工程管理专业结构力学课程教学改革
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一
教学 内容 包括 ： 论 、 何分 析 、 绪 几 静定 结构 内力 、 移 位 计算 、 法 、 移 法 、 矩 分 配 法 、 响线 … 。课 时 力 位 力 影
分配 上可 以有这样 的安 排 （ １ ： 表 ）
表 １ 课程 学 时分 配
门力学课 程 ， 能够 直 接 为结 构分 析 提 供计 算 方 法
作者简介 ： 霍俊芳（ ９ １ ， 博士 ， １７ 一） 女， 副教授 ， 从事工程力学 、 型建筑材 料的研究 。 新
１６ １
学 习兴趣 。针对 结 构 力学 所 研 究 问题 的特 点 ， 调 强 力学概念 要从工 程 中来 ， 用 到工程 中去 ， 理论 联 应 需 系实际 ， 活运用 结构 中力 学 问题 的处 理方法 ， 灵 在课
力 法
位移法
力 矩 分 配法 机 动
合 计
６
２ ２
４ ２
２
２ Ｏ
１ ４
８
４ ２
５ ６
另一方面必须结合实际工程结构 ， 涉及结构类型多， 求解方法灵活、 巧妙 ， 解题过程繁琐、 细致 。为了在
有 限 的学时 内更好 地 掌握 课 程 内容 ， 教学 内容上 在
工程 管理 专 业结构 力 学课 程教 学 改革
霍俊 芳 吴安利 郝 负洪 侯永利
（ 内蒙古工业 大学土木工程学 院，内蒙古 呼和浩特 ０ ０ ５ ） １０ １ ）
摘要： 结构力学作为工程管理专业一门重要的课程 ， 因与土木工程专业有着不同的学时设置， 应针
对学 生采取不 同的教学思想和教学方法。通过启发学生 的力学思维 、 合理安排教学内容 ， 适当的多
出的原 因 ， 鼓励学 生 主动去发 现 身边 的力学规 律 ， 诸 如 大到体育 馆 、 车 厅 、 铁 站 等 的大 跨屋 顶 ， 到 候 地 小 加 油站 、 梯 、 楼 火车 站 台等 ， 们 的结构形式 为何 、 它 传 力 途径怎样 ， 自由度 、 束 为何 ， 发 学 生 去思 考 其 约 启
２ ３ 用多媒体技术改进教学方法和手段 ．
传 统 的结 构力 学 教学 以板 书 、 科 书 为载 体并 教
度与 约束 、 几何 可变 体系 与几何 不变 体系 、 实铰 与虚
铰等概念 ； 在影响线一章中， 学生反映影响线的概念
注： 其它是包含习题课 、 讨论课等。
２２ 通过 案例 培养力 学思维 ．
工程管理专业的学生 ， 力学基础较弱 ， 课程教学
中努 力 培养学 生 的力 学思 维 ， 以有效 地 激发 学 生 可
应做好合理的安排 ， 注意与其先修课程和后续课程
｝ 收 稿 日期 ：０ ０—１ ２１ ０—１ １
建立 工程实 际问题 的力 学 模 型 （ １ ， 图 ） 在例 题 和 习
杆件和荷载从工程实例到计算模型的简化 。通过结
构 计算 简 图 的形 成 和力法 解题 过程 也可建 立结 构力 学 与相 关专 业 的关 系 ， 学 生 意识 到 用 力 法 求解 超 让
静定 问 题 的实用 性 和必要性 ， 而激发 学 习兴趣 。 从
程 教学过程 中 ， 注重 启 发学 生 分 析 各种 力 学 问 题 提
题 的选取 上力 求符 合 工 程 实 际 ， 而在教 学 中使 工 从
程概念潜移默化地融入学生 的脑海中， 培养他们联
系实 际 、 分析 问题 的能 力 。例 如 用 力 法求 解 超 静 定 结构教 学 中 ， 以常 见 的单 层 厂 房 排 架 结构 作 为 工 程 实例 （ ２ ， 生 可 直 观地 认 识 结 构 的结 点 、 座 、 图 ）学 支
醐鼹 目
… ～
霞
一
量 ■ 圈Ｉ ｌ Ｉ 圈 Ｉ 礤 豳 魏 黼
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Ｉ
ｆ １
图 ２ 平 面 排 架及 其 力 法 基 本体 系
