课程设计指导书.doc
课程设计指导书
课程设计指导书课程设计名称沈阳建筑大学XXXX学院20XX 年X 月编写说明1、鼓励指导教师结合课程教学内容和学生所属专业特点，自行编写具有专业特色的《课程设计指导书》。
《课程设计指导书》的具体格式见附表。
2、允许指导教师选用校外公开出版的优秀《课程设计指导书》，但必须是所选用的《课程设计指导书》恰好能够符合我校教学大纲要求。
3、如果选用的《课程设计指导书》中有部分引用，建议摘录后编入新的《课程设计指导书》。
能力的作用；课程设计对后续课的影响等）二、课程设计题目（只写大题目或母题目，可不写“每人一题”的具体子题目）三、课程设计内容（课程设计所应完成的主要环节或项目）四、课程设计涉及知识范围（主要的先修课程及有关的实践环节）五、课程设计方法、步骤和要点（结合设计题目撰写）六、课程设计（参考）进度七、课程设计主要技术关键的分析、解决思路和方案比较等八、课程设计注意事项（学习态度、学习方法、资料使用、基本技能运用等）九、推荐参考资料（3种以上）课程设计任务书课程设计名称（20 年季学期）学院专业班级姓名指导教师年月日XXXX课程设计任务书XXXX课程设计任务书（附页）课程设计说明书设计名称设计题目设计时间学院专业班级姓名指导教师年月日XXXXX课程设计说明书目录课程设计说明书一律用A4纸，统一手写，不许打印（课程设计说明书一般应包括设计方案、设计过程、设计结果、设计体会、参考文献等，不同专业可根据本专业课程设计题目的特点，自行规定设计说明书的具体内容。
）。
课程设计指导书(自编)
课程设计指导书(自编)I. IntroductionCurriculum design is an important part of teaching and learning activities. Its purpose is to develop students’ understanding and application of professional knowledge through practical operations so as to foster their ability to think independently and solve problems. This guide aims to give specific objectives, contents, steps, methods and assessment criteria for course design in order to enable students accomplish their course design tasks smoothly.II. Objectives of the Course DesignThrough this course design, students should achieve the following:1. Get a grasp on the basic theoretical knowledge related with curriculum designing2. Have the ability of using the learned information to find practical solutions3. Develop innovative thinking and team spirit4. Enhance report writing and oral communication skillsIII. Course Design ContentThe subject matter for this course’s design is [subject of Curriculum Design] where we will cover but not limited to:1. Designing and implementing [specific content one].2. Analysis and optimalization of [specific content two].3 The applicability, expansion or development of [specific content three].IV.Course Design StepsFirstly Topic Selection & Grouping: Students choose course topics based on their interests as well as their areas of specialization.Secondly Literature Review: Check relevant literature sources to understand research background, present condition as well as future trends.Thirdly Implementation Mapping: In accordance with topic selection create detailed designs consisting; goals, methodology, procedures and anticipated outcomes.Fourthly Implementation Procedures: Experiment or simulate it t according to this designed plan.Fifthly Data Analysis: Collect experimental data organized analyzed & interpretedFinally Output Summing Up: Write a curriculum design report that summarizes process followed during its undertaking together with results achievedPreparation for Defense: Including defense presentation writing plus PPT production constitutes preparation for defense.V.Course Design ApproachesTo obtain there have to be:1. Theoretical Learning: Necessary theoretical knowledge is obtained through in-class learning, self-study and group discussion.2. Practical Work: Practical hands-on experience is gained by carrying out practical work in labs or outstation environments.3. Case study Analysis of well-known cases helps to learn from others’ design thoughts and methods4. Thinking outside the box: Novel approaches and ideas are encouraged.5. Teamwork Group work fosters team spirit and communication skills.VI.Course Design Assessment CriteriaCourse design marks will be based on the following criteria:1. Relevance, Inventiveness and Practicability (XX%)2. Standardization, Accuracy and Proficiency (XX%) in practice operation3. Science ,Logics, Deepness(XX%) of data analysispleteness in Structure, Richness in