《听听声音》教案
初中音乐听听声音教案范文大全
初中音乐“听听声音”教案优秀范文大全一、教学目标：1. 让学生通过聆听不同的音乐作品，培养对音乐的感知能力和审美能力。
2. 引导学生了解各种乐器的音色特点，提高对音乐表现形式的理解。
3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣和欣赏习惯。
二、教学内容：1. 聆听不同类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 学习乐器的音色特点，如钢琴、小提琴、萨克斯管等。
3. 分析音乐作品的结构、节奏、旋律等元素。
三、教学方法：1. 采用聆听、讨论、分析等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 利用多媒体设备，播放各种类型的音乐作品，帮助学生更好地感受音乐。
3. 组织学生进行小组合作，共同分析音乐作品的特点。
四、教学步骤：1. 引入新课，播放一段音乐作品，让学生聆听并分享感受。
2. 讲解乐器的音色特点，引导学生认识不同乐器的声音。
3. 分析音乐作品的结构、节奏、旋律等元素，让学生理解音乐的组成。
4. 组织学生进行小组讨论，共同分析音乐作品的特点。
五、教学评价：1. 学生对音乐作品的感知能力和审美能力有所提高。
2. 学生能够辨别不同乐器的音色特点。
3. 学生对音乐的热爱和欣赏习惯得到培养。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，展示自己的音乐理解能力。
六、教学资源：1. 音乐作品录音或视频，涵盖不同类型和风格的音乐。
2. 乐器图片或实物，用于展示乐器的音色特点。
3. 音乐分析工具，如乐谱、图谱等。
4. 小组讨论指南，帮助学生进行有效的小组合作。
5. 学生作品展示平台，用于展示学生的音乐创作和分析成果。
七、教学环境：1. 教室内的多媒体设备，用于播放音乐作品和展示相关资料。
2. 足够的座位，确保每个学生都能舒适地听课。
3. 安静的学习环境，减少外界噪音的干扰。
4. 乐器的存放区域，方便学生接触和使用乐器。
八、教学拓展：1. 组织学生进行音乐欣赏活动，如音乐会、音乐讲座等。
2. 邀请音乐家或音乐教师进行课堂演示或讲座。
教科版科学四年级上册1.1《听听声音》教案
教科版科学四年级上册1.1《听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版科学四年级上册的第一课第一节，主要让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材以生活中的声音为切入点，引导学生关注声音，并通过实验探究声音的产生和传播，让学生在实践中感受科学知识的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的声音有一定的了解。
但是，他们对声音的产生和传播的原理可能还比较陌生，需要通过实验和观察来进一步了解。
同时，学生可能对实验过程中的一些细节需要注意和引导。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播的原理。
2.实验过程中对细节的观察和注意。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、橡皮筋）、放大镜、记录纸等。
2.课件：声音的产生和传播的动画演示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一些生活中的声音，如鸟叫、汽车鸣笛等，引导学生关注声音。
然后提问：“你们知道这些声音是怎么产生的吗？它们是如何传播到我们的耳朵里的呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过动画演示声音的产生和传播的过程，让学生直观地了解声音的产生和传播。
然后讲解声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。
操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察振动的物体（如音叉、橡皮筋）并记录物体的振动情况。
学生通过观察和记录，了解声音的产生。
巩固（5分钟）教师提问：“你们知道为什么声音需要通过介质传播吗？”让学生思考并回答。
然后讲解声音在空气中传播的速度和影响因素。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：“除了空气，还有哪些介质可以传播声音呢？”让学生讨论并回答。
四年级上册科学教案-《听听声音》教科版
实践活动环节，学生们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够围绕声音的实际应用提出自己的观点。在小组讨论中，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是一个评判者。这样，学生们更敢于表达自己的看法，也愿意听取他人的意见。
在今后的教学中，我需要继续优化教学方法，比如准备更多有趣的实验和案例，让学生在动手操作和观察中学习。同时，我也应该提高课堂提问的技巧，引导学生深入思考，而不是仅仅追求答案的正确性。
