初中经典诵读教案
初中经典诵读的教案
教案名称：初中经典诵读教案年级学科：初中语文教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受古代文化的魅力，培养学生的文学素养。
2. 提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 让学生掌握经典诵读的基本技巧。
2. 通过经典诵读，使学生能够理解和领悟古代文化的精髓。
教学难点：1. 经典文献的理解和领悟。
2. 经典诵读的技巧掌握。
教学准备：1. 教师准备经典诵读的材料，如《弟子规》、《论语》等。
2. 准备相关的背景资料，帮助学生更好地理解经典文献。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解，引导学生了解经典诵读的意义和价值。
2. 学生分享自己对经典文献的认识和理解。
二、经典文献选读（15分钟）1. 教师选取适合初中生阅读的经典文献，如《弟子规》、《论语》等。
2. 学生跟读，教师指导学生掌握正确的诵读技巧。
3. 学生自主阅读，教师巡回指导。
三、经典文献解析（20分钟）1. 教师引导学生对经典文献进行解析，帮助学生理解文献的含义和背后的文化。
2. 学生分享自己的阅读心得，进行讨论和交流。
四、经典诵读展示（10分钟）1. 学生分组进行经典诵读展示，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的诵读进行点评，给出建议和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结经典诵读的学习收获。
2. 学生分享自己的学习心得，进行讨论和交流。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 通过学生的诵读表现，评价学生对经典文献的理解和领悟程度。
2. 通过学生的讨论和交流，评价学生的口语表达能力和思维能力。
教学反思：教师在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
初中经典诵读内容教案
初中经典诵读内容教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，使学生了解和领悟我国传统文化的精髓，培养学生的爱国情怀。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生主动学习的内在动力。
二、教学内容：1. 古代诗词：选取一些具有代表性的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，使学生感受古代诗词的韵律美和意境美。
2. 古代散文：选取一些富有哲理和文采的古代散文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，使学生了解古代散文的魅力。
3. 古代小说：选取一些脍炙人口的小说片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生感受古代小说的故事性和人物形象。
4. 古代戏剧：选取一些经典的戏剧片段，如《窦娥冤》、《长生殿》等，使学生了解古代戏剧的特点。
三、教学方法：1. 示范法：教师首先进行诵读，让学生感受经典的声音美，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法：教师对经典内容进行讲解，使学生理解经典的意义和价值。
3. 讨论法：教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对经典的理解和感悟。
4. 实践法：让学生进行诵读实践，教师对学生的诵读进行指导和评价。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 教学经典诗词：教师首先进行诵读，然后对诗词的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
3. 教学经典散文：教师首先进行诵读，然后对散文的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
4. 教学经典小说：教师首先进行诵读，然后对小说的故事情节和人物形象进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
5. 教学经典戏剧：教师首先进行诵读，然后对戏剧的情节和人物进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
6. 总结：教师对学生的诵读进行评价，总结经典诵读的意义和价值。
五、教学评价：1. 学生诵读的评价：教师对学生的诵读进行评价，关注学生的发音、语调、情感等方面。
2. 学生对经典内容的理解和感悟：教师通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解和感悟。
初中经典诵读社团教案
初中经典诵读社团教案1. 课程名称：初中经典诵读社团2. 课时安排：每学期共计15次课，每次课时长为1.5小时3. 教学目标：通过经典诵读，提高学生的语文素养、审美情趣和人文素养，培养学生的爱国情怀4. 教学对象：初中一年级学生5. 教学内容：以《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等古代经典著作为主二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师简要介绍经典诵读的意义和价值，引导学生认识到诵读经典的重要性。
2. 经典诵读（15分钟）教师带领学生集体诵读《弟子规》、《三字经》等经典著作，注意指导学生的发音、停顿和节奏。
在诵读过程中，教师适时解释一些生僻词语和句子的含义，帮助学生理解。
3. 讲解与讨论（20分钟）教师针对本次课的经典著作，选取其中具有代表性的段落进行讲解，引导学生深入理解其中的道理和哲理。
随后，组织学生进行小组讨论，分享自己对于经典的理解和感悟。
4. 个人展示（10分钟）鼓励学生自愿上台，展示自己对于经典诵读的掌握程度，可以是一个段落，也可以是一个句子。
其他学生认真倾听，给予掌声和鼓励。
5. 总结与反思（5分钟）教师对本次课的内容进行总结，强调经典诵读的重要性。
同时，鼓励学生在生活中多运用经典中的道理，提升自身素养。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括诵读、讨论和展示等环节。
2. 知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式，检查学生对于经典著作的理解和掌握程度。
3. 个人成长：关注学生在学期过程中的个人成长，包括道德品质、学习态度等方面。
四、教学资源1. 经典著作文本：包括《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等古代经典著作。
2. 教学音频：经典诵读的音频资料，帮助学生更好地把握诵读的节奏和停顿。
3. 教学视频：关于经典诵读的讲解和示范视频，辅助学生理解和掌握。
五、教学建议1. 注重激发学生的兴趣，通过多种方式提高学生的参与度。
2. 教师应具备丰富的经典诵读知识和经验，为学生提供专业的指导。
初中诵读经典教案
初中诵读经典教案一、教学目标：1. 通过诵读经典，让学生感受古代文化的魅力，培养学生的文学素养。
