一着惊海天教案

一着惊海天教学设计

学科：语文年级：八年授课教师：张秀

课题4、一着惊海天课时1课时

教学目标

1．了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。

2．体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。

3．感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。

教学

重点

学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。

教学

难点

体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。

核心

素养

感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。

教学

准备

多媒体课件

教学过程

教学环节教学内容及教师活动学生活动学生核心素

养培养点

一、

情景导入生成问题

二、

知识梳理夯实基础

“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风险。”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说，同学们听到这有血性，有担当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中国航母成功起降第一人！今天，我们就来一睹歼－5舰载机成功着舰的风采！

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。[来源:学_科_网]

澎湃

．．(péng pài)桅．杆(wéi)

凛冽．(liè)浩瀚．(hàn) 娴．熟(xián)

默契．(qì)咆．哮(páo) 镌．刻(juān) 殚．精竭虑(dān)

2．作品简介

本文刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版，在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23

三、

整体感知走进文本

四、

精读课文探究写法

五

品味语言感受魅力届中国新闻奖文字通讯类三等奖。

3．通讯与消息的区别。

(1)以时效性看，消息要求更高，通讯发稿件较慢，要求更详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性。

(2)从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报道的是有影响有特点的人和事。

(3)从篇幅来看，消息较短，通讯一般篇幅较长。

(4)从表达方式看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽以叙述为主，但可灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力。

(5)从人称上看消息采用第三人称叙事，以局外人的姿态出现；通讯则是第一、二、三人称各显所长，各需所需。[ 1．快速浏览课文，概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。

【交流点拨】本文抓住歼－5舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。

2．围绕歼－5舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容？

【交流点拨】依次记叙了工作人员就位，安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导，战斗机稳稳着舰。

3．作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？

1．精读课文第三、四自然段，简要分析这两段在文中有何作用。

2．这篇通讯在描写战机，着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，小组合作讨论：作者这样安排有什么用意呢？

1．读课文“声如千骑疾，气卷万山来，惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索，刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行

六

总结课文拓展延伸数十米后，稳稳地停了下来”，试着赏析本段文字。

2．本文作者能将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯，你觉得作品的成功之处在哪儿？

航母建设承载着国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航母—辽宁舰才是真正意义上的航母，本文生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一重大新闻事件，现场感强、角度新颖、信息量大、震撼力强，是一篇难得的精品佳作。

板书设计

一着惊海天很有层次感

很有现场感

很有美觉感

教学反思