《语文课教学参考书(与语文(第六版 下册)配套)》-A01-2756(第三单元)

11人人皆可为国王
教学要求
1.理清论证思路,概述课文要点㊂
2.体会课文运用举例论证㊁对比论证的方法以及辩证分析的表达效果㊂
3.理解 人人皆可为国王 的真正含义,树立信心,积极进取,努力在一定的领域里做到极致㊂
课文解读
一㊁解题
课文的标题表明了作者的见解和主张,是文章的中心论点㊂ 国王 并不是君主制度社会里的王位, 人人皆可为国王 是说不论是谁,不管在什么领域,只要付出,人人都能在精神上得到满足,人人皆可成为 精神王国 的国王㊂这一标题强调了中心论点,形象生动,能够激发读者的阅读兴趣㊂
二㊁内容和结构
课文共分四个部分㊂
第一部分(第1段),从权力和享受的角度,提出 国王生活的样子 是人人追求的目标㊂
第二部分(第2段),阐述如何正确看待 国王生活的样子 ㊂作者首先举了 里 与 尺 ㊁ 望远镜 与 显微镜 的例子,说明虽然大有大的好处,但它却不能占尽全部的风光,所以小的也不必自卑自弃㊂再将 国王 皇帝 与 村夫 平民 进行对比,说明权大位显,亦有其局限㊂这里举了明朝皇族朱载堉不恋爵位潜心研究音乐和数学㊁法国人德布罗意不要锦衣美食,钻研量子力学等事例,说明 国王生活的样子 并非是人人追求的㊂第三部分(第3~4段):从正反两个方面阐述,说明只要想成为 国王 ,人人皆可以在 属于自己 的领域获得 国王般 的拥戴,成为自己的国王㊂
第3段,结合现代社会多元化的特征,正面肯定 成功者 都会在 不同 领域拥有 国王般 的拥戴㊂从风光一时的各种明星到独行在旷野上的牧羊人,他们在各自的领域成为 国王 ㊂
第4段,首先提出每个人只要努力都能得到一种 王者 的回报㊂作者指出,要辩证地看待 失败者 ,此领域失败,彼领域也许会成功㊂作者先举了柳永和林则徐两个例子,后举了做草编工艺品的年轻人和玩三节棍的老者两个例子进行论证㊂
第四部分(第5段),人人皆可成为国王,不是为了拥有 国王生活的样子 ,而是拥有国王的精神,并从三个维度:成就感㊁自由度㊁有追随者充分肯定了 人人皆可为国王 的观点㊂
三㊁写作特点
1.辩证分析,富有哲理
这是一篇富有哲理的散文㊂课文透露出的思想,体现了作者思考的深邃㊂国王的样子不是高不可攀的,每个人只要努力都能得到一种 王者 的回报,即人人皆可为国王㊂作者采用辩证分析的方法: 尺有所短,寸有所长 ;显微镜和望远镜各尽其能;国王权大位显,但他不能享村夫之乐㊁平民之趣;有人羡慕国王生活的样子,但 王位也并不是所有人的选择 ㊂作者论述富有理趣之美,能够启发我们的思维㊂
2.引经据典,以理服人
课文运用了举例论证㊁对比论证的方法㊂
第2段举了 里 与 尺 ㊁ 望远镜 与 显微镜 的例子,证明 虽然大有大的好处,但它却不能占尽全部的风光 的观点㊂举了 国王 皇帝 与 村夫 平民 的例子,证明 权大位显,如王如皇者亦有他的局限 的观点㊂本段既有举例论证,也有对比论证㊂
第3段举了歌星㊁球星㊁作家㊁画家㊁学者㊁教授㊁幼儿园阿姨㊁小学教师㊁牧羊人的例子,证明了 每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王 的观点㊂
第4段举了北宋的柳永㊁清朝林则徐的例子,证明了 当一个人壮志难酬或怀才不遇时,仍然可以反败为王 的观点㊂还举了做草编工艺品的年轻人㊁玩三节棍的老者的例子,证明了 正常生活中更是人人可以为王㊂只是我们不必介意这王国的大小,王位的长久 的观点㊂
3.明白晓畅,生动形象