2. 提高学生的口语表达能力，使学生在诵读过程中体会到语言的美妙。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 经典诗文选段：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 经典散文选段：《孟子·告子下》、《庄子·逍遥游》等。
3. 经典小说选段：《红楼梦》、《西游记》等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟练地诵读经典，理解经典中的寓意。
2. 难点：引导学生深入体会经典中的文化内涵，将经典融入日常生活。
四、教学方法：1. 示范法：教师先进行示范诵读，让学生感受经典的声音美。
2. 指导法：教师对学生的诵读进行指导，纠正发音、节奏等问题。
3. 讨论法：分组让学生讨论经典中的寓意，分享自己的理解。
4. 实践法：让学生在课堂上进行诵读练习，提高诵读能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍经典诵读的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 示范诵读：教师选取一段经典进行示范诵读，让学生感受经典的声音美。
3. 学生练习：学生跟读教师选取的经典段落，教师对学生的发音、节奏等进行指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论经典中的寓意，分享自己的理解。
5. 汇报展示：各小组选取代表进行汇报展示，其他学生进行评价。
6. 总结提升：教师对学生的诵读和讨论进行点评，引导学生深入体会经典的文化内涵。
7. 课后作业：布置相关的经典诵读作业，让学生课后进行练习。
六、教学评价：1. 学生诵读能力的提高：通过课堂上的诵读练习，观察学生的诵读能力是否有明显提高。
2. 学生对经典的理解：通过小组讨论和汇报展示，了解学生对经典的理解程度。
3. 学生对传统文化的热爱：观察学生在课堂上的态度和课后作业的完成情况，了解学生对传统文化的热爱程度。
通过本节课的教学，让学生感受到经典诵读的魅力，培养学生的文学素养，提高学生的口语表达能力，培养学生对传统文化的热爱。
初中经典朗读 教案
初中经典朗读教案一、教学目标1. 知识与技能：通过朗读经典文学作品，使学生了解并感受文学的魅力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的自主实践，培养学生正确的朗读技巧和表达能力，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：通过朗读经典文学作品，使学生体验到作品的情感美，培养学生的审美情趣，提升学生的道德品质。
二、教学内容1. 经典文学作品：选择适合初中生朗读的文学作品，如古诗词、现代诗歌、散文等。
2. 朗读技巧：正确的发音、语调、节奏、情感表达等。
三、教学过程1. 课前准备：教师准备经典文学作品，制作多媒体课件，准备教学资源。
2. 课堂导入：教师通过引入文学作品的相关背景知识，激发学生的学习兴趣。
3. 作品朗读：教师示范朗读，学生跟随朗读，注意朗读的节奏、语调和情感表达。
4. 朗读技巧讲解：教师讲解正确的朗读技巧，如发音、语调、节奏等，并引导学生进行实践。
5. 情感体验：教师引导学生体验作品中的情感，理解作品的主题和内涵。
6. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调朗读的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行朗读。
四、教学评价1. 学生朗读水平的评价：通过课堂上的朗读实践，观察学生的朗读技巧和表达能力，给予及时的反馈和评价。
2. 学生情感体验的评价：通过学生对作品情感的理解和表达，评价学生的情感体验和审美情趣。
3. 学生口语交际能力的评价：通过课堂上的互动和讨论，评价学生的口语交际能力和合作能力。
五、教学策略1. 示范法：教师通过自己的朗读示范，引导学生正确朗读。
2. 实践法：学生通过反复朗读实践，提高朗读技巧和表达能力。
3. 引导法：教师通过问题引导和讨论，帮助学生理解和体验作品的情感。
六、教学资源1. 文学作品：选择适合初中生朗读的经典文学作品，如古诗词、现代诗歌、散文等。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，展示作品的图片和相关背景知识。
3. 教学录音：提供经典的文学作品朗读录音，供学生模仿和学习。
初中经典诵读教案(全)
初中经典诵读教案(全)简介本教案旨在帮助初中学生通过诵读经典文学作品，提高口语表达能力和文学素养。
通过理解和背诵经典作品，学生不仅能够丰富自己的词汇量，还能够理解和欣赏优秀的文学作品，提升阅读能力。
教学目标- 提高学生的口语表达能力- 培养学生对经典文学作品的理解和欣赏能力- 增加学生的词汇量- 培养学生的阅读能力教学内容1. 选择适合初中学生的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2. 针对每部作品，分为若干个课时，每个课时包含以下内容：- 介绍作品的背景和作者- 解读重要章节或片段- 学生诵读经典语段或段落- 分析文学技巧和表达方式教学方法1. 教师导读：通过介绍作品的背景和作者，激发学生对经典文学作品的兴趣。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起解读和分析作品的重要章节或片段，并互相讨论。
3. 朗读练：提供经典语段或段落，让学生进行朗读练，并根据教师的指导进行语音、语调和语速的调整。
4. 语言分析：通过分析文学技巧和表达方式，帮助学生理解和运用经典作品中的语言特点。
教学评价1. 课堂表现：评估学生在诵读和讨论中的积极度和参与度。
2. 口语表达：评估学生的发音、语音语调和流畅度。
3. 文学素养：评估学生对经典作品的理解和欣赏能力。
教学资源- 经典文学作品：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等- 课本和参考书籍：提供作品的背景介绍、重要章节解读等材料- 录音设备：用于学生朗读练和语音评估小结通过进行初中经典诵读教案，学生将能够提高口语表达能力、理解和欣赏经典文学作品、增加词汇量，并提升阅读能力。
这将为他们的语言发展和文学素养的提升奠定良好基础。
经典诵读备课初中教案
经典诵读备课初中教案课时：1课时年级：八年级教材：《语文》教学目标：1. 通过诵读，让学生感受古典诗词的韵律美，培养学生的文学素养。
2. 理解诗句的含义，体会诗人抒发的情感。
3. 学会欣赏古代诗词，提高学生的审美能力。
4. 激发学生对古代文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1. 理解诗句的含义。
2. 感受诗词的韵律美。
教学难点：1. 诗句中的意境理解。
2. 古代文化知识的拓展。
教学准备：1. 教师准备课件和教学素材。
2. 学生预习课文，了解诗人背景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的古代诗词，让学生分享自己喜欢的诗句。
2. 介绍本节课的学习内容，诗人王之涣及其作品《登鹳雀楼》。
二、新课内容展示（15分钟）1. 让学生齐读课文，感受诗词的韵律美。
2. 分析诗句的意义，解释生僻词语。
3. 讲解诗句中的意境，引导学生想象画面。
4. 拓展相关古代文化知识，如鹳雀楼的历史背景。
三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论诗句的含义和意境，分享自己的见解。