1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，主动探究声音产生、传播、特性的能力，提高学生的实践操作技能。
2.逻辑思维：训练学生运用逻辑思维，对声音现象进行归纳、推理和解释，增强学生对科学概念的理解。
3.创新意识：鼓励学生在探讨声音应用的过程中，发挥想象，提出创新性见解，激发学生的创新意识。
4.环保意识：通过学习声音保护，培养学生关注生活环境，主动参与噪声防治，提高环保意识。
5.团队合作：在小组活动中，培养学生协作交流、共同解决问题的能力，增强团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音的产生与传播：理解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播方式。
-举例：通过敲击音叉产生声音，观察音叉振动；讨论声音在空气中的传播速度。
-声音的特性（音调、响度、音色）：掌握这三个基本概念，并能区分它们在声音中的作用。
-突破方法：通过实验观察声音在不同介质（如空气、水）中的传播效果，强调声音传播的条件。
《听听声音》教案.docx
£听听声音》教案学习目标1 .我的周阳充满着各种不同的声音,我们坦然存不到它,但可以感受到它.2 .小音可以用离低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述.3 .运用语言描述听到的声音，并能给声音诳行简单的分类，4 .在认识声音的活动中,逐步养成留心观察的习惯和态度.乐于与同伴交流.课前学习任务1.尝试制造声音，阅读和声言・有关的知识课上学习任务【学习任务一】记录听到的声Sh描述你听到的声音【学习任务.】根据出者是源发出来把声音分分类教学目标:科学梃念目标，1 .我的周围充满冷各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它.2 .声音可以用岛低、强弱、悦耳和剌耳等词语来送行描述。
科学探究目标，运用语吉描述听到的声音，并能给声音进行简通的分类.科学态度目标I在认识声音的活动中,逐步养成留心观察的习惯和态度,乐于与同伴交流.科学、技术、社会与环境目标:初步认识到泮音是我们日常生活的部分，它随时随地影响石我们的牛.活。
教学也点：声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述” 教学难点：声音可以用海低、强弱、悦耳和点耳等词语来进行描述。
教学过程 环节一：基于对生活中声音的倾听，感受我们身处在有声音的环境中, 教学目标时间 教学环节主要师生活动 聚焦并且声音俯信息.1.谈话我们生活在一个充满声音的世界里,坦然他后不见.摸不着我词汇，我们在描述声音特点的时候，尽业使用这些词汇。
如果你现在用不好也没关系.本单元后面的学习中将使你更加深刻的理解这些科学诃汇的意义.你可以场次整埋你的观察记录，尝试警用科学词会来描述听到的世音的特点。
6.交流：我们一起来看看这位同学的观察记录吧！小鸟的叫声声苦高、很悦耳、连续不断：雷雨声，感觉雷声或降降的，声音很低：火车的声音，时哪嗡的喷气声，感觉很刺耳：古早声音，感觉弹奏古事的声音有节奏、悦耳动听。
打鼓的声音.鼓声咚吗咚的.而且有强有弱.7∙小结：我们来看这位同学对声音的描述.同学们，你们发现了吗？他用了科学词汇来描述声音的特点,我们也要像他学习哟！8 .过渡谱：这些物体发出了有着不同特点的声讦.你能根据这些声音是谁发出来的把它们分分类吗？预设：像小鸟的呜叫声是动物发出的声白分成一类：雷雨的声音是各种不同天气发出的分为一类：火车心、古筝出、打鼓声都是人外在生生活中制造的声音他们分成一类。
听听声音教学设计
听听声音教学设计一、教学目标1、让学生能够辨别生活中不同的声音，并理解声音的产生是由物体的振动引起的。
2、培养学生的观察能力和实验操作能力，通过实验探究声音的强弱、高低与哪些因素有关。
3、激发学生对声音世界的好奇心和探索欲望，培养学生的科学思维和创新精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解声音是由物体的振动产生的。
（2）探究声音的强弱和高低与哪些因素有关。
2、难点（1）通过实验观察和分析，理解声音的产生原理。
（2）准确区分声音的强弱和高低，并找出影响它们的因素。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、多媒体课件，包含各种声音的音频和视频资料。
2、实验器材：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、杯子、水、粗细不同的橡皮筋等。
五、教学过程（一）导入新课播放一段包含多种声音的音频，如鸟鸣声、流水声、汽车喇叭声等，让学生闭上眼睛仔细倾听。
提问：同学们，刚才你们听到了哪些声音？引导学生回答，并进一步提问：那么，这些声音是怎么产生的呢？从而引出本节课的主题——听听声音。
（二）新课讲授1、声音的产生（1）实验一：钢尺发声将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，用手拨动钢尺，观察钢尺的振动并倾听发出的声音。
提问：钢尺发声时，你看到了什么？听到了什么？学生回答：看到钢尺在振动，听到了声音。
得出结论：声音是由物体的振动产生的。
（2）实验二：橡皮筋发声将橡皮筋套在手指上，拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动和发出的声音。
