第1节环境对生物行为的影响

第1节环境对生物行为的影响

植物生命活动的调节

自然环境中的许多因素对生物的行为有影响

天气：燕子低飞要下雨；蚂蚁堵洞将下雨。

猫头鹰昼伏夜出、熊要冬眠、鸟儿会迁徙

秋天落叶，春桃、夏荷、秋菊、冬梅……

生物对环境的各种刺激能做出相应的反应。

植物能对环境中的各种不同的刺激做出反应：向日葵向太阳、捕蝇草捕虫、茎的背地生长

活动：触碰含羞草（向触性）；

蚕豆发芽（根向地性、茎负向地)

自然界中还有许多现象，如当土壤中水分不均匀时，跟会朝向较湿润的地方生长；植物的根在土壤中会朝肥料较多的地方生长……这些都是植物的感应性。

实验：植物的向性（玉米培养器）

植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等

植物的感应性（重点）

长期放置在阳台上而未经移动的花草会朝着窗外的方向生长；用手触动含羞草，其叶子会马上收拢……这些现象都说明，当受到外界某种因素刺激时，植物体本身会产生一定的反应。这些反应不仅会表现在形态上，还会表现在生理和行为上。植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。

读图：向日葵向太阳、捕蝇草捕虫、茎的背地生长

植物体上的某些器官却能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关，这种现象称为植物的向性运动。向性运动是植物感应性的一种表现形式。

活动：小麦对光的感应性现象

植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性（phototropism）。植物向光生长的特性是普遍存在的。这种特性可以使植物的叶子得到更多的光，更好地进行光合作用。

活动：蚕豆发芽

植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性（gravitropism）。

探究：探究植物对水的反应

向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动，它的运动方向随刺激方向的改变而发生变化。

植物的根向水的方向生长的特性称为向水性（hydrotropism）。向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存。

感性运动是植物感应性的另一种表现形式，它是由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，但运动方向与刺激的方向无关。感性运动最引人注意的例子是含羞草叶子的运动。

活动：含羞草的向触性

思考与讨论：含羞草感受机械刺激引起的感性运动与窗台上植物的向光性运动有什么异同？

捕蝇草、猪笼草捕食运动；凤凰木、酢浆草等的叶片白天张开、夜晚或雨天闭合下垂；郁金香和番红花的花温度升高时开放、温度降低时闭合等现象都是植物的感性运动。

植物激素

先给出植物激素的概念，然后引出生长素及其作用。最后介绍其他的植物激素，并通过表3-1介绍不同植物激素的主要生理作用。（举例说明调节作用）

第2节《神奇的激素》中“生长素与植物的向光性”，重点介绍生长素的发现史。

一株植物体内往往有多种植物激素同时存在，因此，植物的生长发育过程不是受一种激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。

科学·技术·社会·环境：除草剂

建议

分2课时：（1）植物的感应性

通过读图、活动、探究及对实验结果的观察和分析，能列举植物感应性现象，了解感应性、感性运动、向性运动的概念和事例，体会感应性对植物生存的意义，掌握实验方法。（2）植物激素

了解植物激素的概念、常见种类及其主要生理作用。

第2节神奇的激素———人体的激素调节

内分泌腺和激素胰岛素与血糖含量

探究：激素分泌不正常引起的症状及对日常生活的不利影响

（提出问题、设计调查方案、收集和整理事实资料、处理所获得的信息并形成结论、撰写报告和交流）

活动：通过图书馆或互联网收集激素分泌不正常引起的病症，如糖尿病、甲亢等资料，了解这些疾病的具体症状以及会给日常生活带来什么影响，并将收集整理后的资料在班级里与同学们交流。

科学·技术·社会·环境：胰岛素的发现与人工合成

建议

区别内分泌腺和外分泌腺

唾液腺、泪腺、汗腺等外分泌腺体，其分泌物由导管输出，到达器官的腔道或体表。其分泌物多为浆液或黏液性的，看得见、摸得着，一般可直接收集到。内分泌腺无排泄管，腺细胞排列缺乏极性，多聚集成团块状或索状。内分泌腺分泌的分泌物称激素。其分泌物直接进入细胞周围的血管和淋巴，由血液和淋巴输送到各组织或器官中。内分泌腺与内分泌组织共同组成内分泌系统，通过体液调节方式，对机体的各方面功能起着重要的调节作用。

胰岛的作用；胰岛素的作用

信息的接受和传导

思考与讨论：

1．与人体其他细胞相比，神经元的形态、结构有什么特点？这些特点有什么意义？认真读图：3-13 神经元

信息处理

思考与讨论

1．根据大脑皮层功能区划分的原理，解释为什么学校里编排课程表时，常常要把数学、外语、体育等科目交叉安排。

应答性反应与反射弧

反射是神经调节的基本方式。

（缩手反射、膝跳反射）不同的反射有不同的反射弧。

非条件反射和条件反射

动物或人通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，并对体内外的刺激迅速地作出适当的反应。

阅读：巴甫洛夫发现条件反射

习题：3．图3-20是人体反射弧的示意图。请据图回答，如果M 代表的是手部皮肤内的感受器，那么神经冲动的传导方向是（）。

A．M → N → O → P → Q

B．Q → P →O → N → M

C．O → M → N → P → Q

D．Q → P → N → M→ O

区分非条件反射和条件反射

看到肉流唾液

吃肉流唾液

听到有肉吃流唾液

第4节动物的行为

在自然界中，动物多种多样的活动，如豹的奔跑、鸟的飞翔、蛇的爬行、蛙的跳跃、鱼的游动等，以及身体的姿态、鸣叫、散发出来的气味和所有外部可以识别的变化，都是动物的行为（behavior）

动物的先天性行为：

动物的有些行为是与生俱来的，是由动物体内的遗传物质所决定的，我MEM 们称之为先天性行为。

动物的先天性行为：求偶行为、索食行为、摄食行为、繁殖行为、攻击行为、迁徙行为、洄游行为

动物的后天学习行为

在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为（learned behavior）。例如，我们在教室里听课、记笔记等学习活动就是一种后天学习行为。后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。

习题：

2．下列关于动物行为的叙述中，错误的是（）。

A．先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为

B．动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强

C．学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关

D．先天性行为和后天学习行为对动物的生存都有重要意义