2. 小组代表发言：每组选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。
3. 教师点评：对学生的发言进行点评，给予肯定和指导。
四、诵读练习（10分钟）1. 让学生齐读课文，注意读音和韵律。
2. 教师指导：对学生在诵读过程中出现的问题进行指导，纠正读音和停顿。
3. 个人练习：让学生个人诵读课文，体会诗词的美感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗句的意义和意境。
2. 激发学生对古代文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
六、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，背诵《登鹳雀楼》。
2. 写一篇关于《登鹳雀楼》的诗意作文。
教学反思：本节课通过诵读、讲解、讨论等方式，让学生感受古典诗词的韵律美，理解诗句的含义，体会诗人的情感。
在教学过程中，注意引导学生想象诗句中的画面，拓展相关古代文化知识，激发学生对古代文化的热爱。
同时，注重课堂互动，让学生积极参与，提高学生的口语表达能力和合作能力。
初中阶段经典诗词诵读教案
初中阶段经典诗词诵读教案年级学科：初中语文教学目标：1. 通过诗词诵读，让学生感受古典诗词的韵律美、意境美和情感美。
2. 提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容：1. 诗词选取：从《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等古代文学作品中有代表性的诗词。
2. 诗词类型：包括爱情、山水、咏物、怀古等不同题材的诗词。
3. 诗词诵读：注重诗词的节奏、韵律和情感表达，引导学生感受诗词的美。
教学重点：1. 诗词的节奏、韵律和情感表达。
2. 理解诗词的意境和内涵。
教学难点：1. 诗词的专业知识和背景。
2. 诗词的深入理解和情感体验。
教学准备：1. 诗词文本：准备经典诗词的文本，包括原文和注释。
2. 教学工具：多媒体设备、白板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对诗词的兴趣，引导学生关注诗词的美。
2. 介绍诗词的历史背景和重要意义。
二、诗词诵读（10分钟）1. 引导学生正确朗读诗词，注意节奏、韵律和情感表达。
2. 分组进行诗词诵读比赛，鼓励学生积极参与。
三、诗词解析（10分钟）1. 分析诗词的结构、意象、意境等，帮助学生理解诗词的意蕴。
2. 解读诗词中的修辞手法和文化内涵。
四、诗词欣赏（10分钟）1. 引导学生欣赏诗词的美，培养学生的审美情趣。
2. 进行诗词创作或改写，激发学生的创造力。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗词的重要性和价值。
2. 鼓励学生在日常生活中多读经典诗词，提升自己的文化素养。
教学评价：1. 学生诗词诵读的表现，包括节奏、韵律和情感表达。
2. 学生对诗词的理解和欣赏能力。
3. 学生对诗词创作的积极参与和创新能力。
教学反思：在教学过程中，教师要注意引导学生感受诗词的美，不仅要注意诗词的节奏、韵律，还要引导学生理解诗词的意境和内涵。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。
初中国学诵读教案
初中国学经典诵读教案第一章：国学经典概述1.1 教学目标了解国学经典的定义与分类理解国学经典在中华传统文化中的地位和价值激发学生对国学经典的兴趣和热爱1.2 教学内容国学经典的定义与分类国学经典在中华传统文化中的地位和价值国学经典诵读的意义和方法1.3 教学活动引入话题：什么是国学经典？教师讲解：国学经典的定义与分类，国学经典在中华传统文化中的地位和价值学生分享：自己对国学经典的了解和经历总结：强调国学经典诵读的意义和方法第二章：《三字经》诵读2.1 教学目标熟悉《三字经》的内容和结构掌握《三字经》的诵读技巧和节奏理解《三字经》中的教育和道德观念2.2 教学内容《三字经》的内容和结构《三字经》的诵读技巧和节奏《三字经》中的教育和道德观念2.3 教学活动引入话题：什么是《三字经》？教师讲解：《三字经》的内容和结构，诵读技巧和节奏，《三字经》中的教育和道德观念学生朗读：分组朗读《三字经》片段，注意节奏和发音讨论：《三字经》中的教育和道德观念对我们的生活有何启示第三章：《弟子规》诵读3.1 教学目标熟悉《弟子规》的内容和结构掌握《弟子规》的诵读技巧和节奏理解《弟子规》中的家庭教育观念3.2 教学内容《弟子规》的内容和结构《弟子规》的诵读技巧和节奏《弟子规》中的家庭教育观念3.3 教学活动引入话题：什么是《弟子规》？教师讲解：《弟子规》的内容和结构，诵读技巧和节奏，《弟子规》中的家庭教育观念学生朗读：分组朗读《弟子规》片段，注意节奏和发音讨论：《弟子规》中的家庭教育观念对我们的生活有何启示第四章：《论语》诵读4.1 教学目标熟悉《论语》的内容和结构掌握《论语》的诵读技巧和节奏理解《论语》中的儒家思想4.2 教学内容《论语》的内容和结构《论语》的诵读技巧和节奏《论语》中的儒家思想4.3 教学活动引入话题：什么是《论语》？教师讲解：《论语》的内容和结构，诵读技巧和节奏，《论语》中的儒家思想学生朗读：分组朗读《论语》片段，注意节奏和发音讨论：《论语》中的儒家思想对我们的生活有何启示第五章：国学经典诵读的实践与反思5.1 教学目标总结国学经典诵读的收获和体验反思国学经典诵读的方法和效果提出改进和提高国学经典诵读的建议5.2 教学内容学生分享：自己在本次教学活动中的收获和体验教师引导：总结国学经典诵读的方法和技巧，反思国学经典诵读的效果和改进方向学生讨论：提出改进和提高国学经典诵读的建议总结：强调国学经典诵读的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持诵读第六章：《大学》诵读6.1 教学目标熟悉《大学》的内容和结构掌握《大学》的诵读技巧和节奏理解《大学》中的修身齐家治国平天下的理念6.2 教学内容《大学》的内容和结构《大学》的诵读技巧和节奏《大学》中的修身齐家治国平天下的理念6.3 教学活动引入话题：什么是《大学》？教师讲解：《大学》的内容和结构，诵读技巧和节奏，《大学》中的修身齐家治国平天下的理念学生朗读：分组朗读《大学》片段，注意节奏和发音讨论：《大学》中的修身齐家治国平天下的理念对我们的生活有何启示第七章：《中庸》诵读7.1 教学目标熟悉《中庸》的内容和结构掌握《中庸》的诵读技巧和节奏理解《中庸》中的中庸之道7.2 教学内容《中庸》的内容和结构《中庸》的诵读技巧和节奏《中庸》中的中庸之道7.3 教学活动引入话题：什么是《中庸》？教师讲解：《中庸》的内容和结构，诵读技巧和节奏，《中庸》中的中庸之道学生朗读：分组朗读《中庸》片段，注意节奏和发音讨论：《中庸》中的中庸之道对我们的生活有何启示第八章：国学经典诵读的拓展与实践8.1 教学目标了解更多的国学经典著作掌握更多的诵读技巧和方法将国学经典诵读应用于日常生活中8.2 教学内容介绍更多的国学经典著作分享诵读技巧和方法讨论如何将国学经典诵读应用于日常生活中8.3 教学活动教师介绍：更多的国学经典著作及其价值学生分享：自己的诵读技巧和方法讨论：如何将国学经典诵读应用于日常生活中总结：强调诵读国学经典的重要性和实践意义第九章：国学经典诵读的比赛与展示9.1 教学目标提高学生的诵读能力和表达能力培养学生的团队合作精神激发学生对国学经典的热爱和传承意识9.2 教学内容组织国学经典诵读比赛学生展示诵读成果评价和反馈9.3 教学活动组织：国学经典诵读比赛学生展示：分组进行诵读表演评价和反馈：教师和学生共同评价各组的诵读表现总结：鼓励学生在日常生活中继续诵读国学经典，传承中华优秀传统文化第十章：总结与反思10.1 教学目标总结本课程的学习成果和体验反思国学经典诵读的方法和效果提出改进和提高国学经典诵读的建议10.2 教学内容学生分享：自己在本次课程中的学习成果和体验教师引导：总结国学经典诵读的方法和技巧，反思国学经典诵读的效果和改进方向学生讨论：提出改进和提高国学经典诵读的建议总结：强调国学经典诵读的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持诵读重点和难点解析一、国学经典概述重点和难点解析：学生对于国学经典的定义和分类的理解，以及国学经典在中华传统文化中的地位和价值的认知，是教学的基础。
