氧气的实验室制取 公开课获奖课件

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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他 们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实 际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方 面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校 的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要 的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是 综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好 的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常 重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满 阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的 ，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满 自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天 取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认 真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂 效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很 大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有 精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好 结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。 ”
【方法指导】实验室制取气体的思路是(1)根据反应物的状态和反应条件选择发 生装置，如“固固”受热型，可选择与加热氯酸钾制取氧气相同的装置，“固液 ”或“液液”不加热型，可选择与制取二氧化碳相同的装置；(2)根据生成气体的 性质，选择收集装置。
1．(2015·揭阳)如图所示的微观化学变化，其基本反应类型属于( C ) A．置换反应 B．化合反应 C．分解反应 D．复分解反应
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往 一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自 我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一 起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为 在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积 累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的 事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高 三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
【例2】(2015·广安)下列是实验室制取气体和收集气体的实验装置，根据装置图 回答下列问题。
(1)实验室用氯酸钾与二氧化锰制取氧气，发生装置应选择___A___(填编号)装置 中还缺少的玻璃仪器是__酒__精__灯____。
(2) 实 验 室 用 过 氧 化 氢 与 二 氧 化 锰 制 取 氧 气 ， 其 反 应 的 化 学 方 程 式 为 _____2_H_2_O_2_=_M=_=n_O=_=2 _2_H_2_O__＋__O_2_↑_______。为了便于观察氧气是否集满，应选用的收集 装置是___E___(填编号)
特征：一变多
催化剂
[命题解读]催化剂以及催化作用是中考化学的常考点，主要考查催化剂的选 择和种类，以文字叙述出现在选择题，以对比实验出现在实验探究题。
【例1】(2015·许昌模拟)下列关于催化剂的叙述中正确的是( D ) A．催化剂都能加快其他物质的化学反应速率 B．催化剂本身的质量和性质在反应前后不变 C．在不使用二氧化锰作催化剂的情况下，过氧化氢受热也不会分解 D．二氧化锰对一定量过氧化氢起催化作用后，仍能对另一定量的过氧化氢 起催化作用
2．(2015·江西)实验室加热高锰酸钾制氧气，可直接采用的发生装置是( C )
3．(2014·大庆)已知FeCl3与CuCl2对H2O2分解都有催化作用，为测定并比较二者 的催化效率，需要控制的条件包括( C )
①实验温度 ②H2O2的浓度 ③催化剂质量 ④FeCl3与CuCl2的颗粒大小
A．①②
[方法指导]：在化学反应里能改变其物质的反应速率，而本身的质量和化 学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂。其中“改变”包括加 快和减慢，强调的是化学性质而不包括物理性质，故A中、B项均错误；过氧 化氢在没有催化剂的情况下受热也能够发生反应，只是反应速率慢，故C项错 误；催化剂可重复使用，故D项正确。
B．②③
C．全部
D．①②④
4．(2015·商丘模拟)医院给病人输氧时用到类似如图所示的装置。关于该装置下 列说法不正确的是( C )
A．输氧时，a导管连接供给氧气的钢瓶 B．输氧时，该装置也能用来观测氧气输出的速率 C．实验室中将该装置装满水收集氧气时，气体从a导管进入 D．实验室中用该装置盛浓硫酸干燥氧气时，气体从a导管进入
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且 具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特 点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小 时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在 平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出 现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解 决办法。