让学生亲自操作，感受声音的产生与物体振动的关系。
（3）举例说明让学生列举生活中其他声音产生是由物体振动的例子，如人说话时声带的振动、敲鼓时鼓面的振动等。
2、声音的强弱（1）实验三：鼓面上豆子跳动在鼓面上撒一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子跳动的情况；再用力敲击鼓面，观察豆子跳动的变化。
提问：两次敲击，豆子跳动有什么不同？声音有什么变化？学生回答：用力敲击时，豆子跳动得高，声音大；轻轻敲击时，豆子跳动得低，声音小。
教科版科学四上《听听声音》教案
教科版科学四上《听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版科学四年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生的观察能力和实验能力。
教材中包含了丰富的实验材料和图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音有一定的认知。
但是在声音的产生和传播方面，可能还存在一些疑问。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。
2.培养学生通过观察和实验，分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播的条件。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、小组合作学习法等，引导学生通过观察和实验，发现问题、分析问题、解决问题。
六. 教学准备1.实验材料：振动的物体（如鼓、尺子等）、介质（如空气、水等）、录音机、音响等。
2.课件：声音的产生和传播的相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示声音的产生和传播的图片，引导学生思考：声音是如何产生的？它是如何传播的？2.呈现（10分钟）让学生观察不同的振动物体，如鼓、尺子等，并听取它们发出的声音。
引导学生发现振动物体的声音是由物体的振动产生的。
3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况。
实验过程中，引导学生注意观察和记录实验现象。
4.巩固（5分钟）利用课件展示实验结果，让学生总结声音的产生和传播的条件。
5.拓展（5分钟）让学生思考：在真空中，声音能否传播？引导学生了解声音在真空中无法传播。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调声音的产生和传播的条件。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察生活中的声音现象，并记录下来，下节课分享。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。
听听声音教学设计
听听声音教学设计一、教学目标1、引导学生用心倾听周围的声音，提高学生对声音的感知能力。
2、帮助学生了解声音的产生原因和传播方式。
3、培养学生通过观察和实验探究声音奥秘的兴趣和能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生能够辨别不同的声音，并描述其特点。
（2）理解声音是由物体振动产生的。
2、难点（1）探究声音的传播需要介质。
（2）理解声音的频率和振幅对声音特性的影响。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、各种能够发声的物体，如鼓、钢尺、音叉、铃铛等。
2、水槽、水、玻璃罩、闹钟、抽气机。
3、多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段大自然中各种声音的音频，如鸟鸣声、流水声、风声等，引导学生闭上眼睛，静静地倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么？这些声音是怎么来的？”从而引出本节课的主题——听听声音。
（二）新课讲授1、声音的产生（1）让学生利用身边的物体，如钢尺、橡皮筋等，尝试让它们发声，并观察发声时物体的状态。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观察结果。
（3）教师总结并得出结论：声音是由物体的振动产生的。
振动停止，发声也停止。
（4）通过演示实验进一步验证，如敲响音叉，将音叉接触水面，观察水面的变化，让学生直观地看到音叉的振动引起水面的波动。
2、声音的传播（1）提出问题：声音是如何传播的？（2）让学生猜想声音传播的方式。
（3）进行实验：将闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，让学生倾听闹钟声音的变化。
（4）引导学生分析实验现象，得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
（5）让学生举例说明生活中声音在不同介质中传播的现象，如水中的鱼能听到岸上的声音。
3、声音的特性（1）介绍声音的三个特性：音调、响度和音色。
（2）通过钢尺在桌面上伸出长度不同的振动实验，让学生感受音调的高低与物体振动频率的关系。