初中经典诵读班教案模板
一、课程名称初中经典诵读班二、教学目标1. 培养学生对中国古典文化的兴趣，增强文化自信。
2. 提高学生的朗读能力，培养良好的语感和表达能力。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化，丰富学生的精神世界。
4. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学对象初中一至三年级学生四、教学时间每周一节，每节课45分钟五、教学内容1. 古典诗词：《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等。
2. 名篇散文：《论语》、《孟子》、《庄子》等。
3. 优秀小说选段：《红楼梦》、《西游记》等。
六、教学过程（一）导入1. 老师简要介绍本次课程的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对中国古典文化的了解和认识。
（二）新课导入1. 老师讲解本次课程的具体内容，包括作者背景、作品特点等。
2. 学生预习课文，了解作者和作品。
（三）朗读指导1. 老师示范朗读，指导学生正确发音、把握节奏、表达情感。
2. 学生分组朗读，互相交流心得体会。
（四）课堂讨论1. 老师提出问题，引导学生思考和讨论。
2. 学生积极参与讨论，发表自己的观点。
（五）知识拓展1. 老师介绍与课文相关的历史、文化背景知识。
2. 学生了解相关知识，丰富自己的文化底蕴。
（六）总结与反思1. 老师总结本次课程的主要内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己的不足。
七、课后作业1. 复习本次课程所学内容，熟读课文。
2. 搜集与课文相关的资料，撰写心得体会。
八、教学评价1. 课堂表现：学生积极参与课堂讨论，朗读流利，表达清晰。
2. 作业完成情况：学生按时完成作业，内容充实，有独到见解。
九、教学资源1. 教材：《初中语文》2. 辅助教材：《中华优秀传统文化》3. 多媒体设备：投影仪、音响等十、教学注意事项1. 老师要注重培养学生的朗读兴趣，激发学生的想象力。
2. 老师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 老师要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
初中 经典诵读教案
初中经典诵读教案年级学科：七年级语文教材内容：《弟子规》教学目标：1. 通过诵读《弟子规》，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
2. 培养学生的品德修养，提高学生的道德素质。
3. 提高学生的语文素养，增强学生的语感。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 《弟子规》的内容及其内涵。
2. 正确运用诵读技巧，提高诵读效果。
教学难点：1. 《弟子规》中的一些古代文化知识的理解。
2. 诵读技巧的掌握。
教学准备：1. 教师准备《弟子规》的文本和相关的解读资料。
2. 学生准备《弟子规》的文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《弟子规》的作者、背景和内容。
2. 引导学生了解《弟子规》在我国传统文化中的地位和作用。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《弟子规》文本，理解文本内容。
2. 学生结合自己的生活实际，思考《弟子规》的内涵和意义。
三、分组合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个《弟子规》的章节进行深入学习和讨论。
2. 各组分享自己的学习成果，讨论彼此的感悟和体会。
四、诵读指导（10分钟）1. 教师示范诵读《弟子规》，指导学生掌握正确的诵读技巧。
2. 学生跟读，体会诵读的节奏和韵律。
3. 学生自由诵读，教师个别指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《弟子规》的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，继续诵读《弟子规》，巩固所学内容。
2. 家长参与，共同培养学生的诵读习惯。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在诵读《弟子规》时，对一些古代文化知识的理解存在困难。
在今后的教学中，教师应加强对学生的引导和解读，帮助学生更好地理解《弟子规》的内涵。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在经典诵读中得到收获和成长。
初中经典诵读及教案
初中经典诵读及教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 通过诵读经典，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生的文化自信。
2. 提高学生的朗读技巧和表达能力，增强学生的语感。
3. 引导学生理解经典作品中的哲理，培养学生的道德修养和审美情趣。
教学内容：1. 经典诵读篇目：《论语》十则、《道德经》选段、《诗经》选篇等。
2. 教学重点：正确流利地朗读经典作品，理解其中的哲理。
3. 教学难点：深入领会经典作品的文化内涵，培养学生的道德修养。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对经典诵读的认识和感受。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主选择经典诵读篇目，进行朗读练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、停顿、语气等问题。
三、课堂展示（20分钟）1. 学生分组展示自己的经典诵读成果，互相评价、学习。
2. 教师对学生的诵读情况进行总结评价，指出优点和不足。
四、讲解经典（15分钟）1. 教师针对经典作品中的重点字词、句式进行讲解，帮助学生理解文意。
2. 学生跟读，强化记忆。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调经典诵读的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深化学习（15分钟）1. 教师针对经典作品中的深层次含义进行讲解，引导学生思考。
