培养幼儿学习品质的现状及问题研究

培养幼儿学习品质的现状及问题研究

作者：XXX 指导老师：XXX

摘要：幼儿教育是小学教育的基础，对孩子的发展起着奠基作用。教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，更是将学习品质单独列举，并提上教育的议事日程，这些举措无不强调学习品质的培养已成为主流教育重点之一。本文以如何培养幼儿学习品质为目的，通过对现代幼儿教育方法和模式，特别是培养幼儿学习品质的现状进行调查总结，针对培养幼儿学习品质中存在的问题，提出科学合理的解决方法和措施。

关键字：学习品质幼儿

我国的社会现实和现代教育体制、现状中存在的一些问题，导致一些家庭教育思想和教育方法出现偏差，特别是“望子成龙，望女成凤”观念的影响和社会中“唯分数论英雄”的论断，使不少学生，甚至幼儿出现了一些不良的个性品质，如任性、依赖、自私、懒惰、好强等，妨碍了幼儿兴趣、爱好、品德、特长等优良个性的充分发展，从而影响幼儿学习品质的培养和形成，影响幼儿在日常学习中发挥主动性、积极性、创造性，进而影响幼儿身心健康发展，甚至对其一生造成不良影响。因此，重视幼儿个性的发展，促进幼儿学习品质的培养，已成为当务之急，是幼儿园实施素质教育极其重要的组成部分。

教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）着重强调：应“重视幼儿的学习品质”。并明确指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的[1]”。《指南》中不仅在这段话中着重强调培养儿童学习品质的重要性，也在其它章节都涉及到学习品质培养的问题。

正是在这样的大背景下，社会各界，特别是各地教育部门，各种教育机构，各级教育工作者开始积极对培养幼儿学习品质的探索和研究。幼儿学习品质包括：学习兴趣浓厚、学习态度端正、学习方法科学、学习能力优异、学习习惯良好[2]。提高孩子的学习品质，这几点一定要培养：浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、有效的学习方法、敏锐的信息素养[3]。研究者发现,C幼儿在包饺子活动中积极的学习品质表现为：强烈的好奇心与学习兴趣、积极的主动性、丰富的想象力和创造力、敢于探究与尝试[4]。

综合各种关于幼儿学习品质培养的研究报告，可以看出，现阶段社会各界关于培养幼儿学习品质的探究主要集中在探索更多更好的学习方法、改变学习方式或提高学习质量等方向上，也有一些探索儿童自己怎样去获得各种知识、技能的研究报告，如培养儿童学习的自主性，积极性和创造性；如渗透于科学、艺术、文学、社会等领域的

学习与发展之中去培养儿童的学习品质；还有从改变教学环境，创新区域活动等外部因素去影响幼儿学习品质的培养……大量的探究工作，使得幼儿学习品质培养问题更加准确，方向更加明确，成果更加丰富。

《指南》指出学习品质是“积极态度和良好行为倾向”。具体地说，学习品质是指能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。从此定义理解，并结合有关幼儿学习品质培养的研究成果，我认为可以从以下几个方面培养幼儿学习品质。

1、充分激发幼儿求知欲，满足学习好奇心

天生的强烈好奇心和求知欲促使幼儿无时无刻都在探索周围的一切，“这是什么？”，“为什么会这样？”，“要怎么办？”......不分场合的提问，随口而出的问题，不是幼儿不懂事，是因为他们在探索身边的“秘密”。这时，作为老师，家长一定要耐心地解答，而不能敷衍了事。作为教师更应懂得保护幼儿的求知欲，满足他们学习的好奇心，从而激发他们学习的兴趣。在教学活动中，应注重挖掘和捕捉幼儿的兴趣点，进行有针对性的教学活动。在学校日常生活中，多让幼儿贴近生活，贴近自然，让他们处理一些力所能及的事；多活动，多游戏，在活动游戏中维持幼儿的兴趣，这些都有利于幼儿学习兴趣的提升和学习品质的培养。

2、充分发挥幼儿主动性，提高学习积极性

玩是幼儿的天性，但在幼儿园中，并不是所有幼儿都能积极主动的参与到学习、活动中去，这跟幼儿的主动性不无关系。所以教师应

多组织开展游戏活动，并给予幼儿自己动手尝试的机会，让幼儿在此过程中尝到学习的甜头，让他们感觉出通过自己努力获得成功的滋味，树立幼儿学习的自信心和成就感，进一步的刺激幼儿的求知欲。对幼儿表现出的主动和积极性及时鼓励和表扬。有耐心，以培养孩子的学习兴趣和学习习惯为目的，循序渐进。

3、充分延长幼儿专注度，增强学习成效

环境、个人天生气质、身体状况，家庭氛围等都对幼儿注意力的长短有影响。专注度低的幼儿常表现为对事物注意力难以集中，或稳定性差，注意力容易转移，又或是做事拖拖拉拉。因此，要培养幼儿的恒心和专注度应从以下几方面入手：一是寓教于乐，以游戏和活动为导入，让幼儿在参与中学习知识。二是支持与鼓励，在赏识教育中引导幼儿克服困难，获得进步，增强学习成效。

4、充分开拓幼儿创造性，提高学习自信心

创造性思维在幼儿时期开始萌芽，虽显幼稚，但发展潜力十分巨大。正因幼儿时期的创造性思维有不稳定性和脆弱性，所以老师和家长要利用一切教育活动和适当的条件，为幼儿创造良好的环境和条件，让幼儿在学习过程中发挥自主性，尽可能地发挥他们的最大潜能，提高学习自信心。

5、充分尊重幼儿独特性，培养学习个性

“望子成龙，望女成凤”观念的影响和社会中“唯分数论英雄”的论断，造成很多家长对子女的期望出现很大的偏差，甚至在幼儿时期就开始对他们提出过高要求，这不但扼杀了幼儿们的天性，更抑制

了幼儿个性和创造性的发挥，影响了幼儿身心的健康发展。要如何改变因家长的期望焦虑给幼儿带来成长烦恼呢？首先要认识到，并接受孩子的独特性。二是综合、全面地认识、评估不同的孩子。充分尊重幼儿的独特性，培养孩子学习的个性，才能形成多元的成就。

综上所述，幼儿强烈的好奇心，将有助于学习主动性，积极性的产生，而其关注事物，关注学习的注意力和耐久性也必然显著提高；对事物，对学习的不断需求，引发不断的思考与反思，这在一定程度上也有助于幼儿创造性的发挥；在充分尊重幼儿独特性的原则下，幼儿的个性发挥不受限制，自然的发展规律必然促进幼儿身心更加健康的发展；因此，好奇心，主动性，专注度，创造性和独特性等等，这些积极态度和良好的行为倾向的形成，对培养幼儿学习品质将起到积极的促进作用。

参考文献：

[1]中国教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》2012

[2]张海燕《浅谈幼儿良好学习品质的培养》成长·读写月刊2015年6期

[3]王伟艺《孩子这4种学习品质一定要培养》中国教育报 2018年5期

[4]陈曦《幼儿学习品质研究》南京师范大学硕士毕业论文集 2015

[5]徐启丽《重视幼儿学习品质提升学前教育质量―解读《3-6岁儿童学习与发展指南》贵阳学院学报 2013

[6]张霞《幼儿园大班幼儿学习品质的培养》都市家教 2014