Contents as well as Coherence(XX%)of course design report5.Clarity, Arrangement and Responsiveness(XX%) to questions during defense performancesVII.ConclusionThus this guide has been designed to provide students with a clear curriculum framework as well as operational directions. It is my hope that students will read it carefully while adhering to all its requirements so that theycan successfully finish their course designs thus improving themselves academically. In case one encounters any challenge or inquiries please feel free to consult your supervisor at once.I wish you all successful course designs!。
课程设计指导书
课程设计指导书课程设计指导书一．课程设计概述微机（单片机）原理及应用课程设计是一门实践性很强的专业基础课程，要求通过理论教学和实验、课程设计等实践性教学环节，使学生能在理论的指导下，主要依靠实践活动，设计出一个小型应用系统。
目的是使学生增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论方面的理解，掌握单片机的内部功能模块的应用，如定时器/计数器、中断、片内外存贮器、I/O口等，了解和掌握单片机应用系统的软硬件设计过程、方法及实现，为以后设计和实现单片机应用系统打下良好基础，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。
学生通过单片机软硬件设计、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
二．课程设计步骤1.课程设计要求：1）根据应用系统的要求，初步掌握总体结构设计的方法和构思，从中选择一种最佳设计方案；2）根据应用系统结构规模的要求，掌握单片机外部扩充系统硬件设计的基本过程；（硬件设计）3）根据任务要求和硬件设计要求，首先画出程序的总体流程图、模块流程图，然后进行各软件模块的程序设计；（软件设计）4）掌握如何应用单片机仿真器来开发应用系统及仿真调试的过程。
2. 课程设计内容、步骤1）总体方案设计总体方案设计就是要从宏观上解决“怎么做”的问题。
其主要内容应包括：技术路线或设计途径、采用的关键技术、系统的体系结构、主要硬件的选型和加工技术、软件平台和开发语言、测试条件和测试方法、验收标准和条文等。
拟定总体设计方案一般要通过认真调研，通过查阅手册、有关文献资料、论证等，最后定稿，以避免方案上的疏忽，造成软、硬件设计产生较大的返工，延误开发进程。
在确定系统的总体方案时，对系统的硬件和软件功能应进行综合性考虑，因为系统的一个控制功能一般是既可以用硬件来完成，也可以由软件来完成，究竟采用什么方式，则要根据系统的实时性及硬件系统的性能价格比综合平衡后加以确定。
房屋建筑学课程设计任务书及指导书(DOC)
房屋建筑学课程设计一、学习目的1、通过本课程设计，培养学生综合运用建筑设计原理知识分析问题和解决问题的能力。
2、了解各类建筑设计的国家规范和地方标准、建筑构配件的通用图集及各类建筑设计资料集等，如《房屋建筑制图统一标准》(GB／T 50001—2001)、《总图制图标准》(GB／T 50103—2001)、《建筑制图标准》(GB／T 50104—2001)、《民用建筑设计通则》(GB 50352—2005)、《建筑没计防火规范》(GDJ 16—87)和《建筑设计资料集》等，并能在设计中正确使用。
3、了解一般民用建筑的设计原理和方法，了解建筑平面设计、剖面设计及立面设计的方法和步骤。
正确运用平面设计原理进行平面设计、平面组合，并正确运用所学知识进行剖面设计，运用建筑美学法则进行建筑体型及立面设计。
4、培养构造节点设计的能力及绘制建筑施工图的能力。
二、设计内容及图纸要求（一）建筑总平面图，比例1：500。
1、标明拟建工程四周一定范围内的建筑物、道路、场地、绿化、没施等的位置、尺寸和标高。
2、标注拟建建筑物与周围其他建筑物、道路及设施之间的尺寸。
3、注明指北针或风玫瑰图等。
（二）建筑平面图各层建筑平面图，比例1:100。
1、画出各房间、门窗、厕所及固定设备，标注房间名称或编号。
2、标注尺寸：1)外部尺寸。
三道尺寸(总尺寸、轴线尺寸、门窗洞口等细部尺寸)及底层室外台阶、坡道、散水、明沟等尺寸。
2)内部尺寸。
内部门窗洞口、墙厚、柱大小等细部尺寸。
3、标注室内外地面标高、各层楼面标高。
4、标注定位轴线及编号、门窗编号、剖切符号、详图索引符号等。
5、楼梯应按比例绘出踏步、平台、栏杆扶手及上下楼方向。
6、部分家具及设备布置，卫生间应画出卫生器具。
7、底层平面中，还应画出室外台阶、散水及明沟、指北针。
8、注写图名和作图比例。
（三）建筑立面图主要立面和侧立面，比例1:100。
1、画出室外地而线、建筑外轮廓、勒脚、台阶、门、窗、雨篷、阳台、雨水管及墙面分格线的形式和位置。
课程设计指导书要点
课程设计指导书要点一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解并能够准确描述学科基本知识，如××××（具体知识点）。
2. 学生能够理解课程相关术语，如××××（具体术语），并能够运用到实际情境中。
3. 学生能够把握课程知识结构，形成知识网络，对××××（具体知识领域）有全面、深入的了解。
技能目标：1. 学生能够运用××××（具体方法或技巧）解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过课程学习，培养××××（具体技能，如分析、批判性思维等）。
3. 学生能够在团队协作中发挥自己的专长，提高沟通、协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的价值观，认识到××××（具体学科领域）对社会、国家的重要性。
2. 学生对××××（具体学科领域）产生兴趣，培养主动学习的习惯。
3. 学生能够关爱他人，尊重团队成员，形成积极向上、团结互助的班级氛围。
课程性质分析：本课程旨在帮助学生掌握××××（具体学科领域）的基本知识和技能，培养其解决问题的能力。
课程具有较强的理论性和实践性，注重培养学生的综合素质。
学生特点分析：针对××年级学生，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：好奇心强，求知欲旺盛；具有较强的团队意识，喜欢合作学习；在××××（具体学科领域）方面有一定的基础，但还需进一步提高。
教学要求：1. 结合学生特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣。
2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 强化团队合作，培养学生的沟通、协作能力。
(完整word)燃气供应工程课程设计任务书指导书
1.在进行计算前，应绘制室内燃气管道平面图和管道系统图，确定最不利环路对系统管段进行编号，凡是管径变化或流量变化处均应编号.
2.确定各用户燃具的额定用气量（包括炊事燃具及快速热水器等），根据各管段供气的用具数得同时工作系数值，可求得各管段的计算流量。
3。管段的长度，并根据计算流量预选各管段的管径.
编号
单元
每层用户数
每栋用户数
1号楼17层
2
4
136
2号楼6层（A单元）
2
4
48
3号楼6层（E单元）
3
2
36
4号楼6层（F单元）
3
2
36
5号楼6层（G单元）
2
2
24
2）建筑结构及布局,详见建筑图.各单元户型住宅楼标准层平面图、首层平面图。
3．设计参数及原则
1)每户厨房燃气表为G2。5表。
2）每户均有双眼燃气灶和燃气壁挂炉各一具.