2. 学生进行小组讨论，交流自己的感悟。
三、实践拓展（20分钟）1. 学生结合自己的生活实际，谈谈如何将经典诵读融入到日常生活中。
2. 教师对学生的实践情况进行评价，给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调经典诵读的价值。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与程度。
国学经典诵读教案初中
国学经典诵读教案初中1. 让学生理解并感悟国学经典中的思想道德观念，培养学生的品德素养。
2. 提高学生的文言文阅读能力，增强学生的文学素养。
3. 通过对国学经典的诵读和解析，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 选取《论语》、《道德经》、《庄子》等国学经典著作中的片段。
2. 对选定的片段进行详细解析，让学生理解其中的思想道德观念。
3. 组织学生进行诵读，提高学生的文学素养。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解并感悟国学经典中的思想道德观念，提高学生的文言文阅读能力。
2. 难点：对国学经典中的片段进行详细解析，让学生真正理解其中的道理。
四、教学准备1. 教师准备选取的国学经典片段，并对其进行详细解析。
2. 准备相关的教学材料，如PPT、视频等。
3. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
五、教学过程1. 导入：通过讲解国学经典的重要性和价值，激发学生对国学经典的兴趣和热爱。
2. 讲解：教师对选定的国学经典片段进行详细解析，让学生理解其中的思想道德观念。
在讲解过程中，可以结合现实生活中的例子，让学生更好地理解和感悟。
3. 诵读：组织学生进行诵读，提高学生的文学素养。
在诵读过程中，教师可以指导学生正确的发音和节奏，让学生感受国学经典的语言美。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己对国学经典的理解和感悟。
教师可以引导学生从生活中的实际情况出发，运用国学经典中的道理来解决问题。
5. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调国学经典中的重要思想道德观念，并鼓励学生在日常生活中践行。
六、教学评价1. 学生对国学经典的理解和感悟程度。
2. 学生的文言文阅读能力提高情况。
3. 学生对国学经典的兴趣和热爱程度。
通过以上教学设计，希望能够让学生在国学经典的诵读和解析中，感悟到中国传统文化的魅力，培养良好的思想道德观念，提高文学素养，为他们的成长奠定坚实的基础。
初中经典诵读教案20篇
初中经典诵读教案20篇一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对传统文化的热爱。
2. 提高学生的朗诵技巧和文学素养，丰富学生的语言表达能力。
3. 引导学生深入理解经典作品中的道德观念和人文精神，培养良好的道德品质和审美情趣。
二、教学内容1. 选材：经典诗文、成语故事、古代散文等。
2. 教学安排：每个学期安排10篇经典诵读作品，每周一篇，共计20篇。
三、教学方法1. 指导学生正确朗读、背诵经典作品，注意语音、语调、语气、节奏的把握。
2. 引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入理解经典作品的文化内涵。
3. 采用情境教学法，让学生在角色扮演、情景模拟等活动中，体验经典作品中所描绘的场景，增强学生的感知力和表现力。
4. 结合现代生活实际，让学生从经典作品中汲取智慧，提升自身素养。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本节课要学习的经典作品，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：学生朗读经典作品，注意语音、语调、语气、节奏的把握。
教师及时纠正错误，指导学生正确朗读。
3. 讲解：教师对经典作品进行逐句讲解，引导学生理解作品中的词语、句式、语法等知识点。
4. 分析：教师引导学生分析经典作品的主题思想、道德观念、人文精神等，帮助学生深入理解作品。
5. 讨论：学生分组讨论经典作品中的难点、疑点问题，教师巡回指导。
6. 应用：教师布置课后作业，让学生运用经典作品中的知识点和思想观念，结合现实生活进行思考和创作。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调经典诵读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读经典、多思考、多实践。
五、教学评价1. 学生朗读、背诵经典的准确性、流畅性、表达能力。
2. 学生对经典作品文化内涵的理解程度。
3. 学生在现实生活中运用经典作品中的知识点和思想观念的能力。
六、教学建议1. 教师要注重自身素养的提升，熟练掌握经典作品的内容，提高教学水平。
2. 创设良好的诵读氛围，让学生在轻松愉快的环境中感受经典的魅力。
初中经典朗诵教案
初中经典朗诵教案年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生通过朗诵经典诗歌、散文等文学作品，提高口语表达能力。
2. 培养学生对文学的兴趣爱好，增强文化素养。
3. 陶冶学生的情操，培养良好的审美情趣。
教学重点：1. 朗诵技巧的掌握。
2. 理解作品内容，体会作品情感。
教学难点：1. 培养学生对文学作品的深入理解。
2. 提高学生的朗诵水平。
教学准备：1. 选择适合初中生朗诵的经典文学作品。
2. 准备相关背景资料，帮助学生理解作品。
3. 教学录音机、音响等设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍朗诵的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生分享自己对朗诵的经验和感受。
二、讲解朗诵技巧（10分钟）1. 语音语调：讲解语音语调的基本要求，如音准、节奏、停顿等。
2. 情感表达：如何通过语气、语速、音量等传达作品情感。
3. 身体语言：适当的手势、表情等身体语言，增强朗诵效果。
三、分组练习（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选定一篇经典文学作品进行练习。
2. 学生互相交流学习，讨论如何更好地表达作品情感。
四、课堂展示（15分钟）1. 每组选代表进行朗诵展示，其他学生认真倾听。
2. 教师对学生的朗诵进行点评，指出优点和需要改进的地方。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生选择一篇自己喜欢的经典文学作品，进行朗诵练习。
2. 录制自己的朗诵作品，下周课堂上分享。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生朗诵水平的提高程度。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的朗诵技巧，提高口语表达能力；同时，培养对文学的兴趣爱好，增强文化素养。
初中经典诵读教学计划(五篇)
初中经典诵读教学计划(五篇)1. 教学目标本教学计划旨在通过诵读经典文学作品，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣，提高他们的文化素养和人文素质。
