福建林业职业技术学院教师教学笔记
教师个人校本研修笔记
教师个人校本研修笔记一、研修之初的迷茫哎呀，刚开始校本研修的时候，我就像一只没头的苍蝇。
这校本研修到底该咋搞呢？就好比让一个人在黑暗里找路，完全摸不着头脑。
我去问老张，老张说：“嘿，我也正愁呢，感觉这是个大难题，像一团乱麻似的。
”可是，不能就这么放弃呀。
这研修就像一扇神秘的大门，虽然我不知道门后面是什么，但我得想办法打开它。
二、探索研修内容我仔细研究那些研修资料，密密麻麻的文字看得我眼花缭乱。
这里面的东西可真多，就像一个装满宝藏的大箱子，但是得慢慢挖掘才能找到真正有用的宝贝。
我发现里面有些教学方法很新颖，比如说小组合作学习。
这就像把一群小蚂蚁分成几个小分队，让它们各自发挥作用，共同完成任务。
我就在想，我班上那些调皮鬼要是用这种方法，会不会就像被施了魔法一样，变得积极起来呢？三、课堂上的初次尝试我决定把小组合作学习用到课堂上。
我一说这个想法，学生们眼睛都亮了。
“老师，这听起来好有趣啊！”小李大声说道。
我把学生们分组后，让他们讨论一个数学问题。
刚开始的时候，就像一群刚学会走路的小鸭子，有点乱。
小王那一组还因为意见不合吵了起来。
我当时心里一紧，这可咋办呢？不过我就像个裁判一样，过去调解了一下。
慢慢地，他们就像一部磨合好的机器，开始高效运转起来。
这时候我就想，校本研修还真有点用呢，这不就像给我的教学注入了一股新鲜血液嘛。
四、和同事的交流分享课后，我和同事们交流这次的尝试。
小赵说：“你可真大胆，我都还不敢这么做呢。
”我就说：“哎呀，这就像学骑自行车，你不骑上去试试，永远也学不会呀。
”我们互相分享着在研修过程中的发现和困惑。
小孙说他发现多媒体教学在一些课程里能起到意想不到的效果，就像给课程穿上了一件华丽的外衣，一下就吸引住了学生的眼球。
我们听了都连连点头，感觉从彼此身上学到了好多。
五、研修中的挫折不过，校本研修也不是一帆风顺的。
有一次，我按照研修里的一个新方法设计了一堂课，结果讲得一塌糊涂。
学生们听得云里雾里，就像我在讲外星语一样。
第3单元幼林抚育管理_森林营造技术
二、灌溉与排水
㈠灌溉
1、灌溉的作用
福建林业职业技术学院教师教学笔记
教学内容摘要
补充资料
2、合理灌溉：灌溉时期、灌水的流量和灌水量（田间持水量的60～80％）
3、灌溉方法：漫灌、畦灌、沟灌、节水灌溉（低压管道灌水、喷灌）、微灌（滴灌、雾灌、渗灌、小管出流灌、微喷灌)、集流灌溉。
重造：成活率≤40％，重造
补植苗木应与幼林苗龄一致
福建林业职业技术学院教师教学笔记
教学内容摘要
补充资料
第四节造林技术档案的建立
一、概念：是造林施工的历史记录，一般以小班为单位建立。是掌握情况、积累资料、总结经验、改进技术和经营工作的可靠依据。
二、意义：能为林业生产、科研、教学提供准确、可靠的资料。
三、内容：造林地准备、种苗来源、造林施工等各项造林生产经营活动
4、修枝季节：晚秋、早春
5、修枝强度
⑴修枝高度与树高比：弱度1／3，中度1／2，强度2／3
⑵修枝高度：一般6.5~7m，造纸材和胶合ห้องสมุดไป่ตู้材4～5m，造船和水利用材6～9m。
6、修枝的切口
⑴切口类型
①平切：贴近树干修枝；
②留桩：保留1～3cm枝桩；
③斜切：上口贴近树干，下口离树干成45°角。
⑵切口愈合
二、间苗
㈠对象：采用群状（簇播、簇植）及穴播等方法造林的幼林。
㈡开始时间：
立地条件好，速生、阳性树种：造林后2～3年，强度大一次即可。立地条件差，慢生、阴性树种：造林后4～5年，强度小，分两次。
㈢原则：去劣留优、去大留小
㈣注意：间苗无严格的时间限制。
三、平茬除蘖
㈠平茬：指截去幼树地上部分，使其重新萌生枝条，培养优良树干的抚育措施。
老师听课笔记随笔范文5篇
老师听课笔记随笔范文5篇老师听课笔记随笔范文1作为一名英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，这次听课，让我近距离地领略到两位英语教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。
虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想。
一、多媒体的使用现代化英语教学中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。
在教学活动中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二、教师的基本功扎实两位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。
教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深刻的印象。
比如：刘老师在导入时，通过询问学生的假期，自然引出自己的假期活动，然后通过一幅和妹妹拍的照片自然而然的过渡到所授内容上，这样子既激起了学生的兴趣，又调动了积极性。
还有就是教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延伸。
在课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
好的课一定要做到目标明确，环节设计简单，学生被给予的时间很充实，课堂上的状态很真实，要符合学生的实际情况，而不是一味地求新求异，这些我们会在以后的学习交流中进一步强化，提高我们自身的教学能力!三、多样的教学活动多样的教学活动是课堂实效的催化剂。
教师自学学习笔记
教师自学学习笔记打造魅力课堂需要我们认真推敲。
充满魅力的课堂必定离不开精彩的细节，在细节上下功夫，从细节的美，细节的魅力，感受教师推敲课堂细节的魅力。
打造魅力课堂需要我们为学生营造宽松愉悦的学习环境。
“课堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方”新课改倡导我们把更多的时间还给学生，把更多的课堂表现机会还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生在探索中享受成功，而教师只是学生此刻的引路人和学生未来发展的设计师。
打造魅力课堂需要我们善于鼓励和表扬。
教师要彻底的放下“架子”，设法解除学生的思想包袱，让他们敢于尝试，只有这样，我们的课堂才会在师生的相互交往，用心互动中，不断的有精彩的动态生成，只有这样，我们才能真正的让我们的课堂焕发生命的活力。
打造魅力课堂需要我们关注学生的情感体验。