媒体教学、 案例分析等教学手段相结合 ， 可以大大提升教学效果 。 ．
关键 词 ： ＩＮ管理专业； 结构力学 ； 教学改革
中 图分类 号 ：６２０ Ｇ４ ．
文献 标识 码 ： Ａ
的过渡 。针对 工程 管 理专 业 的教学 要 求 ， 构力 学 结
１ 现状分析
结 构力学 是工程 管理 专业 学生 必修 的一 门专 业 技 术基础课 ， 是学 生 今 后从 事 工程 行 业 最实 用 的 也
绪论 几何分析
２ ４
０ ０
２ ４
静 定结构 内力
影 响 线 位移 计 算
１ ０
４ ６
， ６
４
２ ２
２
１ ４
６ ８
８
２ 改革措施
２ １ 合 理安排 教学 内容 ． 结 构力 学 课 程 的一个 教 学特 点 是 ： 一方 面逻 辑 性强 ， 强调基本 概 念 ， 课程 内容环环 紧扣 ， 步步 深入 ；
课 程 内容
和分析手段 。工 程管理 专业 开设 的结 构力 学课程 为
课 时 分 配 讲 课 其 它 小计
５ 时， ６学 相对 于 土 木 工 程专 业 ， 生 普 遍 感 到 该课 学 程抽 象 、 枯燥 ； 内容 多而 学 时少 ； 材 内需要 板 书 的 教 图和公式多 ， 需要 讲解 的例题多 ， 以 占去很 多课 堂 所 时间； 教学 内容与 实际脱 节 ， 材 内容都 是 已经抽象 教 化 的力学模 型 ， 际 工程 中 的哪些 结 构 可 以抽 象 为 实 这样 的模型 ， 学生 往往无 法联想 。
内蒙古工业大学学报 （ 社会科学版）
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｎ ｒＭｏ ｇｌ ｉｅｓｔ ｆＴ ｃ ｎ ｌｇ ｏ ｒａ ｆＩ ｅ ｎ ｏｉ Ｕｎｖ ｒｉ ｏ ｅｈ ｏｏ ｙ ｎ ａ ｙ
笫１ ９卷
第２期
（ ｏｉ ｃ ｎｅ） Ｓｃ Ｓｉ ｃｓ ｌ ａ ｅ
Ｖ １１ Ｎ ． ２ １ ｏ．９ ｏ２ ０ ０
教学 内容 包括 ： 论 、 何分 析 、 绪 几 静定 结构 内力 、 移 位 计算 、 法 、 移 法 、 矩 分 配 法 、 响线 … 。课 时 力 位 力 影
分配 上可 以有这样 的安 排 （ １ ： 表 ）
表 １ 课程 学 时分 配
门力学课 程 ， 能够 直 接 为结 构分 析 提 供计 算 方 法
作者简介 ： 霍俊芳（ ９ １ ， 博士 ， １７ 一） 女， 副教授 ， 从事工程力学 、 型建筑材 料的研究 。 新
１６ １
学 习兴趣 。针对 结 构 力学 所 研 究 问题 的特 点 ， 调 强 力学概念 要从工 程 中来 ， 用 到工程 中去 ， 理论 联 应 需 系实际 ， 活运用 结构 中力 学 问题 的处 理方法 ， 灵 在课
力 法
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力 矩 分 配法 机 动
合 计
６
２ ２
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另一方面必须结合实际工程结构 ， 涉及结构类型多， 求解方法灵活、 巧妙 ， 解题过程繁琐、 细致 。为了在
有 限 的学时 内更好 地 掌握 课 程 内容 ， 教学 内容上 在
工程 管理 专 业结构 力 学课 程教 学 改革
霍俊 芳 吴安利 郝 负洪 侯永利
（ 内蒙古工业 大学土木工程学 院，内蒙古 呼和浩特 ０ ０ ５ ） １０ １ ）
摘要： 结构力学作为工程管理专业一门重要的课程 ， 因与土木工程专业有着不同的学时设置， 应针
对学 生采取不 同的教学思想和教学方法。通过启发学生 的力学思维 、 合理安排教学内容 ， 适当的多
出的原 因 ， 鼓励学 生 主动去发 现 身边 的力学规 律 ， 诸 如 大到体育 馆 、 车 厅 、 铁 站 等 的大 跨屋 顶 ， 到 候 地 小 加 油站 、 梯 、 楼 火车 站 台等 ， 们 的结构形式 为何 、 它 传 力 途径怎样 ， 自由度 、 束 为何 ， 发 学 生 去思 考 其 约 启