2. 教学内容本计划选择了五篇经典文学作品，包括：1. 《红楼梦》：通过诵读红楼梦的经典片段，培养学生的文学鉴赏能力，了解中国古典文学的魅力。
2. 《水浒传》：通过诵读水浒传的精彩章节，激发学生对忠义、勇气和正义的思考，培养他们的道德观念。
3. 《西游记》：通过诵读西游记的传奇故事，拓展学生的想象力和创造力，培养他们的文学创作能力。
4. 《天龙八部》：通过诵读天龙八部的情节和人物形象，帮助学生理解中国历史和社会变迁，提高他们的历史意识。
5. 《史记》：通过诵读史记中的历史事件和人物传记，引导学生了解古代历史，培养他们对历史的研究兴趣。
3. 教学方法本教学计划将采用以下教学方法：- 合作研究：学生分组进行诵读和讨论，促进互动合作，提高研究效果。
- 视听教学：结合音频和视频资源，让学生更好地理解和感受经典文学作品。
- 复述演讲：学生通过复述和演讲的方式，提高口头表达能力和自信心。
4. 教学评估为了评估学生的研究效果和提供有效的反馈，本教学计划将采用以下评估方法：- 口头评估：通过学生的复述演讲和讨论表现，评估他们对经典诵读的理解和表达能力。
- 书面评估：布置课后作业或小组项目，要求学生写作或创作作品，评估他们对经典文学作品的理解和应用能力。
5. 教学资源为了支持本教学计划的实施，我们需要准备以下教学资源：- 经典文学作品的书籍或电子版资料；- 音频和视频资源；- 诵读练和讨论的教学材料；- 评估和反馈的评价表和模板。
以上就是初中经典诵读教学计划(五篇)的内容安排。
通过本计划的实施，我们相信学生将能够更好地理解和欣赏经典文学作品，提升他们的语言能力和思想修养。
初中经典诵读班教案设计
初中经典诵读班教案设计一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的诵读能力，使他们在诵读中提高语感，感受语言的节奏和韵律。
3. 通过诵读经典，让学生了解中国古代的历史、哲学、道德观念，培养他们的民族自豪感。
4. 培养学生良好的审美情趣，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 古代诗词：如《诗经》、《唐诗》、《宋词》等。
2. 古代散文：如《论语》、《孟子》、《庄子》等。
3. 古代小说：如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
4. 古代戏剧：如《窦娥冤》、《西厢记》等。
三、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受语言的节奏和韵律，提高语感。
2. 讲解法：对经典文本进行讲解，使学生了解文本背后的历史、文化、哲学、道德观念。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，培养他们的思辨能力和创造力。
4. 表演法：让学生对经典文本进行表演，提高他们的表现力和综合素质。
四、教学步骤1. 导入：通过讲解经典文本的价值和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 诵读：让学生反复诵读经典文本，感受语言的节奏和韵律。
3. 讲解：对经典文本进行讲解，使学生了解文本背后的历史、文化、哲学、道德观念。
4. 讨论：组织学生进行讨论，培养他们的思辨能力和创造力。
5. 表演：让学生对经典文本进行表演，提高他们的表现力和综合素质。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调经典诵读的重要性。
五、教学评价1. 学生的诵读能力：通过观察学生在课堂上的诵读表现，评价他们的诵读能力。
2. 学生的理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对经典文本的理解程度。
3. 学生的表现力：通过观察学生在课堂上的表演，评价他们的表现力。
4. 学生的综合素质：通过综合评价学生在课堂上的表现，了解他们的综合素质。
六、教学资源1. 经典文本：如《诗经》、《唐诗》、《宋词》等。
2. 参考书籍：如《古代汉语》、《中国古代文化常识》等。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等。
初中经典诵读活动教案
教案名称：初中经典诵读活动年级学科：初中语文课时：1课时教材内容：古诗文选篇教学目标：1. 通过经典诵读活动，让学生感受古诗文的韵味和美感，培养学生的文学素养。
2. 提高学生的口语表达能力和朗读技巧，增强学生的自信心和表现力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 让学生掌握一定的古诗文诵读技巧，提高口语表达能力。
2. 通过经典诵读活动，使学生对传统文化有更深入的了解和认识。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解古诗文的意义和内涵。
2. 如何激发学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教师准备古诗文选篇，提前让学生熟悉文本。
2. 准备相关的背景资料和解读，帮助学生更好地理解古诗文。
3. 准备音响设备，以便进行诵读活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍经典诵读活动的目的和意义，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 引导学生回顾已学过的古诗文，分享自己的学习心得和感悟。
二、诵读指导（10分钟）1. 教师对选篇进行简要解读，帮助学生理解文本的意义和内涵。
2. 教师示范诵读，注意语音、语调、节奏的把握，让学生感受古诗文的韵味和美感。
3. 引导学生进行模仿练习，纠正发音和朗读中的错误。
三、诵读展示（10分钟）1. 学生分组进行诵读展示，鼓励他们大胆表现自己。
2. 教师对学生的诵读进行评价和指导，提出改进的意见和建议。
四、活动总结（5分钟）1. 教师对本次经典诵读活动进行总结，强调古诗文学习的重要性。
2. 学生分享自己的活动收获和感悟，总结自己在诵读过程中的成长和进步。
教学延伸：1. 组织学生进行古诗文知识竞赛，检验学生的学习成果。
2. 鼓励学生参加学校或社区的古诗文朗诵比赛，展示自己的才华。
教学反思：通过本次经典诵读活动，学生对古诗文有了更深入的了解和认识，提高了口语表达能力和朗读技巧。
但在活动过程中，教师还需注意以下几点：1. 引导学生正确理解古诗文的意义和内涵，避免仅仅停留在表面的朗读。
初中语文经典诵读教案
初中语文经典诵读教案解读《大学》章句一、生齐呼诵读口号：读中华经典，做谦谦少年！诵千古美文，当世纪新人！二、走进昨天的记忆1、记忆中的古诗句（1）师宣布竞赛规则:每组一首绝句，一首律诗、汉乐府、词，均可。
（2）分为4个小组，自报组名，呼出挑战宣言。
（3）4个小组赛诵。
2、师生共同评比出优胜组3、记忆中的《大学》章句（1）由领诵者领诵《大学》章句（2）生谈从中的收获三、新授《大学》章句1、PPT展示所学内容2、听录音，要求心到、口到、手到、眼到。
（1）第一遍，只听，初步感知内容（2）第二遍，据录音，用划出节奏；用“_”标出不认识的字（3）第三遍，据录音，拼出拼音3、PPT展示带拼音的内容，生对照纠正有误的拼音，再与录音一起齐读内容。
4、诵读此段内容 PK赛个人PK,小组PK,师生接龙读四、知晓大意1、PPT出示注解，生结合注解自己理解含义（抽几个学生接龙试讲解）2、再看译文（1）生齐读译文（2）默看译文，领悟你读懂了什么？（3）小组合作探究3、师过渡：孔子曰“君子坦荡荡，小人长戚戚”;俗语也说“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船匹贤明的人士都有宽容向善的美德。