学习是高强度的心智活动，情绪状态的优劣至关重要。
在教学中我们要善于激发学生的学习情感，充分调动一切情感因素，让学生主动的学，用心的学，让我们的课堂焕发生命的活力。
打造魅力课堂需要我们张扬语言魅力。
教师应根据不同的需要和不同的情景，组织恰当的语言资料，去打动学生的理智和心灵，或幽默风趣，或以理服人，充分体现教师的教育机智。
教师幽默的语言能够使课堂氛围和谐融洽，使师生心灵对接沟通。
打造魅力课堂需要我们尽显教学智慧。
魅力源于教者扎实的教学根底，深厚的教学底蕴，巧妙的设计。
课堂上我们要善于抓住学生的智慧，以一个学生的智慧带动几个甚至全班学生的智慧。
课上一分钟，课下十年功，让我们为打造魅力课堂努力，使我们的学校充满魅力，让我们的教育洋溢魅力！一、说课是什么所谓说课，就是授课教师以口头(现场说课展示)或书面(撰写说课讲稿)的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想(教学思路)及其理论依据。
说课是以课堂教学为背景，以教材中的单元(或章节)教学资料为课题，在正式上课之前，以现代教育理论与教学原则为指导，来探讨一节课的组成部分(教学要素、方法、手段)的最佳排列与组合，并合理地规划教学程序，使它们在课堂教学的时空中构成一种优化的结构形式。
职高听课笔记范文10篇
职高听课笔记范文10篇课程名称：计算机应用基础。
授课教师：李老师。
听课日期：[具体日期]一、教学目标。
1. 让学生了解计算机硬件的基本组成部分。
2. 能够识别常见的计算机硬件设备。
二、教学内容。
（一）导入（5分钟）老师通过展示一台拆开的计算机主机箱图片，提问学生看到了哪些部件，引发学生的好奇心，从而引出本节课的主题——计算机硬件组成。
（二）计算机硬件组成讲解（30分钟）1. 中央处理器（CPU）- 老师拿出一个CPU实物，向学生展示其外观，指出它是计算机的“大脑”。
- 解释CPU的主要功能，包括数据处理、指令控制等。
例如，当我们打开一个软件，CPU就负责处理软件运行所需的各种指令。
2. 主板。
- 展示主板实物，讲解主板是计算机各个部件连接的平台，就像一个城市的交通枢纽。
- 指出主板上有各种插槽，如CPU插槽、内存插槽、显卡插槽等，不同的插槽对应不同的硬件设备。
3. 内存（RAM）- 拿出内存条，让学生观察其形状和结构。
- 说明内存的作用是暂时存储计算机正在运行的程序和数据。
当我们同时打开多个网页和软件时，内存就负责存储这些程序运行时的数据，如果内存不足，计算机就会运行缓慢。
4. 硬盘。
- 展示硬盘实物，介绍硬盘是计算机的存储设备，用于长期存储数据，如操作系统、文件、照片等。
- 对比了机械硬盘和固态硬盘的区别，提到固态硬盘读取速度快，但价格相对较高。
（三）课堂互动（10分钟）老师将学生分成小组，每组发放一些计算机硬件的图片，让学生识别并说出其名称和功能。
在这个过程中，老师巡视各小组，及时给予指导和解答疑问。
（四）总结（5分钟）老师回顾了本节课所学的计算机硬件组成部分，包括CPU、主板、内存和硬盘，强调了它们在计算机运行中的重要作用。
三、教学方法。
1. 直观教学法：通过展示计算机硬件实物，让学生更直观地了解各部件的外观和结构。
2. 小组合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
建筑法规课程思政建设探究
2019.4建筑法规课程思政建设探究■陈龙（福建林业职业技术学院，福建南平353000）[收稿日期]：2019-12-05[作者简介]：陈龙（1988~)，男，福建林业职业技术学院讲师。
摘要：课程思政是高等教育重要的教学内容，文章分析了建筑法规课程思政教学改革的背景、目标及关键点，以及建筑法规课程思政教学改革的实施，并从五个方面提出了课程思政改革的具体做法。
关键词：建筑法规；课程思政；教学改革；立德树人一、课程思政概述课程思政就是将思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育融入大学专业课程教学中，在进行专业课程教学中同时实现思政教育的目的。
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
二、建筑法规课程思政教学改革的背景（一）建筑法规教学要体现新时代中国特色中国建筑市场和建筑行业新月异的发展，在建筑业技术发展和管理进步的同时，建设法律关系也随之变化，建筑法律体系也在不断更新，法律法规也在不断的修订更新。
这就要求建筑法规的教学也要与时俱进，不断更新教学内容，要适应新时代中国发展的时代特色。
（二）建筑法规教学要满足社会发展的要求随着一带一路的进一步推进，市场经济快速发展，中国建造的超级工程数量一路攀升，建筑业企业的数量逐年增加，尤其是大中型企业项目越来越多。
国家对生态文明建设的愈发重视，开展建设活动要以保护环境为前提。
科学技术也在不断发展进步，5G 、互联网+、大数据、BIM 技术、智慧建造等新技术应用于工程项目，同时大量新设备、新工艺、新材料、新方法应用于建筑工程，工程项目呈现体量大、造型新、大高度、大跨度等特点。
国家的政策、技术的进步和经济的发展都会影响建筑活动，建筑法规的教学内容要满足当前的社会发展情况。
（三）建筑法规教学要落实社会主义核心价值观每个公民都要遵循社会主义核心价值观，建筑法规的教学要帮助深化理解和领会社会主义核心价值观，要让大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
老师教研活动读书笔记(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师教研活动已成为提高教育教学质量的重要途径。
为了更好地提升自己的教育教学能力，我积极参加学校组织的教研活动，并认真阅读了相关书籍，以下是我对本次教研活动的读书笔记。
二、活动内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 教育教学理念活动首先邀请了知名教育专家为大家解读了当前教育教学理念，主要包括核心素养、课程改革、学生发展等方面。
通过学习，我深刻认识到教育教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质，激发学生的潜能。
2. 教学方法与策略在教学方法与策略方面，活动邀请了优秀教师分享了自己的教学经验。
他们从教学设计、课堂组织、评价方式等方面，详细介绍了如何提高课堂教学效果。
