小学美术一年级上册全册教案

湘教版新课程标准实验教材
美术第一册教学计划
（2010——2011年学年度第一学期）
一年级班
教学内容
本册教材包括：欣赏课、彩画基础课、手工制作、粘贴、想象创作等。

教材分析
教材内容丰富，涉及面广，知识面宽，通过学习，学生可以学到许多美术知识与基本技能。

在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同类型之间的区别，再循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识，基本技能的基础上，始终贯穿审美性和意象性的教学要求，兼顾了学生的发展。

本学期总的教学目标是立足于面向全体学生，以素质教育为基本出发点，培养学生的创新精神和实践能力，强调趣味性的美术教学，设计内容贴近学生的生活经验，循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能。

（一）：基础知识目标：
（1）：了解作品的深刻内涵。

（2）：了解了解基础的绘画技能技巧。

（3）：绘画的构图和色彩知识。

（二）：基本技能目标：
（1）：掌握绘画技能技巧。

（2）：掌握绘画的色彩知识和技能，合理的组织画面。

（3）：充分发挥学生的想象力，提高学生的动手操作能力。

（三）：情感目标：
（1）：激发学生学习美术的兴趣。

（2）：培养学生爱美、审美、创造美的兴趣，体验美的创造美的乐趣。

学生基本情况
本年段共五个班。

其中一（）班人，一（）班人，一（）班人。

对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，心理因素也不一样，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质需要得到进一步提高。

教学重点
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

教学难点
不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

教学措施
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

奋斗目标
提升学生的审美情趣，能够掌握一些基本的手工制作方法，能利用图形、色彩升华创作。

通过学习，使学生的学习能力A级达65%，B级达25% ,C级达5%.
教学进度
周次教材内容课时备注
1 1.大家一起画 2
2 2、花花绿绿的糖纸 3、绕饶涂涂 2
3 3、绕饶涂涂 4、有趣的拓印 2
4 4、有趣的拓印 5、我的太阳 2
5 5、我的太阳 6、奇妙的撕纸贴画 2
6 7、做拼音卡片 2
7 8、小鸟找家 9、鸟语花香 2
8 10、小动物盖房子 2
9 11、数字变变变 12、会飞的娃娃 2
10 12、会飞的娃娃 13、猜猜我是谁 2
11 13、猜猜我是谁 14、变脸 2
12 14、变脸 15、穿花衣的热带鱼 2
13 15、穿花衣的热带鱼16、寻找美丽 2
14 17、亮眼睛18、美丽的铅笔头 2
15 19、花儿朵朵 20、小小食品店 2
16 美术活动 2
审批意见栏：
第一课大家一起画
(绘画基础课)
第一课时（1）
教学目标：
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。

（湘版第一册美术教案）
教学重难点：
在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。

（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）
二、导入新课：
检察学具。

（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。

）
三、讲授新课：
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）SORRY，此处图片无法上传。

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。

如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。

（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）
3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。

（教师可先作示范）
4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。

画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结：
A、展评学生作业。

（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）
B、总结本课的学习的内容。

第二课时（2）
教学目标：
1、认知目标
通过听——悠扬的音乐，使学生了解、体验、感受“音乐”在绘画创作中的艺术内涵；通过看——国外艺术大师作品与学生们的作品，使学生感受绘画的多种不同媒材的特点。

2、智力目标
使学生从小了解、感悟绘画的表现形式是多种多样的，不仅可以这样画，也可以那样画，还可以用不同的工具材料去创造。

通过师生互动；使学生逐步学会用探索性的表现方式，自由地表达他们对音乐的体验与认识。

3、情感目标
培养学生学会欣赏音乐、欣赏他人，爱集体、爱自然万物的友善精神，通过“大家一起画”的作画形式，使其感受到个人在集体中的作用。

从而，培养学生合作学习的能力及善于创新、勤于发现的精神。

教学重点：
1、通过对音乐欣赏，使学生感受“音乐”在绘画创作中的艺术价值，从而挖掘学生的记忆、想象功能、发展孩子的思维。

2、培养学生团结、合作、互助的精神。

教学难点：
学生对音乐的感悟，对色彩知识的掌握和运用多种表现手法进行构思、创造的能力。

教学准备：
1、教师准备：电脑课件、教具、水彩纸、水粉颜料等。

2、学生准备：水粉颜料、水粉笔、小水桶、抹布等。

教学过程：
教学思路：
回顾导人——激发兴趣——音乐联想——引导探究——分组合作——表现的多样性
一、回顾导入——激发兴趣——导入课题
1、老师设疑，以谈话形式导入本课。

2、课件展示：看照片，回忆、感受，回顾学生成长历程及绘画作品，激发学生“画一画”的兴致。

在谈话回顾中引出课题——《大家一起画》。

二、讲授新课
1、欣赏思考
展示美国抽象派画家波洛克的作品，老师带领学生欣赏评述。

设疑提问，从感性上启迪学生对绘画表现手法多样性的认识。

2、尝试想象
(1)、先欣赏两段音乐，选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐，启发学生感受不
同节奏，并跟随音乐的旋律用不同的线条来表达自己的感受。