（3）用不同力度敲击鼓面，让学生体会响度与物体振动幅度的关系。
（4）播放不同乐器演奏的同一首曲子，让学生辨别音色的不同。
听听声音教案
听听声音教案听听声音教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的听听声音教案，欢迎大家分享。
听听声音教案11、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读这首诗。
【教学难点】仿照诗歌的形，续写诗文。
【教学准备】课件（搜集各种声响，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
）【教学时间】1课时【教学过程】一、导入昨天，《秋天的雨》为我们打开了秋天的大门，我们看到了“五彩缤纷”的田野，看到了瓜果飘香的果园，看到了热闹非凡的森林，今天我们继续走进秋天，去《听听，秋的声音好不好？齐读课题二、读通1、打开书46面，这是篇课文是带*的，是阅读课文，主要靠小朋友们自学，课文上边的导读可以帮我们读懂课文，我们一起阅读一遍，一定会对你们有帮助。
2、导读为我们提了什么要求？3、要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，在预习的时候，生字词小朋友们都认识了吗？小诗你们都能读通顺吗？听听，秋的声音优秀教案设计让老师来考考你们吧！4、CAI出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振动、口瞿口瞿、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆（小组接龙读）5、CAI出示诗的6个小节。
谁愿意来读？（点名读，6人）想读的一起读。
三、读懂1、小诗大家都能读通顺了，但想要把它读懂可不容易，现在就请小朋友们自由的读课文，边读边画出难理解的词语，用自己喜欢的方法来解决难题。
2、我们以前学过那些方法可以帮助我们理解词义呢？（查一查、换一换、切一切、猜一猜、议一议）有这么多方法来帮忙，相信你们一定能读懂这首诗的，现在就请小朋友们自由的读并且解决问题吧！3、你读懂了什么？（学生自由说）4、老师觉得这里很难理解，看你们能不能帮帮我。
CAI出示“黄叶道别的话音”是指----“和阳台告别的歌韵”是指-----“ 暖暖的叮咛”是指-----“丰收的歌吟”是指-----5、你们真厉害，连老师解决不了的难题，都难不倒你们。
听听声音教学设计
听听声音教学设计一、教学目标1、让学生能够对周围的声音产生兴趣，感知声音的多样性。
2、引导学生学会倾听不同的声音，并能够简单描述其特点。
3、帮助学生了解声音是通过振动产生的，以及声音的传播需要介质。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生用心倾听各种声音，感受声音的丰富和奇妙。
（2）让学生理解声音的产生和传播原理。
2、难点（1）如何让学生通过自主探究，理解声音是由物体振动产生的。
（2）怎样帮助学生认识到声音传播需要介质。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示各种发声物体的振动，让学生直观地理解声音的产生。
2、实验探究法：组织学生进行简单的声音传播实验，培养他们的探究能力。
3、小组讨论法：鼓励学生在小组中交流自己对声音的感受和理解。
四、教学准备1、多媒体课件，包含各种声音的音频和视频。
2、实验器材，如钢尺、鼓、音叉、水槽、玻璃钟罩、抽气机等。
五、教学过程（一）导入新课播放一段包含多种声音的音频，如鸟鸣声、流水声、汽车喇叭声等，让学生闭上眼睛仔细倾听。
提问：同学们，你们听到了哪些声音？这些声音有什么不同？（二）感受声音的多样性1、再次播放一些不同的声音，让学生说说这些声音来自哪里，给人的感受是怎样的。
2、组织学生进行“声音模仿秀”的活动，让学生模仿自己熟悉的声音，其他同学猜猜是什么。
（三）探究声音的产生1、让学生观察钢尺发声时的状态，用手按住钢尺，使其停止振动，观察声音是否消失。
2、用鼓做实验，在鼓面上放一些小纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的跳动。
3、让学生用手触摸正在发声的音叉，感受音叉的振动。
（四）理解声音的传播1、把正在响的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出里面的空气，让学生观察闹钟声音的变化。
2、把一块石头投入水中，观察水面的振动和声音的传播。
（五）小组讨论组织学生以小组为单位，讨论以下问题：1、生活中还有哪些现象能说明声音是由物体振动产生的？2、声音在不同介质中的传播速度有什么不同？（六）课堂总结1、请学生回顾本节课所学内容，教师进行补充和强调。
小学科学《听听声音》教案
小学科学《听听声音》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，知道不同物体发出声音的特点。
2. 培养学生倾听、观察、实验的能力，提高学生的科学探究精神。
3. 引导学生通过合作、交流，培养团队意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握声音的产生和传播原理，了解不同物体发出声音的特点。
2. 难点：引导学生运用科学方法探究声音的产生和传播。
