《趣味定向跑》教学设计

《趣味定向跑》教学设计

一、设计思路

定向运动项目以其独特的运动形式和锻炼价值及较强的趣味性，吸引了广大青少年学生的喜爱，近期自治区教育厅下发了在全区学校开展“校园定向”运动课程的通知教育厅办公室《关于举办2014年全区学生“校园定向”比赛的通知（宁教体卫办[2014]39号）》精神，全区学校以前所未有的热情积极行动，选派教师参加培训、尝试在本校开展校园定向运动。但由于定向运动在我区刚刚萌芽，大部分教师对这一新兴的运动项目还是不太了解，尤其是如何让定向运动走进我们的体育课堂？如何将定向越野的技术和内容教材化？能否将这一户外运动项目在校园内，利用一个田径场的空间展示给大家？让我们更多的教师和学生能参与到这一充满智慧和乐趣的项目当中，所以本人根据一年多从事定向运动训练经验及在学校进行定向运动教学的实践经验，在教学中进行了定向课的教学尝试，学生参与的积极性很高，显著效果。本次课在实践的基础上经过整理，希望将我所了解到的一些浅薄的定向运动教学方面的形式介绍给大家，探讨和交流如何进行更为科学的定向运动教学。本设计力主凸显自主、探究、合作的学习方式代替传统教学方法，采用游戏和竞赛相结合的方式激发学习学习兴趣。教师“精讲”引导学生以小组活动为主要形式，互帮互学，让学生在不断的学习体验中进入课堂学习情景中，从“试试看”到“练一练”再到“比一比”，将全部的精力和情绪完全融入到课堂中来，探讨着学，比着学。

二、教材分析

定向运动作为一项新的体育课堂教材，目前正处在普及阶段，教法尚不成熟，但在教学中只要抓住教材的重点、难点，就会取得满意的效果。学生在识图的基础上，通过观察、分析，利用场地上的特征物作为参考的依据，通过找点游戏，将教学内容进一步延伸、拓展。让学生通过自主学习与合作学习的方式认识与理解使用地图，调动学生的积极性，激发学生的学习热情。

三、学情分析

小学六年级的学生身体素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机制发育正常，具有初步的独立分析、思考能力，为本课教学打下良好的基础。但由于学生间存在个性差异，故在活动形式上，以小组活动为主要形式，可以起到互帮互学的效果。

四、教学目标

1．通过定向运动的教学，使学生了解定向运动的概念、活动方法和形式、参加活动所必须掌握的基本知识。

2．通过学习，掌握利用方向标定地图、方位判定的基本技术及定向运动器材的使用方法；通过参加活动，提高体能和定向跑的节奏。

3．采用自主、探究学习定向的形式，促使学生积极参与活动之中，培养学生与同伴友好合作的意识。

五、教材的重点、难点

重点：标定地图，判定方位及活动方法。

难点：连续的标定地图和跑、看图的节奏。

六、教学方法

1．以自主、探讨的学习方式为主，由浅入深的引导学生相互的学习和探讨到提高，先学会“走图”，再学会“跑图”，最后到比赛，使学生在不断的学习体验中进入课堂学习情景中，从“试试看”到“练一练”再到“比一比”，将全部的精力和情绪完全融入到课堂中来，探讨着学，比着学；

2．通过多种的活动形式和手段来提高学生学习兴趣。在有限的场地中由简到难设计多种练习的路线和方法来保持学生的情绪；

3．通过合理、流畅的课堂流程设计及丰富多样的教学方法，充分调动学生学习积极性，营造良好的学习氛围。

七、教学步骤：

1．通过游戏活动热身激趣，提高情绪，激发学生运动热情。游戏：闭目指向

2．教师结合实物，通过示范、讲解、设问等组织和指导学生学习，引发思维，使学生对定向运动有所认识，初步掌握“概略标定法”。 a．确定方向，标定地图 b．判定方位，持图练习 c．相互探讨，交替比赛

3．学习标定地图和判定方位技术

通过找点体验（距离短、线路简单，点标设置2个），体验定向运动的魅力，了解定向运动比赛的一般程序，初步理解和掌握定向运动竞赛中的操作程序和方法，提高学生的兴趣。使教学内容拓展延伸，体验成功、享受乐趣。

4．通过写字接力，提高运动技能，加强同学间的团结合作。

5．在教师指导下，伴随悦耳动听的放松音乐，以跳集体舞的形式放松身心，消除运动疲劳。

八、预计效果

教学目标的制定对教材的特点、重点、难点、学生的学情等进行了比较透彻的分析，教法和学法遵循了学生生理、心理特点，学生的认识规律以及动作技能的形成规律，课堂气氛活跃。预计能较顺利的完成教学目标，学生在教师引导和点拨下能较认真练习，师生情感融洽。平均心率在125次/分左右，练习密度40%左右。

九、场地器材

篮球场定向器材一套标志物24个 16开黑白地图5套

十、教学设计

趣味定向课教案

授课教师：王艳春

六年级学生人数：40人时间：2013年6月5日

教学内容趣味定向

教学目标1．通过定向运动教学，使学生了解定向运动的概念、活动方法和形式及参加活动所必须掌握的基本知识；

2．通过学习，掌握利用方向和实地标定地图、方位判定的基本技术及定向运动器材的使用方法；通过参加活动，提高体能和定向跑的节奏；

3．采用自主、探究性学习形式，促使学生积极参与活动之中，培养学生与同伴友好合作的意识。

程序时

间

内容教师活动学生活动组织图示

一2′课堂检查人体育委员整队，报四列横队x x x x x x x

常规数，安排

见习生告人数x x x x x x x

x x x x x x x

x x x x x x x

△

二4′闭目

指向

1. 带

领学生按

篮球场地

线慢跑

2. 突

然喊停，

指挥闭目

原地转动

后指出北

方向

1. 按教师要求

沿球场进行慢跑

2. 停在原地，

按要求左右转动各

两圈后指出北方

要求：转动到

指出方向必须

闭目

练习目的：明

确场地的北方

向

三3′标定

地图

器材

使用

方法

1. 介

绍地图图

例符号

2. 讲

示如何利

用方向和

实地标定

地图

3. 示

范如何使

用器材

1. 识记定向图

列符号

2. 学习利用方

向和实地标定地图

技术

3. 按要求快速

自由打卡

1.四列横队

2.四队同时出

发快速打卡，

练习器材的使

用

四5′积分

赛

介绍赛规

则积分

1. 明确规则

2. 开始比赛

3. 打印成绩

1. 各小组

长布置场地器

材

2. 一组8

人同时出发

3. 宣布比

赛结果

程序时

间

内容教师活动学生活动组织图示

五17′活动

方法

教学

比赛

1. 提

出问题：

如何进行

公正准确

的计时和

统计？

2. 将

学生分成

1. 根据教师提

示积极思考如何计

时

2. 教学比赛

3. 认真观察教

师示范，看-听-想

4. 交换地图再

次“复图”

1. 将学生

分成8组

2. 组织两

组学生重新布

置场地

3. 使用定

向电子点签计

时系统