论文学生自信心的培养

一个眼神所引发的教育问题

——浅谈学生自信心的培养

丰乐学区杨政平

【摘要】

老师都希望自己的学生能够样样都行，出类拔萃；能够勇敢的展现自我，无拘无束；而这些都需要学生有足够的自信。学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。很难想象，一个没有自信心的人能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。

【关键词】自信心培养

【正文】

以前，在我的班级中，总有这么一些同学：他们不爱提问，也不爱回答问题；对班集体中发生的事情漠不关心；遇到什么都好像若无其事。有好长一段时间我都不能够理解，为什么他们的反应如此的冷漠，对一切都无所谓呢？

面对这个问题，我召开了一次班会，让学生用一句简单而又准确的话评价一下我们学校的老师。在我一再的鼓励和引导下，学生终于由窃窃私语开始大胆的说起来——有的说校长和蔼可亲；有的说女王老师温柔漂亮；有的说男王老师活泼可爱：有的说权老师严肃认真……我认真地聆听着同学们由衷的评价，心想：他们懂得用自己的眼光去感受了，会怎样评价我呢？我惴惴不安的盼望着，可是先前的那种讨论声音逐渐消失了，教室里又一次恢复了平静。当

我用目光去注视他们时，发现很多同学都胆怯的低下了头。学生惧怕我的事实不言而喻摆在了我的面前，刹那间我感到自己与学生之间的距离是那么的遥远。

这一次偶然的眼神相对中，我感受到了点滴。这在平时，我根本没有留心到。我回想起平时与学生的相处的情景：我总是一脸严肃；多数情况下总是用批评去处理学生犯下的错误，很少鼓励他们；总抱怨他们做得不够好，要求太高……所有这些都让学生陷入了深深的自卑当中。同时也使我陷入了深深的思考当中。我渴望学生的理解与爱戴，渴望学生的生机与活力，渴望他们能学有所成，渴望他们健康快乐。可是因为我的疏忽，我的处世态度和方法的不当，让我的愿望和结果背道而驰。面对这尴尬的一幕，留给我的不仅是自责，反省；更是对方法和态度急需改变的探究。

要想从这个困境当中摆脱出来，我想要做的应当是学生自信心理的培养。

学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。很难想象，一个没有自信心的人能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。那么，怎样培养小学生的自信心呢？

一、在锻炼中挑战自我，培养自信。

平时的生活和学习中，处处充满了锻炼的好机会，只要让学生体验到成功，就可以增加他们的自信心。这学期我主要从以下两个方面作出了尝试：一是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理

者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。因而，他们对班级的事务常常抱着观望，有时甚至漠不关心的态度。实行轮流班委制，每月一轮换，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。二是交给学生办的事,我一般不要插手，而是静观其变，做出必要的指导。比如，打扫卫生时，我把权力交给当班的卫生委员，交给他必要的管理方法，让他尽力设法分配并加以督促，这样既节省时间，又不推诿扯皮，还省去了班主任的烦恼。再比如，为了丰富学生的阅读量，增加学生的知识量，培养学生的兴趣。我主张他们办“手抄报”，于是先自己办了两份风格截然不同的“手抄报”，给他们分析了两分报的特点，做了个示范，然后分了小组进行比赛。结果有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字，同学们兴致勃勃，“手抄报”很快就办好了。实践证明，只要放手让学生去做，他们会越做越好，学生在锻炼中不断增强了自信心理。

二、让学生在集体生活中感受自我，培养自信。

在我的班级评比栏中，不仅有个人评比栏，而且有集体评比栏。这两个烂的主题思想是一致的：在集体中培养学生自信与自立的意识。让学生意识到，他们是集体的一个重要组成部分，集体的荣誉离不开每个人的努力。让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地爱护这个集体，时时刻刻想着为这个班集体争光。一是不失时机地进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活

动中获得一点荣誉，我都会让学生知道，这个荣誉来之不易，都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。二是从一点一滴的小事抓起，强化集体荣誉感意识。我要求每个学生每天必须整齐佩戴红领巾，着装整洁；走路、做事都抬头挺胸。时时、处处都打造出一个成功、自信的自我形象。

三、让学生以名人为榜样认识自我，培养自信。

科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而他在上小学时却是一个“笨小孩”。“三个小板凳”的故事也已是家喻户晓。当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第三个，前两个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我们要让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。毛主席就有“会当击水三千丈，自信人生二百年！”的豪言壮语。我们有什么理由不相信自己呢？

四、让学生在不断总结中完善自我，培养自信。

小学生所经历的事情并不多，感知和认知能力也比较弱，在学习和其他活动中，很容易遇到困难和挫折。每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果心理准备，不要因成功而忘乎所以，也不因失败而丧失自信。成功了，要善于总结经验；失败了，更要认真吸取

教训，引导学生分析失败的原因，寻找成功的窍门。我今年所带的四年级中，有相当一部分同学作文成绩差，尤其在期中考试后，对作文丧失了信心，在他们当中流传着这样一句话：“提起写作文，我的头就疼”。我耐心细致地帮助分析作文成绩差的原因，通过分析得知，这些同学有的不爱看书，特别是不爱看课外读物，有的不爱摘抄好词好句、写日记，有的平时不善于观察，等等。由于找到了原因，通过有针对性的训练，使这些学生改掉了不良习惯，现在作文逐渐得到了好转。学生不再惧怕作文了，而是想办法写作文，对作文逐渐产生了兴趣，树立起了自信。

这是我在教学中的点滴体会，还很稚嫩，还很肤浅。

总之，教学中有待改善的地方还有很多很多，需要注意的问题也层出不穷，我们只有用心去聆听，用心去体会才能不断完善自我。