1)图纸目录、设计施工说明
2)住宅楼首层燃气平面图
3)住宅楼标准层燃气平面图
4）住宅楼室内燃气管道穿墙及楼板大样图
5）住宅楼室内燃气管道系统图
6）住宅楼室内燃气管道引入口大样图
7)住宅楼室内燃气系统材料表
完成规定设计内容的前提下,至少折合2号图纸2张，手工绘图一张.
四、进度安排
周 序
内 容
第Байду номын сангаас周
星期一
5）冰冻线深度
冰冻线深度为按照不同设计地区确定.
三、设计要求及成果
1．设计说明书
内容完整，计算公式和结果正确；引用资料注明出处（引用标准、规范及计算公式要注明出处及页码）；系统方案和设备选择等内容论述合理;字迹工整,语言通畅，图表要清楚整齐,图、表都要有名称和编号,并与说明书中内容一致。
空调用制冷技术课程设计指导书(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】空调用制冷技术课程设计指导书一、课程设计目的课程设计是《空调用制冷技术》课程的重要教学环节之一，通过课程设计了解空调用制冷站工艺设计的内容、程序和基本原则，学习设计计算方法和步骤，提高运算和制图能力，增强对制冷站中所应用的冷水机组、水泵、冷却塔等设备的认知，巩固所学理论知识。
并学习运用这些知识解决工程问题。
二、设计内容和要求1.制冷站总负荷计算制冷站总负荷应包括用户实际所需制冷量以及制冷系统本身和供冷系统的冷损2.制冷机组类型及台数的选择根据装机容量、运行工况、节能环保、以及负荷变化情况和运行调节要求等因素确定。
一般选择同型号2—3台的机组。
3.水系统设计（1）确定冷冻水和冷却水系统形式，进行水管路设计，计算并确定管径，拟定系统草图（2）选择冷冻水泵的规格和台数（3）冷却水泵和冷却塔的规格和台数（4）使用分、集水器时，决定分、集水器直径。
（5）选择主要阀门4.制冷机房设备工艺布置机房内的设备布置应保证操作维修的方便，同时尽可能是设备布置紧凑以节省建筑面积（1）制冷机组设备布置。
（2）冷冻水泵、冷却水泵和冷却塔布置（3）主要汽水管道布置。
（4）绘制布置简图。
5.制冷机控制安全保护6.采用溴化锂制冷机时能源供应系统设计7.编写设计说明书说明书按设计程序编写，包括方案确定、设计计算、设备选择和设计简图等全部内容；计算部分可用表格形式。
（1）设计成果：包括课程设计说明书、计算书、图纸（2）课程设计说明书的要求：①课程设计说明书的内容一般包括冷水机组选型计算及方案比较；主要设备选型；包括冷冻水泵、冷却水泵、冷却塔等设备型号及台数的选型计算；制冷站内水力计算；等几个部分。
②课程设计说明书文字要通顺、层次清楚、工艺方案选择合理、选定的参数要有依据、计算正确、各种符号应注有文字说明、必要时列出计算数据表格；8.图纸要求（1）图纸要求课程设计图纸绘制要符合现行的制图和空调工程设计相关标准和规范，达到工艺图要求；图纸量一般不少于2张，出图图幅大小根据具体要求确定；课程设计图纸采用CAD制图或手工绘图。
课程设计指导书
北
比例：1：2000
公路
班级序号尾号 5,6,7,8,9
工业工程系
液压转向器的结构
工业工主程讲系人: 陈 晓 慧
工业工主程讲系人: 陈 晓 慧
表1 零件明细表 （1）
工厂名称: 液压转向器厂
第1页
产品名称
产品 液压转向器
代号
计划年产量 50000 套 第 1 页
序 零件名称
号
零件 代号
总计划需
一、设计目标：某液压转向器厂的设施布置
二、原始条件：
一叉车厂，占地面积为16000平方米，厂区南北长130 米，东西宽130米，该厂有员工300人，计划改建成年 产50000套液压转向器的生产厂。
已知： 作业单位的基本区划和零部件加工工艺 过程，液压转向器由22个零件构成，每 个零件、组件的名称、材料、单件重量 及年需求量均列于表1中。
2 机加工车间
3 热处理车间
4 精密车间
5 半成品库
单件重量(kg) 计划年产量(件) 年总产量(kg)
工序内容 备料 粗车、钻、铣 热处理 精磨 暂存
工序材料利用率(%) 70 99
表10 液压转向器阀套加工工艺过程表
产品名称 阀套
序号
1 2 3
件号 材料 单件重量 (kg) 计划年产量 (件) 年总产量 (kg)
表1 零件明细表（3）
16 后 盖
√
20 50000
17 螺 栓
√ 45 50000
18 O 型密封圈
√ 橡胶 50000
19 限位螺栓
√ 45 50000
20 油 堵
√ 塑料 50000
21 标 牌
√ 铝 50000
课程设计指导书
课程设计指导书——某中学实验楼设计实例§1 设计规模和设计资料1.1设计规模(1)本工程为某中学教学楼，其平面图见附图。
共五层，层高3.7米，窗台高1米，窗高2.1米。
(2)地面为水泥豆石地面；顶棚为在预应力混凝土板上喷白浆；内墙水泥砂浆抹灰，喷白浆；外墙清水，外墙底层窗下墙为水刷石；檐口及勒脚部分为水刷石。
1.2设计资料(1)楼面活荷载：2.0KN/m2，荷载组合值ψc＝0.7。
(2)楼地面做法：30mm水泥豆石地面，密度ρ＝24 KN/m3。
(3)地基承载力标准值为185KN/m2。
(4)砖混结构，承重墙和柱均为砖砌体(密度ρ＝19 KN/m3) ，水平承重构件为钢筋混凝土混凝土构件，条石基础，6度抗震设防。
水泥砂浆密度, ρ＝19 KN/m3。
(5)材料：叶岩砖MU10、MU15；砂浆M5～M10；楼板、屋面板、梁、过梁、楼梯等均可选用预制构件。
§2 建筑方案2.1确定建筑方案前主体结构体系的考虑做建筑方案前应对主体结构体系有初步考虑，以便在确定建筑方案时有所遵循。
本工程采用混合结构体系，即砖墙承重，钢筋混凝土预制楼盖。
