人教历史必修三 第22课_文学的繁荣 精品课件
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材料二 浪漫主义“试图用美丽的理想去代替那不 足的真实” 。
1、背景 （1） 启蒙思想理性王国的破灭、大革命后法国社会 的动荡、人们对现实的不满。
（2） 知识分子寻人找教历新史必的修三精第神22课寄_文学托的繁。 荣 精品课件
2、典型作品 雨果：《巴黎圣母院》
吉卜赛姑娘爱斯梅拉达： 美丽、善良、纯洁
马克·吐温 萧伯纳
《叶甫盖尼·奥涅金》 《安娜·卡列尼娜》 作品都对社会弊端 无情揭露和批判
《苹果车》
法国 罗曼·罗兰
《约翰·克利斯朵夫》
合作探究三
第三篇章
迷惘与荒诞——现代主义文学 （19世纪晚期—20世纪）
1.现代主义文学产生的时代背景是怎样的？ 2.典型作品有哪些？ 3.现代主义文学具有哪些特点？
海涅(1797—1856）
浪漫主义的“幻想之 王”，恩格斯称赞他是 “德国当代最杰出的诗 人”。
3、特点
思考： 结合以上作品的内容，分析这
些作品表现了怎样的文学特点？
创作风格： 想象丰富、手法夸张、情节跌宕。
思想感情： 不再刻意突出理性，歌颂人的感情。 反对封建制度，憧憬未来。
总结： 浪漫主义文学（18世纪末—19世纪30年代）重点
代表作：《玩偶之家》
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
马克·吐温人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
总结：现实主义文学（19世纪30年代—20世纪早期）重点
国籍 文学家
代表作
法国 巴尔扎克
《人间喜剧》
英国 狄更斯
《大卫·科波菲尔》
俄国
丹麦 挪威 美国 英国
普希金
托尔斯泰 安徒生 易卜生
19世纪以来的世界文学艺术
世 界
•
14-16世纪：人文主义文学 （如莎士比亚）
文
学 • 17世纪： 古典主义文学
发
（）
展 历
•
18世纪： 启蒙文学
程
（、）
19世纪以来呢？ 人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
第22课 文学的繁荣
【课程标准】 了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代
巴尔扎克《人间喜剧》
葛朗台是吝啬鬼的典型：
一年四季穿一双呢袜，手套 要用一年零八个月，领带永远是 黑的，晚上一家人只点一支蜡烛， 妻子生病了怕出钱找医生，死前 还交代女儿把钱财保管好，将来 到阴间向他交账……
巴尔扎克通过这个形象写出了 资产阶级罪恶的发家史和金钱关 系的罪恶。
巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
背景及影响。
法·雨果 法·巴尔扎克
俄· 列夫· 托尔斯泰
法·罗曼罗兰
19世纪以来的文学
• 一、浪漫主义文学 • 二、现实主义文学 19世纪 • 三、20世纪的世界文学
（1）现实主义文学 （2）现代主义文学 （3）苏联文学 （4）亚、非、拉文学
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
第一篇章
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
《大卫·科波菲尔》 作者：英国狄更斯 体裁：自传体小说 描述英国社会下层的 生活，真实反映了当 时英国的社会状况。
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
俄国作家列夫·托尔 斯泰的《安娜·卡列尼 娜》是一部社会百科全 书式的作品，也是现实 主义文学的典范。
雪莱不愧为是诗坛 上的普罗米修斯.
*感悟历史*
《西风颂》雪莱 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天已经来临，春天还会远吗？
巴黎圣母院副主教克罗德： 道貌岸然、阴险狠毒
敲钟人卡西莫多： 外貌奇丑而心地纯洁善良
国王护卫队队长法比斯： 潇洒风流、卑鄙自私
思想内涵：赞美美好心灵，揭露社会黑暗、堕落。
普罗米修斯因反抗 天神对人类的专制残暴 被铁链锁在高加索岩石 上，身受摧残但绝不屈 服，最终获得解放。
表达了诗人反对专 制统治,反对宗教迷信, 提倡自由、平等、博爱 和人权.
