教学设计的分类及特点和意义

教学设计的分类及特点和意义

唐县雹水中学赵春红

一什么是教学设计

教学设计就是运用系统方法：分析教学问题确定教学目标建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果；对方案进行修改的过程。

教学设计把教学理论与学习理论在设计实践中连接起来，（强调）把教与学的理论与教学实践活动连接起来。

这里边有这样几种分类：

总体设计——对学科的课程所进行的系列安排与策划。（宏观的整体的）

模块设计——对学科下各门类的系统教学内容所制定的实施

方案。（阶段的）

单元设计——对整合教学内容自成独立体系的教学内容所制

定的实施方案。（画种风格流派等等）

课题设计（或一节课的设计）——对课程的标题内容所设计的教学实施方案。（这是我们美术教师上课要用的）

二、美术教学设计的特点意义

教学设计是教师实施教学的具体方案。（这里边包括）对新课程的理解，有对教材的把握。对教学内容与学生情况的认识。对各种教学方式与教学活动的设想，以至怎样创设情境，如何激发学生兴趣。如何突出重点、解决难点。这些都要经过反复推敲，明确地体现于教

学设计文本之中，使之条理化、具体化、科学化。这是使教师的教学更加系统，准确和深刻的重要一步。同时我们要说《教学设计》不是教案的翻版，也不是简单的教学过程的描述，它需要教师倾注教学热情，发挥教师的教学智慧和聪明才智，调动自己已有的教学经验和借鉴他人的教学成果，经历一个教学研究、提炼和提升的过程，我们说这也是形成教学能力的过程，也是提高教学基本功和促进教师专业发展的有益实践，那么从更大范围上讲，也是教学成果展示和交流的平台，是最宝贵、最鲜活和最实用的教学资源。

1 、（认真）做好教学设计，就能够有利于实现教学的有效性( 是实施教学课程的前提)

2 、做好教学设计（就是）增强我们每位教师的教学基本功（教育素养）

3 、教学设计也是教师综合素质的体现（文字组织语言表述知识积累同时促进学习）

4 、（基于以上3 点）做好教学设计是从合格教师—优秀教师的必经之路（每一位优秀教师都是从教学设计成长进步的）