文字清新自然,明白如话㊂俗语㊁成语的穿插和对偶㊁排比等修辞手法的运用,增强了文字的美感㊂作者对蓝天白云下牧羊人的引吭高歌㊁香山山脚下做草编工艺品的年轻人以及玩三节棍老者的几处描写,生动形象,富有画面感㊂
解题指导
一㊁设计本题,为了帮助学生掌握生字的字形和读音,积累常用词语㊂
(略)
二㊁设计本题,是为了让学生理解文章的中心论点㊂
参见 课文解读一 ㊂
三㊁设计本题,是为了引导学生理解论点及论证方法㊂
第2段的主要观点是:要正确看待 国王生活的样子 ㊂本段既有举例论证,也有对比论证㊂这一段首先举了 里 与 尺 ㊁ 望远镜 与 显微镜 的例子,说明虽然大有大的好处,但它却不能占尽全部的风光,所以小的也不必自卑自弃㊂然后将 国王 皇帝 与 村夫 平民 进行对比,说明权大位显,亦有其局限㊂最后列举明代朱载堉㊁法国人德布罗意等例子,说明抛弃功名,去实现自我的价值,也能收获不平凡的人生㊂四㊁设计本题,是为了引导学生体会作者举例论证的表达效果㊂
1. 每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王㊂
2. 当一个人壮志难酬或怀才不遇时,仍然可以反败为王㊂
3. 正常生活中更是人人可以为王㊂
五㊁设计本题,是为了引导学生体会课文语言形象化的特点㊂
1. 就是牧羊人,在蓝天白云下长鞭一甩,引吭高歌,也有天地间唯我独尊的王感㊂
2. 一次爬香山,在山脚下草地旁,一位年轻人用草编成蚂蚱㊁小鹿之类的小动物,插满一担,惹得小孩子和家长围成几层厚厚的圆圈,很有拥兵自重的威风㊂
3. 等到登上半山时,又见许多人挤在一起围观,一个老者在玩三节棍,两手各持一节细棍,将那第三节不停地上下翻挑,做出各种花样,人们越是喝彩他越是得意,这时连头上山坡处也满是看热闹的人,他于紧张操作之余还肯分出眼睛的余光留心周围的反应,尽情享受投向他惊奇的目光,甚是得意㊂
六㊁设计本题,意在启发学生从谦虚好学㊁刻苦自励等方面进行思考㊂
(略)
教学建议
一㊁教学重点
1.体会课文运用举例论证㊁对比论证的方法以及辩证分析的表达效果㊂
2.理解 人人皆可为国王 的真正含义,树立信心,积极进取,努力在一定的领域里做到极致㊂
二㊁教学难点
引导学生学会辩证地看待成败,树立信心,争取在自己擅长的领域里发挥自我价值㊂三㊁课时建议
工程类专业略读,其他专业讲读(1课时)㊂
四㊁教学安排(可根据课时数调整教学的重点)
1.布置学生阅读课文及 学习提示 ,完成 思考与练习㊃一㊁二 ,为课堂学习做好准备㊂
2.理清论证思路,引导学生筛选观点和材料㊂
3.分析课文运用举例论证和对比论证的方法,引导学生体会辩证分析的表达效果㊂
4.引导学生体会本文的语言特色㊂
5.结合 思考与练习㊃六 ,引导学生联系实际,谈谈学习本文后所受到的启发㊂
五㊁参考板书
段号观点(分论点)举例
第2段
虽然大有大的好处,但是却不能占尽全部的风
光
举了 里 与 尺 ㊁ 望远镜 与 显微镜 两
个例子
在君主制度的社会里,王位也并不是所有人的
选择
举了朱载堉㊁德布罗意等例子
第3段每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王
举了 歌星㊁球星 作家㊁画家 学者㊁教授 幼儿园的阿姨㊁小学校的教师 牧羊人 等成功者的事例
续表段号观点(分论点)举例
第4段
当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍然可以
反败为王
以柳永 在艺术王国里与金銮殿上的皇帝分庭抗
礼 ㊁林则徐 在人格王国里被推举为王 为例