这让我对教学方法有了更深入的了解，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
3. 教育技术与应用随着信息技术的飞速发展，教育技术已成为教育教学的重要工具。
活动邀请了教育技术专家为大家讲解了教育技术的应用，包括多媒体教学、网络教学、虚拟现实技术等。
通过学习，我意识到教育技术在教学中的重要作用，为今后的教学创新提供了新的思路。
4. 教师专业发展教师专业发展是提高教育教学质量的关键。
活动邀请了教师培训专家为大家讲解了教师专业发展的路径，包括教师职业道德、教育教学能力、科研能力等方面。
这让我认识到教师专业发展的重要性，为今后的职业发展指明了方向。
三、读书笔记1. 《核心素养导向的课堂教学》本书详细阐述了核心素养导向的课堂教学理念，包括课程设计、教学实施、评价方式等方面。
通过学习，我了解到核心素养的培养是教育教学的核心目标，教师应根据学生的需求，设计符合核心素养的课堂教学。
2. 《教学设计：理论与实践》本书从教学设计的理论基础、教学设计的基本步骤、教学设计的方法等方面进行了详细讲解。
通过学习，我掌握了教学设计的基本方法，为今后的教学实践提供了理论支持。
3. 《教育技术与应用》本书介绍了教育技术的最新发展趋势，以及教育技术在教学中的应用。
有效教学教师读书笔记范例五篇
有效教学教师读书笔记范例五篇有效教学老师读书笔记范例1书中有关促成有效教学的几种关键行为之后，我深有感受，有种豁然开朗的感觉。
课堂是老师教和同学学的时空场所，是有效提升教学质量的重要舞台。
课堂教学效果的优劣关涉到老师生命价值的呈现，对老师自身的进展也有着重要影响。
有效的课堂教学应当是师生能够公平交往、高质互动的真实的课堂，是师生能够充分呈现共性魅力与才智、演绎生命价值并最终实现共同进展的课堂;有效的课堂教学是师生能够感受幸福，共享才智，布满诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。
老师应当试着从以下六方面着手：同学可能想到的内容;同学难懂的内容;同学疑虑的内容;同学易错的内容;同学感动的内容;同学易忘的内容。
老师通过备同学，加强备课的目的性、针对性和实效性，进而优化教学过程，进展同学潜能，促进同学人格的健全进展。
从而达到更好地驾驭课堂，有效教学。
总之，要“备”好同学，我们就要与同学为伍，做同学的伴侣，和他们同甘共苦;我们就要放得下老师的架子，虚心向同学请教、向同学学习。
这句话指出了老师在教学中应起的作用，也明确了同学在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必需是在老师有效指导之下的。
主要有两个方面的内容，一是把握指导时机，在实际教学中老师要做到“五不”，即同学能理解的不讲解，同学能叙述的不替代，同学能操作的不示范，同学能发觉的不示意，同学能提问的不先问，保证同学充分的思索空间和时间;二是指导适当，就是老师话语不重复，意思表达清晰，指导内容针对性强，即同学想了解的内容、难以解决的问题赐予指导，教学指导的有效性，往往表现在老师赐予同学的指导与同学期望得到的指导的全都性上。
有效的监控，给同学个人或全体同学布置作业后，如笔头练习、口语操练等，就意味着监控开头了。
并非全部同学都能马上按老师要求去做，此时有效监控特别重要。
假如布置完作业，老师就站在讲台上，根本不去接触下面的同学，或间或遇到同学有违纪现象，只朝同学指教导点，这便会加大师生之间的心理距离，自然也无法保证有良好的教学效果。
大专教师听课笔记范文
大专教师听课笔记范文一、课程基本信息。
授课教师：李老师。
授课班级：大专计算机网络技术专业2021级1班。
听课时间：[具体日期]二、听课内容。
# （一）课程导入（有趣且直接）李老师一上课就抛出一个问题：“同学们，你们现在能想象没有网络的世界吗？就像突然回到原始社会，不能刷抖音、不能打游戏、不能网上购物，那得多难受啊！”这个问题一下子就把同学们的注意力吸引过来了，大家都开始七嘴八舌地讨论起来。
有些同学说那就只能看书看报了，还有同学开玩笑说那就只能在校园里追着人聊天了。
我觉得这种导入方式很接地气，从学生们熟悉的网络生活入手，让他们深刻感受到计算机网络的重要性。
# （二）知识讲解（条理清晰，通俗易懂）1. 计算机网络的定义。
李老师没有直接照本宣科地念定义，而是说：“同学们，计算机网络啊，简单来说，就是把好多台计算机连接在一起，让它们能互相聊天、共享东西的一个大系统。
就好比咱们这个班，每个同学都是一台计算机，大家在教室里一起学习、交流知识，这就是一个小网络。
而计算机网络呢，就是把全世界的计算机都连接起来的超级大网络。
”这样一解释，原本很抽象的定义就变得特别容易理解了。
他还在黑板上画了一个简单的示意图，用几个圆圈代表计算机，用线条代表连接的线路，边画边说：“看，这就是计算机网络的基本模样，每台计算机都有自己的功能，通过这些线路就能互相传递信息啦。
”这种图文并茂的讲解方式非常好，有助于学生们直观地理解概念。
2. 网络拓扑结构。
讲到网络拓扑结构的时候，李老师说：“同学们，网络拓扑结构就像咱们城市的布局一样。
比如说总线型拓扑结构，就像一条长长的公交车线路，所有的计算机就像一个个公交站点，都连接在这条总线上。
如果总线出了问题，那就像公交车线路瘫痪了，大家都走不了啦。
”他一边说着，一边在PPT上展示了总线型拓扑结构的图片，还详细解释了数据在这种结构中的传输方式。
接着又介绍了星型拓扑结构，他把自己比作是中心节点，说：“在星型拓扑结构里，我就是那个中心老大，你们这些计算机都得通过我来互相通信。
职业学校教师读书随笔5篇
职业学校教师读书随笔5篇总结的深度等于成长的速度,等于发展的速度.写好工作总结,帮你更快成长,以下文章希望对大家有帮助.随笔1政治教师除具备一般教师的政治道德素质外,更要有高度的政治觉悟和坚定的政治方向,以自己的人格力量增强教育效果.同时要从各方面提高自己的能力,迎接新形势的挑战.本人就本学期教学工作进行总结.首先,我非常重视政治理论和教育理论的学习.近几年来,我狠抓______理论的学习,研读______文选,并写学习体会.认真学习中央办公厅.国务院办公厅关于加强和改进德育工作的有关文件,提高自己对德育工作的重视,学习全教会精神和______关于教育问题的讲话.学习创新教育等,通过学习,提高认识.其次,重视业务知识的学习和业务技能的提高.接受县教研室教研员的工作指导,与兄弟学校进行交流,通过观摩,听课使自己的教育教学能力有长足的进步.同时,积极听教研组教师公开课,并且根据学校要求,积极学习新课改理念和方法,学习现代教学手段和方式,完善了自身的缺陷.