由一节英语写作公开课引发的思考

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ｏｕｒｗｏｒｌｄ，ｉｔｗｉｌｌｂｅｃｏｍｅｍｕｃｈｍｏｒｅｂｅａｕｔｉｆｕ１．１．ｏｔｆｅｎｇｏｔｏｓｃｈｏｏｌｂｙｂｉｋｅｏｒｏｎｆｏｏｔ；ｇｏｔｏｗｏｒｋｏｎｆｏｏｔ２．ｓａｖｅｗａｔｅｒｎｄａｅｌｅｃｔｉｒｃｉｔｙ３．Ｄｏｎ ’ ｔｐｏｕｒｗａｓｔｅｗａｔｅｒｉｎｔｏｔｈｅｉｆｖｅｒ．４．Ｄｏｎ ’ ｔｔｈｒｏｗｒｕｂｂｉｓｈｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ．
关键词：初中英语；写作教学；写作技巧；以读促写
中图分类号：Ｇ６３３．４１文献标识码：Ａ文章编号：１００９ — ０１０Ｘ（２０１３）０２ — ００３４ — ０４
一
、
引言
篇发言稿呼吁全校同学Байду номын сангаас同保护环境，从我做起。内容应
包括：
英语写作一直是学生很畏惧的事情，师生往往都“ 谈写色变” 。学生害怕，是因为他们觉得难写，甚至无从下手；教师讨厌，是因为学生写作错误多，批改写作费时又费力，
１．经常骑自行车或走路上学，父母骑车或走路上班。
２．节约用水，用电；不把污水倒入河中。不乱扔垃圾。
文科教学探索
电一蒂蒸薄
王娟娥
镰
熊景纛
（玉环县城关第三初级中学，浙江台州３１７６００）
摘要：初中英语写作的要求包括审清题意、列齐要点、添加首尾、巧加连词、润饰词句和检修成文。这要求教师在平时的阅读教学中渗透写作内容，如通过读后复述、读后改仿写、读后 “ 仿写” 和读后“ 创写” 等方式进行写作训练，培养学生的英语写作能力，达到“ 以读促写” 的目的。
５．请再提出１或２条建议。
（三）写作技能指导（用时约３６分钟）
三写作复习课，引发了对初中英语写作教学的一些思考。
二、教学案例呈现
第一步：审清题意教师指导学生认真审清题意，找出文章要表达的
主题，点明材料的关键词。从材料中，师生可以找出以下
（一）歌曲欣赏和话题导入（用时约６分钟）授课教师让学生聆听英语歌曲《地球在哭泣》，然后引
出要讨论的问题ｔｈｅｗｏｒｌｄ ’ ｓｐｒｏｂｌｅｍｓ：ｐｏｌｈｔｉｏｎ。ｅｎｄａｎｇｅｒｅｄａｎｉｍａｌｓ，ｄｒｏｕｇｈｔ，ｌｆｏｏｄ，ｔｓｕｎａｍｉ，ｅａａｈｑｕａｋｅ等，针对以上的问题，师生一起讨论：Ｗｈａｔｃａｎｗｅｄｏｔｏｐｒｏｔｅｃｔｏｕｒｅａｒｔｈ？然后学生举手表达自己的建议，学生的回答主要
（二）呈现写作任务（用时约１分钟）
在今年６月５Ｅｌ世界环境Ｅｔ即将到来之际，请写一
里剑ＥｄｕｃａｔｉｏｎａＩＰｒａｃｔｉｃｅａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈ＼
网熬直塞曼璺窒
５．ｔｒｙｎｏｔｔｏｕｓｅｏｎｅ — ｏｆｃｈｏｐｓｔｉｃｋｓｏｒｎａｐｋｉｎｓ
６．１ｅａｖｅｔｈｅｕｓｅｄｂｏｏｋｓｔｏｈｅｔｓｔｕｄｅｎｔｓＯｆｌｏｗｅｒｇｒａｄｅｓ
垃圾；（３）不用或少用一次性筷子或餐巾纸； ④把用过的书
本留给下届ｌｏｗｅｒｇｒａｄｅｓ）学生； ⑤请再提出１或２条建议．
第二步：列齐要点围绕材料题意，教师要求学生用简单的英语短语或句子列出文章需要表达的要点。根据以上材料，师生列出下面的句子和短语：最后授课教师总结：Ｉｆｅｖｅｒｙｏｎｅｍａｋｅｓａｃｏｎｔｉｒｂｕｔｉｏｎｔｏ
求学生填入恰当的连接词。如下文：
Ａｓｗｅｋｎｏｗ，ｅｎｖｉｏｎｒｍｅｎｔｉｓｖｅｙｒｉｍｐｏａａｎｔｉｎｏｕｒｄａｉｌｙｌｉｆｅ，ｂｔｕｄｏｙｏｕｋｎｏｗｈｏｗｔｏｐｒｏｔｅｃｔｔｈｅｅｎｖｉｏｎｒｍｅｎｔ？
收效甚微，因此不太喜欢布置书面表达作业。这样学生往往在写作方面因缺乏锻炼和指导而感到困难。不久前笔者
参加了玉环县“ 初三写作复习课” 教研活动，观摩了一节初
３．不用或少用一次陛筷子或餐巾纸。４．把用过的书本留给下届（１ｏｗｅｒｇｒａｄｅｓ）学生。
如下：
信息：１．明确体裁：发言稿。
２．确定主题：保护环境。
３．选准人称：第一人称（ｗｅ）。
４．弄清时态：一般现在时。
５．包含内容：（１）经常骑自行车或走路上学，父母骑车或
走路上班；（２）节约用水，用电；不把污水倒入河中，不乱扔