在日常生活中更是人人可以为王
举了用做草编工艺品的年轻人和玩三节棍的老者
两个例子
有关资料
作者简介
梁衡,1946年出生,山西霍州人㊂新闻理论家㊁散文家㊁科普作家和政论家,曾荣获全国青年文学奖㊁赵树理文学奖㊁全国优秀科普作品和中宣部 五个一 工程奖等多项荣誉㊂
主要作品有:科学史章回小说‘数理化通俗演义“㊁新闻三部曲‘没有新闻的角落“‘新闻绿叶的脉络“‘新闻原理的思考“㊂在散文创作方面,过去二十年他主攻山水散文,近年来又致力于人物散文,特别是历史名人的写作‘觅渡,觅渡,渡何处?“‘红毛线㊁蓝毛线“等在社会上引起较大反响,有散文集‘夏感与秋思“‘只求新去处“‘红色经典“‘名山大川感思录“‘人杰鬼雄“‘当代散文名家精品文库 梁衡卷“‘人人皆可为国王“等㊂学术论文集有‘为文之道“‘壶口瀑布“‘梁衡理科文集“‘继承与超越“‘走进政治“‘梁衡文集“等㊂
12天堂与地狱比邻
教学要求
1.学习课文运用寓言㊁举例及自己亲身的经历和感受来阐述观点的写法㊂
2.领会作者所阐述的观点,把握作者职业成功的关键要素,培养热爱工作的态度㊂
课文解读
一㊁解题
课文是美国历史上著名企业家洛克菲勒写给儿子38封家书中的第三封㊂标题 天堂与地狱比邻 ,源于信中他告诫儿子的一段话: 如果你视工作为一种乐趣,人生就是天堂;如果你视工作为一种负担,人生就是地狱㊂ ㊂人生的天堂和地狱其实就掌握在自己手里㊂他希望儿子检视自己的工作态度,热爱工作,并从工作中学习对经营自己的事业有用的知识和技能㊂
二㊁内容和结构
这封信是一篇议论文㊂从信中可以看到一位企业家如何看待劳动㊁看待职业,又是如何看待自己工作的点点滴滴的㊂
全文共分四部分:
第一部分(第1~10段),论述工作对于人生的意义㊂
课文以寓言开篇,引出工作对于一个人的意义 失去工作就等于失去快乐㊂接着以自己的经历为例,即自己从未尝过失业的滋味和他人非在失业后才对工作的快乐有所体会,强调 工作是一项特权 , 工作是增添生命味道的食盐 ㊂
第二部分(第11~17段),论述热爱工作是一种信念㊂
作者首先承接上文提出观点: 热爱工作是一种信念㊂ 然后从现实中人们对工作和雇主的挑剔对自己的观点进行说明,强调机会总是属于那些 更能创造价值的人 ㊂接着,用自己的第一份工作说明热爱工作对人生职业成功的重要意义 收入只是你工作的副产品㊂做好你该做的事,出色完成你该完成的工作,理想的薪金必然会来㊂而更为重要的是,我们劳作的最高报酬,不在于名利,而在于我们会因此成为什么㊂那些头脑活跃的人拼命劳作绝不是只为了挣钱,使他们工作热情得以持续下去的东西要比只知敛财的欲望更为高尚 他们是在从事一项迷人的事业㊂
第三部分(第18~21段),论述工作是一种态度㊂
作者进一步提出 工作是一种态度,它决定了我们快乐与否 的观点㊂这既回应了前文,又将观点引向深入㊂作者在这里用了一个故事来说明工作态度对于人生的作用 同样的工作,三种不同的态度,决定了三种不同的人生感受 是天堂还是地狱,原来全由态度决定㊂
第四部分(第22段),再次强调工作态度的重要性㊂
课文第一㊁二㊁三部分层层深入,由工作对人生的意义入手,步步为营,深度开掘,最后一部分凸显工作态度的重要性: 如果你视工作为一种乐趣,人生就是天堂;如果你视工作为一种负担,人生就是地狱㊂ 作者意在说明,人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里㊂
三、写作特点
1.娓娓道来,亲切可感