三、教学准备1. 教师准备：教材、教案、教学设备（如音响、实验器材等）。
2. 学生准备：笔记本、实验记录表、实验器材。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如敲击不同的物体，让学生感受不同物体发出声音的特点，引发学生对声音的好奇心。
2. 探究声音的产生：引导学生进行实验，观察不同物体发出声音的原因，探讨声音的产生原理。
3. 探究声音的传播：让学生进行实验，观察声音在空气、水等介质中的传播情况，了解声音传播的规律。
4. 总结与交流：引导学生总结实验现象，归纳声音的产生和传播原理，鼓励学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1. 学生根据实验结果，完成实验报告。
2. 学生在家尝试用不同的物体发出声音，观察并记录下来，与同学分享。
3. 学生阅读有关声音的科普文章，增加对声音的了解。
六、教学评价1. 评价学生对声音产生和传播原理的理解程度。
2. 评价学生在实验过程中的观察、分析、解决问题的能力。
3. 评价学生在团队协作中的沟通、协调、合作能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解声音的奥秘。
2. 组织学生参观音频设备制作工厂，了解声音信号的采集、处理和播放过程。
3. 开展校园噪声监测活动，提高学生对环境保护的认识。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要注重引导学生主动探究，发挥学生的主体作用。
2. 关注学生在实验过程中的安全，确保实验顺利进行。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助。
九、教学设计1. 教案编写要符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。
小学科学《听听声音》教案
小学科学《听听声音》教案一、教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播，探索影响声音的因素。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活现象，培养学生的科学思维。
二、教学内容：1. 声音的产生：振动、空气、声波2. 声音的传播：空气、水、固体3. 影响声音的因素：音调、响度、音色4. 实验：声音的传播、音调、响度、音色的观察5. 生活应用：声音在通讯、音乐、自然界等方面的应用三、教学重点与难点：重点：声音的产生、传播和影响因素，实验操作。
难点：声音传播的速度和影响因素，实验现象的分析和解释。
四、教学方法：1. 实验法：通过观察实验现象，让学生直观地了解声音的产生和传播。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析实验结果，培养学生的团队合作能力。
3. 讲授法：讲解声音的基本概念，引导学生掌握声音的产生、传播和影响因素。
4. 案例分析法：通过生活实例，让学生了解声音在实际中的应用。
五、教学准备：1. 实验器材：振动的物体（如尺子、气球）、扬声器、音叉、水杯、乐谱等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 教学资源：网络资源、音视频资料。
4. 学生分组：每组4-5人，分工合作进行实验和讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过播放音乐或发出噪声，引导学生关注声音，激发学习兴趣。
2. 声音的产生：讲解振动产生声音的原理，演示实验，让学生观察振动产生的声音。
3. 声音的传播：讲解空气、水、固体等介质对声音传播的影响，演示实验，让学生观察声音在不同介质中的传播。
4. 影响声音的因素：讲解音调、响度、音色的定义和影响因素，进行实验演示，让学生观察和分析实验现象。
5. 生活应用：介绍声音在通讯、音乐、自然界等方面的应用，引导学生运用科学知识解释生活现象。
6. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和影响因素，反思声音在日常生活中的重要作用。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评价学生的学习兴趣和积极性。
新教科版四年级科学上册1.1《听听声音》教案
新教科版四年级科学上册1.1《听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》是新教科版四年级科学上册的第一课，主要让学生通过实践活动，感知声音的产生、传播和特性的基本知识。
教材内容主要包括实验探究、观察现象、总结规律等环节，旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的声音有一定的感知。
但他们对声音的产生、传播和特性的理解还不够深入，需要通过实验和实践活动来进一步探究。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性的基本知识。
2.培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
