人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教学反思

《大鼓和小鼓》教学反思

《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。这首歌曲虽然只有8小节，但所包含的音乐要素却是非常丰盛的，因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。教材中出现的“脚”和“手”，既是力度强弱对比的体现，也使歌曲更有趣味性。

一年级的学生刚刚走进校门，由于没有太多的音乐知识方面的积累，认知水平较低，他们开朗好动，有意注意的时间较短，对直观、形象地事物比较感兴趣。基于这些原因，在本课教学中，我多以形象化的语言教学，将学生带入大鼓和小鼓的世界里。根据平时的教学经验，我觉得学生对音乐基础知识的学习不太感兴趣，在本堂课的教学中，我从学生的兴趣出发，将没趣的音乐知识设计生动有趣的动画，以直观形象的音乐教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详尽的情境中了解和认识音乐知识。

在本课的导入部分我采用了寻找生活中的声音这一环节。一开始，我借助动画的魅力创设情境，设计生动有趣、直观形象的音乐教学活动，使孩子们在高度兴奋点下开始后面的学习。接着在学习歌曲前，利用真实的道具引入主题“大鼓和小鼓”，通过对鼓的敲打的方式从而发出的声音的大小、速度的快慢使学生对学习内容感兴趣，积极主动参与到教学活动中来。不仅让学生感受音乐强弱的变化，同时也为歌曲《大鼓和小鼓》学习做了一个简单的铺垫。

熟悉歌曲旋律时，我引导学生学习声势动作。接着再按节奏朗读歌词和学习歌曲。由于低年级的学生开朗好动，有意注意的时间不长。

所以，在学生一学会歌曲演唱后，便让学生边唱边做大鼓（跺脚-强）小鼓（拍手-弱）的动做为歌曲伴奏，来并进一步体会音乐的强弱变化。最后，再用大鼓和小鼓为歌曲伴奏，边唱边击，学生们参与活动的兴致非常高。

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