作为一封家书,作者与自己的儿子谈论职业态度这个严肃的问题,既没有居高临下的说教,也没有用哲人的理论,而是用寓言㊁故事,用自己的亲身经历和感悟娓娓道来,使孩子备感亲切而自愿接受父亲的观点,这就将孩子自然带进快乐的工作王国,自主地领略工作的美妙和魅力㊂
2.观点明确,主题集中
这封家书,在叙述中向儿子阐述了下列观点:
(1)我从不把工作视为毫无乐趣的苦役,并且能从工作中找到无限的快乐㊂
(2)工作是所有生意的基础,所有繁荣的来源,也是天才的塑造者㊂
(3)工作以细水长流般的储蓄来表现自己的价值,并奠定人们生命幸福的基础㊂
(4)如果你衷心喜爱所从事的工作,成功也就离你不远了㊂
(5)热爱工作是一种信念㊂怀着这个信念,我们能把绝望的大山凿成一块希望的磐石㊂
(6)不管一个人的野心有多大,他至少要先起步,才能到达高峰㊂一旦起步,继续前进就不太困难了㊂工作越是困难或不愉快,越要立刻去做㊂如果他等的时间越久,就变得越困难㊁可怕㊂
(7)做好你该做的事,出色完成你该完成的工作,理想的薪金必然会来㊂而更为重要的是,我们劳作的最高报酬,不在于名利,而在于我们会因此成为什么㊂
(8)如果你视工作为一种乐趣,人生就是天堂;如果你视工作为一种负担,人生就是地狱㊂
以上语句观点鲜明,为支撑论点起到了很好的作用㊂
3.富有哲理,给人启迪
作者的许多话本身就富有哲理,能给人思想启迪㊂比如: 工作是一项特权,它带来比维持生活更多的内容㊂工作是所有生意的基础,所有繁荣的来源,也是天才的塑造者㊂ 这段话强调工作是一项 特权 ㊂这里 特权 的含义是指工作除了作为生活主要来源之外,还有三个方面的意义:一是可以从工作中学到经商的方法;二是工作可以创造除去生活需要之外的更多财富;三是工作可以发掘人的潜能,使平凡的人变得伟大而富有智慧㊂又如: 检视一下你的工作态度,那会让我们都感觉愉快㊂ 前一句是洛克菲勒对儿子的要求,为了让儿子能够按要求去做,便写到 那会让我们都感觉愉快 ,这句话有三层意思:你做了就能对工作产生愉快的感觉;二是你做了我就会愉快;三是因为你对工作感到愉快了,我就会因此更加愉快㊂
解题指导
一㊁设计本题,是为了帮助学生掌握生字的字形和读音,积累常用词语㊂
(略)
二㊁设计本题,是为了引导学生理解文章的中心思想㊂
洛克菲勒给儿子写这封信是希望儿子检视自己的工作态度,热爱工作,并从工作中学习对经营自己的事业有用的知识和技能㊂ 天堂和地狱都由自己建造 一句,最能揭示这封信的中心思想㊂
三㊁设计本题,是为了让学生理解课文运用寓言说理的特色,理解观点与材料的关系㊂第一则寓言是欧洲的一个传说㊂作者以这则寓言开篇,是为了引出工作对于一个人的意义 失去工作就等于失去快乐㊂
第二则寓言写三个石匠对待工作的态度㊂同样的工作,三种不同的态度,决定了三种不同的人生感受,作者意在说明工作态度决定人生快乐与否㊂
四㊁设计本题,是为了让学生体会作者现身说法的说服力㊂
第一部分,作者以自己的经历为例,即自己从未尝过失业的滋味和他人非在失业后才对工作的快乐有所体会,强调工作对于人生的意义㊂
第二部分谈到了自己从事第一份工作的经历㊂作者叙述自己对工作的敬业,说明了 收入只是你工作的副产品 ,其更重要的意义在于它能够锻炼能力㊂随后,作者叙述了自己在休伊特 塔特尔公司所受的历练,说明自己学到了作为企业家应具备的能力和素养㊂作者现身说法,希望儿子热爱工作,学习相关的知识和技能,为未来的事业成功奠定基础㊂
五㊁设计本题,是为了让学生把握关键语句的含意,深入理解作者的观点㊂
1.这段话强调工作是一项 特权 ㊂这里 特权 的含义是指工作除了作为生活主要来源之外,还有三个方面的意义:一是可以从工作中学到经商的方法;二是工作可以创造出除去生活需要之外的更多财富;三是工作可以发掘人的潜能,使平凡的人变得伟大而富有智慧㊂