这是因为：1．本工程荷载不大，无振动、在房间进深6m左右、层高3.70m，符合混合结构的适用范围；2．从抗震设防要求来看，本工程为五层楼，总高为19m左右；层高小于4m；m，横墙最大间距控制在10m左右；这些均能符合地震最大房间面积57.62设计烈度为6的要求。
2.2 建筑方案的确定1.建筑方案为“—”字形（如图一），对称布置，共有五层，有一个主要入口，以南北超向为主。
2方案分析：1.使用功能分析：从朝向看，以第Ⅰ方案较好，有半数房间朝南。
m，故以第Ⅰ方案较经济。
2.经济分析：此方案建筑面积较少，934.9223.结构分析：1.从总体布置看，此方案为好，平面简单，防震缝少。
2.从墙体布置来看，此方案横墙基本能拉通，房屋整体刚性较大。
底层平面卫生间卫生间§3 结构方案3.1 主体结构方案此方案结构为砖墙承重、钢筋混凝土预制楼盖及加气混凝土屋面板的混合结构体系。
课程设计指导书
第一章课程设计概述1.1 课程设计的性质与要求当前, 理工科高等院校许多专业的教学计划都安排有单片机课程设计或大型作业。
所谓大型作业, 其工作量与内涵与课程设计相似, 为了使学生能很好地通过这一教学环节得到锻炼, 达到预期效果, 也一样要为每一课题编写设计任务书, 事先下达给学生。
设计应重视动手实验的内容, 做到实验与设计两者并重；对于单片机, 则又应软、硬件结合和兼顾。
课程设计的选题, 可选择已完成了的真实课题, 经教师裁剪增删, 在符合教学、符合学生水平、符合实验室条件的情形下, 供学生试设计。
考虑到设计时间较短促、学生的独立工作能力还较差, 且教师将同时指导整个班级, 因此要学生完成的内容要精选, 工作量不宜太大；学生可编组进行设计, 但提倡个人有独到的见解, 并应独立写出设计说明书。
《单片机技术》课程是一门技术性、应用性很强的学科, 实践教学是它的一个极为重要的环节。
单片机原理与应用课程设计的目的就是要锻炼学生的实际动手能力。
在理论学习的基础上, 通过完成一个具有综合功能的小系统, 使学生将课堂上学到的理论知识与实际应用结合起来, 对电子电路、电子元器件等方面的知识进一步加深认识, 同时在软件编程、排错调试、相关仪器设备的使用技能等方面得到较全面的锻炼和提高。
大体为:(1)、训练学生正确地应用单片机, 培养解决工业控制、工业检测等领域具体问题的初步能力。
(2)、让学生通过所做课题, “解剖麻雀”, 熟悉单片机应用系统开发、研制的过程, 软硬件设计的工作方法、工作内容、工作步骤。
(3)、对学生进行基本技能训练, 例如组成系统、编程、调试、查阅资料、绘图、编写说明书等；使学生理论联系实际, 提高动手能力和分析问题、解决问题的能力。
单片机课程设计可利用万能板作为学生动手实践的基本装置, 根据课题选购相关元器件。
除此以外, 结合每一课题, 宜另制作足够数量的、配套的辅助性装置, 以模拟工业应用实际情况, 提高课题的真实性, 扩大学生的实践内容和收获。
课程设计指导书
课程设计指导书某某20XX年X月前言《专业课程设计》是以生化工厂的生产工艺设计为主要任务，培养学生具备工厂工艺设计的能力。
通过本课程的实践性教学，使学生进一步巩固加深所学的基础理论、基本技能和专业知识，使之系统化、综合化，完成作为工程师的综合性基本训练；培养学生独立工作、独立思考并运用已学的基本理论和知识解决实际工程技术问题的能力；应用计算机进行辅助设计的能力；树立起严谨、负责、实事求是、勇于探索并具有创新意识及与他人合作的工作作风。
本指导书主要叙述了课程设计的目的与要求、课程设计的任务、课程设计的内容、课程设计报告的要求、考核方法与评分办法等内容，其中课程设计的内容为本书重点，阐明了啤酒工厂设计要求等指导性内容。
编写本指导书的目的，旨在指导学生掌握发酵、提取、分离工厂设计工作的原理、步骤和方法，培养正确的辨证的工程设计观点，提高综合运用专业理论与基础理论知识及技能，分析解决发酵工程、分离工程实际问题的能力。
目录一、课程设计的目的与要求 (3)二、课程设计的任务 (4)三、课程设计的内容 (5)四、课程设计报告要求 (6)五、考核方法与评分办法 (7)六、参考资料 (8)一、课程设计的目的与要求课程设计是专业课教学的重要组成部分，是理论学习的深化和应用。
通过课程设计，培养学生自觉树立精心设计的思想和理论联系实际的学风，使学生在学习了生物工程专业基础理论、专业理论和专业知识的基础上，能够综合运用发酵工程、分离工程的理论知识，并结合发酵产品生产工艺学，初步掌握发酵工程、分离工程工厂设计的程序、方法和步骤，培养学生具备发酵工厂、分离工厂工艺设计和工程设计的能力。
通过设计，使学生了解和熟悉发酵工程、分离工程领域的新技术、新工艺和新设备，熟悉国家和行业的有关规定和技术措施，学会使用有关的技术手册和设计资料，提高计算和绘图技能，提高对实际工程问题的分析和解决能力，从而得到对生物工程专业技术人员的综合性训练，提高学生的综合素质，为学生完成以后的毕业设计做准备。
课程设计指导书
课程设计指导书一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：了解XX学科的基本概念和原理，掌握XX学科的基本方法，熟悉XX学科的应用领域。
技能目标包括：能够运用XX学科的知识解决实际问题，具备XX学科的基本操作技能，能够进行XX学科的简单分析和综合。
情感态度价值观目标包括：培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，培养学生科学思维和创新能力，培养学生团队合作和沟通表达的能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科的应用领域。
