《植物妈妈有办法》说课稿

《植物妈妈有办法》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的课题是《植物妈妈有办法》。下面我将从教材、学情、教法、教学过程和板书五方面对本课教学设计做简要说明。

一、说教材：

1、教材解析

《植物妈妈有办法》是部编版小学语文二年级上册第一单元中的一篇课文。这是一首诗歌，介绍了植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,第五小节是总结性的一个小节。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

2、教学目标

在学习第一课时的基础上，根据本课特点，我将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标相结合，对本节课的教学目标做了以下定位：

（1）、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读和背诵课文，通过学习课文理解“四海为家”、“纷纷”的意思。

（2）、过程与方法：知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法，通过学习课文仿写一段小诗，介绍其他植物的传播方式。

（3）、情感态度与价值观：激发学生探究植物奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

3、教学重难点

把握好一节课的教学重难点，才能使学生把精力更多的集中在几个方面，使课堂教学更加有效率。所以，我这节课的教学重点是：了解课文介绍的植物传播种子的方法，激发学生探究大自然的兴趣。教学难点是：通过学习课文仿写一段小诗，培养学生的语言表达能力。

二、说学情

我班学生都来自农村，对蒲公英、苍耳、豌豆都不陌生，大部分学生都逐渐形成了良好地学习习惯，本篇课文采用拟人的手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，但是由于他们年龄尚小，可能无意留心观察周围的事物，因此，这三种植物传播种子的办法将成为他们学习中的重点，教学应在读中感悟的基础上，激发学生了解植物知识探索大自然奥秘的兴趣，二年级学生的语言表达能力较弱，所以能够通过学习课文仿写一段小诗是这节课的一个难点。

三、说教法

基于新课标的要求和本课的特点，在教法上我采用以读代讲为主，直观教学为辅，让学生在读中悟理，读中悟情，同时采用直观教学，通过图片课件演示，让学生能够直观的了解本文所呈现的科普知识，又能够启发学生的思维，辅助阅读激发情感。

四、说教学过程：

为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。（一）情景导入，诱发兴趣，（二）初读课文，整体感知，（三）赏读课文，探究感悟，（四）深化内容，拓展延伸。

(一)、情景导入、诱发兴趣

“兴趣是最好的老师”。上课开始，我会给学生设定一个情景：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，但是植物没有脚，也没有翅膀，它们要去旅行要用什么办法呢，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？通过提问来激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。

(二)、初读课文，整体感知

学生自由读课文，借助拼音读准字音，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们勾画下来，以训练学生边读边想的好习惯，学生回答完后课件出示三种植物的图片，让学生从直观上了解三种植物的样子，同时也可以激发孩子们的兴趣。

(三)、赏读课文，探究感悟

1、先讲解第二小节，提出问题：蒲公英旅行，它的妈妈为它准备

了什么，图片展示降落伞和蒲公英的种子让学生了解降落伞和

蒲公英种子的关系。通过讲解和孩子们自己的想象理解“纷纷”

的意思，并根据我设定的情景来用“纷纷”说一句话。蒲公英

是靠风来传播种子，让孩子们通过自己的想象来说一说蒲公英

的种子可能会落在哪里，从而理解“四海为家”的意思，既理

解了词语的意思也锻炼了孩子们的语言表达能力。

2、第三和第四小节，我会让孩子们自主学习，先自由朗读这两个

小节，让孩子们自己总结这两种植物的传播方式并且板书。

3、第五小节是一个总结性的小节，主要是告诉孩子们植物妈妈的

办法还有许多许多，只有细心的孩子才能知道。我会通过这一

小节来告诉孩子们每一种植物都有它们传播种子的方式，以此

来激发他们探究植物和大自然奥秘的兴趣，也顺势延伸到课外

的内容上去。

(四)、深化内容，拓展延伸

我会先出示三张植物的图片，请孩子们猜一猜它们的传播方式，再让孩子们仿照课文的格式自己动手来写一写，采取同桌间互相交流，然后分组在班上交流自己的小诗，最后我会把孩子们的小节都总结起来，组合成一首新的《植物妈妈有办法》，以此来培养孩子们的语言表达能力。

五、说板书设计

低年级的学生更倾向于形象直观的感知事物，因此，板书我采取写关键词的方式。把植物妈妈和她们的传播方法写在黑板上，标上关键词，形象直观明了，也给学生们留下了一个深刻的印象。

植物妈妈有办法帮助者

蒲公英降落伞风（吹）

苍耳带刺的铠甲动物（带）

豌豆豆荚太阳（晒）