2.这句话强调最终的成功是要靠最初的经历和体验,成功没有捷径㊂
3.这句话说明劳动的最高报酬是它能够丰富自己的人生内涵,提高自己的个人价值,展示个人魅力㊂
4.这句话凸显工作态度的重要性㊂如果你视工作为乐趣,人生就是天堂;如果你视工作为负担,人生就是地狱㊂人生的天堂或地狱其实就掌握在自己手里㊂
六㊁设计本题,是为了引导学生谈谈学习本文的体会㊂
(略)
教学建议
一㊁教学重点
1.学习课文运用寓言㊁举例及自己亲身的经历和感受来阐述观点的写法㊂
2.领会作者所阐述的观点,把握作者职业成功的关键要素,培养热爱工作的态度㊂二㊁教学难点
把握文中关键语句的含义,理解作者的写作意图㊂教学时,可让学生在整体把握课文的基础上,筛选出作者表达观点的语句,加以理解㊂
三㊁课时建议2课时㊂
四㊁教学安排
1.布置学生阅读课文及
学习提示 ,完成 思考与练习㊃一㊁二 ,感知课文的主要观点㊂
2.理清课文思路,筛选观点和材料,引导学生体会本文的论述特色㊂
3.引导学生分析关键语句的含义,体会作者的职业观及写作意图㊂五㊁参考板书
一㊁工作是一项特权(寓言)二㊁热爱工作是一种信念(
举例㊁现身说法)三㊁工作是一种态度(
寓言)四㊁天堂与地狱都是由自己建造(观点)
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有关资料
一㊁洛克菲勒家族简介
洛克菲勒家族是美国最富有的家族之一㊂这个迄今已繁盛了六代的 世界财富标记 与美国乃至国际政治经济都有着千丝万缕的联系㊂提及近现代乃至当代美国史,人们难以避开洛克菲勒这个家族的姓氏:标准石油公司㊁洛克菲勒基金会㊁大通银行㊁现代艺术博物馆㊁
洛克菲勒中心㊁芝加哥大学㊁洛克菲勒大学,甚至还有美国在 9㊃11
中倾倒的双塔㊂创始人约翰㊃洛克菲勒(1839-1937)最初在俄亥俄州克利夫兰的一家干货店干活,每周挣5美元㊂1870年他创建了标准石油公司,实际上就是美国石油业的开始㊂这位石油大王,是人类有史以来第一位亿万富翁,同时还是美国历史上最富有的人㊂2007年‘
福布斯“引用上榜富豪巅峰期的数据,公布的 美国史上15大富豪 排行榜,最终石油巨头约翰㊃洛克菲勒名列榜首,比尔㊃盖茨仅排在第13位㊂
1879年底,标准石油公司已控制了90%的全美炼油业㊂到了1880年,全美生产出的石
油,95%都是由标准石油公司提炼的㊂正是此时,洛克菲勒的律师多德提出了
托拉斯 这个垄断组织的概念㊂在 托拉斯 理论指导下,洛克菲勒合并了40多家厂商,垄断了全国
80%的炼油工业和90%的油管生意㊂1886年,标准石油公司又创建了天然气托拉斯㊂标准石油公司最后定名为美孚石油公司㊂他开创的石油王朝在美国垄断地位达85年之久㊂
托拉斯则迅速在全美各地㊁各行业蔓延开来,在很短时间内,这种垄断组织形式就占了
美国经济的90%㊂洛克菲勒成功地造就了美国历史上一个独特的时代 垄断时代㊂垄断企业对经济的控制令社会不安㊂后西奥多㊃罗斯福总统出台‘反托拉斯法“
,美孚被肢解㊂这位大垄断家在疯狂吸金的同时,也是美国历史上最大的慈善家,他创办的洛克菲勒基金会是世界上最大的慈善机构,他赞助了全球许多医疗教育和公共卫生事业㊂他的第二代小
洛克菲勒一生中在维持家族事业的同时,把主要精力用在了慈善事业上㊂
二㊁洛克菲勒留给儿子的38封信
‘洛克菲勒留给儿子的38封信“真实记录了洛克菲勒创造财富神话的种种业绩㊂从书中,不仅仅可以看到洛克菲勒优良的品德㊁卓越的经商才能,还可窥见一代巨富创造财富的谋略与秘密㊂下面是这38封信的标题㊂