历史上著名的皇帝唐太宗李世民，开创唐朝“贞观之治”，使得国家繁荣昌盛，国泰民安。
而他最大的优点就是“虚心纳谏，亲贤臣远小人”,这样的人则利于子孙黎民。
人的胸怀应该像大海一样宽广，像蓝天一样高远，学会称赞别人的优点、长处，而不能因别人比我好而心怀妒忌。
待人处事要真诚，言行一致。
这些正是我们应该从这则大学中领悟的人生哲理。
这也正是经典的魅力所在，千古流传！五、拓展延伸1、学生就生活实际谈谈感受。
(1)抽签定题 (2)分组研讨 A组：领悟了这则《大学》的道理，就个人而言，你该怎样做？ B组：领悟了这则《大学》的道理，就班级而言，作为一个班长，你将怎样带领你的同学？ C 组：领悟了这则《大学》的道理，就一个学校而言，作为一校之长，你该怎样做？ D组：领悟了这则《大学》的道理，再大到一个国家, 你准备怎样做，有何好建议？2、再回到原文，齐诵、背诵。
初中诵读教案
初中诵读教案1. 知识与技能：通过诵读，让学生掌握所学的诗词、散文等文学作品，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过教师的示范、学生的模仿和互动，培养学生正确的诵读习惯，提高学生的诵读技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 诗词：选择适合初中生诵读的诗词，如《沁园春·雪》、《春晓》等。
2. 散文：选择一些富有文学色彩的散文，如朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《心灵的释放》等。
3. 经典名著：选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，进行选段诵读。
三、教学重点与难点1. 重点：通过诵读，使学生掌握文学作品的内容，提高学生的文学素养。
2. 难点：引导学生运用正确的诵读技巧，提高学生的诵读水平。
四、教学方法1. 示范法：教师首先进行示范诵读，让学生感受到文学作品的美。
2. 互动法：学生之间进行相互交流、讨论，分享诵读心得。
3. 情境教学法：通过设置特定的情境，让学生身临其境地感受文学作品。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本次诵读的内容，激发学生的兴趣。
2. 示范诵读：教师进行示范诵读，注意语音、语调、情感的把握，让学生感受到文学作品的美。
3. 学生模仿：学生跟随教师进行模仿诵读，注意模仿教师的语音、语调、情感等。
4. 互动交流：学生之间进行互动交流，分享自己的诵读心得，互相学习、互相鼓励。
5. 情境教学：教师设置特定的情境，让学生身临其境地感受文学作品，如借助音乐、图片等。
6. 诵读展示：学生进行诵读展示，展示自己的诵读技巧和文学素养。
7. 总结与反馈：教师对学生的诵读进行总结和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
六、教学评价1. 学生诵读水平的提高：通过观察学生的诵读表现，评价学生的诵读水平是否有明显提高。
2. 学生文学素养的提升：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的文学素养是否有提升。
3. 学生综合素质的提高：通过学生的诵读展示、互动交流等，评价学生的综合素质是否有提高。
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初中经典诵读教案周丽琴哈林格尔中学关雎诵读目标1、反复朗读；感知诗歌大意，体会作品表达的思想感情。
2、正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。
3、朗读背诵，积累名句。
教学过程一、激趣导入，资料共享今天我给大家带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢？想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢？今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。
未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍？善于查阅资料，好。
《诗经》是诗歌的源头，读者《诗经》，你会觉得不如了浪漫的殿堂。
那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首吗？这节课，我们一起来学习《关雎》。
二、一唱三叹吟诵《关雎》1、教师质问2、请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。
、抽一名学生读，评价。
4、齐读一遍，读准字音和节奏。
5、师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容？试用简洁语言概括6、一生说说内容。
7、这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想象故事中一幅幅画面。
老师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。
和中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏??.你的眼里心里会出现什么情景呢？请同学们边读边想。
8、学生边读边想，然后抽三名学生说说，请全班学生有感情的齐读这首诗。
三、美不胜收品味《关雎》好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。
古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。
请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的美”的句式，说一说你的思考和发现。
教师根据学生发言形成板书3、教师小结4、美诗可美读，美诗也可以和乐而歌唱，因为诗歌本是可以和乐而歌的。
同学们想不想听今人谱曲的《关雎》？。
现在，让我们和着音乐，一起深情吟唱这首传诵千古、经典古朴的爱情歌谣。
结束语《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头活水，开阔、丰盈、简单、洁净。
课后，让我们进一步聆听华夏先民的吟唱，吟诵优美文字，传唱古老歌谣，进一步感受我国古代文明之辉煌。
蒹葭诵读目标：在反复吟诵中，让学生读出画面、图像，最后读出诗歌深层的意蕴美和朦胧美，体会诗歌独有的美。
教学过程：一、导入新课这节课，我们就一起来诵读《诗经》中非常优美的抒情诗《蒹葭》，共同体会其中的无穷魅力。
二、诵读诗文，读出诗韵美1.先请同学们认真地听录音中的诵读，注意字音和节奏。
2.我们一起来把这首诗大声地朗读一遍，注意读准字音、读出节奏。
3.读诗不仅要读准字音、节奏，还要读出韵味。
现在请同学们根据自己对诗的理解，自由地大声地陶醉地自我诵朗，要求尽自己最大的努力把诗的美读出来，至少读两遍，直到自己满意为止。
三、深入诗文，品出意蕴美1.这首诗到底向我们传达出一种怎样的情感呢？让我们再一次来聆听诵读，同学们可以闭上眼睛，尽情的想象，看看展现在自己眼前的是一幅怎样的画面？解读《大学》章句一、生齐呼诵读口号：读中华经典，做谦谦少年！诵千古美文，当世纪新人！二、走进昨天的记忆1、记忆中的古诗句师宣布竞赛规则:每组一首绝句，一首律诗、汉乐府、词，均可。