[对应练习] 1．(2015·南宁)向一定溶质质量分数的过氧化氢溶液加入少量二氧化锰，立 即有大量的氧气产生，下列说法正确的是( C) A．过氧化氢中含有水和氧气 B．过氧化氢能使二氧化锰分解放出氧气 C．二氧化锰能加快过氧化氢分解生成水和氧气 D．该反应中有过氧化氢和二氧化锰两种反应物，不属于分解反应
6．(2015·三门峡模拟)实验室部分装置如图所示，请回答下列问题。 (1)选择发生和收集O2的装置，填写在下表 中(填字母)。
B D(或F)
A
(2)如果用MnO2与浓H2SO4加热制备O2，可选用的发生装置是___C___(填字母)。 (3)选用F装置收集气体时，下列实验操作正确的是①__②__③__(填序号)。 ①反应前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着瓶口，倒立在盛水的水槽中 ②开始反应后，等到气泡连续且均匀时，再将导管口移入集气瓶 ③收集气体后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽 (4)实验室用KMnO4制备O2的化学方程式是 ___2_K_M__n_O__4=_=_△=_=_=_K_2_M_n_O__4＋__M__n_O_2_＋__O_2_↑__ 。 若 需 制 备 3.2 gO2 ， 至 少 需 要 消 耗 __3_1_._6_gKMnO4。(已知KMnO4的相对分子质量为158)
2．催化作用：催化剂在化学反应中起___改__变__化__学__反__应__速__率___的作用。 (1)改变化学反应速率包括加快和减慢两种含义。 (2)催化剂只能改变化学反应的速率，不会增加生成物的质量，也不能 决定化学反应能否进行。
(3)催化剂的作用是针对具体反应而言的，某一个反应的催化剂，在另一 个化学反应中，它可能成为反应物或生成物。
青 春 风 采
高考总分： 692分(含20分加分) 语文131分 数学145分英语141 分 文综255分 毕业学校：Biblioteka Baidu京二中 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市文科状元 阳光女 孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何 旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的 笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是 学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她 的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后， 她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。
第4讲 氧气的实验室制取
1．实验室制取
氧气的制取
(1)反应原理 ①常温下：_____2_H_2_O_2_=_M=_=n_O=_=2 _2_H_2_O__＋__O_2_↑______________。 ②加热时：____2_K_C_l_O_3_=M=_△=n_O=_=2 _2K__C_l＋__3_O_2_↑___或__2_K__M_n_O__4=_=_△=_=_=_K_2_M__n_O_4_＋_M__n_O_2_＋__O_2_↑。
(2)实验步骤及注意事项(见实验突破)。
(3)收集方法(见实验突破)。
(4)验满方法(见实验突破)。
2．工业制法
工业上常采用分离_液__态__空__气___的方法制取氧气，这一过程属于___物__理___变化。
催化剂、催化作用
1．催化剂：在化学反应中，能__改__变____其他物质的化学反应速率，而 本身的_化__学__性__质___和__质__量____在化学反应前后都没有变化的物质。
上海2006 高考理科 状元--武 亦文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分
物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家 看半小时报纸，晚上10：30休息，感觉很轻松地 度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩 后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟 考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出 现，有些遗憾。”
2．(2015·成都)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，有关该实验的说 法错误的是( A )
A．二氧化锰是反应物 B．与高锰酸钾制取氧气装置相同 C．可用向上排空气法收集 D．可用带火星的木炭检验氧气
氧气的实验室制取
氧气的实验室制取
[命题解读]氧气的实验室制取是化学中考常见的考点，主要考查反应的原理， 装置的选择，发生装置的对比，主要以文字和图示的形式出现在选择题和实验探 究题中。
5．(2015·宿迁)结合下列实验装置图回答问题：
(1)实验室常用H2O2在二氧化锰催化作用下制取O2， 选用的发生装置是____B____(填序号)，反应的 化学方程式：____2_H_2O__2=_M=_=n_O=_=2 _2_H_2_O_＋__O_2_↑_____。 (2)图C是探究FeCl3和CuSO4对H2O2分解 效果的实验，可通过观察 ___产__生__气__体__的__速__率__快__慢___________(现象)， 判断两者的催化效果。 (3)要证明CO2不支持燃烧，密度比空气大的 性质，你认为用_____D_____(填“D”或“E”)装置，效果更好。
(4)概念强调的是质量和化学性质在化学反应前后不变，而在反应的过程中 不一定不变，且物理性质在反应前后可能改变。
(5)催化剂不是万能的，也不是唯一的，某个化学反应中，可以选择不同的 物质作为催化剂。
分解反应
由__一__种____物质生成_两__种__或__两__种__以__上__其__他___物质的反应，是化学反应的基本 类型之一。