3.引导学生通过实验和实践活动，发现生活中的科学现象。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.声音的特性及其影响因素。
五. 教学方法1.实验探究：让学生通过动手实验，观察声音的产生和传播现象。
2.小组讨论：让学生在小组内交流实验心得，共同探讨声音的特性。
3.生活实例：引导学生关注生活中的声音现象，加深对声音特性的理解。
六. 教学准备1.实验器材：音叉、尺子、气球等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段音频，让学生分辨不同乐器发出的声音，引发学生对声音的兴趣。
接着，教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注声音的产生、传播和特性。
呈现（10分钟）教师展示PPT，介绍声音的产生和传播原理。
通过实验演示，让学生直观地感受声音的产生和传播过程。
同时，教师讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
实验一：将音叉放在桌子上，用尺子敲击音叉，观察音叉的振动和声音的产生。
实验二：让一名学生发音，另一名学生观察其喉咙和嘴巴的振动，了解声音的产生。
实验三：两人相距一定距离，一方说话，另一方听，观察声音的传播。
巩固（10分钟）教师提问，让学生回答声音的产生、传播和特性相关问题。
同时，学生互相交流实验心得，分享观察到的现象。
小学科学《听听声音》教案
小学科学《听听声音》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，知道不同物体发出声音的特点。
2. 培养学生倾听、观察、实验的能力，发展学生的科学思维。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点1. 声音的产生和传播2. 观察不同物体发出声音的特点三、教学难点1. 声音的传播条件2. 音调和响度的区分四、教学准备1. 教学课件、视频等资源2. 各种物体（如木棒、金属片、气球等）3. 录音设备4. 实验材料（如纸杯、水杯等）五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的声音现象，引发学生对声音的兴趣，导入新课。
2. 探究声音的产生和传播：引导学生观察、实验，探讨声音是如何产生和传播的。
3. 学习声音的特点：引导学生倾听不同物体的声音，分析音调和响度的区别。
4. 实践活动：让学生分组进行实验，观察、记录不同物体发出声音的特点。
5. 总结与反思：组织学生交流、分享，总结本节课所学内容，巩固知识。
6. 拓展活动：引导学生思考声音在生活中的应用，如电话、广播等。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
8. 布置作业：设计相关作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现问题。
2. 运用实验、观察、讨论等教学手段，增强学生的实践操作能力。
3. 采用分组合作、交流分享的方式，培养学生团队合作精神。
4. 利用多媒体课件、视频等资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 评价学生的课堂表现，关注学生的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。
2. 评价学生在实验、观察、讨论等环节中的表现，考察学生的实践操作能力和科学思维。
3. 分析学生作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
八、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的声音现象，引发学生对声音的兴趣。
2. 探究声音的产生和传播：引导学生观察、实验，探讨声音是如何产生和传播的。
2023秋教科版四年级科学上册 1-1《听听声音》 (表格式教案)
《听听声音》是教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元起始课，本课通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”引导学生开始关注声音。
活动1：倾听周围各种各样的声音，对听到的声音进行简单的描述，初步辨别声音的“高低”与“强弱”的不同。
在活动1中，首先播放了鸟叫声，发现孩子们能够轻松辨别出“我听到的声音”、“声音由（）发出的”，在描述“声音的特点”时，用的词汇非常丰富，比如“柔和”、“清脆悦耳”、“震耳欲聋”等，虽然词汇量丰富，在使用时不是太恰当，老师及时做了纠正，再播放其他声音的时候学生描述就更规范了。
活动2：对听到的声音进行简单的科学分类。
在活动2中，孩子们用了两种方法分类：
一种是根据声音强弱分类，把听到的机器轰鸣声归类到“强”，把流水声归类到“弱”。
另一种是根据声音来源分：
①把鸟叫声、鸡叫声、猫叫声归类为“家禽声”，后纠正鸟和猫不是家禽，但都属于动物，所以这类声音来源为“动物的叫声”。
②把流水声、风声归类为“野外的声音”，即“自然界的声音”。
③把人类使用工具发出的声音、生成建设发出的与人类生产生活密切相关的声音称为“人类生产生活发出的声音”。
