关于我校开展大学生爱国主义教育活动效果的调查分析

《中国近现代史纲要》调查报告
关于我校开展大学生爱国主义
教育活动效果的调查分析
专业：软件工程
班级：《一班》、《二班》
组长：王亚威
成员：《一班》曹志雷2柳志鹏2甘承强2
《二班》王深圳2赵小宾2侯亚琪2贾俊辉2许强2赵宇2
指导教师：贺平
时间：2011 年5月18日
关于我校开展大学生爱国主义教育活动效果的调查分析
摘要：目前爱国主义教育是我校在思想政治教育方面面临的一项紧迫而又艰巨的任务，在和平年代，爱国主义更是不容忽视的并且随着时代的发展与进步，当代爱国主义的表现方式也
在发生着改变。

大学生作为我国社会主义全面建设的重要的力量也一直倍受人们关注。

那么，大学生的爱国主义教育到底呈现的是一种怎样的面貌呢？我们通过本次调查把其中的种种情况揭示出来。

本文旨在通过此次爱国主义教育活动效果的调查并综合调查所得的结果，进行对比与分析，以此了解我校爱国主义教育的现状及学生的爱国主义意识状况，并从几个方面浅谈了大学生如何正确地表达自己的爱国主义，综述总结出当代爱国主义的行为方式，并根据调查结果浅议爱国主义教育与诸如课堂教学及实践活动的结合的优越之处。

并为我校能够更好的进行爱国主义教育活动提供一些理论依据。

关键词：爱国主义教育活动效果分析
一、调查背景
大学生是祖国未来的建设者和接班人,他们强烈的爱国热情是国家和民族弥足珍贵的精神财富,是中华民族自强不息的精神力量。

爱国主义教育作为大学生思想政治教育的核心，是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观的重要手段；是促进中华民族伟大振兴的重要工作。

为此，我们开展了这次爱国主义教育活动效果的调查。

目的在于了解我校爱国主义教育的现状，增强大学生的爱国意识，从而协助我校有关部门更好地开展爱国主义教育。

二、调查方式及范围
本次调查采用问卷调查的形式，在校内和校外部分宿舍楼及学校部分院系楼教室随机抽查了在校学生五百人。

其中男生人数占69.85%，女生人数占30.15%。

此次回收问卷共486份，回收率达97.2%；经检验，有效问卷共有480份，调查问卷的有效率达96%。

三、调查内容
此次调查主要围绕以下几个方面来设计问卷：我校学生对我校爱
国主义教育活动的了解程度，校方对爱国主义教育活动的重视程度，我校爱国主义教育活动的方式及其效果，以及我校学生对我校爱国主义教育活动方面的想法与建议等等。

整份问卷以单选（7小题）、多选（7小题）以及一道开放式简答题的形式组成，共有十大题。

四、调查结果分析
（一）、我校开展爱国主义教育的必要性……………………………….
在调查过程中，我们随机抽查了不同院系不同年级的学生作为调查对象。

当问及我校爱国主义教育是否有必要时，选择“非常有必要”的（36.81%）与“有必要的”（51.04%）的人数远比选择“没必要”（3.13%）的人数多的多。

在各年级学生之间进行对比统计时发现，大一学生选择前两项的人数（47.62%）基本持平，没有一人选择“没必要”。

大二、大三学生选择“非常有必要”的人数比例（大二：47.42%，大三：33.33%）都比选择其他选项的人数比例要大。

由此可知，我校大部分学生比较重视爱国主义教育，认为开展爱国主义教育是有必要的。

因为大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，背负着人民的重托，历史的责任，大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观，人生观，价值观形成的关键时期。

爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息，自立于世界民族之林的强大精神动力，在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”做一个忠诚的爱过者，是对当代大学生的基本要求。

因此，在我校开展爱国主义教育活动是非常有必要的。

对于我校是否注重培养大学生的爱国主义这一题，有57.68%的学生选择了“一般”。

可见，在我们大多数同学看来，我校比较注重培养学生的爱国主义情感，但我校在这一方面仍有进一步加强的需要。

（二）、我校开展爱国主义教育活动的形式
我校开展爱国主义教育活动的方式主要分成三个方面：开设相关课程、开展实践活动、利用相关资源。

（三）、我校开展爱国主义教育活动取得的效果
通过统计分析，我们发现，选择“其它”选项的同学所列内容均可归结到第二个方面来。

第一个选项所占比例虽然不是最大的，但从年级统计数据来看，大一、大二、大三选择此项的人数均比其他选项所选人数要多。

课堂教育作为我校爱国主义教育的一种主要方式之一，究竟是不是最重要的爱国主义教育形式，我们对此作了进一步的调查，调查最终结果显示，41.92%的同学选择了“保持中立”，33.68%的同学认为“不是，其他教学形式更重要”，只有24.40%的同学认为课堂教育最重要，必不可少。

