英语：信息化教学设计[初中英语].doc

信息化教学设计教案作者信息

姓名学科刘秀海

英语

电话

年级七年级

邮件Sdlqlxh1969@

单位临朐县城关街道北苑中学

教学设计

教学Make a good decision that could mean life in the future

主题(Reading:)

一、教材分析

本课是外研版新标准英语七年级下册第四模块第二单元，本模块以未来生活为题材，学生想象未来的学校、生活等，通过对未来的描述，掌握“ will+ 动词原形”表示的一般将来时。学生对未来生活的话题特别感兴趣 . 未来生活”是每个学生都很感兴趣的话题，本模块以未来的教室及学习为切入点，继而用托尼的画笔描绘出他心目中未来生活有关衣、食、住、行等各方面的模样。通过想

象导入一般将来时，让学生在这个过程中轻松学习和掌握一般将来时“will+动词原形” 的表达方式，这样既能使语言的学习与学生能力的培养相结合，又能有利于激发学生的学习动机，也有利于教学活动的开展。

二、学生分析

学生在学习本课之前，已经基本阅读过课文，并能掌握本课的生词，完成预习任务。但学生的基础薄弱，将学会的转化为自我应用的能力仍需提高，所以本课设计了大量的学生活动，以学生为主体，

提高学生转化知识应用的能力。第三模块已经学习“be going to +动词原形”表示的一般将来时，再者，第四模块第一单元已经对“will+ 动词原形”表示的一般将来时进行了听说训练，再加上前

置语法课，学习第四模块第二单元应该是水到渠成了。

三、教学目标

１、通过学习，学生应该能学会文段中出现的重点句型，词汇和短语。（知识目标）

２、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意。（技能目标）

３、在细读文章的基础上，学生可以借助提示概括文章大意进而能够复述课文。（技能目标）４、通过学习培养学生对美好未来的憧憬，培养学生乐观向上的精神。（情感目标）

四、教学环境

□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□√网络多媒体环境教学环境□√移动学习□√其他

五、信息技术应用思路

1、通过对教材的细心领悟后，我们将课堂讲学的大量信息用心做成了 PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。（应用于每一个教学环节）

2.将信息技术运用于英语课堂可以使得课堂容量增大，节奏加快，活动量增强。其可视化、互

动性的优势是传统课堂无法取代的。

3.我们利用思维导图，以life in the future为主线，以weather/clothes/jobs/travel为分支从中央图形向四周放射，聚焦 Tony ’s life in the future, 帮助学生去梳理文章的脉络，使文章结构更加清晰，提高课堂教学的有效性。（应用于学生阅读的过程中）

Warmin g-up

Leading- in

Fast reading

教师活动

用 ppt 展示一组

未来生活的照片让学

生讨论，激化学生的

背景知识，引导学生

初步接触并理解课本

阅读材料中的词汇和

短语。

根据活动一的四

副图片提出两个问题

What will life be like in

the future?未来的

生活会怎样？

Could you make

some predictions（预

测） ?

Work in pairs.

Talk about the life in

the future.

1.Read the

passage and match

the pictures in Activity

1 with the

paragraphs.

Check the answers:

学生活动信息技术支持

根据图片引

领，学生小组讨论用 PPT 展示一组未来生活的照片，

得出：未来生活是学生根据这组照片提供的有效信息，可美

好的，我们应该以马上想到和未来生活相关的短语和对未来

生活充满词汇，营造出积极热烈的课堂气氛，引美好的憧

憬，积极入讨论话题，为后续教学打下基础。乐观地面对生

活。

用 PPT 展示教材上的插图，用艺术

字呈现两个问题 What will life be like in

the future? 未来的生活会怎样？

根据图片内

用红色字体重点标注What will life

容，预测答案。

be like in the future? 句型。让学生了解

这一句型的用法，初步接 will+动词原形

表示的一般将来时

通过浏览题

利用 PPT 的颜色效果再次呈现问

目，结合前面的图

题 What will life be like in the future?并

片提示，快速阅读

借助图片完成三个阅读任务。

短文，培养学生快

六、教学流程设计教学环节

2.Match the paragraphs with the headings.

3.Listen and check( √) the true sentences.通过 PPT让学生带着这三个任务阅读课文，引导学生利用图片信息和文章标题，快速获取文章大意。在阅读课文之前，先通过多媒体听录音，让学生对课文内容有所感知，激发学生学习兴趣。

教师通过 PPT，向学生展示阅读任务

Answer the questions

Careful Reading : A 速阅读并捕捉关键信息的能力。

Careful ，r eading

Fill in the blanks 结合 PPT 展

Careful Reading : 示的图片，通过录

B

音，学生仔细阅读

Answer the

每一个自然段，对

questions 课文内容有更进

Careful Reading C 一步理解，同时完

Complete the

成相应的阅读任

passage with the

务。

correct form of the

given words. (Activity

5)

Carful Reading

D:

Fill in the

blanks.

播放事先在PPT 中插入课文录音

音频文件，通过 PPT，让学生迅速阅读

每一自然段，完成相应的任务。

教师为学生提供学生根据

Retell 每个自然段的关键词PPT 展示的关键the life in the Key words of 利用 PPT 为学生呈现每一自然段

词相互合作，共同future each paragraph 的关键词，为下一步的 retell 做好准备。

讨论，复述每一自Travel: 然段