最后为了帮助学生识别乐曲《闪烁的小星星》中的音符，并分辨它们的高低顺序，使抽象的音高关系变得直观、形象，我们分别向音乐老师王珊珊和赵安迪请教并使用了音乐课中常用的"柯达伊"手势，用直观的手势表示出各音的相对高度。
听听声音教案(汇集20篇)
听听声音教案(汇集20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级教科版科学《听听声音》教案
四年级教科版科学《听听声音》教案一、教学目标1.知识与技能目标能够识别不同物体发出的声音是不同的。
了解声音有高低、强弱之分。
学会用简单的词汇描述听到的声音。
2.过程与方法目标通过倾听、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生运用多种感官感受声音，提高学生的综合感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对声音现象的好奇心和探究兴趣。
培养学生倾听的良好习惯和尊重他人的意识。
二、教学重难点1.教学重点识别不同物体发出的声音特点。
理解声音的高低、强弱。
2.教学难点准确描述声音的特征。
三、教学方法观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段包含各种声音的音频，如鸟鸣、流水、音乐等。
提问学生：你们听到了哪些声音？声音是从哪里来的呢？引出课题。
2.倾听不同物体的声音准备一些不同的物体，如铃铛、木鱼、鼓、塑料瓶等。
让学生依次倾听这些物体发出的声音，并描述听到的声音特点，如清脆、低沉、响亮等。
组织学生讨论：这些声音有什么不同之处？3.认识声音的高低用钢琴或其他乐器弹奏不同音高的声音。
让学生倾听并感受声音的高低变化。
引导学生思考：声音的高低与什么有关呢？可以通过改变物体的哪些因素来改变声音的高低？4.认识声音的强弱用不同的力度敲击鼓或其他物体。
让学生倾听并感受声音的强弱变化。
引导学生思考：声音的强弱与什么有关呢？可以通过改变物体的哪些因素来改变声音的强弱？5.描述声音给出一些声音的例子，如风声、雨声、汽车声等。
让学生用恰当的词汇描述这些声音的特点，如柔和、嘈杂、急促等。
组织学生进行小组交流，分享自己对不同声音的描述。
6.总结归纳总结本节课的主要内容，包括不同物体发出的声音不同、声音有高低和强弱之分以及如何描述声音。
提问学生：通过这节课的学习，你对声音有了哪些新的认识？你在生活中还听到过哪些有趣的声音呢？7.拓展延伸布置课后作业，让学生在生活中倾听各种声音，并记录下来，尝试描述它们的特点。
《听听声音》教案(热门3篇)
《听听声音》教案(热门3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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倾听周围的声音
【教学目标】：
引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
【科学概念】：
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
【教学重点】
细心倾听周围的声音。
【情感态度与价值观】：
在探究的过程中，能积极的提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、交流；在“观察和描写各种各样的声音及声音的变化”等活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。
【教学过程】：
游戏引入
游戏“猜猜我是谁？”
1、师生互动：导言：今天有这么多的老师和我们一起上课，你们想不想认识一下这些老师？今天我就给同学们一个和老师交流的机会，请一位同学走到你想交流的教师的面前，说一句你嘴想说的话，其他同学趴在桌子上，听听是谁在和老师说话？你是怎么知道的？
2、你没有看见他说话是怎么猜出了他呢？
3、引出课题。
(听听声音)
(设计意图：从学生身边入手导入新课，可以放松学生紧张的情绪，激发学生探究知识的欲望。
) 师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。
你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"
探究内容：
（一）倾听周围的声音
从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
（1）你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教室外的声音吗？
（2）交流：你刚才听到哪几种物体发出来的声音？
（3）听声音活动，老师通过课件播放一些声音，说说是什么声音？
（4）你还知道哪些声音？学生说，教师板书。
（5）出示分类表，为声音分类。
交流汇报分类情况。
（设计意图：从学生的周围环境入手，经历对周围的各种声音进行观察的过程使学生感觉生活中离不开声音；通过课件演示让学生更直观的接触声音。
）
（6）小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？
反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？
小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。