第一封信:起点不决定终点
第二封信:运气靠策划
第三封信:天堂与地狱比邻
第四封信:现在就去做
第五封信:要有竞争的决心
第六封信:为前途抵押
第七封信:最可怕的是精神破产
第八封信:只有放弃才会失败
第九封信:信念是金
第十封信:忠诚于自己
第十一封信:贪心大有必要
第十二封信:地狱里住满了好人
第十三封信:天下没有白吃的午餐
第十四封信:做傻的聪明人
第十五封信:财富是勤奋的副产品
第十六封信:不要找借口
第十七封信:你手中握有成功的种子
第十八封信:我没有权力当穷人
第十九封信:就要做第一
第二十封信:冒险才能利用机会
第二十一封信:侮辱是一种动力
第二十二封信:用实力让对手恐惧
第二十三封信:要有合作精神
第二十四封信:不甘示弱才会赢
第二十五封信:让每一分钱都带来效益
第二十六封信:忍耐就是策略
第二十七封信:幸运之神眷顾勇者
第二十八封信:真诚地相信自己就有办法
第二十九封信:尾声就是开始
第三十封信:不要让小人拖你后腿
第三十一封信:做目的主义者
第三十二封信:拒绝责难,拒绝推委
第三十三封信:善用每个人的智慧
第三十四封信:永远做策略性思考
第三十五封信:将部属放在第一位第三十六封信:财富是种责任
第三十七封信:充实你的心灵
第三十八封信:谁都能成为伟人
13成功离你有多远
教学要求
1.理清课文思路,理解小标题与总标题之间的逻辑关系㊂
2.理解分论点的含义,体会作者现身说法,引用名言的论述效果㊂
3.认识获得成功的正确途径㊁原则和方法,树立正确的职业观㊂
课文解读
一㊁解题
R㊃格帕拉克里斯南是当今印度最大的财团 塔塔集团董事会全球董事㊂本文是他在印度一所管理学院所作的演讲㊂作为一名商界精英,作者结合自己的人生经验,阐述了成功需要具备的条件㊂
二㊁内容和结构
这篇演讲词包括引言㊁主体㊁结尾三大部分㊂
引言部分,由泰国的谚语开头: 经验是一把梳子,秃顶后才能得到㊂ 接着,用一句 在秃顶之际,我愿与你们分享我的梳子,为你们未来的职业生涯做参考 说明了演讲的内容是介绍自己的经验,演讲的目的是为了给听众未来的职业生涯作参考㊂ 在秃顶之际 ,表明自己年纪不小,经历的事多,所讲都是经验之谈㊂
主体部分,采用小标题的形式,共讲了六条人生经验㊂
第一条 主动寻求基层经验 ㊂这一部分作者通过亲身经历,阐述了从事基层工作的重要性㊂作者从事这些基层工作并非 主动 ,但他建议大家 主动去做一些基层工作 ,这样才能 真正了解一个公司,理解工作的实质,认识到一个大企业的发展是离不开这些不起眼的工作的 ㊂作者希望后来人能正确把握成功之路的起点,夯实成功大厦的基石㊂
第二条 期望应与实力相符 ㊂这一部分作者仍讲自己的经历㊂作者年仅27岁便当上了品牌经理,自以为已经 掌管一切 了,但后来发现自己没有真正的自主权㊂当他向领导倾诉时,才明白是自己的实力不济㊂这段经历说明了一个道理:做任何事都要量力而行,不要好高骛远,让你的期望与实力相符㊂这一部分阐述了确立目标的原则和策略㊂第三条 赢要赢得公平 ㊂作者首先旗帜鲜明地指出竞争要有所控制,不能不择手段㊂争取竞争的胜利要有道德的底线,不能 赢得竞争却失去人格 ,这 绝不是真正的胜利 ㊂接着,作者列举圣雄甘地和马丁㊃路德㊃金这两位伟人的例子,说明要确立正确的价值观㊂为了进一步说明问题,他又举了奥林匹克运动中两个获奖者的事迹㊂这一部分阐述了追求成功应遵循的行为准则㊂
第四条 享受工作 ㊂作者首先引用汤姆斯㊃立顿的名言,意在破除对 苦难成就人生。