新课程改革管理制度

新课程改革管理制度

一、总则

依据国家、省、市实施基础教育课程改革的要求和方向，立足九湾小学广大师生实际，以当代世界前沿的教育理论为指导，转变我校学生地位及学习生活方式，转变我校教师角色及教育教学行为，重新合理配置我校的教育资源，改革妨碍师生创新精神、创新能力的教育观念、教育内容和教育模式，使学校教育更具有校本特色、中国特色和时代特色，把育人、育心、育智、育能贯穿于学校教育的始终，把科学的学习方法，良好的心理适应能力，正确的人生观价值观、世界观传承给学生，使之形成健康的心理状态、强烈的适应能力、创新能力、合作竞争精神、人文素养和科学素养。我校作为山阳县课改十所样板学校之一，应坚持以邓小平关于教育的"三个面向"的思想和江泽民关于教育问题的一系列讲话为思想指导，以党中央、国务院、教育部以及省、市，各级教育主管部门的有关课程改革的法律、法规和文件为政策指导，以国家《课程改革纲要》和现代教育教学最新理论为理论指导，积极投身于全省新一轮课程改革的实验，迅速地走出传统教育的模式，实现教与学方式的革命，探索出适合我校实施新课程的教育教学新观念、新思想、新策略和新途径。基于此，特制定"九湾小学新课程改革教学管理制度"（试行）稿。

二、具本措施

1、坚持先培训，后上岗；不培训，不上岗原则。

学校教育教学主要负责人要积极参加省、市、县组织的各种课程改革的学习培训，并组织课改年级教师和非课改年级部分教师积极参加各级继续教育学习培训，广泛吸取各方面课改最新信息。凡参加培训的教师在每次的培训中必须认真作好笔记，并写出培训心得。为新一轮课程改革的顺利实施，学校将严格坚持先培训，后上岗；不培训，不上岗原则。

2、坚持月报表制度。

新一轮的课程改革，没有过多的经验可以借鉴，同时也没有现成的模式进行效仿，一切都在实验中进行，坚持月报表制度，是新一轮课程改革务实进行的重要保证。课改年级教师应在每一学月末按教导处要求，认真填报当月课改"月报表"。课改"月报表"内容包括：（1）当月工作开展情况；（2）当月教育教学过程中所遇到的问题等。

3、坚持集体备课制度。

坚持集体备课，是进行新一轮课程改革教师教学的有效途径。每个教研组在每一学月应固定有两课时的集体备课时间安排，每一次集体备课时，由一位教师作为中心发言人，其他教师根据中心发言人涉及的内容展开讨论，并作好笔记。

4、坚持上课改汇报课或研讨课。

每一位课改年级的教师，每学年至少应上两次以上的课改汇报课或研讨课。

5、探索课改评价办法。

（1）学生评价。以学生综合素质考核与期末考试相结合进行评价。学生综合素质考核包括：学生综合实践能力、探究活动态度、学生学习态度、学生健康状况、学生适应社会能力等。

（2）教师评价。结合期末统考成绩和过程考核进行评价。过程考核包括教师课改通识性培训及学科培训、课改工作计划、课改月报表、教学方案设计、教学活动开展情况、专题总结、对学生评价等。