第三.完善教学过程,提高课堂教学质量.(1)有明确的教学计划.为使各项教学活动有目的地按步骤进行,从而保证教学质量的提高,做到计划在先,活动在后.每学期开始,在备课组讨论基础上制定出教学计划,然后再由教研组根据县校的工作计划制定教研组工作计划,并认真落实计划的实施,不让计划留于形式.(2)能够坚持组内定期集中备课,并认真备好自己的每堂课.坚持组内定期集中备课制度,一起钻研教材,研究教法.在备课过程中,我坚持三个〝联系〞,即联系时政.联系热点.联系学生思想实际,做到既备教材又备人.十分注重资料的积累,把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来,作为备课资料.平时,又注意了解学生思想动态,走近学生生活.从而使备课能紧密联系实际,为达到良好教学效果奠定基础.并重视每次课后写好教后感,总结每次课的得失.(3)更新教法,提高课堂教学实效.在几年的教学实践中,总结出了导学式教学模式,通过抓课前预习.讨论交流.启发指导.巩固训练四个阶段,充分发挥教师的主导作用,充分尊重学生的主体地位,营造良好的课堂气氛,使课堂教学更具实效性.还利用学校多媒体教学设备,积极制作多媒体课件,使图.文.声.像融为一体,增进了教学效果.(4)严格规范按照备课组来进行命题和阅卷.考试.测验是对教师的〝教〞和学生的〝学〞双方情况进行监控的重要手段,也是教学信息反馈和改进.调整教学的重要依据,这就要求命题组卷应十分严格,保证命题的客观与公正.为此,每次命题组卷做到交叉,任课教师确定考试提纲,命题教师独立命题,做到命题所覆盖的知识面既有广度又有深度,明确各知识点的能力要求,严格控制难易度,使平均分较为合理.阅卷过程实行流水作业,统一批改,然后做好试题讲评分析.(5)作业精心设计并做到适量.在作业布置方面,教师应根据内容精心设计题目,以达到进一步对知识的巩固和消化,同时尽量控制题量,不增加学生作业负担.教师及时批改作业,并作好讲评,及时纠正学生中的作业问题.由于重视了教学过程的研究,找到适宜的教育策略,学生的思想道德水平有一定的提高.同时,学生的政治成绩也有了提高,实现德育和学习成绩双丰收.随笔2本学期,我以学校教研工作计划为指导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为全面提高学生的能力,积极探索适合学生发展的教育教学方式.现工作总结如下:1.认真学习《政治课程标准》,熟悉教材内容,学习先进的教育教学理念,为教育教学改革奠定基础.2.认真抓好教学常规,认真备好每一堂课,上好每一堂课,认真批改作业.进行〝研究型备课〞.以教材.学生.教法.教具作为研究对象,查阅资料,加强对知识认识的广度和深度,全面.准确的掌握知识,而且做到融会贯通,从整体上把握学科知识体系,创造性的组织教材,形成个人的体验和认识.引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限,将生活和书本知识融合起来.在课堂教学中,培养学生主动参与的意识,使学生的思维都能活跃起来,都能开动脑筋,积极去思考问题.钻研问题,促进思维能力的发展.在作业的布置上,不局限于重复性问题.而是注重课外小试验.小制作.资料的查阅和搜集等.布置的作业及时的检查,并做出客观.积极的评价,让他们感受到成功的喜悦,增强学习的乐趣.3.认真搞好集体备课和听评课活动.通过集体备课,实现优势互补,资源共享,优化课堂教学.对教材中的重点.难点以及教学方法,精心分析.讨论,探讨突出重点.突破难点.促进学生发展的思路和方法.同时,通过听评课活动,加深对教材的理解.教法的把握,提高课堂教学水平.4.加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作.我们采取了〝抓两头,促中间〞的教学策略.对于尖子生的培养,采取〝带研究生〞的方式.课堂上,对于一些有难度.有深度的问题多让尖子生回答.课下,精选一些竞赛题进行训练.更重要的是,培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯,提高他们的思维能力.对于后进生,采取了稳定他们的学习情绪,培养他们的学习兴趣,增强他们的学习信心的方法.利用课余时间进行辅导,并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩.5.作为一名政治教师,就是要用科学的方法去指导学生的学习,把科学的知识传授给学生.教学中,我积极探讨科学的学习方法,诸如兴趣教学法.交互探求法.情感交流法等.从而,提高了学生学习科学知识的兴趣,提高了学生学习的效率.在素质教育的今天,巧妙组织学生活动,体现学生〝主体〞显得更为重要.6.一分耕耘,一分收获.本学期,我所教九年级(64.65.66三个班)的政治课程,学生的自主学习的能力大大提高,期末检测取得了较好成绩.当然,在教学中还存在很多不足.在下一步教学工作中,要加强学生的动手实践能力,要给学生创设质疑.调查.动手实验的机会,给学生提供课内外研究性学习的时间和空间.培养学生的探究意识和可持续发展的意识.随笔3本学期,担任初一年级_._两个班的政治学科教学任务.一学期以来,自始至终以认真.严谨的治学态度;勤恳.坚持不懈的精神从事教学工作.在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高,顺利地完成了教育教学任务.现将一学期以来的具体情况总结如下:一.主要工作和成绩作为科任教师的我,不敢懈怠,一开始就认真制定教学计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加教研活动和备课组活动,经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平.每节课都以的精神状态站在教坛上,以和蔼.轻松.认真的形象去面对学生.在实施教育教学中,我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教,尊重学生在教学过程中的主体地位和作用.培养学生的自觉性.创造性.尊重学生的独立人格,把学习的主动权教给学生,让学生有自己的学习时间,重视学生知识和技能的掌握.健全人格品质的形成.创新.实践能力和个性的发展.为了提高学生的思想品德,我结合现实生活中的现象,谆谆善诱,多方面.多角度去培养,创造条件使学生创造力和潜能得以开发,形成良好的人格品质.教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩.通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德.智.体.美.劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想.在教育教学中,我始终把教育教学当成一种事业来追求,把每一堂课看成是发挥自己创造力,施展自己才能的机会,看成是发展自己的一个机会,把上好一堂课看成是实现自己价值的体现.在教育教学过程中,始终以自己的良好形象,人格品质,作学生的表率.多读书,读好书,丰富自己的头脑,不断的充实自己,提高自己;看新闻看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏.因为我相信:教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想,高超的教学水平,教学艺术,更需要的是具有高尚人格和师德品质.作为〝为人师表〞的教师,我时刻注意修养自己的人格-------师德.作为教初一政治课的老师,明白自己任务重要性,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料.为提高每节课的教学效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础.重点难点外,还广泛搜集材料以多种多样形式授课,努力提高学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性.主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务.二.经验和体会:1.严格课堂纪律,培养良好的学科学习风气.2.抓住重难点,运用多种教学方法,借助教学媒体,分散教学重点.难点,多采用直观明了的教法,考虑学生的实际情况适当降低难度,对课后及练习册的练习作必要的讲解分析.三.存在不足与今后打算:1.教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功.培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确;2.继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质.本学期,由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长.前进;各方面有了很大的进步和提高.切实有效的由新课程的旁观者,变成新课程的参与者和实践者,投身到新课程改革中,并在实践中臻于成熟.随笔4为了拓展骨干教师的教育视野,丰富他们的理论素质,提升教育业务水平,充分发挥他们在教师队伍建设中的骨干作用.促进作用.带动作用,我校在前几年开展骨干教师读书系列活动的基础上,根据柳河县进修学校师训工作计划要点精神,今年继续开展骨干教师读书活动.先将骨干教师读书活动总结如下:一.成立骨干教师读书活动领导小组学校领导非常重视骨干教师读书活动,为了保障骨干教师读书活动的顺利有效开展,校领导讨论通过建立了骨干教师读书活动领导小组:组长:曹爱敏副组长:刘岩.精选组员:各级骨干教师并制定骨干教师读书方案以及相关的考核制度.本学期学习书目:《给教师战胜职业倦怠的建议》,实施过程中副组长精选精心安排学习内容,确定学习时间.领导小组适时检查监督骨干教师读书活动效果,监督整个活动过程,并将有关材料归档.二.读书要求1.参加人员:骨干教师(包括_年推荐的骨干教师).2.要求:骨干教师边阅读边在书上圈点批注,尤其是能结合教学实际在书上写出相应的批注.3.书中共有_个主题,要求骨干教师任选出10个主题写出十篇不少于500字的反思感悟.4.教务处对骨干教师读书情况不定期检查,每学期不少于两次.检查情况记在检查记录上.5.积极参与〝骨干教师读书知识竞赛〞活动和读书交流活动.我校上学期和下学期分别开展了两次骨干教师读书交流活动,在交流会上骨干教师发言踊跃,互相交流读书心得.6.学校将读书笔记纳入到月检查中.由于制度健全.管理到位,骨干教师读书活动开展有效.三.读书氛围形成,活动成效初显自开展读书活动以来,全体骨干教师认真阅读指定的书籍,按要求完成了读书笔记,并将读书与实践有效结合起来,感悟与教学结合起来.同时开展了骨干教师间的读书交流活动.通过交流,人人收获甚丰.我校全体骨干教师通过系列读书,养成了每日读书的良好习惯,更新了骨干教师的教育理念,提高了理论素养和教育教学能力.知识变的广博起来,大脑变的聪慧起来,谈吐变的优雅起来.开始是骨干教师之间开展读书活动,后来是所有教师都参与进来,形成了一个人人读书,人人进步的良好氛围.〝潜心读书.提升内涵.专业发展〞的目标初步实现.四.今后打算在骨干教师读书交流上多下点工夫,通过交流激发骨干教师的读书热情.随笔5一直以来学校都注重培养我们教师的读书习惯,通过读书提高我们教师的个人修养,积淀自己的文化底蕴,让书香飘满校园.一年来,我认真贯彻柳州市教师阅读年的精神和学校的读书活动方案,认真制定阅读计划.按照计划,我认真阅读了必读和推荐读的书目.我将一年来的具体做法总结如下:一.利用课余时间学习,提高自己的理论知识每天坚持抽时间读书,认真做好笔记,每个月撰写4～6篇读书笔记以及读书心得.通过读书,我学会了怎样正确地去引导教育孩子,读书使我再提起笔来写些什么,不再会觉得那是一件难事.我要做个真正的职业读书人,从书中汲取更多的营养,再把这些营养输送给我的学生们.二.积极参加学校的每月的主题读书活动,丰富自己的读书生活学校认真落实了读书活动方案,开展了丰富的读书活动.我积极参加学校每个月开展的主题读书活动.这些活动分别有〝好书我推荐〞.〝我读书,我快乐,我成长〞的征文活动.〝好书我交流〞.〝好书我导读〞.〝读书随笔〞.〝读书名言〞.〝读书与成就〞的论坛活动.〝讲述我的教育故事〞.〝阅读.工作.成长〞演讲等主题活动.按照学校要求,我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的网络硬盘上,与其他教师进行交流.这种跨越空间的交流方式提高了我们教师学习的兴趣.三.积极参加各项培训,提高自身素质我积极参加学校组织的寒假.暑假和平时观看读书光碟等各项培训活动,并且仔细倾听,认真做好笔记,及时记下点滴收获.培训结束后,都能按要求写一篇学习心得.提高自己的理论认识,并把这种知识运用到教学中去,收到了很好的教学效果.在今天这样一个瞬息万变的时代,知识的更新无时无刻,作为一名教师,对于教学必须全身心的投入,必须学习学习再学习,读书读书再读书,这样我们才能用智慧教出趣味,用新观念育出不同的人才,快乐地生活,快乐地工作,真正做一个享受教育的阳光教师.我一直认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平.在一定意义上说,读书就意味着教育,甚至意味着学校.教师的读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提.。