具体来说，教学大纲安排如下：第一章：XX学科的基本概念和原理1.1 XX学科的定义和发展历程1.2 XX学科的基本原理和定律1.3 XX学科的基本概念和术语第二章：XX学科的基本方法2.1 XX学科的观察和实验方法2.2 XX学科的数学建模方法2.3 XX学科的分析和综合方法第三章：XX学科的应用领域3.1 XX学科在生活中的应用3.2 XX学科在工程和技术中的应用3.3 XX学科在其他学科领域的应用三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和理解XX学科的知识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解XX学科的应用领域和解决实际问题的方法。
4.实验法：通过实验操作，让学生掌握XX学科的基本方法和技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的主要资源。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，生动形象地展示教学内容。
4.实验设备：准备实验设备和材料，为学生提供实践操作的机会。
课程设计任务书指导书
课程设计任务书指导书一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握课程主题的基本知识，理解课程主题的核心概念，并能运用所学知识分析和解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：•掌握课程主题的基本概念和原理。
•了解课程主题的历史发展及其现状。
•熟悉课程主题的应用领域和实际意义。
技能目标则要求学生能够：•运用所学知识分析和解决课程主题相关问题。
•运用科学方法和思维进行探究和解决问题。
•能够运用现代技术工具获取和处理信息。
情感态度价值观目标则着重于培养学生：•对课程主题的兴趣和好奇心。
•认识课程主题对社会和个人的重要性。
•形成积极的学习态度和科学探究精神。
二、教学内容本课程的教学内容将依据课程标准进行选择和，确保内容的科学性和系统性。
具体的教学大纲如下：1.课程主题的基本概念和原理：介绍课程主题的基本定义、相关术语及其内涵和外延。
2.课程主题的历史发展及其现状：回顾课程主题的发展历程，分析其演变脉络，了解当前的发展状况。
3.课程主题的应用领域和实际意义：分析课程主题在不同领域的应用，探讨其在实际生活中的意义和价值。
每个部分的教学内容都将结合具体的教材章节进行详细展开，确保教学内容的连贯性和完整性。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法进行教学。
具体包括：•讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。
•讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的批判性思维能力。
•案例分析法：通过分析具体的案例，让学生将理论知识应用于实际情况，提高学生的问题解决能力。
•实验法：学生进行实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和科学探究精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：•教材：选用教材名称作为主教材，辅助以参考书籍等辅助教材。
•多媒体资料：制作和收集与课程内容相关的多媒体资料，如PPT、视频、音频等，以直观生动的方式呈现课程内容。
课程设计指导书
重庆工业职业技术学院《零件切削加工与工艺装备》课程设计指导书课程设计是教学过程中采用的一种总结性、实践性的教学形式，是综合应用已学理论知识和技能，按照高职培养目标规定的任务而进行的综合性技能训练，是高职教育的重要教学环节，也是高职教学过程实践性、开放性、职业性的集中体现。
一、设计任务根据课程教学任务要求，结合学生对已学知识的掌握程度，有针对性的制定课程设计的任务。
考虑时间紧，要求一边学习、一边设计，主要任务在课外完成。
二、设计进程安排第三、六章学习完成，主要完成夹具设计任务；第四、五章学习完成，完成夹具非标准零件机械加工工艺编制；第18周完成修改设计、编写整理设计说明书等，并打印装订成册；第19周，根据情况选择答辩。
三、设计说明书的撰写设计说明书是对设计进行解释与说明的书面材料，应包括理论分析和必要的计算。
说明书要求叙述清楚，论证充分，使用公式正确并有据可查，按设计要求将全部内容按先后排序进行编写。
其结构：1．封面（格式见附件1）2．设计任务书3．目录（格式见附件2）4．前言：扼要说明设计题目的意义、设计体会和设计经过。
5．机械结构设计部分的内容（这是主体部分，格式见附件3）6．结束语：对设计存在的优缺点及改进意见进行叙述7．参考文献：在设计中，特别是在编写设计计算说明书中，所用的参考书要写清编者姓名、书名、出版单位及日期，并标注序号。
8．附件一：全部夹具零件的机械加工工艺文件（格式见附件4）9．附件二：全部设计图样（标题栏格式件附件5）以上1～8项内容用A4纸打印，第9项的图样按A4及以上合适图幅打印并按照A4规格折叠装订。
四、设计的答辩1．答辩内容学生自述设计题目的目的、要求、设计的主要特点（工件的定位、夹紧、导向、对刀、分度等机构，或者是零件的工艺特点，工艺制定的原则和思路），分析和计算的主要依据与结论，设计中的体会及改进意见，自述时间为5分钟，主要考核学生的组织和表达能力。
2．答辩提问围绕设计题目内容和所学过的有关课程，提出答辩问题，一般为3-5个。
