浙江人美版美术八年级上册《从生活中吸取设计的灵感》教案1

《从生活中吸取设计的灵感》教案

教学目标：

1、通过欣赏，使学生初步了解艺术设计来源于生活。通过对生活的观察和感受，使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素，进行艺术设计。

2、尝试自主思索和合作研究的学习模式，初步掌握仿生设计的构思和造型方法，引导学生敏锐地观察生活，理解生活和艺术设计的互融、互动、互补的关系，从中吸取大自然的精髓。教学重点：

自主探究并掌握仿生设计的基础表现方法。仔细观察生活，用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。

教学难点：

以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。

教学过程：

一、新课导入

动画欣赏《鲁班发明锯子的故事》

老师提问：

同学们这段视频对你有什么启发呢？

学生：分小组讨论并回答。（设计意图：通过让学生欣赏，春秋战国时期的鲁班从草叶的齿形边缘中，“悟”出了锯的原理，并发明了锯子的动画，总结出本课的中心思想——我们要善于从生活中吸取设计的灵感。）

二、新课展开

老师提问：

1、在今天看来，鲁班的这用发明创造，是运用了什么设计原理？

2、如何从生活中吸取设计的灵感呢？

3、同学们你们知道什么是仿生设计吗？

学生：分组讨论并作答。

老师：总结，并引出仿生设计概念。

“通过研究生活中各生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征，有选择性的在设计过程中应用。它是在仿生学和设计学的基础上发展起来的一门新兴边缘学科，主要涉及到数学、

生物学、电子学、物理学、控制论、信息论……”

老师：讲解仿生设计的概念的同时，通过两段反映当今仿生学设计的经典案例视频来让学生更直观的了解“什么是仿生设计？”

老师提问：

仿生设计还可以应用在什么地方？

学生：充分展开想象，议论。

教师：通过多媒体展示搜索到的素材概括小节——我们的生活中，建筑设计、日用品设计、玩具设计、服装设计、图案设计等都广泛运用了仿生设计学。

三、师生合作探究

欣赏纽约古根海姆图书馆和法国里昂机场航站楼。

教师提问：

1、在你周围有这样的设计吗？

2、你喜欢吗？为什么？

3、仿生设计可以从哪几方面着手“模仿”

（提示：外形、色彩、结构、功能……）

学生：自主研究，并组织汇报。

思考：教师通过资料引导欣赏“鸟巢”和“水立方”并做比较。

教师提问：

4、两者建筑设计上的相同点和异同点？

5、同样的结构上的仿生设计，为什么风格会截然不同？

学生：分小组讨论，并组织汇报。

教师：归纳小结。（设计意图：通过多角度欣赏去认识自然美，获得初步的审美经验和鉴赏能力；通过讨论、研究、了解仿生设计的类别、风格及构成原理，形成初步的设计意识。）练一练：你们能和他们做的一样好吗？

教师：展示学生的作品范例。

6、学生活动：

（1）、选择一种自然物，从一种特殊的角度画出它的形状。

（2）、选择一种植物，依据其形状和色彩设计一组纹样。

（3）、根据一种自然物设计一件生活用品。

（设计意图：在设计过程中学生会遇到设计步骤上的困难，老师就可以自然而然的引入设计