：这就是我们今天所要欣赏的管弦乐《铁匠波尔卡》，打铁是非常辛苦的，但是我们还是听出了小铁匠欢快的打铁，你能听出来它们有几个乐句吗？师：你的小耳朵听得可真仔细，是的，有4个乐句，图谱你们都看懂了吗？小朋友能拿起小手在有小锤子的地方做敲打的动作吗？让我们再听一遍。
小学人音版音乐一年级下《铁匠波尔卡》教学设计
过程：
讲解《铁匠波尔卡》的定义，包括其主要组成元素（如节奏、旋律、歌词）。
详细介绍歌曲的节奏、旋律特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解歌曲的实际演唱和表演方法。
3.歌曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《铁匠波尔卡》的特性和重要性。
知识点梳理
《铁匠波尔卡》这首歌曲涉及以下知识点：
1.音乐基础知识：
a.节奏：歌曲采用了明显的强弱节奏，如2/4拍，让学生通过拍手、打击乐器等方式感受节奏的韵律。
b.旋律：歌曲旋律简单、明快，以五声音阶为基础，易于学生学唱和记忆。
c.音高：歌曲涉及到的音高包括do、re、mi、sol、la，教师可引导学生进行音高训练，提高音准感知能力。
小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地表现歌曲的情感。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《铁匠波尔卡》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
c.打击乐器：学生运用打击乐器为歌曲伴奏，提高音乐节奏感和表现力。
5.创作与拓展：
a.歌曲创编：鼓励学生根据歌曲主题进行创编，如改变歌词、旋律、节奏等，激发学生的音乐创造力。
b.跨学科拓展：结合美术、语文等学科，让学生绘制铁匠插图、编写铁匠故事，提高学生的综合素质。
6.价值观培养：
a.勤劳精神：通过学习歌曲，了解铁匠勤劳工作的场景，培养学生的勤劳、敬业精神。
铁匠波尔卡人音版一年级音乐下册教案
铁匠波尔卡人音版一年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自人音版一年级音乐下册教材，具体章节为《铁匠波尔卡》。
内容主要包括歌曲的学习与演唱，理解歌曲背景，感受乐曲节奏，学习基本的音乐知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《铁匠波尔卡》的歌曲旋律和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，理解乐曲的节奏和情感表达。
3. 引导学生了解歌曲背景，培养他们的音乐兴趣和文化素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《铁匠波尔卡》的演唱和节奏感知。
难点：歌曲中节奏的变化和音乐情感的表达。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐课件、歌曲谱例、铁锤道具。
学生准备：音乐书、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用铁锤道具，模拟铁匠铺的场景，让学生感受铁匠劳动的节奏，引入本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生熟悉歌曲旋律，讲解歌曲背景。
（2）分句教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
（3）学生跟随教师演唱，逐步独立演唱。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲中的节奏变化，讲解音符时值。
（2）举例说明，让学生在实际操作中感受节奏变化。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习演唱歌曲，互相纠错，提高演唱水平。
（2）进行节奏练习，巩固所学知识。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）学生分组进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《铁匠波尔卡》2. 歌曲背景：铁匠铺的劳动场景3. 节奏音符：四分音符、八分音符4. 歌曲旋律：简谱示例七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《铁匠波尔卡》。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意节奏和音准。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、节奏练习等方式，使学生掌握了《铁匠波尔卡》的演唱技巧和节奏感知。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生了解其他劳动歌曲，感受不同歌曲的风格和情感表达，提高音乐素养。
铁匠波尔卡人音版一年级音乐下册精品教案
铁匠波尔卡人音版一年级音乐下册精品教案一、教学内容本节课我们将学习《铁匠波尔卡》这首歌曲，该曲选自人音版一年级音乐下册教材第四章——《劳动与节奏》。
《铁匠波尔卡》是一首描绘铁匠劳动场面波尔卡舞曲，通过欢快旋律和有节奏打击乐器，展现出铁匠们辛勤劳作场景。
二、教学目标1. 让学生解并认识波尔卡舞曲风格特点，培养学生对音乐节奏感知能力。
2. 学会演唱《铁匠波尔卡》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 通过音乐实践活动，让学生体验劳动喜悦，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：波尔卡舞曲节奏特点，如跳跃感、强弱规律等。
2. 教学重点：《铁匠波尔卡》歌曲演唱和打击乐器伴奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、打击乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）。
2. 学具：歌词卡片、画有铁匠劳动场景图片。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示铁匠劳动场景图片，引导学生关注劳动节奏感。
2. 例题讲解：讲解波尔卡舞曲节奏特点，引导学生跟唱《铁匠波尔卡》。