福建林业职业技术学院 优秀教学成果鉴定评审表
福建林业职业技术学院 优秀教学成果鉴定评审表 成果名称 林业林业类类专业“教学做相融合教学做相融合、、产学研一体化产学研一体化”” 人才培养人才培养模式模式模式的研究与实践的研究与实践 成果完成人 宋建英、李宝银、何国生、黄勤坚、黄云玲、 廖建国、翁玉榛、裘晓雯、黄华明、陈剑勇、钱叶会 成果完成单位 福建林业职业技术学院资源环境系申报时间 2008年12月福建林业职业技术学院教务处制教学成果教学成果推荐评审推荐评审推荐评审表填写说明表填写说明表填写说明 个人（集体）在申报参与学院优秀教学成果奖的评选时须提交以下材料： 1.优秀教学成果推荐评审表二份。
2.反映成果且已公开发表的论文，或具有一定理论水平和指导教育教学实践效果显著的工作总结以及相关材料。
实物性成果应提交说明书、实验报告及鉴定书；教学成果如为教材，还须提交样书。
3.有影音配套的成果须提交相应的刻录光盘，音像图片材料应与文字材料相匹配。
一、成果内容成果起起始：2003年9月 完成：2004年11月止时间成果简介及主要解决的教学问题1.成果简介及主要解决的教学问题福建是全国重点林区，林业在福建海峡西岸经济区建设中占有特殊重要地位，新时期以来，福建林业建设急需大批高职应用型技术人才。
林业高职教育是新世纪职业教育的新形式，可借鉴的模式不多，为探索林业高职人才的培养模式，2003年9月我院启动课题研究，2005年1月我院向教育部高职高专教育林业类专业教学指导委员会申报了《林业类专业“教学做相融合、产学研一体化”人才培养模式的研究与实践》的教育改革研究课题，对林业类专业的林业技术林业技术和园林技术2个专业4个专业方向的人才培养模式进行了深入的研究与实践。
成果围绕林业高职教育人才培养模式进行了研究和实践，主要研究解决的教学问题有：林业类的专业如何设置、人才培养方案设计、课程体系、教学内容、教学大纲、实训基地建设、师资队伍建设、教材建设、课程建设、教学方法手段改革应用、素质培养、教学效果评测、教学质量监控等13方面的研究和实践。
教师自学笔记
教师自学笔记1工作之余，我又一次学习了语文新课程标准。
学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。
用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审阅，这给我在语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。
现将这次新课程学习总结如下：（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的规定：比如，规定学生会略读和浏览，掌握搜集和解决信息（涉及网上学习）的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的规定。
提出了写作和生活实践紧密结合的规定。
更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目的。
（2）通过学习，我真对的立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过度追求学科知识系统的错误倾向。
我们应积极提倡、促进学生积极发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
并将自己的这些结识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提高全体语文教师的业务修养。
（3）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
教师参与学生学习活动的行为方式重要是：观测、倾听、交流。
教师观测学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。
教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。
教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
（4）在教学进程中，注重培养学生的创新精神。
《语文课程标准》初次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。
即规定语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实行的能力。
突出自主性，积极积极地参与，特别要注重探索和研究的过程。
福建林业职业技术学院行风监督员及南平市群众评议员[001]
![福建林业职业技术学院行风监督员及南平市群众评议员[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/495c358d3169a4517723a3ac.png)
姓名
工作单位职务或住址
移动电话
职业身份类别
居住地类别
陈 政
福建林业职业技术学院院长办公室文秘科科长
4
1
张建红
福建林业职业技术学院党委办公室干事
4
1
罗志斌
福建林业职业技术学院监察室干事
4
1
谢福荣
福建林业职业技术学院学生处副处长
4
1
彭忠伟
福建林业职业技术学院教务处教师
4
1
黄丽霞
福建林业职业技术学院招生就业办主任
4
1
杨金林
福建林业职业技术学院财务处会计
4
1
陈顺兴
福建林业职业技术学院后勤管理处医务科科长
4
1
郑达华
福建林业职业技术学院科研处实验师
4
1
பைடு நூலகம்杨颖
福建林业职业技术学院图书馆图书流通员
4
1
陈剑勇
福建林业职业技术学院实训中心教师
4
1
陈莉
福建林业职业技术学院人事处干事
4
1
黄翠琴
福建林业职业技术学院现代教育技术中心副教授
4
1
胡宗焕
福建林业职业技术学院保卫科科长
4
1
黄晓宁
福建林业职业技术学院团委干事
4
1
廖秀文