《热力发电厂》课程设计指导书(2).doc
《热力发电厂》课程设计指导书（2）设计题目：超临界600MW凝汽式机组全厂原则性热力系统设计计算一、课程设计的目的和任务木课稈设计是《热力发电厂》课稈的具体应用和实践，是热能工程专业的备项基础课和专业课知识的综合应用，其重点在于将理论知识应用于一个具体的电厂生产系统介绍实际电厂热力系统的方案拟定、管道与设备选型及系统连接方式的选择，详细阐述实际热力系统的能量平衡计算方法和热经济性指标的计算与分析。
完成课稈设计任务的学生应熟练掌握系统能量平衡的计算,可以应用热经济性分析的基木理论和方法对乞种热力系统的热经济性进行计算、分析，熟练掌握发电厂原则性热力系统的常规计算方法，了解发电厂原则性热力系统的组成。
二、计算任务1•根据给定的热力系统数据，在h - S图上绘出蒸汽的汽态膨胀线（要求出图占一页）；2.计算额定功率下的汽轮机进汽量Do ,热力系统各汽水流量比；3.计算机组和全厂的热经济性指标（机组汽耗最、机组热耗最、机组汽耗率、机组热耗率、绝对电效率、全厂标准煤耗量、全厂标准煤耗率、全厂热耗率、全厂热效率）；4・按《火力发电厂热力系统设计制图规定》绘出全厂原则性热力系统图，并将所计算的全部汽水流景标在图屮（手绘图A2 ）。
汽水流量标注：D X X X ,以t/h为单位三、计算类型：定功率计算采用常规的手工计算法。
为便于计算，凡对冋热系统有影响的外部系统，如辅助热力系统中的锅炉连续排污利用系统、对外供热系统等，应先进行计算。
因此全厂热力系统计算应按照“先外后内，由高到低”的顺序进行。
计算的基木公式是热平衡式、物质平衡式和汽轮机功率方稈式，具体步骤如下：1、整理原始资料根据给定的原始资料，報理、完善及选择有关的数据，以满足计算的需要。
⑴将原始资料整理成计算所需的各处汽、水比焙值，如新蒸汽、抽汽、凝气比焙。
加热器出口水、疏水、带疏水冷却器的疏水及凝汽器出口水比焙，再热热量等。
桀理汽水参数大致原则如下：1）若已知参数只有汽轮机的新汽、再热蒸汽、冋热抽汽的压力、温度、排气压力时，需根据所给定的汽轮机相对内效率，通过水和水熬气热力性质图表或画出汽轮机熬汽膨胀过程的h—s图，并整理成冋热系统汽水参数表；2）加热器汽侧压力等于抽汽压力减去抽汽管道压损；3）不带疏水冷却器的加热器疏水温度和疏水比焙分别为汽侧压力下对应的饱和水温度和饱和水比焙；4）高压加热器水侧压力取为给水泵出口压力，低压加热器水侧压力取为凝结水泵出口压力；5）加热器出口水温由汽侧压力下的饱和温度和加热器出口端差决泄；6）加热器出口水比焙由加热器出口水温和水侧压力查水蒸气h—s表得出；7）疏水冷却器出口水温由加热器进口水温和加热器入口（下）端差决定；8）疏水冷却器出口水比焙由加热器汽侧压力和疏水冷却器岀口水温杳h-s表得岀;（2）合理选择及假定某些为给出的数据，他们有：1）新熬汽压损；2）回热抽汽压损;3）加热器出口端弟及入口端差，可参考下表1选取。
课程设计指导书(完整)
第三章课程设计任务书请从以下各课程设计任务中选作一题,注意每道题的难度有所不同,分值也不同! §3-1 课程设计任务之一一、设计题目: 抢答器控制系统程序设计(本题目满分60分)二、控制要求:用六个抢答按钮对应六个抢答指示灯,一个主持人起动按钮和一个复位按钮, 一个准备抢答信号灯和一个犯规信号灯(蜂鸣器),实现先输入有效,后输入无效的抢答器功能。
当主持人按下起动按钮时,准备抢答信号灯灭,允许抢答;第一位抢答有效,对应信号灯亮,其他无效。
主持人按下复位按钮,回到初始状态,准备抢答信号灯亮。
如在准备抢答信号灯亮时抢答,犯规者对应信号灯亮,同时犯规信号灯(蜂鸣器)发光(发声)。
第 2 页§3-2 课程设计任务之二一、设计题目:配料车控制系统程序设计(本题目满分70分)二、设计要求:配料车从配料罐出发,到A 处取m 车料,再到B 处取n 车料,送回配料罐进行配料混合。
三、控制要求:配料车最初停在配料罐处(光电开关SQ1),按下启动按钮SB1后,配料车到A 处(光电开关SQ2)取料,送回配料罐。
到A 处取料次数由计数器CNT00决定。
然后,到B 处(光电开关SQ2)取料。
在B 处取料次数由计数器CNT001决定。
最后配料车停在配料罐处。
工艺流程图及I/O 分配:┌───┐ 向左 ←─ ─→ 向右 └○─○┘ 输出1 反转 正转 输出0 ──────────────────────SQ1 输入1 SQ2 输入2 SQ2 输入3┻ ┻ ┻ ┻ｏｏ ｏｏ ｏｏ ｏｏ输入0 输入4 输入5 输入6启动按钮 停止按钮 A 处取料按钮 B 处取料按钮 SB1 SB2 SB3 SB4SQ1┌→──────┐SQ2│ 循环M 次 ↓└←──────┘┌→────────────────┐SQ3 │ 循环N 次 ↓└←────────────────┘第 3 页§3-3 课程设计任务之三一、设计题目:钻床主轴进给控制系统程序设计(本题目满分70分)二、设计要求:钻头从初始位置开始向右进行钻深孔工作,钻孔过程中,钻头向右钻一段距离后返回初始位置,然后再向右钻一段距离后再返回初始位置,如此反复,完成钻深孔工作过程。
课程设计指导手册
微机原理及应用课程设计指导书电气工程系目录一、课程设计的目的和任务 (3)二、课程设计指导及要求 (3)三、课程设计的主要步骤 (4)四、课程设计报告内容及要求 (5)五、进度安排 (5)六、课程设计的考核方法及成绩评定 (5)七、课程设计题目 (6)八、主要参考资料 (8)一、课程设计的目的和任务课程设计是培养和锻炼学生在学习完本门课后综合应用所学理论知识解决实际工程设计和应用问题的能力的重要教学环节，它具有动手、动脑和理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。