合作探究一
心灵的激荡——浪漫主义文学 （18世纪末-19世纪30年代)
1.浪漫主义文学产生的时代背景是怎样的？ 2.典型作品有哪些？ 3.浪漫主义文学具有哪些特点？产生 了什么社会影响？
阅读材料，分析浪漫主义文学流派产生的时代 背景：
材料一 “当法国革命使这个理性的社会和这个理 性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较 之旧制度如何合理，却决不是绝对合乎理性的。理性 的国家完全破产了。……早先许下的永久和平变成了 一场无休止的掠夺战争”。
其他作品：《战争与和 平》、《复活》等。
安徒生（1805—1875） 丹麦19世纪著名童话作家。他的 作品《安徒生童话》已被译为150多 种语言，成千上万册在全球陆续发 行出版。
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
19世纪挪威最伟大的戏剧 家亨利克·易卜生，一生中 创作了25部戏剧，被誉为与 莎士比亚齐名 。被称为“现 代戏剧之父”。
1、背景：
20世纪，垄断资本主义、两次世界大战、席卷资 本主义世界的经济危机和严重的社会问题。
荣 精品课件
第二篇章
合作探究二
碰撞与冲突——现实主义文学
（19世纪30年代-20世纪早期）
1.现实主义文学是在怎样的社会背景下 产生的？ 2.现实主义文学具有哪些特点？ 3.代表作品有哪些？
1、背景：
19世纪30~40年代，欧美资本主义国家在工业的革命 的推动下，资本主义经济发展，社会矛盾日趋尖锐。
作者 国家 作品
主要内容
雨果 雪莱 海涅法国 源自巴黎圣母院》歌颂人世间美、善和光 明，鞭挞丑、恶与黑暗
《解放了的普
英国 罗米修斯》
《西风颂》
鼓励人们为争取自由和 理想而斗争
德国
抨击国家的分裂和落后
《德国，一个 、君主专制的腐败和资 冬天的童话》 产阶级的软弱，抒发强
人教历史必修三 第22课_文学烈的繁的爱国情怀
2、特点：
（1）关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析 社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。
（2）以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空 前繁荣。
3、代表作品：
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
《人间喜剧》由91 部小说组成，共塑造了 2400多个人物，展示了 19世纪前期整个法国的 社会生活。因而被誉为 “社会百科全书”。
1、背景 （1） 启蒙思想理性王国的破灭、大革命后法国社会 的动荡、人们对现实的不满。
（2） 知识分子寻人找教历新史必的修三精第神22课寄_文学托的繁。 荣 精品课件
2、典型作品 雨果：《巴黎圣母院》
吉卜赛姑娘爱斯梅拉达： 美丽、善良、纯洁
马克·吐温 萧伯纳
《叶甫盖尼·奥涅金》 《安娜·卡列尼娜》 作品都对社会弊端 无情揭露和批判
《苹果车》
法国 罗曼·罗兰
《约翰·克利斯朵夫》
合作探究三
第三篇章
迷惘与荒诞——现代主义文学 （19世纪晚期—20世纪）
1.现代主义文学产生的时代背景是怎样的？ 2.典型作品有哪些？ 3.现代主义文学具有哪些特点？
海涅(1797—1856）
浪漫主义的“幻想之 王”，恩格斯称赞他是 “德国当代最杰出的诗 人”。
3、特点
思考： 结合以上作品的内容，分析这
些作品表现了怎样的文学特点？
创作风格： 想象丰富、手法夸张、情节跌宕。
思想感情： 不再刻意突出理性，歌颂人的感情。 反对封建制度，憧憬未来。
总结： 浪漫主义文学（18世纪末—19世纪30年代）重点
代表作：《玩偶之家》
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
马克·吐温人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
总结：现实主义文学（19世纪30年代—20世纪早期）重点
国籍 文学家
代表作
法国 巴尔扎克
《人间喜剧》
英国 狄更斯
《大卫·科波菲尔》
俄国
丹麦 挪威 美国 英国
普希金
托尔斯泰 安徒生 易卜生
19世纪以来的世界文学艺术
世 界
•
14-16世纪：人文主义文学 （如莎士比亚）
文
学 • 17世纪： 古典主义文学
发
（）
展 历
•
18世纪： 启蒙文学
程
（、）
19世纪以来呢？ 人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
第22课 文学的繁荣
【课程标准】 了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代
巴尔扎克《人间喜剧》
葛朗台是吝啬鬼的典型：
一年四季穿一双呢袜，手套 要用一年零八个月，领带永远是 黑的，晚上一家人只点一支蜡烛， 妻子生病了怕出钱找医生，死前 还交代女儿把钱财保管好，将来 到阴间向他交账……
巴尔扎克通过这个形象写出了 资产阶级罪恶的发家史和金钱关 系的罪恶。
巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
背景及影响。
法·雨果 法·巴尔扎克
俄· 列夫· 托尔斯泰
法·罗曼罗兰
19世纪以来的文学
• 一、浪漫主义文学 • 二、现实主义文学 19世纪 • 三、20世纪的世界文学
（1）现实主义文学 （2）现代主义文学 （3）苏联文学 （4）亚、非、拉文学
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
第一篇章
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
《大卫·科波菲尔》 作者：英国狄更斯 体裁：自传体小说 描述英国社会下层的 生活，真实反映了当 时英国的社会状况。
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
俄国作家列夫·托尔 斯泰的《安娜·卡列尼 娜》是一部社会百科全 书式的作品，也是现实 主义文学的典范。
雪莱不愧为是诗坛 上的普罗米修斯.