3. 歌曲学唱：分句教唱，注意指导学生掌握节奏和音准。
4. 打击乐器伴奏：教授学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养团队协作能力。
5. 随堂练习：分组练习演唱和打击乐器伴奏，互相观摩、交流、改进。
六、板书设计1. 波尔卡舞曲特点2. 《铁匠波尔卡》歌词3. 打击乐器伴奏图示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《铁匠波尔卡》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：学生演唱和伴奏视频或录音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生演唱和打击乐器伴奏表现良好，但部分学生对波尔卡舞曲节奏掌握不够准确，需要在今后教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生解其他劳动歌曲，如《劳动号子》、《纺织姑娘》等，拓展学生对劳动音乐认识。
同时，鼓励学生参加学校举办劳动歌曲比赛，提高学生音乐素养。
重点和难点解析一、教学内容选择与安排《铁匠波尔卡》作为教学内容，其节奏明快、富有动感，能很好地激发学生学习兴趣。
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一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》
一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》
教学内容：人音版第二册第七课欣赏课（一课时）
教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音；
2、熟悉音乐主题
教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音
教学方法：聆听、表演、模仿、模唱
教学准备道具：多媒体课件、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤各1
教学流程：
一、教学组织
（设计意图：一年级的孩子活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却有着有意注意时间短、自控能力差的特点。
针对这一点，我故设计了以"游戏"和"手偶交朋友"的环节进行导入，投其所好，增强有意注意。
）
1、老师自我简介；
2、游戏"正话反说"
3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双"懂音乐"的巧耳朵。
二、主题学习
（主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住孩子良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。
）
1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？
2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音
3、看图谱，用"叮咚"模拟"小铁匠的歌"。
（熟悉主题音乐）
三、学习第一乐段
（该环节是本课的重点，我运用"倒叙"的手法，根据孩子形象思维为主的特点，将每环节设计成具体可见的"小铁匠的歌"、"打铁声"、"火焰"，依次引导孩子聆听各个音乐侧重点，由潜入深，从孩子听觉的第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强的音响效果带来的愈加"热烈的情绪"。
）1、聆听第一乐段（主题音乐的巩固聆听）
"听一听，小铁匠的歌出现了几次？"
"还听到了什么声音？"
2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习）
2/4 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 X | 0 X | X X | X X | XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |
3、打铁前的加热——火焰（音乐中间部分的衔接）
①"生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？"（引出"火焰"三个乐句的聆听）
"请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？"（三次大火焰，每次持续八拍。
）
②"我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。
注意耳朵听音乐哦。
"
4、完整聆听第一乐段
"让我们跟着音乐，再来回忆下小铁匠是怎样进行工作的。
"
（出示相应环节的图片加以提示）
"我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。
让我们跟随音乐一起来表演吧。
"
四、第二乐段的学习
（聆听音乐）
"听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动一动。
"
"音乐的后半节出现了什么声音？"
五、第三乐段的学习
（新课标提倡孩子的主体地位，要求我们教学中要尽可能的以生为本，"创造"是孩子们乐于参与的，本环节，我以"请你用动作表现出铁匠打出的神秘铁器"来引导孩子们积极的进行编创，即能带动他们的听觉，又能让他们动脑、动身体，可谓"一举好几得"，是本课的亮点之一。
）
1、完整聆听第三乐段
"听一听跟哪一段相似？又有什么不同？"
2、学习尾声，出示节奏图谱
3、在尾声音乐的伴奏下，摆铁器造型
（图片提示：有可能是......？）
六、完整聆听全曲
（音乐学科十分强调整体性，本环节的任务就是进行全曲聆听。
但由于作品长达两分三十八秒，所以，在聆听前，我设计了"情景回顾"的环节，帮助孩子梳理音乐，以便聆听中的参与体验能顺利进行。
）
1、结合课件快速巩固各乐段的参与方式
2、完整聆听并表现
七、揭题，拓展
（学习是一个循序渐进的过程，抓住本课的尾巴，给孩子预留一个探寻学习的空间，为
以后的学习埋下伏笔。
）
1、揭题《铁匠波尔卡》
2、了解两个名词"作曲家：约瑟夫-斯特劳斯"、"波尔卡"
3、随音乐有序结束课堂。