分为4个小组，自报组名，呼出挑战宣言。
4个小组赛诵。
2、师生共同评比出优胜组3、记忆中的《大学》章句由领诵者领诵《大学》章句生谈从中的收获三、新授《大学》章句1、 PPT展示所学内容2、听录音，要求心到、口到、手到、眼到。
第一遍，只听，初步感知内容第二遍，据录音，用“／”划出节奏;用“＿”标出不认识的字第三遍，据录音，拼出拼音3、 PPT展示带拼音的内容，生对照纠正有误的拼音，再与录音一起齐读内容。
4、诵读此段内容PK赛个人PK，小组PK，师生接龙读四、知晓大意1、PPT出示注解，生结合注解自己理解含义2、再看译文生齐读译文默看译文，领悟你读懂了什么？小组合作探究3、师过渡：孔子曰“君子坦荡荡，小人长戚戚”;俗语也说“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”。
贤明的人士都有宽容向善的美德。
历史上著名的皇帝唐太宗李世民，开创唐朝“贞观之治”，使得国家繁荣昌盛，国泰民安。
而他最大的优点就是“虚心纳谏，亲贤臣远小人”,这样的人则利于子孙黎民。
人的胸怀应该像大海一样宽广，像蓝天一样高远，学会称赞别人的优点、长处，而不能因别人比我好而心怀妒忌。
待人处事要真诚，言行一致。
这些正是我们应该从这则大学中领悟的人生哲理。
这也正是经典的魅力所在，千古流传！五、拓展延伸1、学生就生活实际谈谈感受。
抽签定题分组研讨A组：领悟了这则《大学》的道理，就个人而言，你该怎样做？B组：领悟了这则《大学》的道理，就班级而言，作为一个班长，你将怎样带领你的同学？C组：领悟了这则《大学》的道理，就一个学校而言，作为一校之长，你该怎样做？D组：领悟了这则《大学》的道理，再大到一个国家，你准备怎样做，有何好建议？2、再回到原文，齐诵、背诵。
六、结束语“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，孩子们，希望你们多读书，读好书，让经典美文伴你一生！课末，让我们再次喊亮我们的诵读口号读中华经典，做谦谦少年！诵千古美文，当世纪新人！用声音装点文字教学目标：1.朗读的意义和基本方法。
2.在朗读中加深对课文的印象和理解教学环节：听，听读美文，走入声音世界。
识，揭开“朗读”的朦胧面纱。
温，重读温习优美的课文篇章。
秀，超级男“声”女“声”秀。
教学过程：一、听，听读美文，走入声音世界。
内容：利用精美的朗诵创设情境，引入课堂。
侧重于对学生心理上的震撼。
方式：课件播放美文诵读素材。
材料：《我们和你同在》视频片断，《生死不离》音频朗诵。
二、识，揭开“朗读”的朦胧面纱。
内容：①明确朗读的意义和重要性。
②明确朗读误区。
③介绍朗读的三层境界。
④介绍朗读的基本方法。
方式：课件播放与教师讲解相结合，重在对学生的启发和感染。
材料：朗读的意义和重要性。
朗读是一种特殊的口语方式，是我国几千年来传统的语文学习方法。
它是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。
历史上运用诵读教学法培养出了成千上万像李白、杜甫、欧阳修、王安石、吴承恩、曹雪芹等这样的诗人、文学家、政治家，而且近代国学大师无不从熟读记诵启蒙而步入学林。
可以说，“诵读”是传统语文教学遗产中的精华。
每个学子都应当努力用我们最美的声音去装点最美的文字。
古人的诵读方式主要以抑扬顿挫有节奏地吟咏为主，是一种寓情于声、以声传情、重感性的表达方式。
而今人对诵读的理解，虽然也有不同，但一般地讲，主要指两个层面的意思。
一是朗读。
在朗读的过程中粗解文意；一是背诵，在理解文意的基础上熟读成诵。
可以说，这种记诵活动始终伴随着思维与语言的训练，是一种自视其文、口发其声、耳闻其言、心通其情、意会其理的阅读实践与情感体验活动。
朗读的误区：念字式“朗读”：语调平直，没有轻声，没有重音，顿连呆板，更无从谈起语言的感情色彩。
念经式“朗读”：发声含糊，频率细碎缺乏停顿、重音和语调的起伏，声音缺乏变化，感情由于语速过快而无法很好地得到表达。
八股式“朗读”：刻意追求声音的形式，而忽略不同的文本内容，表现为朗读缺乏变化，缺乏生气。
朗读的三层境界第一层次——品其滋味熟读。
要能抑扬顿挫地诵读。
第二层次——入其境界求静。
这时候身心专注，读书求悟进入的一种读书状态第三层次——悟其真谛妙悟。
能在静态中达到对诗文精妙之处的感悟。
朗读的方法：①读正字音——用普通话读是起码要求，纠正方言。
口眼并用，心到口到，不添字、漏字，不读破句，读出标点符号，音量适当，语速合适。
②读通词句——这是诵读的基础。
要解决一词多义，古今异义，单音双音，词类活用等，以及判断句、倒装句、被动句、省略句等问题。
③读准停顿——这是诵读关键。
包括虚词用法，句式、语气等，作用是训练语感，把握意脉，领悟内容。
④读清思路——这是诵读的深入。
两个作用，一是训练思维，体味构思的妙处；二是便于背诵，会背文章者背结构。
⑤读出感情——这是诵读的熏陶感染。
把握诗文基调，了解诗文基本感情倾向。
论说类诗文语调较为平稳；记叙抒情类的语调较有表情；散文类的语调要体会其真情实感；韵文类的语调则要体会其韵律与节奏，声入心随。
⑥读懂内涵——这是诵读的深化。
读书的目的是求知，只有理解了文章的内涵才能真正将朗读表现至完美。
三、温，重读温习优美的课文篇章。
内容：学生自由选定所学过的课文篇章语段，进行温习式是朗读，加深对课文的印象和对课文主旨的理解。
方式：教师先行范读引领，然后安排学生自由进行诵读练习。
材料：《艰难的国运与雄健的国民》、《华南虎》、《马》、《音乐巨人贝多芬》、《伟大的悲剧》、《斑羚飞渡》、《安塞腰鼓》音频朗读。
四、秀，超级男“声”女“声”秀。
内容：学生表现自己非凡的朗读才华。
方式：各小组先进行小组内的朗读秀，然后选出最佳人员参加全班范围内的超级男“声”女“声”朗读秀。
选出优秀选手推送到学校站，在“校园之声”中向全校师生展现自己的诵读才华。
结束语：用文字表达内心的人是幸福的，用声音表达情感的人也是幸福的，用声音装点文字的人则是双倍幸福的。
《经典诵读活动课》教学设计一、活动目标1、品读古诗，给诗配画，给画配诗，体会诗境，感悟诗情。
2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。
3、了解名著，体悟人生真谛。
4、赏析美文，提高鉴赏能力。
5、增强对人类优秀文化的热爱之情。
二、活动重点在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
三、开放式活动有诗朗诵，讲述表演故事，配乐美文赏读，诗配画，画配诗，配乐唱古诗，抢答。
四：活动准备学生准备：1、背诵七年级下册子10首古诗，并为《约客》、《送灵澈上人》、《山中杂诗》《滁州西涧》配画。
2、课下阅读高乐基的《童年》、布封的《昆虫记》3、熟背《论语》十则。
4、表演学讲《两小儿辩日》故事。
5、感情朗读《我还有一个苹果》，并写出赏析文字。
6、学唱《水调歌头》教师准备：教学课件灯片1、经典诵读活动课。
灯片2、打出古诗《约客》《送灵澈上人》。
关于《山中杂诗》《滁州西涧》的画灯片3、关于《童年》、《昆虫记》的简答题。
《童年》是根据谁的经历写成的小说？主人公是谁？代表作自传体三部曲分别叫什么名字？《昆虫记》被誉为什么？作者是哪国的谁？《童年》中你最欣赏谁？请说明理由。
灯片4、为美文〈我还有一个苹果〉配背景音乐。
灯片5、为《水调歌头》配背景音乐。
五、活动过程：师导课：人类在历史发展进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。