(2)、观看几幅小朋友在音乐的启迪下创作的绘画作品，进行色彩知识的渗透，启发学生对色彩的认识，形成表象、为造型表现作铺垫。

(3)、再欣赏九段不同风格的音乐，体验“音乐”的情感表现，启迪学生的联想。

通过音乐的联想采用探究性学习方法展开教学。

学生分组进行探讨，鼓励学生大胆想象。

3、作画方法：出示课件——老师直观演示，重温色彩知识，点拨线、色结合的艺术效果，给学生以感官上的再认识。

4、表现的多样性——分工合作
(1)、以小组为单位，启发学生畅谈音乐对自己的感受，集体商讨绘画内容。

(2)、确立主题和大的主色调，小组同学之间分工合作，启发学生自由选择表现形式，大胆地创造出能够表现自己情感的“艺术作品”。

(3)、作业要求：
(A)、注意色彩的冷暖深浅对比。

(B)、注意线条的疏密变化。

(C)、互助合作，大胆表现。

三、课堂评价
各组学生绘画作品展示，畅谈在音乐的启迪下展开联想的绘画内容，以自述的形式展开，同学之间可自主评述，使学生再一次体会与他人合作所取得的成功地喜悦。

四、课后作业：
1、激励学生学会发现，学会创造，课后用本课所学到的知识技能来美化自己的生活和环境。

2、课后与父母和同学进一步尝试其它种绘画形式。

第二课花花绿绿的糖纸（3）
（工艺设计课）
教学目标：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。

2、尝试包扎糖果。

能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

教学重难点：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。

2、尝试包扎糖果。

教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸
颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。

2、检察学具。

（同桌相互检查，核对是否带齐东西）
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢1
2、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。

揭示课题。

3、欣赏教材P3
4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。

5、学生尝试包扎糖果。

6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。

7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。

8、小结：
就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。

这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。

本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。

为了不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。

第三课绕绕涂涂
（绘画基础课）
第一课时（4）
教学目标:
1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

教学重难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

教学准备；常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。

（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。

二、导入新课：
三、讲授新课：
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。

（出示课题）
这个游戏的名字很有意思吧。

不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。

让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？
（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。

）
⑶学生选择工具，开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。

（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）
4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？
学生发表观点。

（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）
5、课堂小结
师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。

第二课时（5）
教学目标:
1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

教学重难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

教学准备；常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。

（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。

二、复习讲评
1、学生自我评价作业，教师巡视、辅导。

鼓励学生大胆说一说。

分别指导欣赏绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。

2、学生评价完作业后，相互欣赏、激励。

3、简单自我评价。

教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏。

师：“请XX 同学说说自己的画”。

教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。

同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。

三、课堂小结
第四课有趣的拓印
（绘画创作课）
第一课时（6）
教学目标：
1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点：
在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品
彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。

（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）
2、师生问好。

二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣。

展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。

2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？
3、学生分组猜想、反馈。

4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

5、学生尝试。

6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：
A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。

B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。

7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。

8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。

9、教师巡视辅导。

10、课堂小结：
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。

（教师可在黑板上进行简单的示范）
第二课时（7）
教学目标：
1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点：
在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品
彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。

（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）
2、师生问好。

二、导入新课：
三、讲授新课：
1、展示自己的拓印作品。

2、讲一个小故事，如：小金鱼的故事。

引起同学们的兴趣后，介绍制作小金鱼的拓印画。

3.、同学们自己讲小故事。

4、师指导学生自己拓印。

四、课堂小结：
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣。

第五课我的太阳
（绘画创作课）
第一课时（8）
教学目标：
1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣：体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。

”“没有太阳，我们不能生存的。

”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探索太阳
①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）
②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳
①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？
②分小组讨论，教师参与讨论。

③反馈：“太阳象***脸，很亲切。

”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。

”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）
A、太阳的外形。

大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。

太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C、太阳的颜色。

你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结：
第二课时（9）
教学目标：
1、教学生运用线条、色彩表述现自己的画，激发学生大胆想象、涂画兴趣。

2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。

教学准备：
布置学生请家长说说“我的太阳”，给家长说说“我的太阳”。

舞曲“种太阳”光碟。

教学过程：
一、引入
1、歌表演“种太阳”。

（情景创设，激发想象）。

播放VCD影碟，教师带领学生边唱边舞，进入愉快的课堂学习之中。

师：“小朋友跟老师一起边跳边想歌曲中说些什么？（唱跳两段）。

2、师：“请小朋友说一说，歌曲中说些什么？”，提请2—3名学生讲述。

3、教师概括学生表述内容，这一节课请小朋友互相欣赏种的太阳。

二、新授
1、师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。

（约3分钟
流讨论，激发想象）。

2、师：“请四人小组的代表说说‘我的太阳’”。

提请3位同学讲述。

2、师：“听了小朋友说的‘我的太阳’，各自不同，很有想象力
很有趣。

那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。

”
4、学生自我评价作业，教师巡视、辅导。

鼓励学生大胆说一说。

分别指导欣赏绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。

5、学生评价完作业后，相互欣赏、激励。

6、简单自我评价。

教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏。

师：“请XX 同学说说自己的太阳”。

教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。

同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。

三、小结：
师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，下课后互相说说。

回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。

第六课奇妙的撕纸添画（10）
（绘画创作课）
教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。

培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

教学重难点：
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。

能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学准备；供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。

（介绍蜡光纸）
2、师生问好。

二、导入新课：
三、讲授新课：
1、启发谈话，导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。

⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。

学生讨论，分析作品的制作方法。

⑵教师总结方法：撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。

5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。

（教师可先作示范）
6、教学小结：
A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第七课做拼音卡片
（工艺设计课）
第一课时（11）
教学目标：
1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点：
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸
水彩笔，油画棒，剪刀（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣：
游戏：给拼音小子‘m’照相。

（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2、拼音小子需要各种各样的‘家’：SORRY，此处图片无法上传。

3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。

5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。

但不对每个学生强求）。

⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)。