*感悟历史*
《西风颂》雪莱 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天已经来临，春天还会远吗？
巴黎圣母院副主教克罗德： 道貌岸然、阴险狠毒
敲钟人卡西莫多： 外貌奇丑而心地纯洁善良
国王护卫队队长法比斯： 潇洒风流、卑鄙自私
思想内涵：赞美美好心灵，揭露社会黑暗、堕落。
普罗米修斯因反抗 天神对人类的专制残暴 被铁链锁在高加索岩石 上，身受摧残但绝不屈 服，最终获得解放。
表达了诗人反对专 制统治,反对宗教迷信, 提倡自由、平等、博爱 和人权.
合作探究一
心灵的激荡——浪漫主义文学 （18世纪末-19世纪30年代)
1.浪漫主义文学产生的时代背景是怎样的？ 2.典型作品有哪些？ 3.浪漫主义文学具有哪些特点？产生 了什么社会影响？
阅读材料，分析浪漫主义文学流派产生的时代 背景：
材料一 “当法国革命使这个理性的社会和这个理 性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较 之旧制度如何合理，却决不是绝对合乎理性的。理性 的国家完全破产了。……早先许下的永久和平变成了 一场无休止的掠夺战争”。
其他作品：《战争与和 平》、《复活》等。
安徒生（1805—1875） 丹麦19世纪著名童话作家。他的 作品《安徒生童话》已被译为150多 种语言，成千上万册在全球陆续发 行出版。
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
19世纪挪威最伟大的戏剧 家亨利克·易卜生，一生中 创作了25部戏剧，被誉为与 莎士比亚齐名 。被称为“现 代戏剧之父”。
1、背景：
20世纪，垄断资本主义、两次世界大战、席卷资 本主义世界的经济危机和严重的社会问题。
荣 精品课件
第二篇章
合作探究二
碰撞与冲突——现实主义文学
（19世纪30年代-20世纪早期）
1.现实主义文学是在怎样的社会背景下 产生的？ 2.现实主义文学具有哪些特点？ 3.代表作品有哪些？
1、背景：
19世纪30~40年代，欧美资本主义国家在工业的革命 的推动下，资本主义经济发展，社会矛盾日趋尖锐。
作者 国家 作品
主要内容
雨果 雪莱 海涅法国 源自巴黎圣母院》歌颂人世间美、善和光 明，鞭挞丑、恶与黑暗
《解放了的普
英国 罗米修斯》
《西风颂》
鼓励人们为争取自由和 理想而斗争
德国
抨击国家的分裂和落后
《德国，一个 、君主专制的腐败和资 冬天的童话》 产阶级的软弱，抒发强
人教历史必修三 第22课_文学烈的繁的爱国情怀
2、特点：
（1）关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析 社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。
（2）以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空 前繁荣。
3、代表作品：
人教历史必修三 第22课_文学的繁 荣 精品课件
《人间喜剧》由91 部小说组成，共塑造了 2400多个人物，展示了 19世纪前期整个法国的 社会生活。因而被誉为 “社会百科全书”。