部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀教案

备课素材

【教材分析】

《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，

阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

【作者介绍】

叶文玲，女，当代小说家，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。

课后作业

一、选择加点字的正确读音。

diàn（） guì（） jiào （） lì（）

甸馈酵沥

jù（） kuì（） xiào （） lí（）

二、补充词语。

如（）似（）千（）一（）（）光（）彩

（）欢（）合心（）理（）（）肠（）肚

别出（）（）不（）而（）（）（）有味

三、写出加点词语的近义词。

1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦

．．之情。（）

2.醉心阅读使我得到了报偿

．．。（）

3.这些领悟自然是课外读物的馈赠

．．。（）

这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的

启发，作者对写作的感悟有两点，一点是_____________________,另一点是_______________________。

五、重点段落品析。

记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学（）地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要（）不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

1.在括号里填入正确的成语。

2.用横线画出“我”对写作的感悟。

3.选文的第二自然段运用了( )的手法，描写了作者眼中的秋天。

A拟人化 B比喻 C象征

六、你在写作上有什么心得？和大家分享一下。

____________________________________________________________________ __________________________________________________

参考答案：

一、diàn kuìjiào lì

二、如饥似渴千篇一律流光溢彩悲欢离合心安理得

牵肠挂肚别出心裁不谋而合津津有味

三、1.愉快 2.报酬 3.赠送

四、构思要别出心裁要写真情实感

五、1.千篇一律别出心裁

2. 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

3.A

六、示例：在写作上，除了构思要别出心裁，要写真情实感之外，我觉得还要详略得当，中心突出。

27*、我的“长生果”

学习目标：

1.认识“喻、瘾、卓”等15个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音。

2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

课前准备：

学生预习课文，遇到不理解的字词查字典。

教学课时：1课时

教学过程

一、谈话导入。

1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题。

2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。

二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k。

3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。

三、细读课文.感悟体会。

1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”。)

2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?

a．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)

(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书。)

(2)指导朗读相关的句段。

b．作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段。理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。

四、精读课文，深入研究。

1.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

2.作者为什么说书是“我”的“长生果”?

(书像长生果一样，对我有好处。)

3.为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?

(书是流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。)

五、课后作业。

1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。

2.课外积累有关读书的格言警句。

我的“长生果”教学反思

在《我的“长生果”》教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力