不同年级学生的选项与最终的结果有所不同，大一学生更加看重课堂教育，大二、大三学生更加注重实践活动的熏陶。

具体情况请看如下表格：
不同年级学生认为爱国主义教育方式的调查表
开展相关活动也是我校进行爱国主义教育的主要方式。

我校学生曾参加过的爱国主义教育活动情况是：爱国主义话题的专题讲座、专题报告会、班会（20.59%）；爱国主义知识图片展、影片展，参观、游览革命胜地（29.41%）；话题演讲或朗诵，话题征文（8.82%）；参加爱国主义文艺活动（8.50%）；升旗仪式（49.02%）。

尽管参与升旗仪式的人数所占比例最重，但接下来问到最有效的活动形式时，选择此项的人数比例只有9.30%。

有41.58%的同学认为参加文艺活动最有效，其次是图片展、影片展（32.28%）；话题讲座、报告会、班会（9.90%）；升旗仪式（9.30%）；主题演讲、朗诵、征文等（5.74%）。

由此可见，在我们大学生们心目中，我校开展爱国主义教育活动的形式是以实践活动、课堂教学为主，但同时同学们参加活动的积极性并不高，参加活动的频率那就更低了。

对于上完相关课程之后的感受，仅有9.93%的同学选择了“效果很好，感触很深”对于参加活动之后的感受，也只有22.60%的同学选择了此项。

但是，在实践活动方面，却有75.2%的同学选择了“效果很好，感触很深”，据此，我们可以知道，我校开展爱国主义教育活动的整体效果比较好，尤以活动开展效果突出，但在课堂教学方面
的吸引力还不够。

（四）、我校大学生的爱国主义意识
调查表明，我校大学生的爱国主义意识比较强烈，大多数学生（54.83%）都会经常主动地关注国内外新闻，如奥运会、国庆阅兵、金融危机、嫦娥奔月计划等热点事件。

还有38.23%的学生会“偶尔关注”，只有1.72%的学生“几乎不关注”。

其中，一般选择网络作为关注新闻途径的同学较多（35.77%），其次是电视（28.84%）和报刊（21.12%），还有一些同学（10.30%）选择了“与他人交谈”，3.75%的同学选择了听收音机等其他方式。

同学们大都具有爱国主义意识的主动性，我校在关注时事方面可利用的资源也比较匮乏。

并且在实际行动中，同学们也没有充分地利用现有资源，主要表现在以下几方面：有26.89%的同学反映“没有提供电视”；21.08%的同学反映“关注国家大事的氛围不浓”；18.96%的同学反映“爱国教育书籍、网络视频资源欠缺”；17.60%的同学反映“报刊亭数量过少”；15.47%的同学反映“没的统一的订阅报刊杂志制度”等其它不便之处。

可见我校应加大对此类资源合理利用的宣传力度。

（五）、我校学生对我校爱国主义教育活动整体的满意程度大部分同学对我校爱国主义教育活动方式的整体评价都不太高，只有2.41%的同学选择了“非常满意”， 66.90%的同学选择了“一般”。

大部分同学对我校爱国主义教育的现状并不了解，我校推行的爱国主义教育并没有完全达到预期的效果。

我校爱国主义教育活动的劣势主要表现在以下几个方面：活动组织方面（32.24%）、宣传教育方面（22.15%）、师资建设方面（19.08%）等。

主要优势表现在课堂教育方面（45.33%）。

其中宣传教育方面，也有不少同学（20.60%）认为是我校爱国主义教育活动的一大优势。

通过对比分析，我们可以发现，课堂教育的形式作为我校爱国主义教育活动的主要优势，却不大受欢迎。

大多数人重视的活动组织方面的优势明显不如课堂。

而宣传教育的形式在同学们看来，既是我校爱国主义教育活动形式的一个优势，又是其劣势之一，我校学生比较重视宣传这方面的教育，对此也比较满意，也正是因为比较注重这方面的教育，所以也较容易发现这方面的不足。