《微机原理及应用》是一门应用性、综合性、实践性较强的课程，没有实际的有针对性的设计环节，学生就不能很好的理解和掌握所学的技术知识，更缺乏解决实际问题的能力。
所以通过有针对性的课程设计，使学生学会系统地综合运用所学的理论知识，提高学生在微机应用方面的开发与设计本领，系统的掌握微机硬软件设计方法。
通过课程设计实践，不仅要培养学生的实际动手能力，检验学生对本门课学习的情况，更要培养学生在实际的工程设计中查阅专业资料、工具书或参考书，掌握工程设计手段和软件工具，并能用设计报告表达设计思想和结果的能力。
培养学生事实求是和严肃认真的工作态度。
通过设计过程，要求学生熟悉和掌握微机系统的软件、硬件设计的方法、设计步骤，使学生得到微机开发应用方面的初步训练。
让学生独立或集体讨论设计题目的总体设计方案、编程、软件硬件调试、编写设计报告等问题，真正做到理论联系实际，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力，实现由学习知识到应用知识的初步过渡。
通过本次课程设计使学生熟练掌握微机系统与接口扩展电路的设计方法，熟练应用8086汇编语言编写应用程序和实际设计中的硬软件调试方法和步骤，熟悉微机系统的硬软件开发工具的使用方法。
二、课程设计指导及要求在课程设计时，3-5人一组，在教师指导下，各组可以集体讨论，但设计报告由学生独立完成，不得互相抄袭。
低频课程设计指导书1
低频电子线路课程设计指导书一、目的与任务低频电子线路课程设计是模拟电子技术课程的重要的实践性教学环节，是对学生学习模拟电子技术的综合性训练，对学生进行实用型模拟电子电路设计、安装、调试等各环节的综合性训练，培养学生运用课程中所学的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题的能力。
学生必须独立完成一个选题的设计任务。
二、基本要求1、根据给定的一些技术指标，从稳定可靠、使用方便，性能价格比等原则选择方案，运用所学过的各种电子器件和各种基本功能的电子线路知识，设计出各种不同用途的模拟装置。
2、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力。
3、了解常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用电子器件的原则。
4、学会电子电路的安装与调试技能，掌握电子电路的测试方法，培养创新能力。
5、进一步熟悉电子仪器的使用方法。
6、学会撰写课程设计总结报告。
7、培养学生严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。
三、课程设计的教学过程课程设计的教学过程大体上可分成四个阶段：1、理论讲解阶段（约0.5周）主要讲解低频电子线路课程设计的一般步骤及电子线路常用电子元器件的使用方法等。
2、设计与计算阶段（约1周）学生根据所选课题的任务、要求和器件进行总体方案的设计，通过论证与选择，确定总体方案；对方案中单元电路进行选择和设计计算，包括元器件的选用和电路参数计算，经过调试，最后确定总体电路图。
3、调试阶段（约1.5周）预设计经指导教师审查通过后，学生即可向实验室领取所需元器件等材料，并在实验箱上或试验板上组装电路。
此后运用测试仪表进行电路调试，排除电路故障，调整元器件，修改电路，使之达到设计指标要求。
此阶段为重点难点所在。
4、撰写总结报告阶段（约1周）总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。
学生应按规定的格式编写设计报告。
设计报告的主要内容有：（1）课题名称。
（2）设计任务和要求。
（3）方案选择与论证。
（4）方案的原理框图，总体电路图，以及它们的说明；单元电路设计与说明；元器件选择和电路参数计算的说明等。
教育教学课程设计指导书
教育教学课程设计指导书一、引言本指导书旨在提供教师在进行教育教学课程设计时的指导和支持。
通过设计合理且富有创意的课程，能够促进学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和能力发展。
本指导书将从课程设计的基本原则、步骤以及关键要素等方面进行阐述。
二、课程设计的基本原则1. 了解学生需求：在进行课程设计之前，教师需要充分了解学生的需求和兴趣点，以保证课程内容与学生实际情况相契合。
2. 引导学习过程：课程设计应注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生主动探索、合作探讨等方式，促进他们在学习中的主动性和参与度。
3. 多样化教学策略：采用多种教学策略，如案例分析、小组合作、讨论等，能够满足不同学生的学习方式和需求，提高教学效果。
4. 确定明确目标：课程设计应明确课程目标和学习成果，以便学生在学习过程中有明确的方向和目标感。
三、课程设计步骤1. 需求分析：通过问卷调查、学生座谈等方式，充分了解学生的学习需求和背景知识，为后续课程设计提供依据。
2. 制定课程目标：根据学科要求、教材内容和学生需求，制定明确的课程目标，并分解为具体的学习任务和能力指标。
3. 编写教学大纲：在教学大纲中明确课程的总体布局、教学内容和教学方法等，为后续教学活动提供指导。
4. 设计教学活动：根据教材和教学大纲，设计合适的教学活动，包括课堂讲解、实践操作、小组讨论等，以实现课程目标。