福建林业职业技术学院成教部干事
4
1
钱叶会
福建林业职业技术学院资源环境系教师
4
1
陈宗宁
福建林业职业技术学院资源环境系教师
4
1
陈红英
福建林业职业技术学院人文社科系团总支书记
中职教师读书笔记心得(3篇)
中职教师读书笔记心得(3篇)中职教师读书笔记心得(精品3篇)中职教师读书笔记心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的中职教师读书笔记心得样本能让你事半功倍，下面分享【中职教师读书笔记心得(精品3篇)】，供你选择借鉴。
中职教师读书笔记心得篇1我这次培训的是数控车技术，学习的主要内容一是数控编程理论，二是数控车床的操作。
从7月初到月底，正是酷暑难当的时候，我们每天往返于驻地和学校，每周只休息一天。
除常规教学和训练外，培训单位还组织学员到江淮汽车发动机厂参观学习，并多次邀请有关单位到校给大家举办专业讲座，拓展学员的专业视野，坚定大家从事职业教育的信心。
从教20多年来，无论是以前在新港职中，还是在县职教中心，我一直都专注于文化课教学。
参加这次培训前，虽然带过一届数控班主任，对该专业发展前景、专业内容和要求有所了解，并且出发前也做了一定的准备，但真到培训时还是觉得专业“隔行如隔山”，相差悬殊，显得力不从心，再说年龄也大了。
说句心里话，才去的几天想的最多就是随时准备打道回府。
最终使我坚定留下来除了自我加压，还有学院老师的精心指导，以及其他学员的鼓励和帮助。
在整个学习期间，学院老师扎实的专业功底，丰富的实践技能，严谨的治学态度为我们树立了榜样。
除了组织正规的数控编程理论教学，学院还非常重视学员的车床实际操作训练，这占了整个培训过程的约一半时间，老师的示范、提示非常认真，并且不厌其烦，悉心指导;很多学员都是各校的专业骨干教师，本身就具有扎实的理论和实践水平，他们对于我这样的门外汉毫不保留，从车床的启动、运转，对刀的技巧、毛胚的夹取等环节耐心传授，这也是我此次培训中收获最大的地方。
非常感谢学校给了我们这样一个学习锻炼的机会，在国家大力发展职业技术教育，我校职教事业蒸蒸日上的今天，我愿意贡献自己的一份力量。
受学校委派，20__年暑期我有幸参加了由安徽通用机械学院承办的数控专业骨干教师省级培训。
高职林业技术专业“产学研用”模式下的实践教学探讨
Vol.366No.06JUN.2020农业技术与装备AGRICULTURAL TECHNOLOGY &EQUIPMENT 目前，随着我国经济的不断发展，传统林业在向现代林业转化，社会对掌握新知识、新技术技能的林业专业型人才的需求不断增加。
高职院校作为技术技能型人才培养的重要阵地，应转变自身的办学思路，积极探索更为优质的林业实践教学模式，吸纳更多的社会办学资源，以此来构建完善的林业实践教学体系，达到培育高技能型人才培养的目的。
基于此，林业高职院校应构建“产学研用”为一体的人才培养模式，依托社会资源，加大本校的科研力度，从而建立产学研长效机制，在此基础上，开展实践教学，促进高职院校林业技术专业教学质量的全面提升。
1依托地方经济，构建全面的人才培养模式高职林业专业产学研教学模式的开展，需要依托地方经济，将职业教育与区域经济建设相结合，真正提升人才培养与市场需求的契合度，这样也能够精准把握产学研模式的切入点。
在实际教学过程中，林业专业教师应以专业为主体，以合作共赢为最终目标，形成企业与院校“双开花”的局面。
同时，与社会组织、生产企业等建立全面合作的关系，产教融合，真正将高职教育与区域经济发展同频，彰显高职院校社会服务的功能。
具体来讲，高职院校应全面考察本区域经济发展前景较好的企业，共同签订产学研合作教育协议，建立密切的联系；高职院校与企业双方共同举办技能大赛活动；学校邀请企业专业技术人员为学生开展技术讲座。
企业为了自身更好地发展，会积极参与到学院的专业建设过程中，为林业专业教研活动的开展提供技术和资金支持。
此外，企业还接受毕业生参与顶岗实习，邀请林业专业教师和学生参与公司的软件开发。
2构建递进式培养计划，融入双创教学理念根据高职生岗位认知和职业成长规律，教师应构建递进式的实践教学目标，循序渐进地培养学生的实践能力，保证学生每个阶段都保持高涨的学习热情。
基于学生的职业成长规律，教师可以将实践教学分为四个阶段，分别为第一学期、第二至四学期、第五学期、第六学期。
03 基本知识(建安费用组成与确定)
通过本节的学习要求熟悉建筑工程内容、作用及特点；掌握直接费、间接费、利润和税金的费用项目组成，计费基数和计算方法。
能力目标
了解基本建设的概念，理解并掌握基本建设程序；掌握基本建设项目的划分方法；了解建设项目总投资和工程造价的构成。
教学重点
工程预(决)算在基本建设中的重要作用及投资控制的意义
教学难点
(三)利润=1.1* K8
（四）税金={（一）+（二）+（三）}* K 9
（五）工程造价=（一）+（二）+（三）+（四）
【思考题】将以上计算程序设计成表格的形式？
三、建筑安装工程费用的计算实例
（第五章的“土石方、桩基础、砌筑、混凝土及钢筋混凝土、金属结构、门窗木作、屋面及防腐保温、楼地面及抹灰涂料”等等）
包括人工费、材料费和机械费组成。
1．人工费
人工费---被列入到工程预算定额，是直接从事工程施工的生产工人的开支范围内的所有各项费用。
人工费内容
（1）生产工人的基本工资、工资性质的津贴
（包括副食品补贴、粮煤价差补贴、上下班交通补贴等）
福建林业职业技术学院教学过程设计表
授课班级
工程造价0901班
工程造价0902班
班
班
授课时间
9月8日
第1，2节
9月8日
第3，4节
月日
第节
月日
第节
课题名称
§1绪论第2节建设项目投资构成
课型
理论课（√）实验课（）技能训练课（）习题课（）复习课（）其他（）
签名及审批
设计签名
高国兴
2010年9月3日
审批签名
年月日
（二）、措施费
措施费是指为完成工程项目，发生于施工前和施工过程中的各项非实体项目费用，被列入工程预算定额中。
大专教师听课笔记范文
大专教师听课笔记范文一、课堂氛围的观察作为一名大专教师，听课的时候，课堂氛围可是个关键呢。
走进教室，就像走进一个小世界。
我看那学生们的眼神啊，就像星星一样，有的闪亮着好奇，有的却黯淡无光。
这就好比一群小鸭子在池塘里，有的欢快地游着，有的却在岸边打盹儿。
老师提问的时候，那些积极回答的学生就像勇敢的小战士，第一个冲出来，声音响亮得像敲鼓。
可也有学生，低着头，像个做错事的孩子，一声不吭。
比如说，在那堂计算机课上，老师问关于编程的一个基础问题，小李“嗖”地一下站起来，讲得头头是道，旁边的小张却畏畏缩缩。
这课堂氛围啊，就像天气，有时晴空万里，大家热情高涨；有时乌云密布，沉闷得很。