２ ３ 用多媒体技术改进教学方法和手段 ．
传 统 的结 构力 学 教学 以板 书 、 科 书 为载 体并 教
度与 约束 、 几何 可变 体系 与几何 不变 体系 、 实铰 与虚
铰等概念 ； 在影响线一章中， 学生反映影响线的概念
注： 其它是包含习题课 、 讨论课等。
２２ 通过 案例 培养力 学思维 ．
工程管理专业的学生 ， 力学基础较弱 ， 课程教学
中努 力 培养学 生 的力 学思 维 ， 以有效 地 激发 学 生 可
应做好合理的安排 ， 注意与其先修课程和后续课程
｝ 收 稿 日期 ：０ ０—１ ２１ ０—１ １
建立 工程实 际问题 的力 学 模 型 （ １ ， 图 ） 在例 题 和 习
杆件和荷载从工程实例到计算模型的简化 。通过结
构 计算 简 图 的形 成 和力法 解题 过程 也可建 立结 构力 学 与相 关专 业 的关 系 ， 学 生 意识 到 用 力 法 求解 超 让
静定 问 题 的实用 性 和必要性 ， 而激发 学 习兴趣 。 从
程 教学过程 中 ， 注重 启 发学 生 分 析 各种 力 学 问 题 提
题 的选取 上力 求符 合 工 程 实 际 ， 而在教 学 中使 工 从
程概念潜移默化地融入学生 的脑海中， 培养他们联
系实 际 、 分析 问题 的能 力 。例 如 用 力 法求 解 超 静 定 结构教 学 中 ， 以常 见 的单 层 厂 房 排 架 结构 作 为 工 程 实例 （ ２ ， 生 可 直 观地 认 识 结 构 的结 点 、 座 、 图 ）学 支
醐鼹 目
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一
量 ■ 圈Ｉ ｌ Ｉ 圈 Ｉ 礤 豳 魏 黼
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Ｉ
ｆ １
图 ２ 平 面 排 架及 其 力 法 基 本体 系
媒体教学、 案例分析等教学手段相结合 ， 可以大大提升教学效果 。 ．
关键 词 ： ＩＮ管理专业； 结构力学 ； 教学改革
中 图分类 号 ：６２０ Ｇ４ ．
文献 标识 码 ： Ａ
的过渡 。针对 工程 管 理专 业 的教学 要 求 ， 构力 学 结
１ 现状分析
结 构力学 是工程 管理 专业 学生 必修 的一 门专 业 技 术基础课 ， 是学 生 今 后从 事 工程 行 业 最实 用 的 也
绪论 几何分析
２ ４
０ ０
２ ４
静 定结构 内力
影 响 线 位移 计 算
１ ０
４ ６
， ６
４
２ ２
２
１ ４
６ ８
８
２ 改革措施
２ １ 合 理安排 教学 内容 ． 结 构力 学 课 程 的一个 教 学特 点 是 ： 一方 面逻 辑 性强 ， 强调基本 概 念 ， 课程 内容环环 紧扣 ， 步步 深入 ；
课 程 内容
和分析手段 。工 程管理 专业 开设 的结 构力 学课程 为
课 时 分 配 讲 课 其 它 小计
５ 时， ６学 相对 于 土 木 工 程专 业 ， 生 普 遍 感 到 该课 学 程抽 象 、 枯燥 ； 内容 多而 学 时少 ； 材 内需要 板 书 的 教 图和公式多 ， 需要 讲解 的例题多 ， 以 占去很 多课 堂 所 时间； 教学 内容与 实际脱 节 ， 材 内容都 是 已经抽象 教 化 的力学模 型 ， 际 工程 中 的哪些 结 构 可 以抽 象 为 实 这样 的模型 ， 学生 往往无 法联想 。
内蒙古工业大学学报 （ 社会科学版）
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｎ ｒＭｏ ｇｌ ｉｅｓｔ ｆＴ ｃ ｎ ｌｇ ｏ ｒａ ｆＩ ｅ ｎ ｏｉ Ｕｎｖ ｒｉ ｏ ｅｈ ｏｏ ｙ ｎ ａ ｙ
笫１ ９卷
第２期
（ ｏｉ ｃ ｎｅ） Ｓｃ Ｓｉ ｃｓ ｌ ａ ｅ
Ｖ １１ Ｎ ． ２ １ ｏ．９ ｏ２ ０ ０