5. 评价与反馈：设计合适的评价方式，对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈，以帮助他们改进学习方法和提升学习效果。
四、课程设计的关键要素1. 前期准备：充分了解课程的背景信息和学生的学习需求，为课程设计做好准备工作。
2. 教学内容：根据学科知识体系和学生学习进程，选择合适的教学内容，并注重内容的组织和编排。
3. 教学方法：根据课程的特点和目标，选择合适的教学方法和策略，以促进学生的有效学习。
4. 教学资源：充分利用多样化的教学资源，如多媒体教具、实验设备等，提高教学效果。
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课程设计指导书
专业名称:
**课程设计
课程名称:
4学分/64学时学分/学时:
16时装本科5班班级
张某某
任课教师:
院部: 服装设计学院
一、课程设计的任务、性质与目的
“C 语言课程设计”是在学习“C 语言程序设计基础”课程之后进行的一个实践教学环节，课程设计的目的是：
1、 进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解；
2、 针对C 语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。
3、 掌握C 语言的编程技巧和上机调试程序的方法。
4、 掌握程序设计的常用算法。
为了使学生从课程设计中尽可能取得比较大的收获，对课程设计题目分成二类，一类为基础训练题目，学生从中学习到程序设计的常用算法。
另一类为综合应用题目。
学生从这两类型题目中任选一个题目完成。
二、课程设计的基本要求
设计步骤的规范不但可以培养学生科学的工作方法和作风，而且还能有效地减少错误，提高工作效率。
因此必须严格执行良好的实验步骤规范（包括上级操作规范）。
本课程设计的基本步骤与要求是： 1、问题分析及解决方案框架确定
充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（What to do?）。
在确定解决方案框架过程中（How to do?），考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个函数的简单功能，以及函数之间的调用关系。
2、详细设计和编码
确定算法的主要流程，再此基础上进行代码设计（Coding ），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。
3、上机前编写程序与检查
上机前程序检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。
程序检查主要有两种途径：用一组测试数据手工执行程序；通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。
把程序中的明显错误事先排除。
2019
年 5 月 日
4、上机调试程序
5、完成课程设计报告
①问题描述：题目要解决的问题是什么。
②设计
设计算法：主要算法思想，用流程图表示。
实现注释：各项功能的实现程度。
调试报告：调试过程中遇到的主要问题，是如何解决的；对设计和编码的回顾讨论和分析；改进设想；经验和体会等
③附录：源程序清单和结果。
如果题目规定了测试数据，则结果要包含这些测试数据和运行输出，当然还可以含其他测试数据和运行输出。
三、课程设计的内容
根据本指导书的内容任选题目，或结合实际应用自选题目，经指导教师同意后方可进行设计。
四、课程设计的安排
课程设计安排在第19周，在北湖教学楼9楼微机实验室，每人一台机器。
课程设计完成后提交课程设计说明书或课程论文。
五、考核方式与评分办法
通过程序实现、总结报告和学习态度综合考评，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神。
成绩分优、良、中、及格和不及格五等。
考核标准包括：
1、程序设计的正确性，程序结构是否合理、编程风格。
（50%）。
2、学生的工作态度、动手能力、创新精神及出勤率。
（30%）。
3、总结报告（20%）
六、课程设计说明书或课程论文
要求学生独立完成课程设计任务，并按本班级的指导教师要完成求课程设计说明书或课程论文。
独立书写课程设计说明文或课程论文，内容包括如下几个方面：设计题目、
选题背景、设计内容、设计思路、设计成果、总结、设计结果说明、设计体会等
方面。
八、候选设计题目
第一类一维数组的使用
题目1.1 一维数组实现约瑟夫环
问题描述：设有编号为1，2，……，n的n(n>0)个人围成一个圈，每个人
持有一个密码m，从第1个人开始报数，报到m时停止报数，报m的人出圈，再
从他的下一个人起重新报数，报到m时停止报数，报m的出圈，……，如此下去，
直到所有人全部出圈为止。
当任意给定n和m后，求n个人出圈的次序。
如果每
个人持有的密码不同，如何修改程序完成约瑟夫环。
题目1.2 一维数组实现集合的基本运算
问题描述：用一维数组实现集合的判等、交、并和差等基本运算。
集合中的
元素具有相同的数据类型，因此，集合可用一维数组进行存储。
需要注意集合中
元素的唯一性，即在数组中不存在值相同的元素。
题目1.3 大整数的代数运算
问题描述：......
第二类二维数组的使用
题目2.1 幻方
问题描述：幻方在我国古代称为“纵横图”，是
一行、每一列、每条对角线的累加和都相等。
例如图
2就是一个3阶幻方。
请设计二维数组存储幻方，并
完成任意n阶幻方的填数过程，注意奇数阶幻方和偶
数阶幻方的填数过程不一样。
注：本文档以电子形式发给学生。