这氛围可是会影响教学效果的，就像土壤影响种子发芽一样。
二、教学方法的运用老师的教学方法那真是千奇百怪。
好的教学方法就像一把神奇的钥匙，能打开学生知识的大门。
有的老师讲课像讲故事，把那些枯燥的理论知识包装成一个个有趣的故事。
像讲历史课的王老师，讲到古代战争的时候，绘声绘色，就像他亲身经历过似的，学生们都听得入迷了，眼睛都舍不得眨一下。
可有的老师呢，就像个老学究，照本宣科，那感觉就像机器人在念说明书，干巴巴的。
这让学生们怎么能提起兴趣呢？你想啊，要是你吃饭的时候，天天给你吃白米饭，没有菜，你能吃得下吗？教学方法要是不灵活，就像汽车没了油，怎么能在知识的道路上跑起来呢？三、师生互动的情况师生互动啊，这可是课堂的活力源泉。
看那互动良好的课堂，就像一场热闹的音乐会。
老师是指挥家，学生们是乐手。
老师提出一个话题，学生们就像小鸟一样叽叽喳喳地回应着。
有次在英语课上，老师让大家分组讨论旅游计划，用英语表达。
同学们那个兴奋劲儿啊，你一言我一语，小组里像开了锅一样。
可有的课堂呢，老师在台上唱独角戏，学生们在台下当观众。
这多没意思啊！师生互动就像打乒乓球，有来有回才有趣，要是一方一直发球，另一方不接球，这球还怎么打下去呢？难道就这么干看着吗？四、课程内容的安排课程内容的安排就像厨师做菜一样，得讲究个搭配。
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绪论 一、森林营造技术的概念和范畴 1.、概念：是研究人工林营造和培育的基本理论和技术的一门应用性学 科。它是从造林整地、苗木栽植、幼林成活到幼林郁闭的整个过程中按 既定培育目标和客观自然规律所进行的综合培育活动，它是森林培育的 主要组成部分和不可或缺的基础环节。 2、内容：包括人工林营造的基本理论、造林施工技术、人工幼林抚育管 理、造林规划设计、主要林种营造技术、特殊生态环境造林技术、造林 工程项目管理、营造林工程项目监理及主要树种造林技术等。 • 人工林营造和培育的目标：主要通过优良种苗培育、立地调控 (适地适树)、结构调控(适当密度、合理结构、幼林抚育等)和必 要的保护等来实现。 二、森林营造技术的历史沿革 三、森林概述 1、森林生态系统 2、森林的作用 3、我国、我省森林资源现状 四、森林营造与林业的关系 1、中国六大林业重点工程 ⑴天然林资源保护工程 ⑵退耕还林工程 ⑶“三北”及长江流域等防护林体系工程 ⑷京津风沙源治理工程 ⑸野生动植物保护及自然保护区建设工程 ⑹重点地区速生丰产用材林基地建设工程 2、中国林业的五大转变 ⑴由以木材生产为主向以生态建设为主的转变 • 这是对林业定性定位和指导思想的一次重大调整， 是对林业认识 的一个巨大飞跃 • 体现了以人为本，生态优先。向森林要生态效益，是吻合世界发 展潮流的。 ⑵由以采伐天然林为主向以采伐人工林为主的转变 • 我国六大林业重点工程中，天字第一号工程为天然林禁伐。为了 迎接这个转变，要大力发展人工林。 • 从现在开始， 至 2015 年投资 7000 万元， 建设 2 亿亩速生丰产林。 到时可解决木材供需矛盾。
福建林业职业技术学院教师教学笔记
教 学 内 容 摘 要 补 充 资 料
⑶由毁林开垦向退耕还林转变 • 这一转变是保卫国土安全，调整土地利用的重大措施。 • 全国 25°以上的坡耕地达 1 亿亩， 退耕后有 2.2 亿亩坡耕地变成 林地，加上荒山造林 2.6 亿亩，全国将净增森林面积 4.8 亿亩， 森林覆盖率仅此将提高 4%。 ⑷由无偿使用森林生态效益向有偿使用森林生态效益的转变 • 这是林业发展的一个重要机制创新：森林生态效益是有价的。 • 1999 年测算，当年的森林生态效益 2110 多亿元，是林木自身价 值的 13.3 倍。 • 2001 年 12 月在 11 个省区 685 个县和 24 个国家自然保护区，2 亿亩重点防护和特种用途林启动试点。 ⑸由部门办林业向全社会办林业转变 • 林业本身是一个全民的事业，林业生产规模大，分散，时间长， 本身就决定了单由林业部门办是办不了的。一定要公众关注，公 众参与才能完成的。 3、森林营造在林业中的地位与作用 • 福建林业“286”计划：建立两大体系，建设八大工程，强化六 项保障。即：建立比较完备的林业生态体系和比较发达的林业产业体系； 建设沿海防护林工程、江河流域生态林工程、生物多样性保护工程、城 乡绿化和绿色通道工程、商品用材林工程、竹业花卉与名特优经济林工 程、林产工业工程、森林旅游工程等八大工程；强化良种壮苗、科学技 术、政策法律、资源保护、市场信息、队伍建设等六项保障措施。 五、 《森林营造技术》课程的特点 1、综合性强 2、实践性强 3、专业性强 4、区域性强 注意：森林营造的设计和生产中应善于具体问题具体分析。 六、 《森林营造技术》的学习方法 1、学好各门相关基础和专业基础课程；2、循序渐进，勤于思考分析， 主动学习；3、理论联系实际。 七、 《森林营造技术》与相关课程的联系 森林植物、森林与环境、森林调查技术、林业试验设计、植物组 织培养技术、林木种苗生产技术（含林木育种） 、林业有害生物控制技术 等方面知识为其基础。并与森林资源管理、森林经营技术同为森林经营 管理的重点专业课程，现代林业还应加强计算机应用能力、3S 技术等有 密切联系。
福建林业职业技术学院教师教学笔记
教 学 内 容 摘 要 补 充 资 料
森林营造 技术
为什么 要学习 （重要 性）
是什么 （概 念及性质和 特点）
学什么 （内容 及与其它课 程的联系）
怎样学 （学习方法）
绪论
本课小结： 本课通过举例、分析、启发结合课件教学，介绍了森林营造技术是 什么。为什么要学森林营造技术？森林营造技术学什么？怎样学好森林 营造技术？ • 课外阅读文献题录 1. 国外人工林及人工林业发展趋势 (《中国绿色时报》1999-7-27 第四 版 ) 2. 关于提高我国造林质量的若干意见 ，(翟明普 郭素娟《世界林业研 究》第 16 卷 第 1 期 2003/02 ) 3. 影响我国造林质量的因素及对策措施 ，(韦希勤 刘强《林业调查 规划》 2005/01 ) 4. 当前我国营造林质量评析，(周志峰.《中国林业》, 2005,11 ) 思考与练习 一、名词解释：森林营造技术 二、思考题 1、联系实际谈谈学习《森林营造技术》课程的重要性？ 2、 《森林营造技术》有何特点？它与本专业其它学科有何联系？ 3、中国林业六大重点工程和中国林业的五大转变是什么？ 4、谈谈如何才能学好《森林营造技术》？ 5、简述森林营造应注意那些问题？ 6、我国营造林建设目标是什么？