五、建议部分
1. 我校应加大爱国主义的宣传，充分利用现有资源组织同学观看相关节目或新闻报道等。

2. 组织各种爱国主义教育的活动，可以以班级、院系或社团、协会等组织为单位，开展红色旅游、主题征文、爱国主义知识竞赛等活动。

还可发动同学定期（可每周一次）参加校纠察队举行的升旗仪式。

3. 丰富课堂教学，不囿于理论知识的传授，注重学生学习的积极性与主动性，师生多交流，联系实际，言传身教，提高学生的爱国主义意识。

4. 建立合理的、有效的考核制度，对于参加爱国主义演讲、爱国文艺汇演等爱国活动的同学，根据学生表现情况可适当增加学生综合考
评分。

5. 增设报刊亭，及时更换！
根据调查结果及分析，以下是我校对爱国主义与课堂教学及社会实践活动等其他形式相结合的优越之处做的简单总结：
(一)、爱国主义教育要与课堂教学相结合
知之深,才能爱之切。

对伟大祖国无比热爱的深厚感情,首选于对祖国历史、民族文化、国家发展的深刻了解。

大学生虽然已经掌握了一定的爱国主义知识,但按成才的要求还很不够。

所以,在大学阶段,以课堂教学为主渠道,培养大学生爱国情怀,是教育教学过程的重要内容和要求。

高校应该制定爱国主义教育总体规划,以增强爱国主义教育的系统性和计划性,并针对各学科特点和教材内容,明确爱国主义教育教学的重点,全面渗透爱国主义思想。

特别是有关近现代史教育、国情教育、民族文化教育、革命传统教育、形势政策教育内容的教学课程和专题讲座,更要发挥各自的爱国主义教育优势。

通过对国情、历史的全面深入了解,认识中华民族的伟大和民族精神的崇高,增强民族自尊心、自信心和自豪感;在历史比较、发展比较和中西比较中,认识中国共产党领导和中国特色社会主义道路是我们的必然选择,树立和坚定建设现代化强国、实现民族振兴的理想信念。

(二)、爱国主义教育要与社会实践活动相结合
与中学生相比,大学生是趋向自我教育、自我管理、自我服务的群体。

对大学生的爱国主义教育,仅靠单一的课堂教育不易充分调动其积极性,还应积极开展社会实践活动。

社会实践对于大学生了解社
会、了解国情,增长才干、培养品格,增强爱国情感和社会责任感,具有不可替代的作用。

高校应建立大学生社会实践保障机制,把社会实践纳入学校教育教学整体规划和教学大纲,规定学时和学分,提供必要经费。

使大学生在社会实践中进一步明确“为谁学习,为谁工作”和“做什么人,怎样做人”的问题,培养他们的爱国情感和社会责任感。

(三)、爱国主义教育要与校园文化建设相结合
建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的高品位校园文化,不仅是学校自身发展和社会健康发展的需要,更是大学生德智体美全面发展的需要。

校园文化的人文环境建设,要以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主旋律,以学生的内在成长和养成为目标,充分发挥基层党组织、共青团组织及学生班级、社团组织的作用,以英模报告、专题讲座、文艺表演、图书阅览、校史展览、研讨会、摄影展等丰富多彩的活动,及校训、校歌、校报、校刊、橱窗、广播等喜闻乐见的形式为依托,形成多层次、全方位的爱国主义教育大格局,抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蚀与影响,激发大学生勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的爱国热情。

（四）、爱国主义教育要与师德建设相结合
高校教师不仅是先进生产力和先进文化的弘扬者、传播者和推动者,而且是大学生健康成长成才的指导者和引路人。

面对大学生爱国主义教育的新形势,应重点从四个方面加强师德建设:一是要有爱国敬业之德。

二是要有为人师表之行。

三是要有与时俱进之品。

四是有
要尊爱学生之情。

以上是我们以调查问卷的方式初步调查“关于我校开展大学生爱国主义教育活动效果的调查分析”所得结果，以及对爱国主义的多种结合方式的总结。

通过这次爱国主义的调查我们更加深切的体会到爱国主义的重要性，及在新时期、新挑战、新任务面前，作为大学生的我们应当如何以更加理性、更加积极、更加热情的态度去实施表达自己的爱国主义情怀的紧迫性。

结语：经过本次社会实践调查，发现了不少问题，关系到了大学生人生发展的问题。

大学生是祖国最有活力的新生力量，加强爱国教育非常有必要。

这次调查一方面弄清了我校在爱国教育方面的不足与长处，对今后的共发展很有借鉴意义，这样更能向合理的方向发展，为今后人生发展打下良好基础。

参考文献：
1.中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见。

人民日报，2004，10--15。

2.列宁选集（第17卷第3卷）北京；人民出版社；1988，1995；1 70.579—580。

3毛泽东选集（第2卷）北京：人民出版社，1991， 520。

4.江泽民在全国宣传部长座谈会上的讲话。

5.班华.《现代德育论》合肥；安徽人民出版社，2001：351.。